:

4102

 Session principale Bac 2014
Section : Sc Exprimentales

Exercice 1

e x
1) a) lim f x lim 0.
x x 1 e x

e x
b) lim f x lim .
x x 1 e x

f x e x e x 1
lim lim lim .
x x x
x 1 e x x x 1 e x

Graphiquement : Cf admet une branche parabolique infinie de direction celle de O, j .

e x 1 e x e x e x e x 2 2 e .
x

2) a) La fonction f est drivable sur et f x

1 e x 2
1 e
x 2
1 e
x 2

b) Pour tout rel x, f x 0.

x
f x
f x
0
3 1
3) a) T : y f 0 x f 0 x .
4 2
b)
x 0
3
f x
4
3 1
f x x 0
4 2
3 1
La fonction x f x x admet un minimum global sur gal 0 donc pour tout rel x,
4 2
3 1 3 1
f x x 0 f x x . Il en rsulte que Cf est au-dessus de T .
4 2 4 2
c)
 e x e2x e x
4) a) Pour tout rel x, e x f x .
1 e x 1 e x 1 e x
e x

dx e x ln 1 e x e ln 1 e 1 ln 2 ua .

b) A f x dx e x
0 0
1 e x 0

c) lim A lim e ln 1 e 1 ln 2 1 ln 2.

Exercice 2
1) a)

cov t,
t, 0,99.
t
b) Il y a une forte corrlation de plus le nuage a la forme dune droite donc
3
t, 0.99 .
2
un ajustement affine est justifi.
cov t,
2) a) D : bt a avec b 0.1 et a bt 4,39.
2t
Il en rsulte que : D : 0.1t 4,39.
b) ln T 20 T 20 e 20 e0.1t 4,39 20 80.6e0.1t
c) Pour t 90, 20 80.6e0.190 20 C.
2
d) T 18 20 80.6e0.1t 18 e0.1t 0 impossible donc la temprature natteindra
80.6
jamais 18C.
Exercice 3

1) a) M x, y, z S x 2 y2 z 2 8 donc S est une sphre de centre O et de rayon R 8 2 2.

6
b) d O, P 6 2 2 donc P coupe S suivant un cercle de rayon
6
r R 2 d 2 8 6 2 et de centre I le projet orthogonal de O sur P.
 x t

Soit D la droite perpendiculaire P passant par O donc D : y 2t , t
z t

x t x t t 1
y 2t y 2t x 1

I x, y, z D P , il en rsulte que I 1, 2,1 .
z t z t y 2
x 2y z 6 0 6t 6 0 z 1

22 02 22 8 0
2) a) donc A S et A P.

2 0 2 6 2 0

22 22 02 8 0
donc B S et B P donc B appartient (C).
2 4 0 6 0

b) M x, y, z Q MA MB MA2 MB2

x 2 y2 z 2 x 2 y 2 z 2 y z.
2 2 2 2

1 0
x 2y z 6 0
c) n P 2 n Q 1 0 donc P et Q sont scants suivant une droite : , on pose
1 1 y z

x 3 6

y , on aura : y , .
z

3) ABC est quilatral si et seulement si CA CB AB.
CA CB donc C est un point de Q et C appartient (C) qui est contenu dans P donc C est un point de
, il en rsulte quil existe tel que C 3 6, , .
Ainsi pour que ABC soit quilatral , il suffit que CA AB CA2 AB2
6
4 3 2 2 22 8 2 ou . soit C 0, 2, 2 .
11
Exercice 4

1) a) z1 z2 i 3 et z1 z 2 2.
z z 2 i 3

b) 1 donc z1 et z 2 sont les solutions dans de lquation z2 i 3z 2 0 , il en
z1 z 2 2

rsulte que z2 i 3z 2 z z1 z z 2 o z .
2) a) OM1 z1 2 et OM2 z 2 2 donc M1 et M 2 appartiennent au cercle (C).
z1 z 2
b) i 3 z H
2
c) Voir figure.
z z3
3) a) K M N i 3 z3 z 2i 3 0.
2
b) Il suffit de dvelopper.

c) z3 z 2i 3 0 z i 3 z 2 i 3z 2 0 z i 3 ou z z1 ou z z 2 . ,

S i 3, z1 , z 2
d) Puisque z1 et z 2 sont des solutions de lquation z3 z 2i 3 0 donc N1 et N 2 sont les
symtriques respectifs de M1 et M 2 par rapport K.
e) a est la troisime solution de lquation z3 z 2i 3 0 donc a i 3.
 : + : / 2014

: :
- ...
- ...
- ...
- ...
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: 1
: ...
: 2 : :

/

/
... /
/
: 3 :
( ) /
.../
......
:

.

3/ 3
Corrig du sujet de physique chimie de la section exprimentale
(Examen du baccalaurat 2014-session principale)

1/7
Corrig du sujet de physique chimie de la section exprimentale
(Examen du baccalaurat 2014-session principale)

2/7
Corrig du sujet de physique chimie de la section exprimentale
(Examen du baccalaurat 2014-session principale)

3/7
Corrig du sujet de physique chimie de la section exprimentale
(Examen du baccalaurat 2014-session principale)

4/7
Corrig du sujet de physique chimie de la section exprimentale
(Examen du baccalaurat 2014-session principale)

5/7
Corrig du sujet de physique chimie de la section exprimentale
(Examen du baccalaurat 2014-session principale)

6/7
Corrig du sujet de physique chimie de la section exprimentale
(Examen du baccalaurat 2014-session principale)

