Libros de Aritmética en Venezuela

ALGUNOS
Revista de Pedagoga, DE A
Vol.
LIBROS XXVII, 78 EN VENEZUELA EN EL PERODO 1826-1912
NUSADOS
RITMTICA
Escuela de Educacin
Universidad Central de Venezuela
Caracas, enero-abril de 2006
Algunos libros de Aritmtica usados

en Venezuela en el perodo 1826-1912
Some Arithmetics books used in Venezuela
in the period 1826-1912
Walter O. BEYER K.
AsoVeMat
wbeyerk@yahoo.com
RESUMEN
Siguiendo las apreciaciones de Schubring (1987), quien seala la importancia

de los libros de texto para la reconstruccin del desarrollo educativo, se con-
sidera que el estudio de los primeros textos de matemticas elementales cons-
tituye una fuente invalorable para recrear la enseanza de la matemtica en el
perodo 1826-1912, y en particular de la aritmtica. En el presente artculo, el
cual es parte de una investigacin ms amplia, se describen el primer texto de
aritmtica impreso en Venezuela: el de Romero y Serrano (1826), y algunos
textos de aritmtica utilizados en el pas en el siglo XIX y primera dcada del
XX. Se comparan someramente estas obras. Tambin se revisan varios catlogos
que muestran las obras de matemticas elementales existentes en Venezuela en
los dos ltimos tercios del siglo XIX y primera mitad del XX. El anlisis de
dichos catlogos permite observar la evolucin de la bibliografa nacional de
matemticas elementales, as como mostrar la permanencia y reedicin de
algunos de estos libros y demostrar la preponderancia de las obras de aritmtica
N 78, enero-abril de 2006 71

WALTER O. BEYER K.
respecto a otras ramas de las matemticas, lo cual permite establecer las concep-
ciones que sobre la matemtica se tenan en esa poca. Finalmente, se presentan
algunas conclusiones.
Palabras clave: enseanza de la aritmtica, textos de aritmtica, textos venezo-
lanos del siglo XIX, primer texto de aritmtica.
ABSTRACT
Following Schubring (1987) position that underlines the importance of
textbooks in the task of reconstructing salient historical developments in
education, in this paper we support the idea that studying early basic
mathematics textbooks is an invaluable source to comprehend mathematics
education, particularly arithmetic, during a particular period of time, here
specifically between 1826 and 1912. In this article, as part of a broader research
project, the first arithmetic book edited in Venezuela, that by Romero and
Serrano (1826) and some other arithmetic textbooks used in the nineteenth
century and the first decade of the twentieth century are described and briefly
compared. Also, some catalogues showing elementary mathematics books used
in Venezuela during the latter two thirds of the nineteenth century and the first
half of the twentieth century are examined. Such examination may portray the
evolution of national bibliographies in the area of elementary mathematics and
also shows the permanence and the reediting of some of these books. At the
same time, it shows the pre-eminence of arithmetic works over some other
subfields of mathematics. This can cast some light on the possible conceptions
that about math education existed upon that time.
Key words: mathematical education, arithmetic textbooks, nineteenth century
Venezuelan textbooks, earlier arithmetic books, Venezuelan education.
INTRODUCCIN
n imperativo de la comunidad de Educacin Matemtica ve
U nezolana lo constituye la reconstruccin histrica de su que

hacer. Siguiendo esta direccin, el autor ha emprendido una
investigacin de la cual se presenta un avance.
72 Revista de Pedagoga
ALGUNOS LIBROS DE ARITMTICA USADOS EN VENEZUELA EN EL PERODO 1826-1912
Concordamos con la apreciacin de que la prctica de la enseanza no

est tan determinada por los decretos ministeriales y las normativas oficiales
como por los libros de texto usados para ensear (Schubring, 1987: 41). La
revisin de los libros de texto proporciona una interesante base de
informacin acerca de las caractersticas de la enseanza de la matemtica
dentro de una poca determinada. A ello hay que agregar que los primeros
programas nacionales en el rea datan de 1911 y fueron implantados en
1912. Antes de esa fecha, los libros eran la gua pedaggica fundamental
para los maestros de la poca.
Por otra parte, son sugerentes afirmaciones como la de que la estruc-
tura profunda de las matemticas escolares ha seguido siendo esencialmente
la misma desde principios del siglo XIX (Jahnke, 1998: 44); o la indicacin
de que hasta finales del siglo XIX, la enseanza de las matemticas supuso
el mantenimiento de un canon tradicional compuesto por los temas de
aritmtica y lgebra elemental, as como la geometra euclidiana y la
trigonometra (Wojciechowska, 1998: 100); o el sealamiento de que
cuando ahora me enfrento al anlisis de nuestros actuales libros de texto
[refirindose a Espaa], percibo, sin embargo, casi las mismas sensaciones
de cuando era maestro en la escuela. (Martnez Bonaf, 2002: 15).
Podramos preguntarnos si algo similar ocurri en nuestra educacin
matemtica. En el contexto venezolano, se podr afirmar algo parecido?
Qu nos dicen los libros de texto al respecto?
Adems, se afirma que los textos son uno de los factores que mayor
influencia tienen en el aula; en muchas ocasiones determinan efectivamente
el currculo [negrillas aadidas] (Rico, Snchez y Llinares, 1997: 222). A
su vez se seala que los materiales curriculares constituyen uno de los
instrumentos ms importantes de la accin pedaggica del profesorado.
La propia administracin educativa los considera elementos indispensables
para el proceso de enseanza-aprendizaje de los alumnos, por lo que
establece las normas oportunas para su evaluacin y aprobacin oficial
(Mndez Garrido, 2002: 1).

WALTER O. BEYER K.
De hecho los textos escolares cumplieron un papel de primersima

importancia dentro de nuestra educacin, por cuanto hasta 1911 no existan
a nivel nacional programas oficiales para la educacin primaria. En
consecuencia, su estudio puede darnos importantes indicios para explicar
diversos elementos caractersticos de nuestra educacin como, por ejemplo,
el escaso nfasis en los tpicos de geometra o la identificacin de la
matemtica con la aritmtica.
LOS INICIOS
Hay que sealar que coexistieron diversas tradiciones en el mundo de
los textos escolares presentes en la escuela venezolana en el perodo
comprendido entre los aos 1826-1912. Este perodo est enmarcado por
dos aos en los cuales ocurren acontecimientos trascendentes para el tema
que nos ocupa. Cabe resaltar que en 1826 aparece el primer texto de
aritmtica publicado en el pas. Es en este ao que tambin la Repblica
de Colombia a la cual estaba integrada Venezuela en esos momentos
promulga su segunda Ley de Instruccin y su respectivo Reglamento.
Por su parte, en 1912 se inicia una transformacin curricular por medio
de la cual se introducen los primeros programas. Este ha sido uno de los
cambios ms radicales que se han realizado en la educacin matemtica
del pas, y marca en consecuencia un antes y un despus. Conviviendo con
los textos venezolanos encontramos obras de autores forneos, entre las cuales
cabe destacar las de Lacroix y Legendre, entre otras.
Para estudiar el perodo que estamos considerando, el cual est
comprendido entre los aos 1826 y 1912, se confronta el problema de que
no estn disponibles todos los textos editados en ese lapso y tampoco es
posible disponer en muchos casos de la obra completa de un autor
determinado o de todas las ediciones de algunas de sus obras.
En razn de lo antes sealado, para abarcar el perodo se determin
una seleccin de los autores (nacionales y forneos) ms influyentes en
nuestro pas en esa poca: aquellos cuya obra perdur en el tiempo, los que
ostentaron cargos de relevancia en el mbito educativo y poltico nacional,
o los que tuvieron obras con una alta tirada.
Para poder determinar a estos autores hemos consultado diversas
fuentes, entre las que cabe sealar los catlogos de diversas empresas
editoras y/o distribuidoras de textos; las recopilaciones realizadas a fines del
siglo XIX por Villegas (1895/1974), Frydensberg (1895/1974) y Landaeta
Rosales (1889/1963); la obra de Snchez (1946); Memorias y Cuentas
del Ministerio del ramo; Planes y Programas de Estudio, entre otras.
Algunas de las fuentes citadas en el prrafo anterior sealan como primera
obra de matemticas, impresa en nuestro territorio, a una fechada en 1840
publicada en Valencia y cuyo autor se desconoce. Por su parte, Qenza,
Tejada, Jan y Castillo (1984) establecen los antecedentes del texto
autctono de matemticas a partir de 1861. Sealan estos autores que
Feliciano Montenegro Coln en 1861 y Gernimo Pompa en 1865 ganaron

el derecho a ser considerados los primeros de la generacin de precursores del
libro escolar venezolano. Arstides Rojas, Amenodoro Urdaneta, Francisco
Gonzlez Guinn y Egidio Montesinos completan esta selecta lista de
maestros-autores (Qenza y otros, 1984: 22).
No obstante, las recopilaciones de Villegas y Frydensberg sealan unas

diez obras anteriores a las indicadas por el equipo de El Mcaro,
encabezado por Qenza. De igual manera acontece con las recopilaciones de
Landaeta Rosales y Snchez, en las cuales ya aparecen obras anteriores a 1861.
En el trabajo de Villegas (1895/1974) aparecen catalogados 185 textos de
enseanza, de los cuales corresponden 35 (18,92%) a matemticas,
discriminados as:

WALTER O. BEYER K.
Aritmtica 29 82,86%
Sistema Mtrico 4 11,43%
Geometra 2 5,71%
Total 35 100%
Nota: Clculos propios
Examinando la descripcin que hace Villegas (1895/1974) de los 29

textos de aritmtica y los ttulos de los mismos, stos se pueden clasificar
como sigue:
Aritmtica Prctica Aritmtica Aritmtica Otros

Razonada Comercial
18 6 2 3
Como puede observarse, la gran mayora de los textos son de tipo

prctico y de carcter elemental.
Del trabajo de Frydensberg (1895/1974) podemos obtener los
siguientes resultados:
Aritmtica 36 80,00%
Geometra 5 11,11%
Total 45 100%
En forma discriminada podemos observar los siguientes datos:

Razonada Comercial
24 8 2 2
Nota: Clculos propios.
Como ambas recopilaciones recogen prcticamente las mismas obras,

es lgica la alta similitud entre los porcentajes obtenidos.
De la recopilacin de Landaeta Rosales (1889/1963) obtenemos la
siguiente informacin:
Aritmtica 29 93,55%
Geometra 2 6,45%
Total 31 100%
Analizando el rubro aritmtica encontramos:

Razonada Comercial
18 8 2 1
Nota: Clculos propios.
Indiscutiblemente existi una preponderancia en lo que al rubro

aritmtica concierne, y dentro de ste la gran mayora consiste en manuales
de aritmtica prctica.

WALTER O. BEYER K.
Esta tendencia es absolutamente compatible con la mostrada en el

desarrollo de los textos europeos, especialmente en la poca renacentista.
Pero existen tambin algunas razones, unas similares a las existentes en el
contexto europeo y otras particulares, las cuales conllevaron a marcar esta
tendencia. Una de stas viene dada en trminos de las caractersticas que
tuvo la sociedad venezolana en el siglo XIX, cuya economa era de tipo
agropecuario y basada en la exportacin. Otra, la influencia que autores
como Lacroix ejercieron sobre la enseanza de la matemtica en Venezuela.
Aunado a lo anterior est la cuasi identificacin de matemticas con
aritmtica; y sta a su vez se consideraba como el aprendizaje del sistema
decimal de numeracin, las cuatro operaciones, fracciones, reglas de tres,
etctera; as como los requerimientos de la sociedad de nociones de
aritmtica comercial, la cual tambin tuvo amplia presencia: tanto en obras
especialmente dedicadas a este tpico, as como al interior de otras que no
lo sealaban en su ttulo.
LA PRIMERA ARITMTICA AUTCTONA

Sin embargo, trabajos ms recientes han logrado determinar que antes
de 1840 ya existieron obras de matemticas impresas en lo que hoy es
Venezuela. El primer libro de matemticas impreso en nuestra tierra del
cual se tenga noticia cierta es Lecciones de Aritmtica, escrito por Lucas
Mara Romero y Serrano y editado en 1826 por Toms Antero en Caracas.
Es difcil que exista un libro impreso anterior a ste por lo tardo de la
llegada de la imprenta a Venezuela, en razn de que nuestro territorio
tena importancia secundaria dentro del andamiaje colonial espaol.
Gil Fortoul expresa que los textos didcticos comienzan a publicarse
en Venezuela a partir de 1820. En palabras de este historiador
el movimiento de la biblioteca patria comienza con la publicacin de obras

didcticas, casi todas copia o parfrasis de obras extranjeras. El ejemplo que
dio Jos Luis Ramos en 1820 con su Silabario de la lengua castellana, lo
siguen de 1830 a 1848 Juan Vicente Gonzlez, Jos Ignacio Paz Castillo,
Pedro Jos Hernndez, Jos Silverio Gonzlez, redactando gramticas
castellanas, que pronto modifican de acuerdo con la justamente celebrada de
Andrs Bello (1847). Manuel Mara Echeanda, Jernimo Eusebio
Blanco, Olegario Meneses, publican principios de aritmtica [Negrillas
aadidas] (Gil Fortoul, 1967: 144).
Podemos afirmar con respecto a nuestra primera aritmtica que existe,

pues, un retraso de 270 aos en relacin con la primera obra de matemticas
publicada en tierras americanas: el Sumario compendio de las quentas de
plata y oro, escrito por Juan Diez de Freyle y publicado en Ciudad de
Mxico en 1556.
El manual de aritmtica de Romero y Serrano fue descubierto y reseado
por el bibligrafo Drenikoff (1984) y existe un nico ejemplar en la seccin
de libros raros de la Biblioteca Nacional.
En apoyo de la primicia de esta obra podemos tomar una discusin
similar suscitada en torno al primer libro venezolano sobre tecnologa
agrcola. Al respecto se seala que
sobre la Memoria de los abonos se plantean interrogantes en relacin con la

autora, la fecha de la primera edicin y el lugar de su publicacin. [] Aunque
no fuese el libro venezolano primigenio, su importancia fundamental radica en
que, efectivamente, constituy la primera obra sobre tecnologa agrcola
publicada en el pas. La edicin que presentamos fue editada en febrero de 1833
en la Imprenta de Toms Antero en Caracas (Ros, 1999: 122).
Como vemos, es difcil la determinacin precisa de los primeros libros

editados en Venezuela en esa poca, incluso en un tema que suponemos
era de mximo inters para la comunidad del momento por su importancia
econmica, como lo fue el sector agrcola.
Nos apoyaremos en Brito (2002) para comentar las caractersticas de
la obra de aritmtica mencionada.

WALTER O. BEYER K.
El ttulo preciso del texto es: Lecciones de Aritmtica, puestas en forma

de dilogo para Instruccin de la juventud, por D. Lucas Mara Romero y
Serrano, maestro de primeras letras por S. M. en el Real Sitio de San Idelfonso.
Notamos en primer lugar, como su ttulo lo indica, que la obra es un
texto dialogado, caracterstica que ya se encuentra en libros europeos del
Renacimiento.
El texto est escrito en forma de catecismo1. Abarca la obra 128 pginas.
En la Advertencia y Prlogo, el autor seala algunas sugerencias
metodolgicas que ha de seguir el maestro y expone con claridad el mtodo
de enseanza ms adecuado para la infancia (Brito, 2002: 59).
El libro se estructura en 79 lecciones, repartidas en tres partes.
En la primera parte de la obra se tratan los nmeros enteros, quebrados
y mixtos; y las cuatro operaciones fundamentales.
La segunda parte est dedicada a aspectos prcticos que cubren nmeros
concretos referidos a correspondencias de monedas, pesos y medidas de
diversas regiones de Espaa (Catalua, Valencia, Aragn, Navarra, Mallorca
y Menorca); y monedas de oro y plata de Colombia.
La tercera y ltima parte se consagra a explicar las reglas de proporcin,
inters, rebatir, compaa y aligacin. Tambin se trata aqu la extraccin
de races: cuadradas y cbicas.
La obra fue reimpresa por Valentn Espinal en 1842. Se seala adems
que la edicin espaola de la obra se us en el Real Sitio de San Idelfonso
(Brito, 2002: 60).
Es curioso que esta obra no aparezca reseada en ninguna de las
compilaciones de fines del siglo XIX a las que hemos hecho referencia.
1 Era comn escribir obras bajo el estilo de catecismo. Tal es el caso de la famosa Aritmtica del
padre Juan Jos de Padilla, publicada en Guatemala en 1732.
LA ARITMTICA DE AGUILAR
Dentro de esta concepcin de produccin nacional ha de insertarse la
labor emprendida por el maestro Ramn Aguilar, quien en 1828 pone a la
venta un texto de aritmtica producido por l.
Es de inters la descripcin de este libro como es anunciada en la seccin
de Avisos de la Gaceta del Gobierno, por lo que procedemos a reproducirla
textualmente:
En la imprenta del ciudadano Toms Antero, se halla de venta una

