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ESCUELA EL NOGAL

LOS NGELES
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

PLANIFICACIN MES DE MARZO


Asignatura Unidad (ncleo temtico) Docente Curso / Nivel
HISTORIA, GEOGRAFIA Y REFORZAMIENTO MARCELA MURGA REYES 5
C.SOCIALES

Objetivo (s) de
Fecha Objetivo de la clase Actividades Recursos Evaluacin
aprendizaje
Inicio:
6/03/2017 Reconocer y explicar Retroalimentar -Objetivos de la asignatura. Y Data -Observacin
resolviendo situaciones contenidos criterios de la evaluacin Directa
que implican los adquiridos en diagnstica. Gua de
contenidos de cuarto cuarto ao. -Leen y comentan el objetivo refuerzo
ao. de la clase de repaso.
Desarrollo:
-Comentan qu recuerdan de
los contenidos que se les
muestran en data.
- Desarrollan una Gua de
refuerzo en dos partes.
Cierre:
Retroalimentacin
conceptual.
Reforzar contenidos: Reforzar contenidos Inicio:
8/03/2017 Reconocen nuestro -Saludo Gua de -Observacin
continente Amrica. . Leen y comentan Objetivo refuerzo Directa
de la clase.
Desarrollo:
Observan PowerPoint y
comentan y describen lo que
ven.
. Escuchan las explicaciones
y resuelven gua general de
retroalimentacin.
Cierre:
Retroalimentacin

13/03/201 Reforzar contenidos: Reforzar contenidos -Inicio: Gua de Observacin


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7 Entienden la -Saludo refuerzo. Directa


funcionalidad de los . Objetivo de la Asignatura y
mapas . clase. Interrogacin a los
alumnos respecto a los tipos
de paisajes y climas que
encontramos en nuestro
pas.

Desarrollo:
Definicin de conceptos de
paralelos y meridianos, lnea
del ecuador , trpicos,
meridiano de Greenwhich
-Tipos de mapas.
-Desarrollo de Gua de
refuerzo.
-Sntesis de lo realizado, a
travs de mapa conceptual.

15/03/201 Reforzar contenidos: Identificar las -Saludo Trabajos en Observacin


7 Entienden la grandes regiones . Objetivo de la clase. cuadernos Directa
funcionalidad de los geogrficas y sus -Introduccin a las -Lpices
mapas fsicos y principales caractersticas generales de -regla
polticos . caractersticas. los mapas fsicos y polticos.
-Instrucciones del trabajo a
realizar.
-Elaboran en forma grupal
mapa fsico y poltico de
Amrica.
-Muestra de sus trabajos.
-Sntesis de lo realizado.
20/03/201 Reforzar contenidos Repasar contenidos - Saludo Cuadernos Observacin
7 preparatorios, . Objetivo de la clase. Textos de Directa
Evaluacin -PPT contenidos de repaso. estudio
Diagnstica. Activacin de conocimientos. Data , ppt.
-Desarrollan cuestionario
preparatorio Evaluacin
Diagnstica.
-Revisin de lo realizado con
el curso.
-Sntesis y retroalimentacin.
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FIRMA DEL DOCENTE: ________________________________

22/03/201 Reforzar contenidos Desarrollar - Saludo Evaluacin Evaluacin


7 Evaluacin . Objetivo de la clase. escrita Diagnstica
Diagnstica -Instruccin de los tem de la
5 Bsico evaluacin.
-Desarrollo Evaluacin
Diagnstica
-Sntesis y retroalimentacin.

27/03/201 Reforzar contenidos Retroalimentar - Saludo Resultados Evaluacin


7 Evaluacin Diagnstica contenidos . Objetivo de la clase. Evaluacin Diagnstica.
evaluacin -Se hace entrega a cada Escrita
Diagnstica. alumno resultado evaluacin
diagnstica para su revisin.
-Revisin con el curso tem
evaluacin.
-Los alumnos socializan su
evaluacin.
-Puesta en comn de los
resultados.
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Objetivo (s) de Evaluaci


Fecha Objetivo de la clase Actividades Recursos
aprendizaje n
3/04/2017 Caracterizar los rasgos Caracterizar las Objetivo de la clase
fsicos y humanos que grandes zonas Activacin de conocimientos Data Evaluacin
conforman las regiones naturales de Chile y previos Formativa
de Chile sus paisajes (Norte Introduccin a la diversidad
Grande, Norte de paisajes y zonas naturales
Chico, Zona de chile. A travs de la
Central, Zona Sur y presentacin de imgenes,
Zona Austral) los alumnos contestan las
considerando siguientes preguntas:
ubicacin, clima Qu entiendes por paisaje?
(temperatura y Cul es el paisaje qu ms
precipitaciones), se repite en la regin donde
relieve, hidrografa, tu vives?
poblacin y Cul es el paisaje ms
recursos naturales, atractivo para la vida del ser
entre otros humano? Por qu? -
Identifican en un mapa las
grandes zonas naturales del
pas.
-Describen, apoyndose en
imgenes, algunos de los
paisajes caractersticos de
las zonas naturales de Chile.
-Comparan algunas zonas
naturales de Chile,
identificando semejanzas y
diferencias.
Socializan sus trabajos.
5/04/2017 Describir los rasgos Objetivo de la clase Data
fsicos que conforman Activacin de conocimientos Mapa Evaluacin
las zonas naturales de previos. Lpices
Formativa
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Chile y sus paisajes: Los alumnos describen