7/7
EXPLICATIONS ET RECOMMANDATIONSGENERALES

I. LA COMPREHENSION DU TEXTE
A. Le texte:
Vous avez un texte de 300 mots (10% plus ou moins) dont la comprhension est la porte de
l'lve moyen. On ne saura trop vous recommander de faire deux voire mme trois lectures
attentives du texte afin den dgager le thme et saisir quelques dtails importants car il y aura
toujours des questions qui portent sur la comprhension globale et des questions qui traitent des
dtails. Ne vous affolez pas surtout s'il y a quelques mots que vous ne connaissez pas; il y en a
toujours dans un texte. Essayez de les comprendre travers le contexte ou recherchez les prfixes
ou les suffixes. Peut tre vous n'aurez jamais besoin de les comprendre pour rpondre aux questions!
N'oubliez pas les titres, sous titres et les notes de bas de page qui peuvent bien vous clairer quant
la forme du texte (lettre, article, histoire, date, etc....) et l'ide gnrale.
B. Les questions:
Ayant fait suffisamment d'exercices durant vos tudes (et dans les devoirs de synthse) l'cole de
base et au secondaire, vous n'aurez srement pas de surprises au niveau des types de questions. La
recommandation capitale est de bien lire la consigne et de sy conformer: si on vous demande de
cocher une case, cochez la, si on vous demande d'encercler une rponse, faites le, et ce pour
donner des rponses claires, nettes et convaincantes.
Pour les questions choix multiples, il y a toujours une et une seule bonne rponse (sauf si l'on
vous indique autrement dans la consigne). Les autres rponses (au nombre de deux en gnral) sont
des leurres qui peuvent parfois vous tromper si vous ne faites pas attention; d'o la ncessit d'une
lecture attentive.
Les questions qui consistent complter des tableaux ou des paragraphes vous sont trs familires.
Compltez toujours le tableau avec des dtails relevs minutieusement du texte (des dates, des
noms, etc). La plupart du temps, on vous indique le paragraphe, ce qui facilite votre tche. Evitez
d'crire des phrases toutes entires ou des tranches de phrases qui peuvent bien porter des dtails
ne pas mettre dans le tableau. Soyez donc prcis et ne mettez pas de dtails qui pourraient fausser la
rponse.
II y a aussi les questions o l'on vous demande de prouver par des dtails ou des phrases releves
dans le texte que les affirmations proposes sont fausses. L encore, vous vous y connaissez. Il est
inutile et c'est mme faux de rpondre par 'vrai' ou 'faux' puisque les affirmations sont dj fausses.
Evitez galement de mettre l'affirmation la forme ngative ou affirmative pour prouver qu'elle est
incorrecte. Il faut tout simplement chercher le bon dtail ou la bonne phrase dans le texte. Si vous
mettez des dtails, des mots ou des phrases superflues, vous risquez de perdre des points prcieux.
Aussi faut-il que la rponse soit claire et prcise. Il vous est donc recommand de bien comprendre
les affirmations proposes et explorer le texte ou le paragraphe pour trouver le dtail ou la phrase
(parfois on vous demande des phrases) qui va l'encontre de l'affirmation propose.
Voici un exercice assez souvent utilis: un exercice trous o l'on vous demande de relever des mots
du texte pour complter un rsum de ce dernier. Il est donc conseill de bien lire ce rsum trous
deux ou trois fois tout d'abord. Ensuite une ou deux lectures du texte s'imposent; ceci vous permettra
d'en comprendre l'ide gnrale. Maintenant, lisez le rsum encore une fois et compltez le sans
oublier de le relire chaque fois que vous ajoutez un ou deux mots pour s'assurer que les mots que
vous utilisez vont bel et bien avec le sens gnral du paragraphe. Une variation de ce type dexercices
consiste remplir les vides avec des informations tires du texte. L, chaque vide peut contenir
plusieurs mots. Lisez bien la consigne !
Les questions de rfrence ( What do the words refer to? ) sont parfois assez dlicates. Le mot
soulign dans le texte peut parfois remplacer un mot, plusieurs mots, une phrase, une ide ou mme
un paragraphe. Le plus souvent, le mot soulign a un caractre anaphorique, c'est--dire qu'il vous
renvoie un mot, un objet, une phrase-ou un paragraphe antrieur. Toutefois, parfois il peut
renvoyer un mot, un objet, une phrase, ou un paragraphe postrieur. C'est pourquoi, il faut bien
lire et relire le contexte avant et aprs le mot soulign pour donner une rponse prcise et dfinitive.
Pour trouver des mots qui correspondent des dfinitions proposes, vous disposez d'un atout trs
important: le contexte. Lisez donc bien les dfinitions et le paragraphe indiqu pour identifier les mots.
N'oubliez pas de remplacer chaque fois le mot du texte par la dfinition pour vrifier si c'est bel et bien
la bonne rponse. Une variation de cette technique consiste rechercher lantonyme de quelques mots
prsents.
La dernire question de comprhension, depuis quelques annes, est une question
d'valuation qui vous demande votre avis personnel et justifi. Ne la considrez pas comme une
question dtache du texte. Partez de votre comprhension du texte pour donner une rponse courte
(ne dpassez pas deux phrases), soyez clair et prcis et surtout justifiez votre rponse. Ne faites pas
des copies intgrales du texte.
Une question rcemment ajoute la composante dtude de texte porte sur les fonctions
langagires. Le candidat est appel identifier la fonction exprime par une dclaration ou une
expression dans le texte ou retrouver la dclaration/ ou lexpression qui correspond une fonction
donne. Une connaissance des fonctions langagires et les expressions qui s'y rapportent est, donc,
indispensable. Vous avez srement acquis un rpertoire important de fonctions
langagires(apologizing, inviting,. complaining, advising, suggesting, blaming, expressing surprise, a
wish, regret, desire...) et les expressions qui y correspondent.
Une autre question pourrait consister apparier les paragraphes du texte avec leurs titres (ou
sous-titres)
Vous avez sans doute remarqu que toutes les questions vous demandent d'exercer votre talent
de lecture et d'tude de texte. Vous avez certainement fait beaucoup d'exercices de ce genre et bien
d'autres encore.
II. LA LANGUE
Cette composante consiste en deux ou trois exercices visant valuer les acquis lexicaux ou/et
grammaticaux du candidat.
Les exercices dsormais classiques et les plus utiliss sont les exercices trous qui vous sont trs
familiers. Dans la liste, il y a presque toujours deux mots de plus. Vous devez utiliser chaque mot une
et une seule fois. L encore votre savoir- faire de lecture et de comprhension est mis l'preuve. Il
convient donc de lire la liste des mots proposs et de procder ensuite une lecture attentive pour
dgager le thme gnral du paragraphe. Si, en passant, vous reconnaissez l'emplacement d'un mot,
mettez y une croix et soulignez le mot au crayon. Au cas o le paragraphe a une introduction, la
premire phrase, gnralement laisse intacte, vous aidera comprendre le sens gnral du
paragraphe. Maintenant, lisez la liste des mots proposs encore une fois; le sens et la forme
grammaticale vous diront si le mot est mettre, ne pas mettre ou carter. Lorsque vous
russissez mettre un ou deux mots, relisez encore une fois le paragraphe pour voir si c'est bien
la bonne rponse. Marquez au crayon (mettre une croix, souligner, encercler/barrer...) le(s) mot(s)
dj utilis(s). Si vous n'tes pas sr d'une rponse, vitez de vous attarder; mettez un point
d'interrogation devant, au crayon bien sr, et revenez-y ultrieurement. Et ce propos, la
gestion rationnelle du temps est vivement recommande. Attention lorsque vous recopiez les
mots, les fautes d'inattention peuvent vous coter cher. En effet, il faut faire trs attention
lorthographe des mots, et si un mot est utiliser au dbut dune phrase, il doit
imprativement commencer par une majuscule.
Dans l'exercice choix multiples, vous avez le tronc qui est la phrase complter, suivi (dans le
cas de l'preuve d'anglais) de trois choix de rponse dont une et une seule est la bonne rponse. Les
deux autres choix de rponse sont des leurres. Si vous tes sr de l'un des leurres, procdez alors
par limination et cartez le immdiatement pour passer de 33% 50% de chance d'avoir la bonne
rponse. Vous pourrez galement lire le tronc et essayer de rpondre mentalement sans vous
soucier des trois choix proposs. Ensuite il faut confronter votre rponse avec les choix proposs. Si
cette mthode ne marche pas, lisez le tronc suivi chaque fois de l'un des trois choix de rponse car
la bonne rponse sonne bien la plupart du temps. S'il existe une continuit au niveau du sens et au
niveau grammatical, c'est probablement la bonne rponse. Parfois il y a des troncs qui ne s'accordent
pas grammaticalement avec les choix de rponse, ce qui facilite leur limination!
Il y a lieu de noter, ici, que cet exercice peut tre prsent sous la forme dun tableau. L, il faut
bien lire la consigne : si on vous demande dencercler le mot correct, faites-le. Si, par contre, on vous
demande de rcrire le mot choisi dans le vide, il faut le faire.
Si l'un des exercices proposs est un exercice d'appariement ('matching'), il se prsentera peu prs
comme suit : un tableau dont la colonne A contient, par exemple, des parties de phrases numrotes
et en ordre et dont la colonne B contient des parties de phrases en dsordre. Il y a toujours (sauf si
autrement indiqu) une partie de plus dans la colonne B: c'est un leurre.
L encore votre savoir faire de lecture et de comprhension sont des atouts importants. Lisez
donc les phrases/le dialogue dans la colonne 'A' et aussi le contenu de la colonne 'B' pour essayer de
cerner l'ide cl du dialogue/paragraphe. Vous pouvez commencer par liminer le leurre si vous le
reconnaissez. Ceci rduit les choix de rponse et facilite votre tche. Faites appel au sens et votre
connaissance des formes grammaticales et des fonctions pour trouver les bonnes rponses.
Marquez chaque rponse dfinitive avec un crayon pour rduire le champ des choix faire et
faciliter votre travail. Relisez le dialogue/paragraphe chaque fois que vous trouvez une ou deux
bonnes rponses pour en avoir le cur net. Il faut toujours rpondre (sauf si autrement indiqu
dans la consigne) en indiquant la bonne lettre dans lespace rserv aux rponses

1+d 2+c 3+e 4+a 5+f 6+b

L'un des exercices proposs peut tre, entre autres, un exercice portant sur la conjugaison et la
morphologie. C'est un exercice qui vous est familier. Il consiste en un paragraphe o vous avez des
mots (essentiellement verbes et/ou noms, gnralement au nombre de six ou sept). Votre tche
consiste mettre les mots dans les temps et/ou les formes corrects. Les formes pourraient tre : un
nom (singulier ou pluriel selon le contexte), un adjectif, un participe pass un adverbe, un participe
prsent (le mot +ing), la voix passive, la forme comparative ou superlative... Pour ce qui est de la
conjugaison, on ne saura trop vous recommander de faire appel votre talent de lecture et
comprhension et de vous fier au sens tout d'abord tout en dtectant les indicateurs de temps
comme last/next/ the previous week/month/year, ago, soon, tomorrow, two months/days / years
later, in 1968, in the year 2002, since, for, recently, lately, rarely, generally, usually, never, often,
always, now, nowadays...
Un exercice ajout rcemment la composante 'Langue' consiste reformuler conformment une
consigne prcise deux phrases spares. L, votre savoir grammatical est mis l'preuve. Par
exemple, on pourrait vous demander de reformuler la phrase en utilisant 'Unless,' ou en effectuant
une inversion en commenant la phrase avec 'By no means'. On pourrait ventuellement tester
votre connaissance de la voix passive, du style direct et indirect et des adjectifs composs de la
mme faon II faut donc bien lire la consigne et la phrase initiale afin d'identifier la forme et/ou la
rgle grammaticale employer dans la phrase reformule.
III. L'EXPRESSION ECRITE
Deux exercices vous seront proposs : un exercice guid et un exercice moins contrl (relativement
 libre) dont les thmes sont motivants et intressants
Dans l'exercice guid, on vous demandera de faire l'une des trois tches suivantes :
Vous avez complter un dialogue court.
Vous avez dvelopper des notes pour avoir des phrases cohrentes
Vous avez un tableau, un diagramme, un graphe ou une image transformer en texte.
Dans l'exercice de rdaction relativement libre vous devez:
bien comprendre le sujet propos. Faites donc plusieurs lectures attentives du sujet et
soulignez toute consigne propos de la longueur, du format demand (lettre, article, email,
etc.) et du destinataire (ceci est trs important pour le choix du degr de formalit de votre
production) Notez aussi les verbes importants qui contrlent la consigne comme describe,
analyze, compare, contrast, define, discuss, explain, and illustrate, state,
prendre quelques minutes pour faire un plan,
rdiger une introduction qui peut tre une question laquelle vous rpondez dans la
conclusion ou bien une affirmation que vous appuyez dans la conclusion
rdiger des phrases courtes et claires,
veiller l'enchanement logique et fluide des phrases et des paragraphes : la cohrence et la
cohsion de votre production sont importantes lorsquon vous accorde la note,
viter d'crire des phrases superflues. D'ailleurs vous n'avez pas le temps de le faire,
faire attention au temps employ et l'accord sujet et verbe,
viter les articles inutiles,
mettre les s de la troisime personne: he makes
mettre les s du pluriel,
viter de mettre des s aux noms incomptables (advice, information, etc.),
soigner votre criture,
utiliser la ponctuation bon escient,
grer judicieusement votre temps,
relire votre production afin de corriger toutes sortes de fautes
Les critres dvaluation de cet exercice portent sur :
adhrence la tche et adquation du contenu
exactitude lexicale et grammaticale
ponctuation et orthographe
SECTIONS : Mathmatiques +Sciences Exprimentales + Economie et Gestion +
Sciences de lInformatique
SESSION PRINCIPALE
Le sujet comporte 04 pages.
I. READING COMPREHENSION (12 marks)
 1. I had always wanted to travel. But after having my son Chris, now 30, I didnt have the money
or the time for long exotic trips, so we settled for a week in France or Spain once a year.
2. Then, an email popped up in my inbox to win a trip with an ice cream company. I had to write
200 words about the importance of travelling. I started typing what I had seen on my week-long
holidays. I actually did see backpackers spend more time in fast-food restaurants than
experience new cultures. As soon as I pressed Send, I forgot all about it. I didnt even tell
Laurence, my husband.
3. Months later, in December 2005, I checked my email. As I read Congratulations! I realised
Id won my lifetime trip. My first thought was what my husband would say. I raced to the kitchen
and blurted out Ive won a three-month-round-the-world trip! For two? he asked. But I had to
admit it was just for one! Luckily, he was thrilled for me. Besides, he couldnt have got time off
his job.
4. The prize was only for flights, which meant I would use my 1,750 savings as spending money.
I knew it would be worth it. First, I went on safari in Africa. Then, in India, I stayed with a local
family for three weeks. There, I learnt how to cook curry the traditional way. Later, I saw
Komodo dragons as I toured Indonesia. I even had tea with the Sultans mother. It was
wonderful.
5. Flying back home from Hawaii after 12 weeks, I was eager to go on another trip this time with
Laurence.
Laura Bloom (Womans Own) March 22, 2010