Aritmtica Terico-prctica, que para uso de las escuelas, ha compuesto el
seor Ramn Aguilar, maestro de primeras letras y director de la academia de
primera educacin que existe en esta capital.
Por ello ser fcil la enseanza los maestros, pues adems de estar bastante
clara, no es muy abultada y contiene todas las pruebas de que carecen las
Aritmticas que hasta ahora nos han traido de fuera, fin de que los jvenes
queden satisfechos de estar bien ejecutadas las operaciones. Contiene tambin
todas las cuentas que se pueden presentar en el comercio, y la reduccin de los
quebrados comunes centsimas, centavos, en lugar de los decimales, por
cuyo mtodo sacan hoy dia la mayor parte de sus cuentas nuestros
comerciantes, fin de que los nios se instruyan y no extraen las operaciones
que vean de esta clase, sino que desde temprano puedan compararlas con las de
la Aritmtica comn.
Se ha impreso igualmente una tabla de cuentas, compuesta de las definiciones
de las principales reglas de contar, y unos cortos conocimientos de los
quebrados y nmeros denominados, la cual puede servir para instruir al
principio los jvenes.
El precio de la Aritmtica son seis reales y el de la tabla de cuentas uno y medio
(Citado por Ypez Castillo, 1985: 216-217.)
Hay aqu una notoria pretensin de novedad por parte del autor al
sealar que contiene todas las pruebas de que carecen las Aritmticas que
hasta ahora nos han traido. No obstante, la Aritmtica de Lacroix anterior
a la de Aguilar es bastante formal y su primera edicin en francs data de
1797 y en 1818 se contabilizaban ya 14 ediciones de esta obra, y ella tuvo
WALTER O. BEYER K.
amplio uso en nuestro pas: primero en su idioma original y, luego, traducida

al castellano.
Aguilar fue tambin conocido por una polmica que tuvo con los
hermanos Andrs y Carlos Bello en relacin con una traduccin del Arte
de Escribir de Condillac. Asimismo, el nombre de Aguilar aparece vinculado
a varias citaciones que le hizo el Cabildo capitalino para tratar aspectos
relacionados con la permisologa de un establecimiento educacional que
regentaba, as como lo referente a castigos a los nios.
Para 1825 Aguilar ofreca en su Academia de Educacin un plan de
estudios segn el cual
se abrazaran las primeras letras, la Doctrina Cristiana, la Aritmtica, la

geografa con el uso de la esfera, la mitologa, la historia Sagrada y profana,
con particularidad de la Amrica los principios de la Constitucin poltica de
un pueblo, egemplificados en la de Colombia [negrillas aadidas] (Aguilar,
1825: 476).
En lo concerniente a la metodologa aplicada por el maestro Aguilar,

ste afirma que
todo esto se comprender por un curso metdico y proporcionado a la

inteligencia y capacidad de los alumnos, con la mira de fortalecer sus
potencias, ensanchar sus operaciones intelectuales, dar vigor y prontitud a su
percepcin, cultivarles el gusto, y calificarlos, para que se hagan con el tiempo
miembros dignos de la sociedad (Aguilar, 1825: 476).
ALGUNAS CARACTERSTICAS DE LA POCA

El contexto dentro del cual se producen estos primeros libros es el de un
pas resentido por los estragos producidos por la Guerra de Independencia2,
tanto en lo econmico como en lo que a prdidas humanas se refiere.
2 Esta guerra se produce como reaccin de Espaa ante los acontecimientos del 19 de abril de
1810, cuando es obligado a renunciar el Capitn General Vicente Emparan y asume el gobier-
no la Junta Suprema. Posteriormente se firma el Acta de Declaracin de la Independencia el 5
de julio de 1811, seguida de la primera Constitucin sancionada por el Congreso, en Caracas,
Adems, para 1826 era manifiesta la oposicin de ciertos sectores a la

unidad de Venezuela con la Nueva Granada3 lo cual desencaden el
movimiento conocido como La Cosiata.
Hemos de agregar que los sucesos que condujeron a la desmem-
bracin de la Gran Colombia (1830) interrumpieron por un tiempo la
produccin de obras escolares y doctrinales hasta la definitiva separacin
de Venezuela de la entidad poltica grancolombiana [negrillas aadidas]
(Grases, 1988: 530).
Una limitante que afectaba profundamente el desarrollo de la enseanza
elemental era el ordenamiento jurdico vigente. En efecto, el artculo 161
de la Constitucin de 1830 reza:
Son funciones de las Diputaciones Provinciales: () 17 Promover y

establecer por todos los medios que estn a su alcance escuelas primarias y casas
de educacin en todos los lugares de la provincia, y al efecto podr disponer y
arreglar del modo que sea ms conveniente la recaudacin de los fondos afectos
a este objeto, cualquiera sea su origen [negrillas aadidas].
Sobre esto se indica que
en cuanto a la Primaria, mal podra ser difundida con calor y efectividad por
las Provincias dada su precaria capacidad econmica, y acaso de iniciativa, y
la ausencia de una tradicin escolar que facilitara la realizacin de planes
docentes de la cuanta e importancia asignada a esas administraciones locales,
de suyo raquticas (Mudarra, 1978: 35).
el 21 de diciembre de 1811. La Batalla de Carabobo el 24 de junio de 1821, con la victoria de

los patriotas, sella definitivamente la independencia de Venezuela, aunque an se producen
luego otras acciones blicas.
3 Esta unidad se haba gestado por medio de la Ley Fundamental de la Repblica de Colombia
sancionada por el Soberano Congreso de Venezuela, en la ciudad de Angostura el 17 de diciem-
bre de 1819 y consumada mediante la Ley Fundamental de la Unin de los Pueblos de Colombia
sancionada por el Congreso de representantes de los pueblos de Nueva Granada y Venezuela, en
Ccuta, el 12 de julio de 1821. La desintegracin de esta unin se produjo en 1830.

WALTER O. BEYER K.
La situacin de la educacin elemental, para la poca del desmembra-

miento de la Gran Colombia, es elocuente por las cifras de escolaridad y
el nmero de escuelas existentes en nuestro territorio. Se seala para
1830-1831 la existencia de 200 escuelas municipales que atendan 7.500
alumnos (Grisanti, 1950: 125). Otras fuentes proporcionan otros guaris-
mos. As, Guinand (citado por Carvajal, 1996: 80) expresaba la existencia
de apenas 96 escuelas y Gil Fortoul (1967: 140) coincida con este juicio
al afirmar que no llegaban a ciento en 1831 las escuelas municipales.
Como ley especfica que rega los asuntos educativos se mantuvo en
vigencia hasta 1843 la ley colombiana de 1826, pues fue apenas en 1843
cuando Venezuela crea su propia legislacin para la educacin. Diferentes
voces se alzaron planteando la necesidad de que Venezuela tuviese su propia
legislacin educativa. Una de las ms notorias fue la de Vargas en su primer
mensaje al Congreso como Presidente Constitucional, donde seal con
claridad tal necesidad.
Sin embargo es menester acotar que el Cdigo de Instruccin Pblica
de 1843, de las 14 leyes que lo conforman, apenas la primera refiere a la
instruccin elemental y es poco lo que al respecto norma.
El ambiente de la poca hace que
entre 1821 y 1830, cuando Venezuela se halla integrada en la Repblica de

Colombia, denominada hoy Gran Colombia, las actividades editoriales se
centran principalmente en la publicacin de peridicos y de un gran
nmero de folletos que atienden fundamentalmente a los problemas de la
organizacin poltica y la ordenacin econmico-social de la que es actualmente
la Repblica de Venezuela [negrillas aadidas] (Grases, 1988: 529).
A pesar de la preponderancia de esos asuntos, en ese mismo perodo,

la imprenta venezolana tiene otro matiz. Se empiezan a publicar, en varias
ciudades del pas, impresos de ms volumen: colecciones, obras para la
educacin poltica y para la enseanza primaria, secundaria y superior
[negrillas aadidas] (Grases: 1988: 529).
Por otra parte, en paralelo con la aparicin de los primeros textos

venezolanos est el experimento de Lancaster que abarc los aos com-
prendidos entre 1824 y 1827, cuyo mtodo pedaggico involucraba un
material instruccional particularmente adaptado para l. Adems, tanto la
Ley de 1826 como su Reglamento establecan como norma el que el rgimen
educativo fuese uniforme en la Repblica de Colombia y bajo las directrices
del mtodo de Lancaster.
Podemos observar que para la poca en consideracin existan graves
limitantes tanto jurdicas como de ndole organizativa, financiera, as como
otros factores no menos importantes, los cuales atentaban contra el buen
desenvolvimiento de la instruccin pblica elemental.
OTROS LIBROS DE TEXTO DEL MOMENTO