ubicacin, clima fotografas referentes a los
(temperatura y distintos paisajes de las
precipitaciones), zonas naturales de chile
relieve, hidrografa segn los siguientes
parmetros:
-Relieve
-Vegetacin
-Hidrografa
-Clima
Con ayuda del docente
localizan en un mapa las
principales formas de relieve
del pas (cordillera de los
Andes, cordillera de la costa,
depresin intermedia,
planicies costeras). Adems
localizan los recursos
hdricos.
Con ayuda de la lectura del
texto de estudio y de la
materia de clases, completan
un cuadro resumen.
10/04/201 Describir Rasgos - Objetivo de la clase Mapa Evaluacin
7 humanos que Activacin de conocimientos Lpiz grafito, Formativa
conforman las zonas previos. goma
naturales de Chile y Dibujan y completan un Lpices de
sus paisajes: poblacin mapa sobre la densidad de colores
y recursos naturales poblacin de Chile.
Observan y analizan
imgenes respecto de las
asentamientos preferenciales
de la poblacin respecto a
factores fsicos (relieve,
clima, agua), histricos,
econmicos (recursos
naturales, actividades
econmicas)
Explican, apoyndose en
ejemplos concretos de las
distintas zonas naturales,
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cmo las caractersticas del


entorno geogrfico influyen
en los modos de vida de las
personas.
12/04/201 Principales recursos Objetivo de la clase Trabajos en Evaluacin
7 naturales renovables y Activacin de conocimientos cuadernos formativa
no renovables de Chile previos. -Lpices
y su distribucin en el Los alumnos observan un -regla
pas graficada en video referente a la
mapas; extraccin de cobre por
CODELCO.
Contestan preguntas
referentes al proceso de
extraccin, los usos e
importancia en la economa
chilena.
Se les solicita a los alumnos
mencionar otros recursos
naturales importantes.
Ubican geogrficamente la
produccin de dichos
recursos y establecen la
diferencia entre recursos
renovales y no renovables.
Control de geografa fsica de
Chile
17/04/201 Diferencia entre Objetivo de la clase Cuadernos Evaluacin
7 recursos renovables y Activacin conocimientos Textos de Formativa
no renovables, la previos estudio
importancia de A travs de una lluvia de Data , ppt.
cuidarlos para lograr ideas guiada por la
un desarrollo profesora, los alumnos
sustentable establecen una definicin
Modos en que el para el concepto desarrollo
trabajo de las sustentable.
personas, sus ideas y Los alumnos expresan lo que
proyectos potencian y saben sobre formas
agregan valor a los alternativas
recursos naturales. se presenta a los alumnos
argumentos a favor y en
contra de la nacionalizacin
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de los recursos naturales,


especialmente, el cobre, litio,
agua, recursos marinos. Los
alumnos expresan su opinin
con respecto a este tema y a
las consecuencias que tiene
para toda la sociedad el
dominio de dichos recursos.y
obtencin de energa.
Caracterizan diferentes
iniciativas que permiten
optimizar el uso de los
recursos naturales, como
reciclaje, utilizacin de
paneles solares,
Fundamentan opiniones
sobre la importancia de Evaluacin
19/04/201 respetar a todas las Data , Video Formativa
7 personas. Cuaderno
Riesgos naturales que Lpices
afectan a su localidad y goma
formas en que la
comunidad puede
protegerse.

Objetivo de la clase
Activacin de conocimientos
previos
Observan videos referentes a
los riesgos naturales de
volcanismo y sismicidad
presentes en su regin y
contestan preguntas
asociadas a la identificacin
de dichos fenmenos
Dibujan un mapa y con
ayuda del docente, ubican
los focos de riesgo de su
regin y del pas.
Observan informes de
noticieros sobre los
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problemas asociados a los


corte de agua producidos en
verano 2013. Contestan
preguntas referentes a la
relacin que existe entre
estos eventos y
riesgos de tipo natural.
Adems, se les pide la
proposicin de soluciones
alternativas a dichos
problemas.
19/04/201 FERIADO LEGAL CENSO NACIONAL FERIADO LEGAL CENSO FERIADO
7 NACIONAL LEGAL
24/04/201 Repasar Unidad I Objetivo de la clase Gua
7 Activacin de conocimientos
previos
Repaso de la unidad I

26/04/201 Evaluar la unidad 1/ Objetivo de la clase Evaluacin Evaluacin


7 Retroalimentacin Activacin de conocimientos escrita Sumativa
previos
Instruccin desarrollo
evaluacin.
Evaluacin de la unidad 1/
retroalimentacin
Entrega evaluacin.

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Objetivo (s) de
Fecha Objetivo de la clase Actividades Recursos Evaluacin
aprendizaje

03/03/201 Reforzar contenidos Reforzar contenidos -Se da a conocer asignaturas Horario de Evaluacin
7 ao 2017 y profesores de las clases Formativa
asignaturas.
-Completan horario de clases
y salida.
-Retroalimentacin Normas
de la sala.
-Sntesis de lo realizado
respondiendo a dudas por los
alumnos(as).

Saludo a los alumnos .


9/03/2017 Reforzar contenidos Identificar Objetivo de la clase. Se Gua de Observacin
pasados elementos del activan conocimientos refuerzo directa
Gobierno y escuela. previos contenidos pasados.
(gobierno y
escuela).Instrucciones del
trabajo a realizar.
-Se forman grupos de trabajo
-En forma grupal se hace
entrega de Gua de refuerzo
Gobierno y Escuela a
trabajar. Se explica cada tem
de la gua. Se presta apoyo a
los grupos que lo requieran
Se responden dudas
planteadas por los
alumnos(as). Revisin de la
Gua con los alumnos(as)
Retroalimentacin y sntesis
de lo realizado.