COMPREHENSION QUESTIONS
1. Tick () the right option (1 mark)
The text is mainly about
a) An unexpected world tour prize.
b) A couple winning a round-the-world trip.
c) A 12-week stay in Africa.
2. For each of the following statements, pick out one detail in the text showing that it is
FALSE. (4 marks)
a) Laura Bloom never travelled before. (paragraph 2)
.........................................................................................................
b) Laurence reacted selfishly when he heard about his wifes prize. (paragraph 3)
.........................................................................................................
c) The prize included all expenses. (paragraph 4)
.........................................................................................................
d) Laura was hesitant to waste all her savings on the trip. (paragraph 4)
..........................................................................................................
3. Fill in the boxes with the names of the places Laura visited during her trip. (2 marks)
Kenya India ...................... ......................
 4. Find, in the text, words meaning almost the same as (2 marks)
a) appeared suddenly (paragraph 2): .......................................................
b) spoke unclearly (paragraph 3) : ..........................................................
5. What do the words underlined in the text refer to? (2 marks)
a) it (paragraph 3) refers to .........................................................................
b) It (paragraph 4) refers to ..........................................................................
6. Give a personal and justified answer to the following question. (1 mark)
If you were Laura Bloom, would you spend all your savings on a three-month-round- the-world
trip? Why? Why not?
I........................................................................................................................... because
...........................................................................................................................................
II. WRITING (12 marks)
1. Use the information in the table below to write a six-line paragraph about
Greenpeace. (4 marks)

Type Independent global campaigning organisation

Location Greenpeace International in the Netherlands

+ offices in 40 countries
Goals Changing attitudes
Protecting and conserving the environment
Ways to achieve goals Promoting peace
Non-violent direct action
Lobbying
Research
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

2. The Health Club in your school is organising an anti-smoking campaign.

As a member of this club, you have decided to write a 12-line article in your school
magazine in order to warn your school mates against the hazardous effects of
smoking and give them some tips to quit this unhealthy habit. (8 marks)
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 III. LANGUAGE (6 marks)
1. Fill in the gaps with 6 words from the list below: (3 marks)
sides Since innumerable While from venues own lies
Travelling to Scotland and exploring its natural landscapes and well-known attractions will help you
have a perfect vacation in the country. The nation offers .............................. attractions and varied
options for accommodations to make your stay a comfortable one.
Scotland ............................. in the northern part of Britain. Surrounded by the North Sea, the
Atlantic Ocean and the magnificent Cheviot Hills, the country has a magic of its
........................... .
During your Scotland tour you can experience everything .............................. the wilderness to the
serenity of the landscapes. From historical .............................. to national parks there is something
interesting for every visitor. .............................. mesmerising beaches like Silver Sands, Cuil Bay
and Sandwood may entice you to their beauty, waterfalls like Ardessie may rejuvenate your senses
during your vacation to Scotland.
2. Put the bracketed words in the right tense or form. (3 marks)
Around 33,000 lives a year could be saved if everyone in the UK followed dietary guidelines, a
research suggests. Eating five portions of fruit and vegetables a day has the biggest effect, say
experts. Only a (three) .............................. of Britons consume enough fruit and vegetables, with
(bad) .............................. results in Scotland and Northern Ireland. The UK daily guidelines are
to eat five portions of fruit and vegetables.
The research, published in the Journal of Epidemiology and Community Health, (base)
.............................. on a computer model linking food (consume) ..............................with mortality
from heart disease, stroke and cancer. Public health experts used it (analyse)
.............................. data for 2005 to 2007 from a variety of studies in the UK looking at links
between diet and deaths. They used the model to predict how levels of heart disease, stroke and
cancer (fall) .............................. if everyone followed recommended dietary advice.
 CORRECTION SCALE

READING COMPREHENSION 12 marks

1. a) An unexpected world tour prize. 1 mark

2. a. I started typing what I had seen on my week-long holidays. 3X1=3

b. he was thrilled for me. marks
c. I knew it would be worth it

3. Indonesia / Komodo Hawaii 2 marks

4. Popped up 2X1=2
Blurted out marks

5. a) it (paragraph 3) refers to three-month-round-the-world trip 2 X 1= 2

marks
b) It (paragraph 4) refers to having tea with the Sultans mother

6. Give a personal and justified answer to the question 1 mark

WRITING 12 marks

1. Efficient use of prompts 2 marks

Linguistic and mechanical accuracy 2 marks

2. Adherence to task and content adequacy 3 marks

Language 3 marks
Mechanics of writing 2 marks

LANGUAGE 6 marks

1. innumerable lies own from venues While 6 X 0,5 = 3

marks
2. third the worst was based consumption to analyze would / 6 X 0,5 = 3
could fall marks

8/4
Corrig de lpreuve du Baccalaurat 2014 FRANAIS Session principale

Section : Maths, conomie Gestion, SC. Exprimentales

Sc. de lInformatique

I. tude de texte

Questions et commentaires Exemples de rponses possibles

1) Pour tre libre, le narrateur a lutt
Dans sa qute de libert, le narrateur a
contre ses parents. lutt contre ses parents pour dfendre
a- Dans quels buts a-t-il lutt contre son choix de carrire et pour tre
ces derniers ? autonome (indpendant) financirement,
b- Il a men deux autres luttes. ce qui lui permet dchapper au
Contre qui et pourquoi ? chantage familial.
b. Il a men deux autres luttes :
Commentaire : - lune contre les parents de la jeune fille
le texte pose le problme du conflit quil a aime parce quil voulait dfendre
de gnrations, notamment le choix son amour:
dun mtier. Jai lutt pour la fille que jaimais.
Le personnage principal se trouve en - Lautre contre son patron parce quil
dsaccord avec son entourage, et stait senti humili et il voulait se faire
cest dans cette perspective que les respecter : Jai lutt contre le milieu
questions poses vont solliciter de la hostile du journalisme() mon premier
part du candidat une lecture patron ma fait attendre trois heurs et ne
approfondie du support. ma accord un peu dattention quau
La thmatique du texte tourne autour moment o jai commenc dchirer en
de la qute de la libert de dcider morceaux le livre quil tait entrain de
des choix vitaux du narrateur. lire.
re
La 1 question est prcde dune
phrase assertive qui introduit la
problmatique du texte et balise la
rponse du candidat.
Cette question est ramifie (a+ b),
elle focalise sur les types de lutte
mene par le narrateur.
2) Par quels traits de caractre le
narrateur se distingue-t-il des
autres ? Relevez et expliquez un
procd dcriture qui en rend
compte.
Commentaire :
La question focalise sur la
singularit du narrateur, do les
interrogations quil se pose tout le
long du texte. Le candidat est
appel dgager les traits de
caractre du personnage qui le
distingue des autres.
La 2me partie de la question est
relie la 1re , il sagit de relever un
procd dcriture en relation avec
les traits de caractre du narrateur.
llve doit effectuer les tches
suivantes :
- relever le procd,
- identifier et nommer le procd,
- prciser leffet produit.
3) Le narrateur reproche aux gens
leur passivit. Donnez deux raisons
qui expliquent cette passivit. Quelle
en est la consquence ?
Le narrateur se distingue des autres par :
La persvrance, lobstination,
lopinitret
Le courage, laudace, la hardiesse
Sa nature rebelle, son
anticonformisme.
Ces traits de caractre sont traduits par
les procds suivants :
Lemploi anaphorique de
lexpression jai lutt
exprimant la soif de libert qui
anime le narrateur.
Le champ lexical de la lutte :
jai lutt , je me suis
battu , un grand garon capable
de persvrer et daffronter
lennemi mettant en vidence
la persvrance du narrateur dans
sa qute de libert.
La passivit des autres sexplique par :
Le conformisme social (habitudes
et conventions sociales)
Le dsintrt, le manque denvie,
labsence de motivation
La peur du changement.
Commentaire : Selon le narrateur, cette attitude passive
La question est prcde dune entrane la monotonie de la vie, une vie
assertion. Le candidat est amen quaucune aventure ne vient colorer, et
procder une lecture fine pour enlise les gens dans la morosit du
rendre compte de la passivit des quotidien.
gens.
La question comporte deux volets :
1. Les raisons de cette passivit
2. La consquence de cette
passivit, le mot
interrogatif Quelle invite le
candidat chercher 1 consquence
de cette passivit.