Sin embargo, en 1831 encontramos un nuevo texto elemental de
matemticas: Lecciones de aritmtica razonada () para la enseanza de los
nios, libro surgido de la pluma de Domingo Navas Spnola. Se seala que
en 1831 se imprimen en Caracas 2 obras de Domingo Navas Spnola: las
Lecciones de aritmtica razonada, y su traduccin de un libro de Constantino
F. de Chasseboeuf, conde de Volney (Lovera De Sola y Prez Vila, 1988:
1075). Este texto de aritmtica fue impreso en la Imprenta de Fermn
Romero.
Navas Spnola fue un personaje polifactico: poltico, escritor, impre-
sor, traductor. Es de destacar que en 1822 form parte de la comisin
designada para estudiar el establecimiento de las escuelas de primeras
letras en el pas [y] en 1823 fue Secretario de la Junta de Educacin de
Caracas cuya presidencia ejerca Carlos Bello (Lovera De Sola y Prez
Vila, 1988: 1074-1075).
En lo que concierne a los textos de matemticas escritos por autores
venezolanos en la dcada del 40 del siglo XIX, hemos de destacar los que
menciona en su catlogo Villegas:
WALTER O. BEYER K.
Conocimientos de las definiciones de las tablas de sumar, restar,

multiplicar y partir. Publicados en Valencia en 1840, sin expresin del autor.
Compendio de Aritmtica Razonada, segn Lacroix, por Martn
Chiquito, quien la escribi en Maracay y la hizo imprimir en Caracas en
1842.
Compendio de Aritmtica Razonada, por el Doctor Manuel Mara
Echeanda, que lo extract de muy buenos autores para los alumnos de los
Colegios y escuelas. Publiclo en Caracas el ao de 1843, se han hecho de l
quince ediciones y sirve de texto en muchos institutos.
Elementos de Aritmtica Terica y Prctica por Juan Bautista Montenegro.
Deseoso el autor de que sus Elementos fueran efectivamente provechosos los
nios que concurren las escuelas, los extract con mucha habilidad de
Lacroix y otros autores, y de los cuadros de Veruter y Lamotte. Fueron
publicados en Valencia, en 1844, se han hecho diez ediciones de llos, y sirven
de texto en varios planteles [negrillas aadidas] (Villegas, 1889: 29-30).
Estas obras tambin son catalogadas por Frydensberg (1974).

Como podemos ver, no son muchas las obras reseadas para la poca.
Sin embargo, no deja de ser importante que en un pas asolado por las
consecuencias de las acciones blicas del proceso independentista un grupo
de docentes se haya propuesto la creacin de una bibliografa propia;
aun cuando ellos mismos no ocultan su gran deuda con otros autores,
como es el caso del matemtico Lacroix, cuya influencia sin lugar a
dudas ha sido decisiva en la enseanza de la aritmtica. Otro punto
resaltante es que las obras se centran en la aritmtica. Tambin es desta-
cable el hecho del amplio uso que tuvieron estos libros de texto, por
cuanto son reseadas mltiples ediciones de los mismos, as como su
empleo en diferentes planteles.
LA ARITMTICA DE LACROIX
Sylvestre-Franois Lacroix naci en Mcon (Francia) el 28 de abril de
1765 y muri en la capital francesa, Pars, el 24 de mayo de 1843. Fue
estudiante de Monge, quien influenci en su carrera y protegido por

Condorcet al inicio de la misma. Lacroix fue profesor de matemticas en
la cole Gardes de Marine en Rochefort, en 1782.
Su carrera fue en creciente ascenso despus de la Revolucin. Fungi,
en 1794, como jurado del concurso para libros elementales que se abri, y
en consecuencia no pudo participar en dicho concurso.
Al ao siguiente fue asistente de Monge en las clases de geometra
descriptiva que ste daba en la cole Normale. Tambin de este ao data
su primer texto: Trait de gomtrie descriptive, el cual es producto de su
experiencia como asistente de Monge.
Posteriormente obtiene un cargo pblico en el Departamento de Ins-
truccin Pblica. Por esa poca se convirti en profesor de matemticas de
la cole Centrale des Quatre Nations. A la par de su labor docente,
comenz a publicar ms libros de texto, en primer lugar para uso de su
propia escuela y luego para un pblico ms amplio.
En 1797 aparece su Trait lmentaire darithmtique. Para 1818 se
haban publicado 14 ediciones de esta obra.
Tambin de 1797 es una adaptacin de los Elments dAlgbre de Clairaut
y el primer volumen de su Trait de calcul diffrentiel et intgral. Esta ltima
obra, en tres volmenes, es publicada entre 1797 y 1800. Tambin entre
1797 y 1799 fue publicando los 10 volmenes de su Cours Mathmatique.
Pasa a ser profesor de clculo infinitesimal en 1799 en la cole Poly-
technique y luego Examinateur Permanent de esa institucin educativa.
Ese mismo ao se convierte en miembro del Instituto.
Pas a ser profesor de la Facult des Sciences de Pars en 1809. Luego
de dejar la cole Polytechnique en 1815, ocupa una ctedra en la Sorbona
y una ctedra en el Collge de France.
Se seala que Lacroix puede ser visto como un prototipo y un primer
realizador de un programa de libros elementales destinado a reestructurar el

WALTER O. BEYER K.
conocimiento matemtico enseado de acuerdo con las invenciones

cientficas ms avanzadas (Schubring, 2003: 108). Y en opinin de otra
autorizada voz se expresa que Lacroix desempe un papel esencial en la
difusin de las nuevas teoras matemticas, gracias a su gran claridad mental
y a su marcado sentido pedaggico (Collette, 1986: 249), aunque no fue
un creador de matemtica.
Su Tratado Elemental de Aritmtica est originalmente escrito en francs.
La edicin que vamos a comentar est traducida al castellano de la ltima
edicin francesa. (No se seala ni el traductor ni el numero o ao de la
respectiva edicin francesa.) Fue publicada en Caracas por Rojas Hermanos
Editores. Como ao de publicacin aparece en la tapa 1865 y en la cartula
1862. Es un volumen de 184 + viii pginas, con tapa dura y en formato de
14 x 21,5 cntimetros.
La obra presenta un prlogo del traductor, quien no aparece
identificado. El traductor tambin agreg al final del libro un Apndice.
El libro se encuentra dividido en apartados (acpites). Cada uno de
ellos, a su vez, est subdividido en secciones, las cuales estn numeradas
correlativamente. Hay un total de 173 secciones (la ltima no aparece
numerada).
El libro se inicia con un apartado denominado De la numeracin4.
En l se aclaran las concepciones que el autor maneja acerca de las nociones
de extensin, nmero, magnitud. Asimismo, se expresa all lo que concibe
como Matemtica.
Se refiere, en la pgina 1, que:
Las ideas que tenemos de la extension y del nmero, las hemos adquirido en
una edad en que no eramos aun capaces de indagar el origen de nuestros
conocimientos; y de esto acaso procede la suma dificultad por no decir
4 Es de sealar que mantenemos la acentuacin y la grafa tal cual aparece en la obra y era de uso
en esa poca.
imposibilidad, que experimentamos en queriendo determinar cuando y como

las hemos adquirido. Por eso, y por parecernos que tales investigaciones son
muy agenas de una obra de esta clase, nos limitaremos decir que entre las
diversas particularidades que consideramos en los objetos que presenta el
universo, miramos la magnitud de ellos bajo dos aspectos formas muy
diferentes. Porque la consideramos como un todo sin interrupcin ni
separacion alguna de partes; y esta es la idea que tenemos de la extension:
como un conjunto de partes, todas distintas y separadas entre s, y esto es lo que
envuelve la idea de nmero.
La distancia, por ejemplo, que hay entre dos puntos, determinada por la lnea
que imaginamos tirada desde uno otro, la consideramos como una sola
cosa continuada sin interrupcion, como un conjunto de otras distancias
menores; y lo mismo podemos decir de los contornos de las figuras, de las varias
caras de los cuerpos, etc.
Lo que esencialmente distingue estos dos aspectos, mas bien estos dos modos
de mirar una misma cosa, es que en el uno atendemos la continuidad del
todo, en vez de que en el otro consideramos nicamente cuantas partes
contiene. A este segundo modo de mirar la magnitud se referiria sin duda en
los principios la palabra cantidad; pero como despues ha venido ser denomi-
nacion comun de la extension y del nmero, y aun de cosas que, sin ser este ni
aquella, pueden ser representadas por una y por el otro: ha sido necesario
designar la extension con el nombre de cantidad continua para distinguirla
del nmero, al cual se ha llamado cantidad discreta discontinua.
En la pgina 2 se seala que:
Todo lo concerniente la cantidad, es decir, la extension y los nmeros,

y cuanto se puede representar por estos y aquella, es el objeto de la ciencia
llamada Matemticas. De las propiedades de los nmeros trata la
Aritmtica, y de las propiedades de la extension en sus diferentes formas la
Geometra. Estas dos son las que comunmente se llaman Matemticas puras;
y si los diferentes objetos de las que se llaman mixtas no son la extension ni el
nmero, son por lo mnos cosas que pueden representarse por la extension, y de
consiguiente por los nmeros.
El temario cubierto por la obra es el siguiente: numeracin; adicin;

sustraccin; pruebas de la adicin y sustraccin; multiplicacin; divisin o
particin; fracciones o quebrados; fracciones decimales; aplicaciones usuales