Saludo a los alumnos . Gua Observacin


13/03/201 Reforzar contenidos Identificar Objetivo de la clase. Directa.
7 caractersticas Instrucciones del trabajo a
propias de cada realizar.
civilizacin: Maya, -Entrega de Gua de refuerzo
Azteca e inca. Grandes civilizaciones a
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trabajar. Se explica cada tem


de la gua. Revisin de la
Gua con los alumnos(as).
-Retroalimentacin y sntesis
de lo realizado.
Reforzamiento de las
16/03/201 Reforzar contenidos Distinguir caractersticas de la sociedad Cuaderno Observacin
7 pasados. caractersticas de la colonial. Directa
sociedad colonial Entregar caractersticas de la lpiz
sociedad colonial y el papel
de los criollos.
Elaboran cuadro sociedad
colonial.
Socializacin de lo realizado.
Sntesis de lo realizado.
- Saludo
20/03/201 Reforzar contenidos Repasar contenidos . Objetivo de la clase. Cuaderno Observacin
7 pasados. preparatorios, -PPT contenidos de repaso. Directa
Evaluacin Activacin de conocimientos.
Diagnstica. -Desarrollan cuestionario
preparatorio Evaluacin
Diagnstica.
-Revisin de lo realizado con
el curso.
-Sntesis y retroalimentacin.

23/03/201 Reforzar contenidos Desarrollar - Saludo Evaluacin Evaluacin


7 Evaluacin . Objetivo de la clase. escrita Diagnstica
Diagnstica -Instruccin de los tem de la
6 Bsico evaluacin.
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-Desarrollo Evaluacin
Diagnstica
-Sntesis y retroalimentacin.

27/03/201 Reforzar contenidos Retroalimentar - Saludo Resultados Evaluacin


7 Evaluacin Diagnstica contenidos . Objetivo de la clase. Evaluacin Diagnstica.
evaluacin -Se hace entrega a cada Escrita
Diagnstica. alumno resultado evaluacin
diagnstica para su revisin.
-Revisin con el curso tem
evaluacin.
-Los alumnos socializan su
evaluacin.
-Puesta en comn de los
resultados.

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Objetivo (s) de
Fecha Objetivo de la clase Actividades Recursos Evaluacin
aprendizaje
3/04/2017 Reconocer Explicar algunos Objetivo de la clase Data Evaluacin
caractersticas de una elementos Activacin de Gua Formativa
Repblica fundamentales de conocimientos previos
Democrtica. la organizacin El profesor gua una
democrtica de conversacin con el fin de
Chile, incluyendo: indagar en los
la divisin de conocimientos previos de
poderes del Estado los estudiantes con
la representacin respecto a la organizacin
a travs de cargos poltica de Chile a travs
de eleccin de las siguientes
popular preguntas: A qu nos
(concejales, referimos cuando
alcaldes, hablamos de la
diputados, organizacin poltica de un
senadores y pas? Qu saben de la
Presidente) organizacin poltica de
la importancia de Chile? Con qu cargos o
la participacin funciones asocian la
ciudadana organizacin poltica de
Chile?, el profesor invita a
responder a travs de una
lluvia de ideas. El profesor
da a conocer el objetivo de
la claseEl profesor presenta
a los estudiantes un power
point Repblica
Democrtica (Mi Aula), el
profesor debe ir
comentando la
presentacin poniendo
nfasis en los aspectos
ms importantes, el
profesor se debe asegurar
que todos los estudiantes
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comprendieron. Luego el
profesor les plantea a los
estudiantes las siguientes
preguntas para ser
respondidas en sus
cuadernos:
1.- Responde con tus
palabras el significado de
Chile Repblica
Democrtica.
2.- Cules son los 3
poderes del Estado?.
3.- Qu significa que los
tres poderes del Estado
sean independientes entre
s?.
4.- Nombra tres cargos que
son elegidos por votacin
popular.
5.- Por qu es importante
para las personas
informarse antes de votar?
6.- Por qu es importante
para las personas acudir a
votar?
7.- Quines tienen
derecho a voto?
El profesor monitorea el
trabajo de los estudiantes y
apoya a quienes lo
requieren. Luego el
profesor escribe en la
pizarra cada una de las
preguntas y en conjunto
con los estudiantes va
dando respuesta a cada
una de ellas, asegurndose
que los estudiantes
completen o corrijan sus
respuestas en caso
necesario.
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El profesor pregunta a los


estudiantes Qu han
aprendido hoy?
10/04/201 Identificar cargos y Objetivo de la clase Gua Evaluacin
7 funciones de las Activacin de Formativa
autoridades elegidas conocimientos previos.
democrticamente. El profesor pregunta a los
estudiantes Recuerdan lo
que aprendieron la clase
pasada? Qu es el Poder
Ejecutivo? Qu es el Poder
Legislativo? Qu es el
Poder Judicial? Qu cargos
son elegidos por votacin
popular? Qu cargos son
designados?, el profesor
invita a los estudiantes a
responder a travs de una
lluvia de ideas. El profesor
da a conocer el objetivo de
la clase.
- El profesor invita a los
estudiantes a dividirse en
duplas, y explica que en el
computador cada dupla
deber investigar sobre:
1.- Nombre y funciones del
Presidente de la Repblica.
2.- Nombre de dos
Senadores de su
circunscripcin y funciones
de los senadores.
3.- Nombre de dos
diputados de su
circunscripcin y funciones
de los diputados.
4.- Nombre y funciones del
alcalde de su comuna.
El profesor monitorea el
trabajo de los estudiantes.
Registran los datos, luego
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se realiza un plenario en
que se comparan los datos
de las diferentes duplas.
El profesor invita a cinco
nios (en lo posible
voluntarios) que
comuniquen a sus
compaeros todo lo que
han aprendido.