B. Langue

Questions Rponses
1) Jai t une grande partie de ma a. Jai t une grande partie de ma
vie esclave de quelque chose. vie esclave de quelque chose.
a- Remplacez ladjectif esclave
par un synonyme. Esclave : prisonnier, tributaire,
b- Utilisez un nom driv de ladjectif dpendant, soumis )
esclave dans une phrase b. noms drivs de ladjectif
personnelle. esclave : un esclave/
esclavage/esclavagisme/esclavagiste.
La question porte sur la synonymie.
Le candidat est valu sur sa capacit
substituer un mot un autre dans un
nonc, sans changer le sens de la
phrase.
2. Ils avaient peur dun changement
qui viendrait secouer lunivers de leurs
petites
habitudes.
Rcrivez la phrase en la commenant
par :
a- Ils avaient peur que
a. Ils avaient peur quun changement
(ne) vienne (ne vnt )secouer lunivers
de leurs habitudes.
b. le narrateur espre quun
changement viendra secouer lunivers
de leurs petites habitudes.

b- Le narrateur espre quun

changement

Cette question tend valuer la

capacit du candidat utiliser
convenablement et correctement le
mode SUBJONCTIF dans la phrase
(a) et le mode INDICATIF dans la
phrase (b)

II. ESSAI

Le thme trait dans le sujet porte sur la libert, la problmatique pose focalise sur
les obstacles rencontrs par les jeunes et leur volont de les dpasser.

Llve pourrait traiter les ides suivantes :

Certains obstacles sont (ou semblent) insurmontables parce que :

- Sous le poids des rgles sociales (conventions et traditions), on est tent
de cder , de lcher prise, de renoncer exemples : les amours contraris,
le mariage mixte, des mtiers dprcis ou dvaloriss)
- Avec des parents autoritaires, abusifs, rpressifs, certains choix sont vite
carts ; seuls les leurs comptent. Exemples : le choix dune orientation
universitaire, dun mtier, dune spcialit). On a peur daffronter ses
parents, on nose pas leur dsobir.
 - Lemprise des adultes est telle quon les laisse dcider au nom de la
confiance quils inspirent, de lexprience quils ont de la vie.
- Les conditions de vie prcaires ne sont pas favorables la ralisation de
certains rves.

Mais ces obstacles ne sont pas toujours insurmontables :

- Car on peut se librer de lemprise des adultes et ne plus tre esclave de
certaines rgles et conventions sociales juges inadaptes : Lella, dans
Dsert de Le Clzio, quitte sa famille en qute de libert.
- Tout projet, tout rve peut tre concrtis si on est pourvu de qualits
telles que le courage, la tnacit et laudace.
- Les obstacles samenuisent quand on les affronte plusieurs, quand on
est soutenu et encourag
 REPUBLIQUE TUNISIENNE
MINISTERE DE LEDUCATION Epreuve : ALLEMAND

EXAMEN DU BACCALAUREAT Dure : 1 h 30
SESSION DE JUIN 2014
Sections : Toutes sections

Le sujet comporte 5 pages

TEXT :

Christian schreibt seinem Freund Jan einen Brief ber seine Reise durch Deutschland.

Lieber Jan,

schnell ein paar Gre aus unserem Urlaub. Du weit ja, wir machen eine Busrundreise
durch Deutschland. Wir sind jetzt schon seit einer Woche unterwegs.

Begonnen hat unsere Fahrt in Hamburg. Eine schne Stadt, aber es hat leider die ganze
Zeit geregnet. Trotzdem haben wir uns den Hafen angesehen. Dann sind wir nach Berlin
gefahren, dort haben wir das Brandenburger Tor, den Reichstag und den Potsdamer Platz
besucht. Jetzt sind wir gerade im sonnigen Dresden. Am Vormittag haben wir immer ein
Besichtigungsprogramm, und am Nachmittag gehen wir ins Caf, machen einen
Spaziergang in der Stadt oder kaufen ein. Die nchsten Stationen sind dann Mnchen,
Stuttgart, Frankfurt und Kln. Unsere Gruppe ist wirklich nett, insgesamt sind wir 16
Personen. Wir haben uns schon so richtig mit einer Reisegruppe aus Tunesien
angefreundet und hatten viel Spa. Fr nchstes Jahr planen wir eine lange Radtour, wir
wollen mit dem Fahrrad die Nordseekste entlang fahren. In zwei Wochen sind wir
wieder zu Hause, dann rufe ich dich an.

Viele Gre

Christian

www.vhs-neuss.de/pdf/einstufung_berliner_platz.pdf

1/5
 Signatures des
Section : ...... N dinscription : Srie : ... surveillants
Nom et prnom : ......................... .
Date et lieu de naissance : ...........
.

Epreuve : Allemand (toutes sections)

I - Fragen zum Leseverstehen (6 Punkte)

1. Richtig oder falsch? Kreuzen Sie an! (2 P)

Richtig Falsch

a. Christian hat den Brief in Dresden geschrieben.

b. Er hat die Reise durch Deutschland mit dem Fahrrad gemacht.

c. Dresden ist die dritte Station im Reiseprogramm.
d. Christian plant in zwei Wochen eine Radtour an der

Nordseekste.

2. Was passt? Kreuzen Sie an! (1,5 P)

e. In Hamburg hat es die ganze Zeit geregnet, trotzdem
hat die Reisegruppe eine lange Radtour im Hafen gemacht.
ist die Reisegruppe zum Hafen gegangen.
hat die Reisegruppe den Potsdamer Platz besucht.

f. Die ganze Reise durch Deutschland dauert

eine Woche.
zwei Wochen.
drei Wochen.

3. Antworten Sie in Satzform! (2,5 P)

g. Welche Sehenswrdigkeiten hat die Reisegruppe in Berlin besucht? Nennen Sie 2
Sehenswrdigkeiten! (1P)
Die Gruppe hat das Brandenburger Tor, den Reichstag und den Potsdamer Platz
besucht.

h. Mchten Sie gerne eine Gruppenreise machen? Warum (nicht)? Nennen Sie 2
Grnde! (1,5 P)

Ja, das ist lustig und dann kann man neue Leute kennenlernen.
Nein, das gefllt mir nicht. Ich bin schchtern.

2/5
 NE RIEN ECRIRE ICI

II Wortschatz (4 Punkte)

1. Ergnzen Sie mit dem richtigen Wort aus der Liste! (2 P)

Ferien Gitarre Grundschule Fchern gelernt Zeugnis Franzsisch

Handball

Maria ist 9 Jahre alt. Sie geht in die 3. Klasse Grundschule In der Schule hat sie Lesen
und Schreiben gelernt Sie mag gern Musik, deshalb spielt sie in ihrer Freizeit Gitarre .
Am liebsten mag sie aber Sport, sie spielt in der Schulmannschaft Handball. Heute hat
sie das Zeugnis bekommen, sie hat in den meisten Fchern gute Noten, nur in
Franzsisch hat sie eine Vier bekommen. Jetzt hat sie sechs Wochen lang
Ferien.

2. Was passt zusammen? Ordnen Sie zu! (2 P)

1. Gehst du weiter zur Schule? A. Ja, und einen Lebenslauf auch.
2. Hast du eine gute Note B. Ach, sehr anstrengend
bekommen?
3. Hast du eine Bewerbung C. Nein, leider eine Vier.
geschrieben?
4. Wie findest du die Arbeit? D. Ein sehr gutes Gehalt.
5. Und was bietet die Firma auch? E. Noch nicht, ich brauche noch einen Tag.
6. Bist du mit der Arbeit fertig? F. Die berstunden.
7. Was schreibst du denn da? G. Nein nicht mehr, ich habe einen guten Job
gefunden.
8. Was gefllt dir bei der Arbeit H. Ein Kndigungsschreiben, ich kann nicht
nicht? mehr.