WALTER O. BEYER K.
de la aritmtica; nmeros complejos o denominados; adicin y sustraccin

de los nmeros complejos; pruebas de la adicin de los nmeros complejos;
multiplicacin y divisin de los nmeros complejos; algunos medios que
se emplean para abreviar los clculos aritmticos; razones y proporciones;
regla de tres compuesta; regla de compaa; regla de aligacin; nmeros
equidiferentes (progresin aritmtica); aplicacin de la aritmtica a las
operaciones del banco y del comercio; medidas y conversiones de medidas;
nmeros romanos.
La Aritmtica de Lacroix es un texto que corresponde a lo que se
denomina aritmtica razonada. Adems, incluye tambin la aritmtica
comercial.
Se seala que la traduccin espaola de la Aritmtica de Lacroix, rea-
lizada por Don Jos Rebollo y Morales, apareci primeramente en Valencia
(Espaa) en 1812, posteriormente en Madrid (1818-1821) donde logr
una quinta edicin para el ao de 1839 (Brito, 2002: 102). Agrega Brito
(2002) que la primera edicin venezolana de esta Aritmtica fue realizada
por Valentn Espinal en 1839 y por intermedio de Rojas Hermanos en
1862 hay una nueva edicin de esta obra.
La primera edicin venezolana en 1839 es una reedicin de la traduccin
de Rebollo y Morales; as lo seala Snchez (1946: 45).
Sucesivas ediciones aparecen en nuestro pas en 1881 y 1891. En
diversos catlogos de los libreros y editores nacionales eran ofrecidas versio-
nes de la obra de Lacroix. Por ejemplo, en 1841 el Almacn de Damirn y
Dupuy tena la obra en su catlogo.
Ms an, Marco Dorta (1967: 288) establece la presencia de la
Aritmtica de Lacroix para el ao de 1766, la cual coexista en la poca con
la antigua Aritmtica de Prez de Moya.
Schubring, importante investigador del tema expresa que
los libros de texto publicados por Lacroix tuvieron un xito enorme y ejercie-
ron una influencia notable no solamente en Francia sino tambin en muchos
otros pases de Europa y de la Amrica del Norte y del Sur. As, sus obras
fueron traducidas a muchas lenguas, y en algunos casos varias veces
En el Brasil, la influencia de Lacroix fue particularmente extensa (Schu-
bring, 2003: 126-127).
Esta Aritmtica tambin ejerci notable influencia en los autores

venezolanos y su uso se extendi hasta bien entrado el siglo XX. Ya en
1842 se nota la influencia en los autores venezolanos, cuando por ejemplo
Martn Chiquito publica su texto en ese ao y lo titula Aritmtica Razonada,
segn Lacroix; y similarmente, en la resea de la obra Elementos de Aritmtica
Terica y Prctica, de Juan Bautista Montenegro, Villegas (1889: 30) seala
que ste la extract con mucha habilidad de Lacroix y otros autores.
Pero, en 1946, ms de un siglo despus, todava se haca referencia a esta
obra. Se puede corroborar al revisar diversos catlogos de la dcada de
1940 la presencia de esta obra (Ver la seccin Algunos catlogos en este
artculo)
LA ARITMTICA PRCTICA DE IBARRA

Un texto importante de aritmtica fue el que escribi Alejandro Ibarra
(1813-1880).
Este ilustre venezolano moderniz los estudios de fsica de la Uni-
versidad Central, siendo catedrtico de esta disciplina, ctedra que regent
por 40 aos desde que la ganara por concurso en 1834. Adems, Ibarra
elabor el primer texto venezolano de fsica en 1847. Tambin ocup el
rectorado de nuestra primera casa de estudios. Ibarra fue alumno de Juan
Manuel Cajigal y de Jos Rafael Acevedo, cuando este ltimo dictaba la
Ctedra de Matemticas, e incluso supli al maestro Acevedo en esta ctedra
por breves perodos:
Ibarra, antes de ganar en propiedad la ctedra de Filosofa y Fsica Experi-

mental, haba servido la clase de Matemtica, que estaba a cargo del Maestro

WALTER O. BEYER K.
Rafael Acevedo, en calidad de sustituto, por dos ocasiones: una desde mediados
de septiembre hasta el 31 de octubre de 1830, y otra desde el 15 de diciembre
de ese mismo ao hasta el 15 de julio de 1831 (Leal, 1994: 84).
En Ibarra confluye lo mejor de la tradicin pedaggica y cientfica del

momento (Acevedo, Cagigal, etc.); as como tambin es continuador del
legado intelectual de Marrero y sus discpulos. Grisanti (1950) lo cataloga
entre los educadores destacados de su poca.
Ibarra escribe su libro de aritmtica, cuyo ttulo es Compendio de
aritmtica terica y prctica, en dos tomos. La obra fue publicada en Caracas
por la Imprenta de Jess Mara Soriano. El Tomo I recoge la parte de
aritmtica terica y se public en 1855; mientras que el Tomo II contiene
la aritmtica prctica y fue publicado en 1860. El libro consta de 310
pginas y de 100 pargrafos numerados correlativamente. Los contenidos
de aritmtica terica ocupan los pargrafos del 1 al 41 (hasta la pgina
156); y los contenidos de aritmtica prctica abarcan los pargrafos del 42
al 100 (pginas 157-310). El libro est escrito en forma de catecismo y
tanto la aritmtica terica como la prctica estn respectivamente divididas
en tres partes.
El autor del texto seala que las partes que debe tener la Aritmtica
Prctica decimal son:
las mismas que la terica; y son: 1 La que trata de los nmeros concretos,
segn las unidades que se han elegido arbitrariamente, para determinar la
magnitud de las cantidades, sea la que trata de las diversas unidades de
medida, que pueden referirse los nmeros concretos. 2 La que trata de
la expresion mas sencilla de los mismos nmeros, luego que se dan las partes y
las condiciones, segun las cuales se deben de componer, sea la que trata del
clculo de los nmeros concretos; y 3 La que trata de la determinacion de
ciertos nmeros concretos, mediante sus relaciones numricas con otros conoci-
dos como abstractos, y en atencion las condiciones y la naturaleza de las
mismas cantidades que representan, sea la que trata de las reglas de propor-
cion (Ibarra, 1860: 157).
La Aritmtica Prctica, como ya dijimos consta de tres partes: Primera

Parte, la cual va del pargrafo 43 al 60 (pginas 158-180) y la cual posee
abundantes notas aclaratorias a pie de pgina; Segunda Parte, la cual se
desarrolla en los pargrafos que van del 61 al 74 (pginas 181-205) y que
se subdivide en dos captulos; y Tercera Parte, la cual abarca los pargrafos
del 75 al 100 (pginas 206-294). Cabe destacar que los ltimos dos
pargrafos, los cuales corren desde la pgina 262 hasta la 294, conforman
en realidad un apartado de 83 problemas resueltos (aunque el autor los
coloca sin separacin del resto de la obra). Asimismo, las pginas 295-310
recogen una coleccin de tablas de conversin de medidas, monedas, y
para el clculo de intereses.
Ibarra incluye a lo largo de toda la obra un buen nmero de advertencias
para aclararle ciertos puntos al lector y mejorar la comprensin del texto.
Es de hacer notar que el autor incluye el Sistema Mtrico Decimal.
Este sistema de medidas fue aprobado en Venezuela por Ley del Congreso
de 13 de febrero de 1857, dos aos despus de la edicin de la Aritmtica
Terica de Ibarra, y apenas tres aos antes de su Aritmtica Prctica.
Ibarra aborda el siguiente temario en su obra:
Primera Parte: Unidades de medida, Cantidades discretas y continuas. Anti-

guas medidas venezolanas: medidas lineales, medidas de reas, medidas de
capacidad, medidas de peso. Medidas de tiempo. Monedas venezolanas. Escri-
tura de nmeros concretos. Sistema Mtrico Decimal.
Segunda Parte: Nmeros concretos. Tipos de nmeros concretos: simples y
compuestos. Captulo Primero: Operaciones con nmeros concretos. Clculo
con nmeros concretos simples. Clculo con nmeros concretos compuestos.
Conversin de los nmeros concretos. Captulo Segundo: Clculos con nme-
ros concretos correspondientes al Sistema Mtrico Decimal. Operaciones con
nmeros concretos correspondientes al Sistema Mtrico Decimal.
Tercera Parte: Reglas de proporcin. Regla de tres simple directa e inversa.
Regla de tres compuesta. Aplicaciones de la regla de tres. Regla de compaa.
Regla de inters. Inters simple. Inters compuesto. Regla de descuento. Aplica-
ciones de la regla de inters. Aplicacin de la regla de tres compuesta. Regla de
falsa posicin. Regla de doble falsa posicin. Regla de aligacin.