17/04/201 Identificar la Reconocer que en Objetivo de la clase Materiales. Evaluacin


7 importancia de la democracia los Activacin de Data Formativa
actitud democrtica derechos de los conocimientos previos. Computador
en las personas ciudadanos estn El profesor pregunta a los Cuaderno
resguardados por estudiantes Por qu Chile
Prueba
la existencia de un es una Repblica
Cartulina
sistema jurdico, Democrtica? Es
identificando los importante que Chile sea Plumn
principales una Repblica Cuaderno
mecanismos Democrtica? Por qu? PPT
(Constitucin, Cmo las personas deben Apunte
leyes, tribunales) actuar frente a esta Papel Craf o
democracia?, el profesor cartulina
invita a los estudiantes a Plumones
responder a travs de una Hoja de bloc
lluvia de ideas. El profesor
da a conocer el objetivo de
la clase.
-El profesor invita a los
estudiantes a dividirse en
grupo, cada grupo deber
confeccionar un trptico,
ste deber contener una
portada llamativa e
imgenes o dibujos, en
este trptico se deber
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comunicar sobre la
importancia de la
democracia en Chile, y la
importancia de la actitud
cvica de las personas, el
trptico debe servir para
motivar a las personas que
a pesar de que el voto es
voluntario ellos deben
votar y hacerlo de forma
informada. El profesor debe
entregar a los estudiantes
la rbrica a travs de la
cual sern evaluados,
leerla y explicarla. El
profesor monitorea el
trabajo de los estudiantes y
apoya a quienes lo
requieren.
Luego cada grupo
comunica y muestra a sus
compaeros su trptico.

-El profesor pregunta a los


estudiantes: Por qu es
importante que las
personas hagan valer su
derecho a voto? Por qu
es importante que se
informen respecto a los
candidatos antes de votar?
24/04/201 Repasar Unidad I Repasar Objetivo de la clase Data Observacin
7 contenidos Activacin de Gua de trabajo Directa
conocimientos previos.
Observan ppt contenidos
pasados durante la unidad.
Responden en cuaderno a
preguntas dadas.
Desarrollo de gua de
trabajo.
Socializan sus respuestas.
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Revisin con profesora gua


de trabajo.
Sntesis,
retroalimentacin.
6/05/2017 Evaluar Unidad I Evaluar contenidos Objetivo de la clase Prueba Evaluacin
Activacin de Sumativa
conocimientos previos.
Instrucciones desarrollo
evaluacin.
Desarrollo de Evaluacin.
Entrega evaluacin
Sntesis
13/05/201 Retroalimentar Retroalimentar Objetivo de la clase Ppt
7 contenidos de la contenidos Activacin de Cuaderno
Evaluacin. conocimientos previos. Lpices
Ppt evaluacin. Corrector
Retroalimentacin de
contenidos evaluacin
Trabajo en cuaderno.
Sintesis

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HISTORIA, GEOGRAFIA Y C. II MARCELA MURGA REYES 6

SOCIALES

Objetivo (s) de
Fecha Objetivo de la clase Actividades Recursos Evaluacin
aprendizaje

20/05/201 Data -Observacin


7 Directa
Gua

27/05/201
7
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C.SOCIALES

Objetivo (s) de
Fecha Objetivo de la clase Actividades Recursos Evaluacin
aprendizaje
-Saludo a los alumnos .
6/03/2017 Reforzar contenidos Reforzar contenidos Organizacin de la Gua de -Observacin
asignatura. Refuerzo Directa
-Se da a conocer Objetivo de
la clase
-Materiales a utilizar en la
asignatura
-Trabajos a realizar.
-Se responden dudas
planteadas por los
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alumnos(as).
-Saludo a los alumnos.
7/03/2017 Reforzar contenidos Identificar rasgos Objetivo de la clase. Se Gua de Observacin
de la organizacin activan conocimientos Repaso Directa
poltica de chile previos contenidos pasados.
Instrucciones del trabajo a
realizar.
-Desarrollo Gua de repaso
organizacin poltica de
Chile. Socializan sus trabajos,
comentarios.
Retroalimentacin
contenidos
Saludo a los alumnos(as).
13/03/201 Reforzar contenidos Repasar contenidos Objetivo de la clase. Cuestionario Observacin
7 preparatorios, .Instrucciones del trabajo a Directa
Evaluacin realizar.
Diagnstica -En forma individual
completan cuestionario de
repaso Democracia y
participacin -Se explica
cada pregunta a responder.
Se presta apoyo a los
alumnos(as) que lo
requieran durante el
desarrollo de la actividad a la
vez se responden dudas
planteadas por los
alumnos(as).
- sntesis de lo realizado.
Repaso contenidos tratados
14/03/201 Reforzar contenidos Repasar contenidos power point. Gua de Observacin
7 preparatorios, Desarrollo Gua de refuerzo refuerzo Directa
Evaluacin Socializacin de lo realizado.
Diagnstica Sntesis y retroalimentacin
de lo realizado.

FIRMA DEL DOCENTE: _________________________________


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20/03/201 Reforzar contenidos Repasar contenidos - Saludo Cuaderno Observacin


7 pasados preparatorios, . Objetivo de la clase. Gua Directa
Evaluacin -PPT contenidos de repaso.
7 Diagnstica. Activacin de conocimientos.
Bsico -Desarrollan cuestionario
preparatorio Evaluacin
Diagnstica.
-Revisin de lo realizado con
el curso.
-Sntesis y retroalimentacin.
21/03/201 Evaluar contenidos Desarrollar Saludo Evaluacin Evaluacin
7 pasados. Evaluacin . Objetivo de la clase. escrita Diagnstica
Diagnstica -Instruccin de los tem de la
evaluacin.
-Desarrollo Evaluacin
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Diagnstica
-Sntesis y retroalimentacin

27/03/201 Reforzar contenidos Retroalimentar - Saludo Resultados Evaluacin


7 Evaluacin Diagnstica contenidos . Objetivo de la clase. Evaluacin Diagnstica.
evaluacin -Se hace entrega a cada Escrita
Diagnstica. alumno resultado evaluacin
diagnstica para su revisin.
-Revisin con el curso tem
evaluacin.
-Los alumnos socializan su
evaluacin.
-Puesta en comn de los
resultados.