1 2 3 4 5 6 7 8

G C A B D E H F

Voir suite au verso

3/5
 NE RIEN ECRIRE ICI

III . Grammatik (5 Punkte)

1. Was passt? Ergnzen Sie! (2 P)

Welche - Wohin Was Wann Wie viele Wofr

Wie lange Worauf -

a. Wann beginnen die Sommerferien? - Am 1.

Juli. b. Wofr interessierst du dich? - Fr
Sport. c. Wie vi el e Nachbarlnder hat Deutschland? - Neun.
d. Wohin fhrt Frau Stein in Urlaub? - Nach Italien.
e. Was schenkt Herr Hermann - Eine Armbanduhr.
seiner Tochter zum Geburtstag?
f. W i e l a n g e dauern die Winterferien? - 2 Wochen.
g. Worauf freust du dich? - Auf die nchsten Ferien.
h. Welche Hose gefllt Ihnen besser? - Die schwarze.

2. Was passt zusammen? Ordnen Sie zu! (2 P)

1. Hier ist das Foto, A. der neben der Frau steht?

2. Kennst du die Frau, B. das man auf dem Foto sieht?
3. Wer ist der Mann, C. die auf dem Foto ist?
4. Wem gehrt das Haus, D. das ich vor 2 Jahren gemacht habe.

1 2 3 4
D C A B

3. es, -e oder -en Ergnzen Sie die passende Adjektivendung! (1 P)

Jens hat einen neuen Computer gekauft. Jetzt kann er die schnen Bilder, die er
aufgenommen hat, speichern und ansehen. Er kann auch seinem kanadischen Freund
lange E-Mails schreiben und senden. Er will heute ein neues_ Spiel downloaden.

4/5
 NE RIEN ECRIRE ICI

IV.Schriftlicher Ausdruck (5 Punkte)

Sie sind mit Ihrem kleinen Bruder in einem Stadtpark in Deutschland. Pltzlich haben Sie
ihn verloren. Sie haben ihn berall gesucht, aber nicht gefunden. Beschreiben Sie dem
Polizisten, wie Ihr Bruder aussieht. Beantworten Sie die Fragen des Polizisten zu den
folgenden Punkten.

- Vorname Alter Gre

- Wie sieht er aus? (Haare, Gesicht, Augen)
- Was trgt er? (Nennen Sie 2 Kleidungsstcke!)
Schreiben Sie einen Dialog!
Schreiben Sie 8 bis 10 Zeilen.

Mgliche Antwort

Der Polizist: Wie heit denn Ihr Bruder mit Vorname?

Ich:Er heit .
Der Polizist: Wie alt und wie gro ist er?
Ich: Er ist 11 Jahre alt und ist 1M50 gro.
Der Polizist: Wie sieht er aus?
Ich:Er ist schwarzhaarig, hat ein rundes Gesicht und groe Augen.
Der Polizist:Was trgt er?
Ich:Eine schwarze Jacke, Jeans und braune Schuhe

5/5
 CORRIG DU SUJET
COMPRENSIN : (6 puntos)

1)- Contestar con Verdadero o Falso : (2 puntos)

a. Verdadero.
"Todos sabemos que el ejercicio fsico practicado de forma regular, previene muchas
enfermedades que se manifiestan en la edad adulta, como la obesidad y las enfermedades
cardiovasculares. Tambin, ayuda a superar otras que puede sufrir cualquier persona,
como el asma."
b. Verdadero.

"Segn los especialistas, lo ideal sera dedicar al menos treinta minutos diarios a algn
tipo de ejercicio fsico."
c. Falso.

"Los especialistas recomiendan a los jvenes cuidar su alimentacin cuando aumentan

su actividad deportiva."
d. Verdadero.

"En el caso de los deportes en equipo, las ventajas son tambin mayores, ya que los

chicos aprenden a relacionarse mejor con los dems e integrarse progresivamente en la

vida social."

2) Completar las frases siguientes con la forma ms adecuada : (1 punto)

a)- Segn el texto, la prctica del deporte es buena y positiva para:

Una gran parte de las personas.

b)- Segn el texto, los beneficios del deporte tienen efectos positivos sobre:

El desarrollo fsico, la formacin de la personalidad y la integracin en la

vida social.

1/4
3) Segn el texto, aparte de las ventajas fsicas y sociales, qu efectos puede tener el
deporte sobre la personalidad? (1,5punto)

Pero adems de estas importantes ventajas fsicas, la prctica del deporte tiene an ms
beneficios para los jvenes, ya que contribuye a la formacin progresiva de la
personalidad. En efecto, la prctica del deporte ayuda a los jvenes a tener ms confianza
en s mismos, favorece su autoestima y les permite aprender la importancia de la
disciplina, la constancia y el esfuerzo.

4) Citar tres nombres diferentes de deportes: (1,5 punto)

Fbol balonmano atletismo baloncesto tenis

LENGUA : (9 puntos)

I- ORTOGRAFA: (1 punto)

Colocar los cuatro acentos que faltan:

Granada est en el sur de Espaa, es una ciudad preciosa y atractiva, es famosa por sus
monumentos histricos que remontan a la poca rabe musulmana.
II- VOCABULARIO: (2 puntos)

1) Buscar el sinnimo de las palabras subrayadas : (0,5 punto)

a- Entiendo = comprendo, descifro, interpreto

b- contestar = responder, replicar

2) Buscar el antnimo de las palabras subrayadas : (0,5 punto)

a- Ventajas desventajas, inconvenientes.

b- desagradable agradable, acogedor, atractivo, hospitalario...

3)- Completar este texto con cuatro palabras de la lista siguiente: (1punto)

Barcelona es una ciudad con un atractivo turstico y cultural impresionante. Gracias a su patrimonio, la
capital de Catalua ofrece al visitante una amplia variedad de atracciones tursticas, culturales e
histricas, y un ambiente muy especial, de tal modo que visitar la ciudad se convierte en una
experiencia inolvidable.
2/4
III- GRAMTICA: (6 puntos)

1)- Elegir la preposicin correcta: (2 puntos)

a- Los nios van de viaje con sus padres a Sevilla.

b- La ciudad de Oviedo est en el norte de Espaa.
c- A mis amigos les gusta pasear por el centro de la ciudad.
d- El vestido que lleva Penlope Cruz est de moda.

2)- Completar con los verbos "SER" o "ESTAR" : (2 puntos)

a) Carmen es profesora de historia, est trabajando en una escuela privada.

b) La farmacia est cerrada porque hoy es un da festivo.
c) La casa de Juan es bonita, pero est lejos del centro de la ciudad.
d) Pedro es el representante comercial de la empresa, siempre est de viaje.

3)- Poner los verbos que estn entre parntesis en el tiempo adecuado: (2 puntos)
a- Cada ao muchos nios mueren a causa de las guerras.
(Cada ao), es un marcador temporal que expresa la frecuencia o la costumbre y rige en este
contexto el presente de indicativo. El verbo (morir) es irregular en presente de indicativo,
porque diptonga es decir cambia la vocal O de la raz en UE- con las tres personas del
singular y la tercera persona de plural.)

b- Dentro de unos das, nosotros estaremos de vacaciones.

(Dentro de unos das) es un marcador temporal que rige el uso del futuro, en este caso el
verbo estar es regular.)

c- De nios, Luis y Carmen estudiaban ingls y francs.

(De nios) es un marcador temporal que indica el pasado lejano y la duracin en el pasado,
entonces rige el uso del pretrito imperfecto. El verbo (estudiar) es regular.

d- Espaa gan la copa del mundo de ftbol en 2010.

(La fecha 2010 es un marcador temporal que expresa una accin pasada y acabada y rige
el uso del pretrito indefinido. El verbo (ganar) es regular en este tiempo pasado. )

3/4
IV - PRODUCCIN ESCRITA: (5 puntos)

Se trata de escribir un texto narrativo en el cual se puede relatar algunas actividades de

fin de semana, como por ejemplo: ir de compras, hacer deporte, ir a una discoteca con los
amigos, ir de excursin
Notamos que el tema no indica ningn marcador temporal, en este caso, es aconsejable
usar el presente de indicativo, como tiempo verbal, para hablar de la importancia del fin
de semana, en general, que marca una ruptura con la rutina de la vida diaria y tambin
para relatar las actividades que se suelen llevar a cabo durante este tiempo libre.

Riqueza del vocabulario. (1 punto)

Ideas en relacin con el tema. (2 puntos)
Estructura y estilo. (2 puntos)

4/4
 Examen du baccalaurat 2014
Corrig de lpreuve dInformatique
Mathmatiques Sciences Exprimentales Sciences Techniques

Exercice 1 : (3.5 points = 5*0.5 +2*0.5)

Instruction Vrai/ faux Justification

a ORD(SUCC(Vendredi)) Vrai
T[Vendredi] Bonjour Vrai
Ch[15] sous-chane ("Bac",1,1) Faux Il est impossible daffecter une chane un
caractre.
On acceptera aussi Ch[15] nexiste pas
Lire (j) Faux On ne peut pas lire une variable de type scalaire
numr.
Pour i de Lundi Vendredi faire Vrai
Ecrire (T[i])
Fin pour

Exercice 2 : (4.5 points = 4*0.5 +1.5+1)

1) Pour chacune des propositions suivantes mettre dans la case correspondante la rponse "Vrai" si lentte
de la fonction Pythagore est correcte ou la rponse "Faux" dans le cas contraire.