WALTER O. BEYER K.
El texto de Ibarra es contemporneo con otras obras de autores venezo-

lanos como la de Ramn Isidro Montes, quien public en Ciudad Bolvar,
en 1856, su Compendio de Aritmtica Prctica, obra que para 1889 llevaba
ya nueve ediciones. Tambin es de la poca la Aritmtica para nios de Juan
Jos Aguerrevere, publicada en Caracas en 1854.
En una resea que se hace de la Aritmtica de Ibarra se expresa: El
autor, prctico en la enseanza, ha separado de una manera hbil lo terico
filosfico, de la ejecucin. Hace que el nio, primero se instruya; instrui-
do, lo pone ejecutar aqullo que aprendi. Es un buen mtodo (Ville-
gas, 1889: 30).
Se sita el texto junto con otros como obras de menor importancia
(probablemente manuales para escuelas elementales o colegios preuniver-
sitarios) (Zawisza, 1980: 60). Seguramente Ibarra no tena pretensiones
de originalidad al escribir su Aritmtica. Esto se puede colegir de las
apreciaciones que l tena de su obra de Fsica, en la cual sealaba: []
no hemos pretendido otra cosa que presentar a la juventud bajo cierto
sistema y con cierto mtodo, los mismos conocimientos, que de otra manera
encontrar distribuidos en las obras que puede consultar como textos
(Ibarra citado por Leal, 1994: 101).
La Aritmtica fue usada probablemente en el Colegio Bolvar de Caracas
(fundado en 1848), del cual, segn Landaeta Rosales (citado por Brito,
2002: 112), Ibarra fue fundador. Esta obra era ofrecida al pblico en los
catlogos de la poca como el de la Librera Rojas Hermanos an en 1874.
Zawisza consideraba a Ibarra, al compararlo con Olegario Meneses,
como ms universal an (y por esta razn tal vez menos brillante) por lo
menos en las ciencias exactas, parece ser Alejandro Ibarra, profesor y luego
tambin Rector de la Universidad de Caracas, el cual nunca fue docente
en la Academia de Matemticas (Zawisza, 1980: 55). Si bien es cierto
que para la poca no se poda hablar de investigacin matemtica o de
matemticas de alto nivel, creemos que es discutible la apreciacin tan
radical que formula Zawisza sobre el conocimiento matemtico de Ibarra

y de otros personajes del siglo XIX, con la salvedad hecha de Cajigal.
LA ARITMTICA DE LANDEZ
Entre los diversos textos escolares, redactados por autores venezolanos
en el transcurso del siglo XIX, se encuentra el Tratado de Aritmtica
esencialmente prctica y nociones sobre sistema mtrico decimal, cuyo autor es
el doctor Marcos V. Landez.
Esta pequea obra fue editada en Caracas por la Tipografa Guttenberg,
apareciendo la primera edicin en el ao 1895.
En la tapa del libro se seala que el mismo es un texto adoptado para
la Escuela La Verdad y para las escuelas primarias de la Repblica.
En el libro tambin se indica que su autor es ingeniero. Consultando
la lista de Egresados de la Universidad Central de Venezuela. 1725-1995 se
constata que se gradu de Bachiller en Artes: Filosofa, en la UCV en
1866; y que egresa como Agrimensor y tambin como Ingeniero en el ao
1891 de esa misma casa de estudios.
La obra contiene una Resolucin, firmada por el insigne educador
Luis Ezpelosin, Ministro de Instruccin Pblica de la poca, mediante la
cual el despacho del ramo resuelve declararla como uno de los textos para
la enseanza en las escuelas federales de la Repblica, la cual est fechada
el 1 de diciembre de 1894.
Cabe destacar que la poca de aparicin de la obra es de auge del
positivismo en Venezuela y coincide con la realizacin del Primer Congreso
Pedaggico (1895).
El texto en cuestin es un volumen de 126 pginas en formato de 22 x
16 cntimentros.
El autor al inicio de la obra presenta, bajo el ttulo de Advertencia, el
objeto de la obra, explica su enfoque didctico y su concepcin del apren-
WALTER O. BEYER K.
dizaje; as como proporciona algunas recomendaciones para el docente.

En este sentido existe una gran similitud con la obra de Romero y Serrano.
Tambin all seala el autor la alteracin que hemos hecho en el orden
seguido en todas las obras de aritmtica, en la colocacin de decimales y
quebrados, alteracin que l justifica; y por ltimo, el autor argumenta la
inclusin en el texto del tpico Sistema Mtrico Decimal.
Consta el libro de dos partes: Aritmtica (pginas 9-117) y Nociones
sobre Sistema Mtrico Decimal (pginas 119-126).
La obra se divide en apartados (salvo la segunda parte) y stos se
subdividen en pargrafos numerados correlativamente a lo largo del libro.
Hay un total de 329 pargrafos. Los pargrafos 1-302 corresponden a
la parte de Aritmtica y los pargrafos 303-329 corresponden a la parte de
Nociones sobre Sistema Mtrico Decimal.
Intercalados en el texto se encuentran los ejemplos que ilustran la
exposicin terica. Tambin contiene la obra un conjunto de problemas,
los cuales corresponden a una situacin expresada en lenguaje natural con
un contexto.
El libro contiene tambin varias tablas: las tablas de las cuatro opera-
ciones aritmticas5, as como una tabla de equivalencia entre unidades
mtricas y no mtricas.
La parte correspondiente a Aritmtica engloba los siguientes contenidos:
se define Aritmtica, Matemticas, cantidad y sus tipos, extensin, nmero
y sus tipos, nmeros arbigos y romanos, valor de posicin, lecto-escritura
de nmeros; suma, resta, multiplicacin y divisin de enteros; decimales
(definiciones, lecto-escritura, conversin de quebrados a decimales y vice-
versa); suma, resta, multiplicacin y divisin de decimales; quebrados (de-
finicin, partes, tipos, lecto-escritura, simplificacin, Mximo Comn
Divisor, nmeros primos y compuestos); suma, resta, multiplicacin y
5 Curiosamente, las tablas llegan hasta el 12. Excepcin a ello es la tabla para la multiplicacin;
para esta operacin se presenta la tabla pitagrica hasta el 9.
divisin de quebrados; denominados6; suma, resta, multiplicacin y

divisin de denominados; proporciones; regla de tres (simple y com-
puesta); regla de compaa7; inters (simple y compuesto); regla de aliga-
cin; descuento cambio.
La parte de Nociones sobre Sistema Mtrico Decimal, la cual no est
dividida en apartados, cubre los siguientes contenidos:
Descripcin del sistema Mtrico Decimal

Tipos de medidas
Medidas de longitud, superficie, volumen, capacidad y peso
Definicin de cuadrado, de ngulo recto y de cubo
Mltiplos y submltiplos
Sistema monetario venezolano.
LA OBRA DE GRANADO
Nirgua es la cuna del gran educador Miguel ngel Granado, autor de
la msica del Himno al rbol. Granado tambin compuso la msica del
Himno del estado Cojedes.
El bachiller Miguel ngel Granado era pedagogo Titular. Granado fue
profesor de Enseanza Primaria, Mercantil y Musical. Fue director y
fundador del Colegio de Artesanos de Caracas. Adems, fue catedrtico de
Pedagoga General en la Escuela Normal de Mujeres de esta ciudad. Autor
de varias obras didcticas, adoptadas en la mayor parte de las escuelas de la
Repblica. Entre estas obras se encuentran:
Aritmtica (Curso Medio) (1911).