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C.3SOCIALES

Objetivo (s) de
Fecha Objetivo de la clase Actividades Recursos Evaluacin
aprendizaje
3/04/2017 Conocer etapas de la Explicar el proceso Objetivo de la clase Data Evaluacin
evolucin de la especie de hominizacin, Activacin de conocimientos cuaderno formativa
humana reconociendo las previos
principales etapas Ppt o video Evolucin
de la evolucin de humana.
la especie humana, Preguntas de lo observado.
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la influencia de En grupos, leen el texto de


factores estudio u otras fuentes y
geogrficos, su establecen las caractersticas
dispersin en el ms significativas de los
planeta y las gneros implicados en el
distintas teoras del proceso de hominizacin,
poblamiento como australopitecus, homo
americano. habilis, homo erectus, homo
sapiens y homo sapiens
sapiens.
Realizan un cuadro
conceptual con la
informacin recogida, que
considere el orden
cronolgico del proceso de
hominizacin.
Sntesis

4/04/2017 Identificar los Explicar que el Objetivo de la clase Gua Evaluacin


siguientes rasgos: surgimiento de la Activacin de conocimientos Formativa
domesticacin de agricultura, la previos
animales y plantas domesticacin de Ppt o video Paleoltico y
sedentarizacin animales, la Neoltico.
especializacin del sedentarizacin, la Responden a preguntas
trabajo acumulacin de orales.
complejidad de la bienes y el - Leen y comparan fuentes
vida social y poltica. desarrollo del diversas sobre el Paleoltico y
surgiumiento de las comercio, fueron el Neoltico, e infieren los
ciudades. procesos de larga principales cambios de la
duracin que humanidad en su paso de
revolucionaron la una poca a otra. Identifican
forma en que los los siguientes rasgos:
seres humanos se domesticacin de animales
relacionaron con el y plantas
espacio geogrfico sedentarismo
especializacin del trabajo
-Relacionan los aspectos
mencionados, entre s y con
el surgimiento de diversos
roles sociales jerarquizados
durante el Neoltico. Vinculan
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la aparicin de las ciudades


con el desarrollo de las
primeras civilizaciones.
Como cierre, imaginan un da
cotidiano del Neoltico y lo
narran con sus propias
palabras en su cuaderno.
10/04/201 Localizar en mapa la Explicar que en las - Objetivo de la clase Ppt Rbrica
7 presencia de ros y primeras Activacin de conocimientos gua.
zonas frtiles. civilizaciones la previos
excedentes de formacin de Ppt o video Primeras
produccin, Estados civilizaciones.
comercio e intercambio organizados y el Divididos en grupos,
cultural entre las ejercicio del poder investigan en el texto de
primeras civilizaciones. estuvieron estudio y otras fuentes:
marcados por la las principales
centralizacin de la caractersticas de una de las
administracin, la primeras civilizaciones
organizacin en (Mesopotamia, Egipto, China,
torno a ciudades, la India u otra)
estratificacin cada grupo expone
social, la formacin oralmente su tema, apoyado
de sistemas con material grfico
religiosos y el (todos deben incluir un mapa
desarrollo de que muestre el
tcnicas de emplazamiento de la
contabilidad y civilizacin)
escritura. Sntesis
11/04/201 Identificar sistemas de Caracterizar el Objetivo de la clase Ppt Evaluacin
7 escritura y surgimiento de las Activacin de conocimientos Gua formativa
contabilidad. primeras previos Trabajos en
Estado y civilizaciones (por Ppt o video Evolucin cuadernos
administracin ejemplo, sumeria, humana. -Lpices
centralizada y sus egipcia, china, Desarrollo de gua : -regla
expresiones india, minoica, Identifican semejanzas entre
arquitectnicas entre fenicia, olmeca y las primeras civilizaciones y
las primeras chavn, entre otras), destacan la organizacin
civilizaciones. reconociendo que poltica centralizada, los
procesos similares sistemas de escritura y
se desarrollaron en contabilidad, y las
distintos lugares y expresiones arquitectnicas.
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tiempos Comparan la importancia de


los factores mencionados
para las primeras
civilizaciones con la
actualidad
El docente concluye la
actividad con las siguientes
preguntas que los
estudiantes responden en su
cuaderno:
dnde nacieron las primeras
civilizaciones?
qu condiciones
permitieron que surgieran las
primeras civilizaciones?
cules fueron sus
caractersticas comunes?
qu elementos comunes
tienen estas civilizaciones
con la vida actual?
17/04/201 Identificar la seleccin Objetivo de la clase Fuentes Rbrica
7 de informacin en Activacin de conocimientos Texto de
diversas fuentes previos estudio
organizacin e Lectura de fuentes e Bloc
interpretacin de la interpretacin. Regla
informacin Confeccin de lnea de Lpices
seleccionada. tiempo etapas prehistoria.
Exponen, utilizando la lnea
de tiempo y utilizan otros
recursos de comunicacin.
Sntesis, retroalimentacin.

18/04/201 Identificar la seleccin Objetivo de la clase Fuentes Rbrica


7 de informacin en Activacin de conocimientos Texto de
diversas fuentes previos estudio
organizacin e Lectura de fuentes : Primeras Bloc
interpretacin de la civilizaciones. Regla
informacin Confeccin lnea de tiempo Lpices
seleccionada. primeras civilizaciones.
Exponen, utilizando la lnea
de tiempo y utilizan otros
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UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

recursos de comunicacin.
Sntesis, retroalimentacin.

