CM 2 Calcul lments de corrig : 7  6 < 45 < 8  6 donc 45 = 7  6  3.

CA 06 valuer un quotient 11  6 < 70 < 12  6 donc 70 = 11  6  4.

Sentraner
Exercice 1. Cet exercice systmatique permet de faire comprendre :
que le partage est lopration inverse de la multiplication ;
quil faut chercher situer le nombre partager (ou dividende) par rapport

1 Objectifs
tablir un rpertoire des multiples du diviseur.
Situer le dividende entre deux multiples conscutifs du rpertoire.
aux multiples du nombre qui partage (ou diviseur).
Dvelopper lexemple de la premire ligne : on veut partager (ou diviser) 23 par
5 ; on cherche dans la table de 5 les deux multiples de 5 entre lesquels 23 se situe :
ce sont 20 et 25 ; or 20 = 4  5 ; donc 23 = 4  5  3. Le quotient de la division
Pralables

En dduire le quotient et le reste de la division. est 4 et le reste 3.

Mots cls
Partage, division, multiple, rpertoire de multiples, quotient, reste.
Activit prparatoire
Faire rviser les tables de multiplication encore insuffisamment acquises. Introduire
le mot multiple en expliquant que tous les rsultats de la table de 7, par exemple,
lments de corrig : 30 = 7  4 2 ; 41 = 6  6  5 ; 46 = 9  5  1 ;
30 = 4  7  2 ; 59 = 7  8  3 ; 83 = 9  9  2.
Exercice 2. Il sagit ici dappliquer la technique une situation.
lments de corrig : a. Il faut faire une multiplication : 32  2 = 64. Elle a
64 ufs emballer. b. 60 < 64 < 66, donc 64 = 10  6  4. Elle aura 10 botes
vendre et il lui restera 4 ufs. c. 64 = 8  8  0. Elle aura 8 botes vendre
et il ne lui restera pas dufs.

3
(7, 14, 21, etc.) sont des multiples de 7. On peut les partager en 7 parts gales,
sans quil y ait de reste ; on dit aussi quils sont divisibles par 7.
Autres activits

2
En utilisant le procd Lamartinire, faire encadrer chaque jour un nombre
Dcouvrir par deux multiples conscutifs dune table.
Des histoires de multiples

Et aprs
Introduire la table de 11.
Question a. Le coloriage ne pose gure de problme. Faire complter la liste des
Autre fiche
La fiche

multiples de 3 et de 4, laide de la grille colorie. Faire remarquer que 0 est mul-

tiple 3, de 4 mais galement de tous les nombres. Montrer que 24 est multiple La division est rellement apprhende dans la fiche Effectuer une division
de plusieurs nombres (de 3 et de 4, mais galement de 8 et de 6). laide dun rpertoire (CM2 CA08).
Question b. Dvelopper lexemple propos : faire observer que 26 se situe, sur

Infomedia communication
laxe, entre deux multiples conscutifs de 6 : les nombres 24 et 30. Montrer que,
dans lencadrement, 24 et 30 sont crits sous forme de produits. Expliquer le pas-
sage de lencadrement 4  6 < 26 < 5  6 lgalit 26 = 4  6  __ ; faire remar-
quer que cette galit correspond au partage (ou la division) de 26 par 6, et faire
complter avec le reste. Laisser ensuite les lves travailler seuls.