Geografa de Venezuela y Nociones de Geografa Universal para Escuelas
de Segundo Grado (1911)
6 Se refiere a los nmeros denominados o complejos.
7 Es de destacar que el pargrafo 287 est dedicado a la Regla de falsa posicin.

WALTER O. BEYER K.
Tenedura de Libros, partida doble (1920)

Ortografa Prctica (primera edicin 1905; la dcimo tercera es de
1944)
Historia Patria para Instruccin Primaria en Venezuela
Gramtica del Principiante
Geografa de Venezuela Elemental
Gramtica Castellana de 2 Grado.
Fue condecorado con la Medalla de la Instruccin Pblica8 y con el

Busto del Libertador.
Hemos de agregar que Mudarra (1978: 88) seala dentro del apartado
De la Escuela Clsica que no podramos proseguir sin que nombrsemos
siquiera, en razn de elemental justicia, a la plyade de maestros y profesores
que completan la accin educativa durante el pasado siglo [se refiere al
siglo XIX], muchos de los cuales se proyectan hasta la presente centuria.
Mudarra proporciona una larga lista dentro de la cual se encuentra Miguel
ngel Granado.
Su obra Aritmtica (Curso Medio) publicada en Caracas en 1911 es un
libro de 281 pginas, con tapa dura y en formato 11,5x18 cmtimetros.
El cuerpo de la obra esta dividido en captulos; stos se subdividen en
apartados numerados con numeracin romana, los cuales a su vez estn
divididos en pargrafos numerados correlativamente a lo largo de la obra
con nmeros arbigos (un total de 517). Adems, estn presentes secciones
de ejercicios y problemas (no numeradas); pero los ejercicios s se numeran y
van en forma correlativa a lo largo de la obra (hay en total 2.763 entre ejercicios
y problemas). Tambin se encuentran unas secciones de Problemas
razonados (no numeradas); los problemas van numerados, pero no sigue
esta numeracin un formato nico y secciones de Problemas de Aplicacin.
8 Segn Grisanti (1950: 180), este galardn fue creado en 1887.
Al final del texto se encuentran unas tablas de conversin de monedas

al peso mexicano; y de medidas mtricas con las antiguas.
Los captulos que conforman la obra son: Definiciones preliminares;
Numeracin; Operaciones aritmticas; Propiedades de los nmeros; Que-
brados comunes o fracciones; Sistema Mtrico Decimal; Nmeros comple-
jos o denominados; Potencias y races de los nmeros; Razones y Propor-
ciones; Regla de tres; Regla de inters; Descuento; Repartimientos propor-
cionales; Compaas; Fondos pblicos; Acciones y obligaciones; Regla de
mezclas; Nociones sobre lneas, superficies y volmenes; Problemas de repaso.
En forma anloga a otros textos de Aritmtica, ste comienza con una
serie de Definiciones preliminares. All se define: Aritmtica, cantidad,
medir una cantidad, nmero, y luego se proporcionan varias clasificaciones
de los nmeros.
En el captulo Numeracin se estudia el sistema de numeracin decimal,
se dan los valores de posicin y se explica tanto la numeracin verbal como
la escrita. Se presenta la numeracin romana y se pasa a considerar los
decimales y las fracciones decimales.
En Operaciones aritmticas se explican las operaciones (adicin,
sustraccin, multiplicacin, potenciacin y divisin) de enteros y decimales;
y adems se proporciona la prueba de la divisin.
El captulo Propiedades de los nmeros se consagra a los criterios de
divisibilidad, la prueba del 9 (de la multiplicacin y la divisin), Mximo
Comn Divisor, nmeros primos y descomposicin de un nmero en sus
factores primos.
En Quebrados comunes o fracciones se estudian stos y sus propie-
dades. Se dan mtodos para reducir un quebrado impropio a un nmero
mixto y viceversa, as como para reducir a comn denominador. Se estudian
las operaciones con fracciones (adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin),
y la reduccin de quebrados comunes a fracciones decimales y viceversa.
WALTER O. BEYER K.
Sistema Mtrico Decimal es un captulo el cual se dedica a estudiar

dicho sistema, proporcionando las diferentes medidas de longitud, super-
ficie, volumen, capacidad, peso, densidad, as como medidas monetarias y
relaciones entre medidas.
En Nmeros complejos o denominados se estudian estos nmeros: se
hacen reducciones de nmeros complejos a incomplejos y viceversa, y se
estudian las operaciones con nmeros complejos.
El captulo Potencias y races de los nmeros se dedica a calcular
potencias y races de nmeros enteros, decimales y quebrados.
Los restantes captulos (Razones y Proporciones; Regla de tres; Regla
de inters; Descuento; Repartimientos proporcionales; Compaas; Fondos
pblicos; Acciones y obligaciones; Regla de mezclas) se dedican a estudiar
los tpicos que el ttulo de los mismos seala, con un enfoque hacia las
aplicaciones comerciales.
La pequea parte final, Nociones sobre lneas, superficies y volmenes,
es un captulo para tratar muy de pasada algunos elementos de geometra.
Para terminar hay un captulo de Problemas de repaso.
ALGUNOS CATLOGOS
El uso de la poca era que las empresas editoras colocaran un catlogo
de sus obras en la cara exterior de la tapa posterior de los libros que ellos
publicaban.
En la Aritmtica de Lacroix (1865), en su tapa se promocionan, para
1865, las siguientes obras, por parte de Rojas Hermanos:
Compendio de Aritmtica de Echeanda

Compendio de Aritmtica Terica y Prctica de Ibarra
Compendio de Aritmtica de Montes.

Los tres autores publicitados son venezolanos.

En El Abec 9 nmero 10, del 15 de enero de 1872 se encuentra inserto
un aviso publicitario de Alfredo Rothes ofreciendo libros de instruccin
primaria. Entre stos figuran:
Echeanda Compendio de aritmtica razonada

La Croix S.E. lgebra traducida al castellano
Legendre A.M. Elementos de geometra
Montes Ramn I. Compendio de aritmtica
Ochoa Compendio de aritmtica
Como vemos, la lista est constituida por dos autores forneos (Lacroix
y Legendre) y tres nativos (Echeanda, Montes y Ochoa).
En el Catlogo de la Biblioteca de la Universidad de Caracas (1875),
dentro de la clasificacin Ciencias Matemticas, en la subclase Mate-
mticas Puras y Aplicadas, se resean ocho obras elementales de mate-
mticas cuyos autores son vernculos. De stas sis corresponden a Arit-
mtica (2 de Aritmtica Razonada, 2 de Aritmtica Prctica, 1 de Arit-
mtica Comercial, 1 de Aritmtica Terica y Prctica), 2 de Sistema Mtri-
co y ninguna de Geometra.
Por su parte, Villegas (1889 y 1895/1974) cataloga 29 textos de
Aritmtica, 4 de Sistema Mtrico y 2 de Geometra.
Para el ao 1911 la Librera Espaola de L. Puig Ros ofrece:
Geometra y Trigonometra, de Legendre (Traduccin del Dr. Muoz

Tbar)
9 El Abec fue un quincenario creado y editado por la Direccin Nacional de Instruccin Primaria
del cual salieron 11 nmeros dedicados a temas educativos, especialmente de primaria. El pri-
mero de ellos se edit el 3 de octubre de 1871 y el ltimo apareci el 29 de enero de 1872.