24/04/201 Repasar contenidos Objetivo de la clase Ppt Pauta de


7 tratados durante la Activacin de conocimientos Cuaderno del observacin
unidad. previos. estudiante trabajo en
Observan ppt contenidos Gua de clases.
pasados durante la unidad. trabajo
Responden en cuaderno a
preguntas dadas.
Desarrollo de gua de trabajo.
Socializan sus respuestas.
Revisin con profesora gua
de trabajo.
Sntesis, retroalimentacin.
25/04/201 Evaluar Unidad I Objetivo de la clase Prueba Evaluacin
7 Activacin de conocimientos Lpices Sumativa
previos. Corrector
Instrucciones desarrollo
evaluacin.
Desarrollo de Evaluacin.
Entrega evaluacin
Sntesis
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PLANIFICACIN MES DE MARZO

Asignatura Unidad (ncleo temtico) Docente Curso / Nivel


HISTORIA, GEOGRAFIA Y REFORZAMIENTO MARCELA MURGA REYES 8

C.SOCIALES

Objetivo (s) de
Fecha Objetivo de la clase Actividades Recursos Evaluacin
aprendizaje
-Saludo
9/03/2017 Reforzar contenidos Reforzar contenidos . Objetivo de la Asignatura y Gua de -Observacin
clase. --Activacin de Refuerzo Directa
conocimientos previos.
Conocen objetivo de la
asignatura.
Anotan materiales a
necesitar durante el ao.
Tipos de evaluacin a utilizar.
Normas para entrega de los
trabajos.
Saludo a los alumnos.
10/03/201 Reforzar contenidos Identificar Objetivo de la clase. Se Gua Observacin
7 caractersticas de la activan conocimientos Directa
Prehistoria previos contenidos pasados.
Instrucciones del trabajo a
realizar.
-Repaso Prehistoria . Se
desarrolla gua de trabajo.
-Se presta apoyo a los
alumnos(as) que lo
requieran, se responden
preguntas.
-Socializan sus trabajos,
comentarios.
-Retroalimentacin y sntesis
de lo realizado.

16/03/201 Reforzar contenidos Conocer y analizar Lectura de fragmento Pizarra Observacin


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Derechos Humanos.
7 los derechos Anlisis a travs de Directa.
polticos de las preguntas y respuestas.
personas. Especificar Deberes y cuadernos
Derechos de las personas.
Completar esquema y dan
ejemplos Derechos y
deberes.
Sntesis y debate de lo
realizado.

Repaso contenidos tratados


17/03/201 Reforzar contenidos. Repasar contenidos power point. PPTT Observacin
7 preparatorios, Desarrollo Gua de refuerzo Directa
Evaluacin Socializacin de lo realizado. Gua de
Diagnstica Sntesis y retroalimentacin . refuerzo
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23/03/201 Desarrollar Saludo Evaluacin Evaluacin


7 Evaluacin . Objetivo de la clase. escrita Diagnstica
Diagnstica -Instruccin de los tem de la
8 evaluacin.
Bsico -Desarrollo Evaluacin
Diagnstica
-Sntesis y retroalimentacin

27/03/201 Reforzar contenidos Retroalimentar - Saludo Resultados Evaluacin


7 Evaluacin Diagnstica contenidos . Objetivo de la clase. Evaluacin Diagnstica.
evaluacin -Se hace entrega a cada Escrita
Diagnstica. alumno resultado evaluacin
diagnstica para su revisin.
-Revisin con el curso tem
evaluacin.
-Los alumnos socializan su
evaluacin.
-Puesta en comn de los
resultados.
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PLANIFICACIN MES DE ABRIL

Asignatura Unidad (ncleo temtico) Docente Curso / Nivel


HISTORIA, GEOGRAFIA Y I MARCELA MURGA REYES 8

C.SOCIALES

Objetivo (s) de
Fecha Objetivo de la clase Actividades Recursos Evaluacin
aprendizaje
6/04/2017 Caracterizar mediante Analizar, Objetivo de la clase Data Evaluacin
el anlisis de diferentes apoyndose en Activacin de conocimientos Imgenes Formativa
fuentes el humanismo diversas fuentes, la previos Cuaderno
y el Renacimiento . centralidad del ser Las y los estudiantes
humano y su comentan sobre las ideas que
capacidad de asocian al concepto de
transformar el Renacimiento. formula cin
mundo en las de preguntas que siten la
expresiones discusin en el contexto de
culturales del los siglos XIV y XV,
Humanismo y del problematizando, ejemplo,
Renacimiento. qu renacera?, o respecto
de qu?.
La docente muestra una serie
de imgenes de pinturas,
esculturas y edificios del
Renacimiento.
En grupos, los estudiantes
eligen dos de ellas y las
analizan, considerando
aspectos como:
> Autor (nombre y elementos
relevantes de su biografa,
como dnde vivi, qu
estudios sigui, con qu otros
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artistas o pensadores tuvo


contacto, cmo financiaba su
trabajo, qu otras reas del
conocimiento o las artes
desarroll) y fecha de
creacin de la obra.
> Finalidad de la obra (por
ejemplo, la encarg alguien,
conmemora algn evento, es
un lugar pblico). > Temtica
de la obra.
> Anlisis de la obra.

Puesta en comn de lo
realizado con preguntas
como: Qu influencias de la
Antigedad clsica tiene la
obra? Qu informacin
entrega la obra sobre la
nocin del ser humano? Qu
informacin entrega sobre la
representacin de la
naturaleza y la realidad
7/04/2017 Explicar apoyndose Comparar la Objetivo de la clase Ppt Rbrica
en distintas fuentes el sociedad medieval Activacin de conocimientos Fuentes
proceso de ruptura de y moderna, previos escritas
la unidad religiosa y su considerando los Observan ppt imgenes , Cuaderno
impacto sobre mbitos cambios que luego se formulan preguntas Lpices
como la poltica, la vida implic la ruptura como : corrector
cotidiana, la economa de la unidad De qu trata cada pintura?
o el arte, evaluando la religiosa de Europa, Qu espacios y personajes
importancia actual del el impacto de la aparecen en ellas? > Qu
respeto a la diversidad imprenta en la hacen los personajes? Qu
de creencias. difusin del actitudes tienen? > El pintor
conocimiento y de habr representado una
las ideas, la realidad concreta o la pintura
revolucin cientfica tendr un sentido simblico?,
y el nacimiento de por qu? > Qu preguntas
la ciencia moderna, sobre la sociedad de la poca
entre otros. se podran responder a partir
de estas pinturas?
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Para complementar el anlisis


