GA-FR-15

FUNDACIN SENDEROS PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN Y LA CULTURA Versin

CENTROS EDUCATIVOS SENDERITOS Y SEBASTIN DE BELALCZAR 02
04-02-
PLAN DE AULA

REA: CATEDRA PARA LA PAZ GRADO: 6 y 7 PERIODO: PRIMERO FECHA DE INICIO: 23/01/2017 FECHA
FINAL: 31/01/2017
DOCENTE: Christian Andrs Zapata
ESTANDAR: Identifica y aplica las competencias especficas del rea de catedra para la paz..
INDICADORES DE DESEMPEO:
COGNITIVOS
Intelectual: construyo el concepto general de competencia al igual que algunos conceptos relacionados con las competencias bsicas de la
asignatura catedra para la paz.
Sicomotriz: realizo una actividad en la que mediante mis cualidades, habilidades, y destrezas dramatizo una situacin en la que se ponen de
manifiesto valores para fomentar la paz.
PERSONALES
Afectivo: Demuestro respeto e inters durante la clase y actitud de compaerismo al reconocer mis capacidades (competencias personales) y las
de mis compaeros.
Volitivo: muestro inters puntualidad y participo enrgicamente de las actividades de reconocimiento de competencias personales y
competencias especficas de catedra para la paz incitando mediante una actitud de ayuda hacia mis compaeros su participacin en las
actividades propuestas en clase.

SOCIAL
Espiritual: Demuestro y promuevo el sentido de pertenencia conmigo mismo, y con mi entorno de clase.
Profeso amor a Dios y hacia la naturaleza.
Reflexiono acerca de mis actitudes negativas e impulsos, demostrando autocontrol de mis acciones.
Reflexiono acerca de la importancia de promover valores desde mi propio hogar y desde mi entorno escolar.
SEMANA # 1 FECHA: 23- 31 DE ENERO / 2017.
TEMAS Y ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES RECURS ACTIVIDAD DE
SUBTEMAS COGNITIVAS SOCIALES PERSONALES OS EVALUACIN
RFLEXION. ESPIRITUAL AFECTIVO: Tablero, Se realizar un taller
El PAPEL DE LOS Se llevara a cabo al Se fomentar desde el Mediante las actividades marcador tipo prueba saber
VALORES EN LA inicio de clase una inicio de esta primera que se pretenden es, sobre algunos temas de
CONTRUCCIN DE PAZ. actividad en la que los sesin el trabajo desarrollar, especialmente papelitos matemticas, en donde
Elaborado por: Coordinador de S.G.C Revisado por: Gestin Acadmica e Investigativa Aprobado por: Gestin Directiva
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- mis cualidades y educandos realizara una desinteresado en los la primera, se busca que recortado los estudiantes adems
valores personales para autorreflexin crtica de grupos, de tal manera los educandos se s que de hacer el ejercicio de
compartirlos con mis s mismo acerca de los que entre compaeros reconozcan as mismo contenan recordar algunos
compaeros. valores que posee, y de de grupo se ayuden como seres poseedores de un rompe conceptos, teoremas,
- Que es paz? igual forma entre para que de manera competencias que los coco por leyes y reglas
compaeros se colectiva y en un hacen nicos e irrepetibles grupo. matemticas, etc
COMPETENCIAS BASICAS reconocern aquellas ambiente de y que por eso se deben mediante la resolucin
DEL AREA CATEDRA valores que el mismo compaerismo pueda profesar amor hacia s del taller, tambin
PARA LA PAZ. estudiante en algunos construir un mismos y valorar tambin tendrn que identificar
NOTA: Se trat casos no se reconoce dramatizado acerca de las competencias de sus en cada pregunta la
principalmente valores as mismo. los valores para la paz. compaeros. competencia o
para el desarrollo de las MOMENTO DE competencias presentes
competencias ILUMINACIN. VOLITIVO: en dicha pregunta con
ciudadanas: A manera de plenaria Se desarrollaran talleres el objetivo de
de forma critico- tipo prueba saber en corroborar si realmente
La honestidad, reflexiva discutir entre dnde los estudiantes hubo una apropiacin
solidaridad, equidad, la estudiantes y docente deben mostrar sobre las competencias
tolerancia, y el respeto que valores son responsabilidad, bsicas de
como valores importantes para la paz compromiso y capacidad matemticas.
fundamentales para y se intentar suscitar de elegir en grupo Las temticas
construir paz desde en los educandos la asertivamente decisiones mediante las cuales se
nuestro contexto aproximacin al despus de haber llevado a trabajaron las
inmediato. significado de cada cabo un proceso de lluvia competencias en grado
valor puesto a de hiptesis mediante el noveno fueron:
consideracin en la dialogo mancomunado.
charla, esto con el - Igualdades
propsito de que los - Factorizacin por
estudiantes empiecen a factor comn.
repensar su quehacer - Ecuaciones
en la sociedad como lineales de primer
buenos ciudadanos grado.
como debe ser su obrar
accionar para fomentar
paz.
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MOMENTO DE
VERIFICACIN Y
APLICACIN:
Mediante un
dramatizado por
grupos de 4 personas
los alumnos darn a
conocer situaciones de
la vida cotidiana en
donde los valores
fundamentales para
construir paz deben
estar presentes y de
igual forma situaciones
en donde se evidencian
antivalores que no
potencian una
construccin de paz.
PROFUNDIZACIN.
Se realizar una
reflexin acerca de los
dramatizados
aterrizndolo un poco
ya por parte del
docente hacia las
competencias
ciudadanas que como
gestores de paz
debemos desarrollar
todos los ciudadanos.

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