Entte propose pour la dfinition de la fonction Pythagore Rponse

DEF FN Pythagore (a,b,c : Entier ) : boolen Faux
DEF FN Pythagore (n1,n2,n3 : rel ) :boolen Faux
DEF FN Pythagore (a,b,c : Rel ) :boolen Vrai
DEF FN Pythagore (a,b,c : Rel): rel Faux

2) Llve a oubli lappel de la fonction Pythagore dans lalgorithme du programme appelant, Rcrire
lalgorithme Prg_Appelant en ajoutant lendroit convenable lappel adquat de cette fonction.
0) Dbut Prg_Appelant
1) Lire (n1)
2) Lire (n2)
3) Lire (n3)
4) R FN Pythagore(n1,n2,n3)
5) Si R=Vrai Alors
Ecrire (n1,",", n2, "et ", n3,"forment un triplet de Pythagore ")
Finsi
6) Fin Prg_Appelant

3) Amliorer linstruction numro 1) de la fonction Pythagore en remplaant la structure de contrle

conditionnelle par une structure simple.

Pythagore carre(a) + carre(b) = carre(c)

Corrig Informatique Math + Sc. Exp. + Sc. Tech. - Bac 2014 Page 1 / 4
 Problme : (12 points)
1) Analyse du Programme Principal

Nom : cryptage
Rsultat =Ecrire("Le message crypt est ", FN Crypter (msg))
msg=PROC Saisie(msg)
Fin cryptage

Tableau de dclaration des Objets Objet Type/Nature Rle

msg Chaine Chaine cryptr
Crypter Fonction Permet le cryptage de la chane msg
saisie Procdure Permet la saisie de la chane crypter

2) Analyse des modules :

Analyse de la procdure saisie :
DEF PROC saisie (var msg :chaine )
Rsultat =msg
msg= [ ] Rpter
msg= donne("Saisir le message a crypt ")
Jusqu' (pos ("",msg)=0) et (FN verif (msg) =vrai)
Fin saisie
T.D.O.L

Nom Type Rle

verif fonction Vrifier lexistence des signes de ponctuation dans le message.

Analyse de la fonction verif :
DEF FN verif (Ch : chaine) : boolen
Rsultat = verif R
R= [i0] Rpter
ii+1
jusqu (ch[i] dans [",","."," ;", "!", "?", ":"]) ou (i= long(ch))
Si (ch[i] dans[",","."," ;", "!", "?", ":"]) Alors veriffaux
Sinon verifvrai
Fin si
Fin Verif
T.D.O.L

Nom Type Rle

I Entier Compteur
Analyse de la fonction Crypter :
DEF FN Crypter (msg : chaine) : chaine
Rsultat = Cypter Ch
Ch = [Ch""] Pour i de 1 lmax faire
ChCh + T1[i]+ ""
Fin pour
Chsous-chaine(ch,1,long(ch)-1)
T1= PROC repartir (T, n, T1, lmax)
(T,n,lmax) =PROC separer (msg, T, n)
PROC ajoutetoile (T, n,lmax)
Fin Crypter

Corrig Informatique Math + Sc. Exp. + Sc. Tech. - Bac 2014 Page 2 / 4
 Tableau de dclaration de Nouveaux Types

Types
vect = Tableau de 20 chaines

T.D.O.L

Nom Type Rle

i Entier Compteur
lmax Entier longueur du plus long mot dans le tableau T
n Entier Le nombre de mots extrait de Ch cest la taille du tableau T
Ch Chaine Le message crypt
T Vect Contient les mots de Ch aprs sa dcomposition
T1 Vect Contient lclatement des chaines du tableau T
repartir Procdure Permet dclater les chaines de T dans T1
separer Procdure Permet de dcomposer la chaine Ch en des mots
ajoutetoile Procdure Permet dajouter des toiles

Analyse de la procdure repartir:

DEF PROC Repartir (T : vect ;n :entier ; var T1 : vect ; lmax :entier )
Rsultat = T1
T1=[]
Pour i de 1 lmax faire
T1[i] ""
Pour j de 1 n faire
T1[i]concat (t1[i] ,t[j][i])
Fin pour
Fin pour
i , j =compteur
Fin repartir
T.D.O.L
Objet Type/Nature Rle
i Entier Compteur
j Entier Compteur

Analyse de la procdure separer :

DEF PROC separer (ch :chaine ; Var T : vect ; var n :entier )
Rsultat =T,n
(t,n) =[n0]
Tant que (pos("",ch)0) faire
nn+1
T[n] sous-chaine (ch,1,pos("",ch)-1)
Efface (ch,1,pos("",ch))
Fin tant que
nn+1
T[n] ch
Fin separer

Corrig Informatique Math + Sc. Exp. + Sc. Tech. - Bac 2014 Page 3 / 4

Analyse de la procdure ajoutetoile :
DEF PROC ajoutetoile(Var T : vect ; n :entier ; var lmax : entier )
Rsultat =T,lmax
lmax=[lmaxlong(T[1] ]
Pour i de 2 n faire
Si (long(t[i])>lmax) Alors
lmaxlong(t[i])
Fin si
Fin pour
T= [ ]
Pour i de 1 n faire
Tant que (long(T[i]) <lmax) faire
T[i]T[i] + "*"
Fin tant que
Fin pour
Fin ajoutetoile
T.D.O.L

Objet Type/Nature Rle

i Entier Compteur

Corrig Informatique Math + Sc. Exp. + Sc. Tech. - Bac 2014 Page 4 / 4
 EXAMEN DU BACCALAUREAT - SESSION 2014

CORRIGE

ITALIEN : TOUTES SECTIONS

TEXTE : Un nuovo negozio

ELEMENTS DE REPONSE BAREME
A Comprensione : (6 punti)
I vero o falso :

a)Vero b) Vero c) Vero Vero 0,5 x 4 = 2 pts

II Scelta multipla :
1) A 2) A 0,5 x 2 = 1 pt

III Rispondere alle domande :

1-Creativit originalit qualit unicit inimitabile 0,5 x 3 = 1,5 pt
autentiche innovative

2-Inserire nella tabella i sei accessori :

occhiali cintura spilla orecchini rossetto - orologio 0,25 x 6 = 1,5 pt

B- Lessico e grammatica : (9 punti)

1-Definizioni : a) solito b) odierna c) autentiche 0,25 x 4 = 1 pt

d) inimitabile
2-Paragrafo : sfilate guardaroba donna indumento nero 0,25 x 6 = 1,5 pt
Passerelle.
3-Preposizioni : dei a di della delle di. 0,25 x 6 = 1,5 pt
4-Forma impersonale :
Si riempiono si approfitta si st - si fa. 0,5 x 4 = 2 pt
5-Pronomi : gli le le ne. 0,5 x 4 = 2 pt
6-Laccento tonico : successo detta accessibili - ricercano 0,25 x 4 = 1 pt
C-Produzione scritta : (5punti)
Descrivere il cellulare, parlare delle caratteristiche 1,5 comprhension
1,5 cohsion / cohrence
2 langue = (5 pt)
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1 : 2014

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4102

 Session de contrle Bac 2014
Section : Sc Exprimentales

Exercice 1

1) M x, y, z S x 1 y 1 z 2 3 donc (S) est la sphre de centre I 1, 1, 0 et de rayon

2 2

3.
x t

2) a) : y t , t .
z 3

x t x t
y t y t

b) M x, y, z S or lquation
z 3 z 3
x 2 y 2 z 2 2x 2y 1 0 t 2 2t 4 0

t 2 2t 4 0 na pas de solution car t 2 2t 4 t 1 3 0 donc S .
2

3) a) B donc B et dterminent un plan P.

b) 0 0 3 3 0 donc le point A appartient au plan dquation x y z 3 0.
3 0 0 3 0 donc le point B appartient au plan dquation x y z 3 0.
Soit C 1, 1,3 un point de diffrent de A et 1 1 3 3 0 donc le point C appartient au plan
dquation x y z 3 0 et puisque les points A, B et C dterminent le plan P donc P pour
quation x y z 3 0.
3
c) d I, P 3 donc P et S sont tangent en H, projet orthogonal de I sur P.
3
x 1

Soit D la droite perpendiculaire P passant par I donc D : y 1,
z

x 1 x 1 1
y 1 y 1 x 2

H x, y, z D P , il en rsulte que H 2,0,1 .
z z y 0
x y z 3 0 3 3 0 z 1

Exercice 2

1) a) 2 1 i 16i 12i 6 1 i .
2 2

b) 6 1 i , soit 6 1 i , z '
2 2 1 i 6 1 i


2 6 i 6 2 et
4 4

z ''
2 1 i 6 1 i

2 6 i 6 2 .
4 4


S
2 6 i 6 2 , 2 6 i 6 2
.
4 4

i
2) a) 1 i 2e 4.
2
i i

i i
b) 2 e z 2 1 i e z 2i 2e z 2e 2 z 2i 2iz 2 2iz 2i 2i z 2 z 1 .
4 4 2 2


2
i i

i
2
i

1 3 1 3
c) e e 1 e
3 3 3 e 3 1 i i 1 0 ,
2 2 2 2

2
i i

i
2
i

1 3 1 3
e e 1 e e 3 1
3 3 3 i i 1 0 et lquation z2 z 1 0 est une
2 2 2 2


i i
quation de second degr dans donc e 3 et e sont les solutions de lquation z2 z 1 0 .
3

i
d) Daprs 2)b) z est une solution de lquation z z 1 0 si et seulement si e 2 4z est une

i i
solution de (E) et puisque e 3 et e 3 sont les solutions de lquation z2 z 1 0 , on en dduit que
7
i i i i i i
les solutions de (E) sont e 3e 4 e 12 et e 3e 4 e 12 et comme
i i i
Re e 0 et Im e 0 donc e
12 12

12
2 6 i 6 2 par suite
4

i
cos Re e Re
12
2 6 i 6 2

2 6 .