de las pinturas, se considera
el siguiente texto: La
Cristiandad Occidental.
Posteriormente, se relaciona
la pintura y el anlisis de la
fuente (como el texto 1),
Sntesis, retroalimentacin.
13/04/201 Discutir el impacto de Comparar la Objetivo de la clase Ppt Rbrica
7 la imprenta en la sociedad medieval Activacin de conocimientos Gua de
difusin de las ideas y y moderna, previos trabajo
del conocimiento. considerando los Observan ppt o video La Lpices
cambios que Imprenta. Corrector
implic la ruptura Responden a preguntas Regla
de la unidad relacionadas con lo
religiosa de Europa, observado en cuaderno.
el impacto de la En parejas, investigan las
imprenta en la formas de produccin de
difusin del libros durante la Edad Media
conocimiento y de y el desarrollo de la imprenta
las ideas, la moderna por Johannes
revolucin cientfica Gutenberg; sus
y el nacimiento de antecedentes, su
la ciencia moderna, funcionamiento y su impacto
entre otros. en la produccin y
distribucin de libros. En un
cuadro comparativo,
organizan la informacin
reunida y contrastan las
formas de publicacin de
libros durante la Edad Media
y los siglos XVI y XVII,
considerando:
> Tiempo promedio de
reproduccin de una obra.
> Costos estimados de la
elaboracin de un libro.
> Quin o quines ejercan el
control de las obras que se
reproducan.
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14/04/20 FERIADO LEGAL FERIADO LEGAL FERIADO


17 LEGAL

20/04/201 Analizar elementos de Caracterizar el Objetivo de la clase Ppt Rbrica


7 continuidad y cambio Estado moderno Activacin de conocimientos Trabajos en
entre periodos y considerando sus previos cuadernos
procesos abordados en principales rasgos, Los estudiantes revisan -Lpices
el nivel. c. Representar como la mapas con la evolucin -regla
la ubicacin y concentracin del territorial de Europa ao
caractersticas de los poder en la figura 1000. Siglo XIV Y XVII.
lugares, y los del rey, el Analizan los cambios y
diferentes tipos de desarrollo de la continuidades que se
informacin geogrfica, burocracia y de un observan en la configuracin
por medio de la sistema fiscal territorial de los reinos
construccin de mapas centralizado, la europeos, en especial
a diferentes escalas y expansin del respecto de la pennsula
de la utilizacin de territorio, la ibrica, Inglaterra, Francia y
herramientas creacin de Europa central.
geogrficas y ejrcitos Responden en cuaderno
tecnolgicas. profesionales y el preguntas como: Quines
monopolio del gobernaban estos territorios?,
comercio cmo llegaban al poder?,
internacional, y qu habrn necesitado para
contrastar con la gobernar sus territorios?,
fragmentacin del entre otras, y orienta el
poder que debate hacia las ideas
caracteriz a la contrastadas de
Edad Media fragmentacin del poder en
torno al ao 1000 y creciente
concentracin del poder a
partir de la Baja Edad Media.
El curso formula posibles
explicaciones para los
cambios que se evidencian
en el mapa europeo del siglo
XVII.
Sntesis de lo realizado
completando un mapa
conceptual.
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21/04/201 Argumentar, a partir de Caracterizar la Objetivo de la clase Ppt Evaluacin


7 informacin histrica y economa Activacin de conocimientos cuaderno Formativa.
geogrfica, sobre cmo mercantilista del previos
la expansin territorial siglo XVI, Comentan las caractersticas
transform al comercio considerando que tiene el sistema
en el motor de la fenmenos econmico actual, recogiendo
economa europea, econmicos como experiencias sobre aspectos
evaluando sus la acumulacin y como las actividades
proyecciones al circulacin de econmicas chilenas, los
presente. metales preciosos, recursos que el pas vende y
la ampliacin de compra, el rol del Estado y
rutas comerciales, del mercado en la economa,
la expansin entre otros puntos. Se activa
mundial de la la discusin a partir de una
economa europea, noticia o columna de opinin
la revolucin de los de alguna situacin de
precios y el actualidad sobre el
aumento de la crecimiento econmico.
competencia, entre La docente presenta un mapa
otros. con los principales circuitos
econmicos del siglo XVII o
XVIII.glo XV.
Comparan la informacin de
ambos mapas, considerando
los siguientes aspectos:
> Rutas de intercambio
terrestres y martimas ms
importantes.
> Principales circuitos de
comercio (continentes y
ciudades involucradas, mares
y ocanos).
> Principales productos
intercambiados.
> Reinos o repblicas que
monopolizaban las rutas.
> Intercambios entre
metrpolis y colonias.
Sntesis, se elabora con el
curso un esquema que
caracterice la economa de la
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Baja Edad Media,


considerando los siguientes
criterios: principales
actividades econmicas,
caractersticas del comercio,
uso de instrumentos
financieros, papel de las
ciudades, caractersticas de
la burguesa comercial, rol del
rey o del Estado en la
actividad econmica.
27/04/201 Argumentan sobre la Argumentar por Objetivo de la clase Fuentes Evaluacin
7 visin que se construy qu la llegada de Activacin de conocimientos escritas Formativa
del otro indgena o los europeos a previos.
europeo y de la Amrica implic un Fuentes: Relatos de los
naturaleza americana a enfrentamiento primeros exploradores y
partir de diferentes entre culturas, conquistadores en el Nuevo
fuentes de los siglos considerando Continente.
XV y XVI, reflexionando aspectos como la Responden a preguntas
crticamente en la profundidad de las dadas por la docente.
forma en que se diferencias A partir del anlisis de las
construye una mirada culturales, la fuentes, las y los estudiantes
sobre las culturas o magnitud del dialogan sobre los elementos
espacios diferentes a escenario natural fantsticos presentes en las
los propios. americano, y la descripciones de Amrica,
desarticulacin de tanto escritas como
la cosmovisin de ilustradas, y sobre las
las sociedades dificultades que tuvieron los
indgenas europeos para comprender y
describir la naturaleza
americana, y proponen ideas
para explicar por qu se
produce una representacin
mgica de Amrica.
Para cerrar la actividad,
seleccionan una de las
imgenes y, basndose en
ella, escriben un breve relato
que describa Amrica,
simulando el estilo de una
crnica.
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Luego comparten sus textos