WALTER O. BEYER K.
lgebra con Apndice de J.M. Cagigal, de Lacroix (Traduccin de

Don Jos Rebolledo).
Al respaldo de la Aritmtica de Granado (1911), en el catlogo de la

editorial se publicitan las obras de Lacroix y Legendre, acompaadas de
algunos comentarios sobre las mismas:
LEGENDRE. Geometra y Trigonometra. Edicin moderna revisada por

el Dr. Muoz Tbar. Ilustrada con profusin de figuras intercaladas en el
texto, impresa en papel satinado, con tipos nuevos. 1 t. de 491 pginas encua-
dernado la rstica $3. En pasta slida 2 $. En pasta de lujo, $4 (Este libro
se halla de texto en los principales colegios de Venezuela y tambin de otros
estados; los profesores que no lo conozcan se les vende un ejemplar por la
mitad de su valor, por una sola vez).
LACROIX. lgebra, escrita en francs, por S. Lacroix. Traducida al castella-
no por Don Jos Rebolledo y Morales arreglada la 21 edicin corregida y
aumentada por M. Prohuet, y con apndice de Juan Manuel Cagigal. Edicin
moderna de la Librera Espaola, Caracas. 1t. de 388 pgs., pasta 3 1/2
pesos; XX y 4 pesos.
Esta lgebra est adoptada como texto en los principales colegios de Venezuela
y de Amrica. A los profesores que no lo conozcan se les enviar un ejemplar
por la mitad de su valor (por una sola vez).
Veamos los siguientes catlogos que, aun cuando estn fuera de nuestra
poca de estudio, muestran la permanencia en el tiempo de muchas de las
obras sealadas.
La importante empresa editora Belloso Rossell nos presenta el siguiente
catlogo para el ao 1938:
Aritmtica Natural de Rubn Crdova

Sistema Mtrico Decimal, de Jos Luis Faure Sabaut
Geometra, para las Escuelas Primarias, Jos Luis Faure Sabaut
Aritmtica, Libro Primero, de Alejandro Fuenmayor

Aritmtica, Libro Segundo, de Alejandro Fuenmayor

Aritmtica, Libro Tercero, de Alejandro Fuenmayor
Aritmtica Elemental, para los Grados 3 y 4, Luis Oquendo
Aritmtica Elemental, para los Grados 5 y 6, Luis Oquendo
Elementos de Geometra y de Dibujo Lineal y a Mano Suelta, de Pedro
Toledo Carreo
Elementos de Cosmografa y Cronologa, de Pedro Toledo Carreo
Aritmtica Prctica, primer curso, de Enrique Vlchez
Aritmtica Prctica, segundo curso, de Enrique Vlchez.
De la lista anterior cabe destacar los libros de Vlchez, los cuales fueron
editados originalmente en 1880 y seguan an en uso.
En la dcimo tercera edicin (de 1944) de la Ortografa Prctica de
Granado encontramos anunciadas algunas obras de matemticas, distri-
buidas por Librera Central de G. Puig Ros:
Aritmtica Razonada de Echeanda

Aritmtica Razonada de Lacroix
lgebra de Lacroix
Geometra y Trigonometra de Legendre
Sistema Mtrico Decimal de Muoz Tbar
Sistema Mtrico Decimal de A. Z. Q10.
Aritmtica Prctica de Granado
Cartillas y tablas de las cuatro reglas.
10 Estas son las iniciales de Agustn Zamora Q.

WALTER O. BEYER K.
Varias de ellas son de vieja data, como es el caso de los libros de Echean-
da, Lacroix, Legendre y Muoz Tbar. Nuevamente se observa aqu cmo
diversos textos perduraron en el tiempo.
El Ministerio de Educacin Nacional en 1946 publica las Fichas
Bibliogrficas, en las cuales aparecen catalogados un buen nmero de textos
escolares de matemticas tanto de autores venezolanos como forneos. Entre
las obras concernientes a Aritmtica Elemental cabe mencionar a las edi-
ciones undcima y dcima quinta del Tratado de Aritmtica Prctica de
Enrique Vlchez, editadas por Belloso Rossell; asimismo, aparecen los
Elementos de Aritmtica Natural de Crdova Betancourt; la Aritmtica (Curso
Medio) de Bruo; la Aritmtica Prctica y Nociones de Sistema Mtrico de
Granado; la Aritmtica Elemental de Oquendo; la Aritmtica de Lacroix; el
Tratado de Sistema Mtrico Decimal de Cova; las Nociones Elementales del
Sistema Mtrico Decimal de Faure Sabaut; el Catecismo del Sistema Mtrico
Decimal de Muoz Tbar, entre otras.
En esta ltima lista cabe resaltar que todava a mediados del siglo XX
se mencionaba la obra de Lacroix. Asimismo, se segua recomendando a
Granado en reedicin de 1944 y Bruo era uno de los autores extranjeros
ms solicitados, el cual fue desplazando (junto con otras obras como la de
Baldor) a la Aritmtica de Lacroix.
Para el ao 1952 tenemos la siguiente lista de libros aprobados por el
Ministerio de Educacin:
Autor Ttulo
A. Z. Q. Breves Nociones de Sistema Mtrico Decimal
Crdova Betancourt, R. Aritmtica Natural (Primer Curso) (*)
Cova, J.A. Tratado de Sistema Mtrico Decimal
Eyssartier, Pedro Matemticas (Curso Elemental)
Eyssartier, Pedro Matemticas (2 Curso)

Autor Ttulo
Faure Sabaut, Jos Luis Nociones Elementales de Sistema Mtrico
Decimal (*)
Faure Sabaut, Jos Luis Nociones Elementales de Geometra (*)
F.T.D. (Edelvives)11 Cartilla Moderna de Geometra
F.T.D. (Edelvives) En el Mundo de las Formas
F.T.D. (Edelvives) Coleccin de Cinco Cuadernos de Dibujo
Granados, Miguel ngel Aritmtica y Nociones de Sistema Mtrico
Loperena, G. Juegos con Nmeros
Oquendo, Luis Aritmtica Elemental (3 y 4) (*)
Oquendo, Luis Aritmtica Elemental (5 y 6) (*)
Rosay, F. Nociones de Geometra y Dibujo Lineal
Saldaa, ngel Matemticas (3 Curso)
Saldaa, ngel Nociones de Clculo Diferencial e Integral
Snchez, Teodosio V. Tratado de Aritmtica Razonada y Comercial
Sirio del Solar Elementos de Geometra Plana
Urdaneta, Antonio Tratado de Aritmtica Prctica
Viera Portillo, Tulio Elementos de Geometra del Espacio
Vlchez, Enrique Tratado de Aritmtica Prctica (Primer Curso) (*)
Vlchez, Enrique Tratado de Aritmtica Prctica (Curso Superior)(*)
Los textos marcados con (*) eran ofrecidos por la Editorial Belloso Rossell y eran reediciones.
11 Edelvives (Grupo Editorial Luis Vives) es una editorial espaola con ms de cien aos de histo-
ria, la cual se dedica a la creacin de libros de texto, de literatura y de divulgacin y consulta
para el mbito educativo.

WALTER O. BEYER K.
En estos ltimos listados, ya mediando el siglo XX an encontramos

algunos textos de vieja data: Vlchez, Granado, etctera.
ALGUNAS CONCLUSIONES
1. Hasta 1912 los textos eran uno de los elementos curriculares prin-
cipales en nuestra educacin elemental, por cuanto es slo a partir
de ese ao que entran en vigor los primeros programas de Edu-
cacin Primaria aprobados el ao anterior. Antes de dicha fecha la
referencia obligada para el docente eran los textos; es decir, stos
determinaron efectivamente el currculo.
2. La revisin de los textos aqu descritos (como de otros que razones
de espacio impidieron incluir) permite afirmar que existe una
estabilidad en los contenidos de aritmtica presentes, estabilidad
que est en sintona con las apreciaciones de Jahnke (1998) y de
Wojciechowska (1998). Esta estabilidad incluso perdur ms all
del perodo aqu reseado y prcticamente slo se rompe a partir
del cambio curricular realizado en 1969, el cual involucr la
introduccin de una concepcin bourbakista de la matemtica.
3. El libro de Aritmtica de Lacroix ejerci una notable influencia en
los autores nacionales y an en 1946 apareca reseado.
4. La mayor parte de los textos de matemticas escritos y/o editados
en el pas correspondi a textos de aritmtica y entre stos hay un
marcado predominio de los de aritmtica prctica.
5. Aparte de los textos estrictamente de aritmtica comercial, usual-
mente los textos de aritmtica incluan un fuerte componente de
aritmtica comercial.
6. Existi una notable propensin a escribir obras en forma de
catecismo, tendencia comn en obras de este tipo y de lo cual hay
antecedentes en Espaa y pases de Amrica.

7. Existe pretensin de novedad por parte de algunos autores. Sin

embargo, la novedad es escasa y concordamos con la apreciacin
sealada por Gil Fortoul en que en su mayora estas obras son
ms bien parfrasis de obras extranjeras; y en nuestro criterio,
especialmente de la Aritmtica de Lacroix.
8. La oferta de los catlogos muestra una notoria ausencia de libros
de geometra y ocasionalmente algunos temas de esta rama de la
matemtica aparecen dentro de los libros de matemticas de una
manera muy somera, lo cual est en consonancia con las concep-
ciones de la poca que privilegiaban a la aritmtica y que en cierta
forma establecan una cuasi identificacin de esta rama de la
matemtica con la matemtica misma.
9. Los catlogos muestran una oferta relativamente amplia para la
poca. Tambin se observa que textos como los de Lacroix, Echean-
da, Vlchez (cuya primera edicin data de 1880), Granado, etctera.
tuvieron un uso muy prolongado en el tiempo, llegando a usarse
hasta bien entrado el siglo XX.
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