12 4 4

Exercice 3
1) a) X suit une loi binomiale de paramtres 20 et 0.1.
La loi de X est donne par p X k Ck20 0.1
k
0.920k , k 0,1,........, 20.
p A p X 0 0.9 .
20

b) p B 1 p B 1 p A 1 0.9 .
20

c) Le nombre moyen des vaches qui sont atteintes par la maladie est E X 20 0.1 2.
2) a) les valeurs prises par Y sont 1, 21 .
p Y 1 p A 0.9 .
20

La loi de Y est donne dans le tableau suivant :

p Y 21 p B 1 0.9 .
20

yi 1 21
p Y yi 0.9 20 1 0.9
20

18.56.
2
b) E Y yi p Y yi 1 0.9 21 1 0.9
20 20

i 1
Exercice 4

x 1 1
lim f x lim ln x lim ln x 1 .
x x x x
x
1) a)
f x ln x 1 1
lim lim 2 0.
x x x x
x x
Graphiquement : Cf admet une branche parabolique infinie de direction celle de O,i en .
x 1 x 1
b) lim f x lim ln x 1 car lim ln x et lim 1 .
x 0 x 0 x ln x x 0 x 0 x ln x
x ln x est drivable sur 0,

2) a) x 1 , il en rsulte que f est drivable sur 0, .
x est drivable sur 0,
x
1 x x 1 x 1
Pour tout x 0, , f x 2 .
x x2 x
b) Le signe de f x est celui de x 1 x 1 0 x 1
x 0 1
f x
f x
0
3) a) La fonction g f admet un minimum global sur 0, gal 0 donc pour tout

rel x 0, , g x f x 0 g x f x . Il en rsulte que Cg est au-dessus de Cf .

b) M a,f a et N a,g a donc MN2 g a f a , or a 1 donc 0 g a f a 1(daprs

2

le tableau donn) do 0 g a f a 1 , il en rsulte que MN2 1 donc MN 1.

2

4) a)

x 1 x 1 1 1
b) pour tout rel x 0, , g x f x ln x ln x 1 ln x ln x 1
x x x x
ln x 1 1 ln x
ln x ln x 1 1 .
x x x x
e
e
1 ln x lnx 2 5
c) A g x f x dx 1
e

dx x ln x e ua.
1 x
1
1 x 2 2
 : : 2014

:
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2/ 4
REPUBLIQUE TUNISIENNE
MINISTERE DE LEDUCATION
EXAMEN DU BACCALAUREAT
SESSION DE JUIN 2014
Section : Maths, conomie et Gestion, Sc.
Exprimentales et sc. de lInformatique
I. tude de texte
A. Comprhension
Questions
1) Dans le premier paragraphe, le
narrateur rend compte de lintensit
des sentiments prouvs par sa mre
quand elle voque la chute de
Grenade.
a- Identifiez lun de ces sentiments.
b- Relevez et expliquez un procd
dcriture qui rend compte de
lintensit de ces
sentiments.
Commentaire :
Le texte support est un extrait de
Lon lAfricain dAmine Maalouf.
Dans ce passage, les consquences de
la guerre sont rapportes par la mre
du narrateur.
Demble, la 1re question oriente le
candidat vers la problmatique
essentielle du texte savoir les
sentiments de la mre lvocation
des affres de la guerre. Donc, il nest
nullement question de faire une
description de la ville, mais il sagit,
dans un 1er temps, de russir saisir la
preuve : FRANCAIS
Dure : 2 H
Coefficient : 1
Session de contrle
lments de Rponses
Le narrateur rend compte de lintensit
des sentiments prouvs par sa mre
quand elle voque la chute de
Grenade. On peut citer :
Une motion forte, un bouleversement
profond, un accablement, une grande
souffrance, une douleur intense
Les procds dcriture qui en rendent
compte :
Lnumration : une voix, un
regard, des mots, des larmes
qui met laccent sur les
diffrentes manifestations de
son bouleversement.
Lemploi des articles indfinis
associs la relative
dterminative : une voix, un
regard, des mots, des larmes
que je le lui connaissais pas
souligne laspect particulier des
diffrentes manifestations de ce
bouleversement.
La ngation: Ma mre ntait
plus la mme , que je ne lui
connaissais en aucune
circonstance rend compte des
profonde tristesse de la mre, et dans
un second temps de relever et
dexpliquer un procd dcriture qui
traduit ce sentiment.
2) Tout au long de son discours, la
mre met laccent sur un flau
(problme) qui menace les habitants et
frappe les rfugis. Dites lequel.
Justifiez votre rponse en
relevant deux indices textuels.
Commentaire :
La question sollicite une lecture
analytique de la part de llve pour
comprendre le flau qui ravage la
ville et qui est la consquence de la
guerre.
Le verbe justifiez appelle le
candidat relire la squence et
slectionner llment qui contribue
donner plus de vracit sa rponse.
3) Quelles consquences larrive Larrive des rfugis sur la ville
des rfugis a-t-elle sur la ville
assige de nombreuses
Grenade ? Citez-en deux que vous
justifierez laide dindices textuels.
Commentaire :
Cette dernire question assure une
certaine progression dans le
questionnement et dans les diffrentes
parties du texte.
changements dordre
physiologique et psychologique
suite au drame vcu par la
mre : plus rien na t comme
avant depuis ce drame.
Dans son discours, la mre insiste sur
le flau de la famine qui menace la vie
des habitants et frappe les rfugis.
Les indices sont :
Ils achetaient tous les jours
tout ce qui leur tombait sous la
main
Tous squelettiques
Les hommes dhonneur ()
mouraient lentement
Tous disaient que si les routes
souvraient nouveau, ils
partiraient sans tarder vers
quelque village o ils avaient de
la famille
Ils avaient encore plus peur de
la famine
assige de Grenade entraine de
consquences parmi
lesquelles on peut citer :
Les problmes de logement
(surpeuplement, manque de
logement, mauvaises conditions
de logement) : Ils se logeaient
tant bien que mal chez leurs
prochesils taient mme dans
les jardins et les terrains vagues,
sous des tentes de fortune.
Le mot interrogatif quelles cible La mendicit : Les rues taient
les consquences causes par larrive parsemes de mendiants de
des rfugis. toute origine
Le candidat est appel reformuler et Le brigandage, la dlinquance,
synthtiser les informations contenues linscurit : Bandes de jeunes
dans le texte et ce pour viter de aux allures inquitantes
rcrire les mmes phrases. La mort : Les hommes
dhonneur mouraient
lentement dans leurs
demeures.

B. Langue

Questions Rponses
1) Ma mre ntait pas la mme
quand elle parlait de la chute de notre a. Chute : dfaite, capitulation,
ville. reddition
a- Rcrivez la phrase en On acceptera aussi conqute, prise
remplaant le mot soulign par un
mot de sens
quivalent.
b- Construisez une phrase o le mot b. Exemple :
chute exprime un autre sens. La chute de la pice de thtre de ce
jeune dramaturge est diffrente des
Commentaire : pices classiques.
La question est ramifie, elle porte sur
les relations smantiques : la
synonymie et la polysmie.
La question(a) vise valuer la
capacit du candidat cerner le sens
du mot dans son environnement
textuel et construire une phrase avec
un synonyme de chute .
La 2me partie de la question (b) porte
sur la polysmie du mot chute et
value laptitude du candidat
construire une phrase correcte avec un
mot polysmique.
2) Les hommes dhonneur qui ne a. Un rapport de cause :
pouvaient se livrer laumne ni au - Puisque (tant donn que/ vu que)
brigandage mouraient lentement dans les hommes dhonneur ne pouvaient se
leurs demeures labri des regards. livrer laumne ni au brigandage, ils
Rcrivez cette phrase de manire mouraient lentement dans leurs
exprimer ; demeures labri des regards.
a- un rapport de cause - Les hommes dhonneur mouraient
b- un rapport de consquence. lentement dans leurs demeures labri
des regards parce quils ne pouvaient
Commentaire : se livrer laumne ni au brigandage.
Cette phrase complexe est
constitue de deux propositions qui b. Un rapport de consquence :
entretiennent un rapport les hommes dhonneur ne pouvaient se
smantique de cause et de livrer laumne ni au brigandage par
consquence ; il est demand au consquent (alors/ donc/ en
candidat dexpliciter ce rapport par des consquence/ de sorte que/ si bien
outils grammaticaux. que) ils mouraient lentement dans
leurs demeures labri des regards.