con el curso.
Comentan cmo se habran
imaginado Amrica a partir
de lo que mostraban los
grabados
28/04/201 Representar mediante Analizar los factores Objetivo de la clase Ppt Evaluacin
7 herramientas que explican la Activacin de conocimientos Atlas Formativa
geogrficas el proceso rapidez de la previos Texto
de conquista del conquista y la cada Observan mapa la conquista estudiante
continente americano, de los grandes del continente americano. Cuaderno
identificando la lgica imperios Analizan mapa respondiendo Lpices
seguida por los americanos, las siguientes preguntas en
conquistadores para considerando cuaderno:
ocupar el territorio. aspectos como la Dnde se inici la Conquista
organizacin de Amrica? Entre qu
poltica, las aos?
diferencias en la > Hacia qu lugar de
forma de hacer la Amrica se orient luego la
guerra, los accin de los conquistadores?
intereses de los Qu pueblos originarios
conquistadores y la vivan en ese espacio?
catstrofe > Cmo se extendi el
demogrfica. proceso de conquista por
Amrica del Sur? Qu
ocurri con el Imperio inca en
este proceso?
> Por qu la conquista
espaola no avanz ms al
sur del continente?
> Qu rol desempearon las
ciudades en la expansin de
la conquista?
Los estudiantes dibujan un
mapa de la Conquista de
Amrica en el que identifican
los principales ncleos e hitos
del avance espaol sobre el
continente.
Para sintetizar, l los
estudiantes discuten en
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grupos y formulan
conclusiones sobre el proceso
de la conquista espaola.

4/05/2017 Ejemplifican, a partir Analizar y evaluar Objetivo de la clase Ppt mapas Evaluacin
de mapas y otros el impacto de la Activacin de conocimientos cuaderno Formativa
recursos, los procesos conquista de claves.
de exploracin y Amrica en la Los estudiantes analizan y
conquista que cultura europea, comentan distintas
ampliaron el mundo considerando la representaciones de la
conocido por los ampliacin del superficie terrestre, como las
europeos, mundo conocido, el siguientes:
reconociendo el desafo de
impacto que esto tuvo representar una
en mbitos como la nueva realidad y los
poltica, la economa, debates morales
la ciencia o la imagen relacionados con la
del mundo. condicin humana
de los indgenas. (
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Previa indicacin de la
docente .Los estudiantes
localizan los territorios
representados en los mapas y
los comparan con un
mapamundi actual. Discuten
sobre el proceso de
ampliacin del mundo
conocido y cmo cambia la
representacin de los
continentes de un mapa a
otro, relacionndolos con las
expediciones europeas de los
siglos XV a XVII.

Comentan los avances


cartogrficos de la poca y
problematizan el valor de
contar con representaciones
ms precisas de la Tierra
para el comercio o la
administracin de los
territorios coloniales.
5/05/2017 Confrontar, a partir de Contrastar las Objetivo de la clase Ppt Evaluacin
fuentes, las ideas distintas posturas Activacin de conocimientos Fuentes Formativa
sobre la naturaleza que surgieron en el previos. escritas.
humana y la debate sobre la Observan fuentes las leen y Cuaderno
legitimidad de la legitimidad de la analizan Comentan lo Lpices.
guerra expuestas en conquista durante observado, a travs de corrector
los debates jurdicos el siglo XVI, y preguntas y respuestas.
espaoles del siglo XVI, fundamentar la En parejas o grupos trabajan
reflexionando sobre el relevancia de este con las fuentes, identificando
valor de ese debate debate para la las posturas en controversia y
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para la comprensin de concepcin de los los argumentos que se


la Conquista de derechos humanos utilizan para validarlas. Con
Amrica. en la actualidad. ayuda del o la docente,
Analizan en diversas relacionan estos debates con
fuentes cules fueron cambios en la poltica de la
los argumentos que, Corona espaola, como la
para Europa, aprobacin de leyes de
sustentaban la proteccin para los indgenas
legitimidad de la o la autorizacin de su
Conquista de Amrica, esclavitud. Para concluir,
evalundolos sistematizan la discusin
crticamente a la luz de considerando algunos
los derechos humanos. aspectos como los siguientes,
u otros que les parezcan
relevantes:
> Posturas y argumentos
debatidos. > Identificacin de
quines defendan estas
posturas (personas o
instituciones).
> Intereses en juego en el
debate.
> Repercusiones de estas
controversias en Amrica y
Europa.
Socializan sus respuestas.
Puesta en comn de lo
realizado.

12/05/201 Repasar contenidos Objetivo de la clase Ppt Evaluacin


7 tratados durante la Activacin de conocimientos Cuaderno Formativa
unidad. previos. Gua
Observan ppt contenidos Lpices
pasados durante la unidad. corrector
Responden en cuaderno a
preguntas dadas.
Desarrollo de gua de trabajo.
Socializan sus respuestas.
Revisin con profesora gua
de trabajo.
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Sntesis, retroalimentacin.

13/05/201 Evaluar Unidad I Objetivo de la clase Prueba Evaluacin


7 Activacin de conocimientos Lpices Sumativa
previos. corrector
Instrucciones desarrollo
evaluacin.
Desarrollo de Evaluacin.
Entrega evaluacin
Sntesis
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