II- ESSAI :

Tous disaient que si les routes souvraient nouveau, ils partiraient sans
tarder vers quelque village o ils avaient de la famille.
En priode de guerre, un grand besoin dentraide se fait sentir et
les actions humanitaires se multiplient. La solidarit, sous toutes ses formes,
peut-elle aider les hommes mieux supporter cette tragdie quest la guerre ?
Vous rpondrez cette question en illustrant vos arguments dexemples
tirs de vos lectures et de lactualit.

Llve pourrait traiter les ides suivantes :

En priode de guerre, un grand besoin dentraide se fait sentir et les

actions humanitaires se multiplient. La solidarit, sous toutes ses formes,
peut aider les hommes mieux supporter la guerre.
Solidarit sur le plan familial : changement de rles et nouvelles
rpartition des tches aprs des hommes, entraide entre les
familles (nourriture, logis)
 Sur le plan social : les associations caritatives peuvent aider
lapprovisionnement et apporter des secours mdicaux aux
blesss tels que mdecins sans frontires
Sur le plan international : des aides dautres pays (financements,
vivres, prts, projets)
Mais , pour mieux supporter les affres de la guerre, il faut croire aussi en
la paix et uvrer pour la reconqurir en gardant lespoir en des
lendemains meilleurs, en multipliant les efforts diplomatiques et en
faisant preuve de volont et de dtermination.
 Le sujet comporte 04 pages.

I. READING COMPREHENSION (12 marks)

1. Last summer, we were in a ritzy resort in Southern Italy, chosen because there was lots for
children to do. But rather than go kayak paddling, rock climbing or riding mountain bikes, they
were stuck on a sunlounger all day long, pressing buttons on their electronic game consoles.
2. I begged, I threatened, but nothing shook their obsession with those damned gadgets. So I
hatched an alternative game plan a technology-free family break, just like those I had as a
child. We'd make sandcastles, go on walks and they'd soon forget all about Super Mario.
3. I booked a break at Sharm El Sheikh in Egypt ... When I revealed the true nature of our holiday
a couple of weeks before the off, my seven-year-old's eyes widened in shock. 'No DS?' he
bellowed, and he and his brother spent the next 14 days trying to wear me down.
4. We finally did a deal: Nintendos on the plane, but not on the holiday because, quite frankly,
the thought of a five-hour flight to Cairo, plus another hour's hop to Sharm, without the
tranquillising effect of those little screens was too much for me.
5. On arrival at the Ritz Carlton, I packed away the gadgets. The boys looked gloomy. But my
sons' eyes lit up hopefully at the sight of an enormous TV near the spectacular double bed, but I
sent them off to sleep and stiffened my resolve for the morning.
6. At home, if the children wake up early, I put on Teletubbies for the baby and the boys surf
something unwise on YouTube, allowing me to stay in bed for a precious extra half-hour.
7. Without the electronic babysitter, I was out of bed by 6 am with my one-year-old and walking
round the resort by 6:45 am. By nine o'clock, I'd been up for three hours and felt exhausted.
8. But I persevered. This was for their benefit, not mine. I was saving them from brain rot.

By Lowri Turner, Daily Mail

January 2009

COMPREHENSION QUESTIONS
1. Tick () the best title. (1 mark)
a) Egypt ... Games off
b) Egypt ... A 5-hour flight
c) Egypt ... New summer destinations
2. Complete the following paragraph with words from the text. (3 marks)
The holiday in Italy failed because of the kids .............................................. with electronic
games. Therefore, the mother decided to take them on a .............................................. holiday in
Egypt. Despite the childrens attempts to make her change her mind, she ............................................
3. For each of the following statements, pick out one detail showing that it is FALSE. (2 marks)
a) The mother was successful in getting her sons off the game consoles. (paragraph 2)
.....................................................................................................
b) The eldest child welcomed his mothers plan. (paragraph 3)
.....................................................................................................
4. In order to be able to get more sleep, Lowri does two things. List them. (2 marks)
a) ..............................................................................................................
b) ..............................................................................................................
5. For their holiday in Egypt, Lowri reached an agreement with her sons. What did they agree
on? (1 mark)
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
6. Tick the appropriate alternative. (2 marks)
a) Lowri knew the flight to Egypt would be unbearable without
i. taking tranquilizers
ii. the electronic game consoles
iii. the enormous TV
b) ... a couple of weeks before the off (paragraph 3) The off nearly means
i. departure to Egypt
ii. arrival in Egypt
iii. switching the gadgets off in Egypt
7. Give a personal and justified answer to the following question. (1 mark)
Do you approve of Lowris plan? Why? Why not?
I ........................................................................................................... because
............................................................................................................................................
II. WRITING (12 marks)
1. Use the notes below to write a four-line paragraph about the UNESCO. (4 marks)
Foundation: November 4, 1946
Composition: 195 member states / 8 associate members
Interests: education, sciences, culture
Aims: promote peace, social justice, human rights , international security
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
2. Clara is an electronic newspaper editor. She received the following email from
Margaret.
Dear Clara,
Im a divorced mother. I have a 14-year-old son. As I dont earn enough money in my
country, Im planning to work abroad to ensure a good future for him. But the problem is that I
cant take him with me because of his studies.
Im torn between being a good mom and a good provider. What
should I do? Please help me.
Write Claras answer. (8 marks)
(DO NOT WRITE YOUR NAME)
Dear Margaret,
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Yours, Clara

III. LANGUAGE (6 marks)

1. Fill in the gaps with 6 words from the list below: (3 marks)
highlighted between technology according of transmitted from flexible
The most relevant disadvantages of online learning are directly tied to the specificities of the web
environment itself. The nonexistence of a physical classroom, ..........................................
schedules and reduced personal interaction are all factors that attract people. However, these
factors have their own aspects that should be .......................................... .
First, participants can only receive information from the instructor, and usually have limited
opportunities to exchange ideas and information with other students. The lack of visual cues may
also bring delays or misunderstanding when information is ........................................... . Added to
that, much exposure to the internet deprives the users .......................................... practising their
interpersonal skills. Furthermore, the relayed nature of communication
........................................ teacher and student dampens a timely exchange of questions.
Lastly, ....................................... to a study in the American Economic Review, this may result in
poorer test scores among learners.
2. Put the bracketed words in the right tense or form. (3 marks)
Experts hail rapid development of handsets. As a matter of fact, mobile phone technology has
come a long way since the first mobile phone call (make) ........................................... 40 years ago
but there is much more (innovate) ........................................... ahead, according to one expert.
It was on 3 April 1973 that Motorolla employee Martin Cooper made a call in New York on a
Motorolla Dyna TAC, which was (wide) ........................................... regarded globally as the first
public mobile phone call. The device was 9 inches tall, comprised 30 circuit boards, had a talk-time
of 35 minutes and took 10 hours (recharge) ........................................ Four decades on, a
worldwide telecoms industry with annual revenues of 800 billion pounds (grow)
........................................... rapidly based on wide choice, falling prices and an array of
technologies, (result) ........................................... in the average mobile being used to take
photos, play music and games, send emails, download maps, watch video clips, all as well as
talking and texting.
 CORRECTION SCALE

READING COMPREHENSION 12 marks

1. a) Egypt ... Games off 1 mark

2. 4.
obsession technology-free persevered 3X1=3
marks

3. a. nothing shook their obsession with those damned gadgets 2 X 1= 2

b. my seven-year-old's eyes widened in shock. 'No DS?' he marks
bellowed
4. - She puts on Teletubbies for the baby 2X1=2
- She lets the boys surf something unwise on YouTube marks

5. Nintendos on the plane, but not on the holiday 1 mark

6. Give a personal and justified answer to the question 1 mark

i. departure to Egypt 1 mark

Accept any plausible and justified answer 1mark

WRITING 12 marks

1. Efficient use of prompts 2 marks

Linguistic and mechanical accuracy 2 marks

2. - Adherence to task and content adequacy 3 marks

- Language
3 marks
- Mechanics of writing
2 marks

LANGUAGE 6 marks

1. flexible highlighted transmitted of between - according 6 X 0,5 = 3

marks

2. was made innovation widely to recharge grew resulting 6 X 0,5 = 3

marks
 Corrig du sujet de physique chimie de la section sciences exprimentales
(Examen du baccalaurat 2014-session de contrle)

Chimie: (9 points)
Exercice 1 : (4,5 points)

1/6
 Corrig du sujet de physique chimie de la section sciences exprimentales
(Examen du baccalaurat 2014-session de contrle)

Exercice 2 : (4,5 points)

2/6
Corrig du sujet de physique chimie de la section sciences exprimentales
(Examen du baccalaurat 2014-session de contrle)

3/6
 Corrig du sujet de physique chimie de la section sciences exprimentales
(Examen du baccalaurat 2014-session de contrle)

Physique (11 points)

Exercice 1( 5,25 points)

4/6
 Corrig du sujet de physique chimie de la section sciences exprimentales
(Examen du baccalaurat 2014-session de contrle)

Exercice 2 (2,5 points)

5/6
 Corrig du sujet de physique chimie de la section sciences exprimentales
(Examen du baccalaurat 2014-session de contrle)

Exercice 3 (3,25 points)

6/6