Captulo 4 - BUENAS PRCTICAS Y ABORDAJE FORENSE EN DENUNCIAS DE ABUSO SEXUAL

INFANTIL: DESAFOS ACTUALES, DEUDAS COLECTIVAS. Por Virginia Berlinerblau(1)

La mejor manera de saber lo que nadie sabe es preguntar lo que nadie pregunta.

Annimo.

El abuso sexual infantil es una silente y silenciada endemia, una lacra social, un problema de
salud pblica, una realidad creciente en nuestros tribunales, un problema comn de la
infancia. Asesta un sufrimiento incalculable a las vctimas y a sus seres queridos. En los casos
significativos, el padecimiento infantil es de por vida y puede ser asimilado al de una
enfermedad crnica como el cncer u otras.

En la justicia argentina, a finales de los aos 90, a raz del notorio incremento de los casos
denunciados, se despert el inters profesional sobre el tema, aunque recientemente surgi el
reconocimiento de que muchos casos de abuso sexual podan permanecer sin ser detectados,
porque las vctimas, nicas fuentes posibles de informacin, raramente brindaban dicha
informacin.

El abuso sexual infantil presenta grandes diferencias con otros tipos de malos tratos a los
nios. La deteccin del nio fsicamente abusado se basa en la identificacin de lesiones que
carecen de explicacin razonable. La deteccin de la negligencia infantil radica en la
observacin en el nio de signos de de privacin en cuanto a los cuidados parentales bsicos.

En cambio, el asesoramiento forense en denuncias por presunto abuso sexual infantil depende
de escuchar apropiadamente lo que la nia, nio o adolescente tiene para decir y, menos
frecuentemente, en los hallazgos del examen fsico. No es usual encontrar en estos casos
signos fsicos de certeza tales como, por ej., rastros biolgicos, embarazo o ciertas lesiones
genitales o enfermedades de transmisin sexual y menos an, en el caso judicializado.

Un importante cuerpo de literatura cientfica es consistente en sealar que la obtencin y

anlisis del relato de la vctima de abuso sexual la declaracin testimonial en la justicia del
nio es de la mayor importancia (2) y (3). Ello se complementa con los numerosos trabajos
cientficos que sostienen que, en ausencia de relato, no hay un modo certero de discriminar
nios abusados a travs de estudios periciales psiquitricos o psicolgicos centrados
nicamente en la bsqueda de signos, sntomas, dibujos y/o test en ausencia de la escucha
respecto del hecho que se investiga. Es decir: no hay una manera certera de discriminar nios
abusados sexualmente de quienes no lo han sido nicamente por la observacin del nio, de
su juego, sus dibujos o los test y dicha probabilidad disminuye significativamente cuando el
examinador ignora el relato o las declaraciones del nio respecto del presunto abuso sexual.

Sin embargo, hoy en da persiste la idea de que ello es posible, fomentada por ciertos
colectivos, intereses creados y el desconocimiento. Atento a estas dificultades, los esfuerzos
de los investigadores se han dirigido desde hace dcadas a estudiar y entender las
caractersticas de los relatos de los nios y adolescentes, sus diferencias, particularidades,
fortalezas y debilidades y a cmo obtener el testimonio infantil de la manera ms completa,
til y confiable posible, usando tcnicas de entrevistas adecuadas (4) y (5).

Uno de los pioneros del tema, Finkelhor (6)(1979) define al abuso sexual de nios como "toda
actividad sexual con un nio donde el consentimiento no existe o no puede ser dado". Ello
incluye el contacto que es conseguido por la amenaza, el engao, la seduccin y/o la fuerza
independientemente de la edad de los participantes y todo contacto sexual entre adultos y
nios, independientemente de si el nio entiende la naturaleza sexual de la actividad y aunque
no muestre manifiestos signos de rechazo. El contacto sexual entre un adolescente y un nio
ms pequeo tambin puede ser abusivo si hay una significativa disparidad en la edad,
desarrollo o tamao, que deja al nio ms pequeo incapaz de brindar consentimiento vlido.

La actividad sexual suele ocurrir sin aviso previo. Puede ocurrir con o sin contacto sexual:
abarca desde la penetracin sexual o su intento, por va vaginal, anal y bucal, los manoseos,
frotamientos y contactos sexuales, el coito interfmora, el exhibicionismo, el voyeurismo.
Tambin se incluyen en el concepto de abuso sexual infantil a conductas sin contacto, aunque
igualmente sumamente daosas para el desarrollo infantil y del adolescente. Ello comprende
actitudes y conductas intrusivas sexualizadas, tales como efectuar a un nio o adolescente
comentarios lascivos e indagaciones acerca de su intimidad sexual o de su cuerpo; la exhibicin
de pornografa en ocasiones disfrazado de "educacin sexual"; el instar a nios a que
tengan sexo entre s o por dinero; el tomarle fotografas en poses sexualmente sugerentes; el
abuso sexual va Internet, entre otras. Los nios y adolescentes, por el grado de inmadurez
natural en su desarrollo, no estn en condiciones de comprender cabalmente las
consecuencias de sus actos ni de dar consentimiento vlido a una relacin marcada por la
violencia, sexualizada, asimtrica, naturalizada y prematura.

Se reconocen numerosos efectos devastadores en el psiquismo infantil y en la salud general

como efecto del abuso sexual infantil, aunque con la lgica del "fuera de la vista, fuera de la
mente", no sean evidentes. Como consecuencia del abuso sexual, los nios se ven privados del
beneficio de sus vivencias y conocimientos por su propia experiencia con pares, viven
disociados, inermes y vulnerables. Son responsabilizados de la seguridad del adulto con un
silencio enajenante. Sus relatos revelan progresiva prdida del sentido crtico. Viven
abrumados por sentimientos e ideas torturantes de impotencia, enfermedad, vergenza,
culpa, abandono, separacin y muerte. Se sienten como con una soga al cuello y si corrieran el
riesgo de asfixiarse al tratar de escapar. Hay tendencia a la inmovilidad y parlisis en la relacin
adulto nio. El abuso sexual puede ser la nica seal de aceptacin para el nio. El discurso
materno suele ser de tipo reivindicativo, de defensa, supervivencia y autojustificacin.
Sacrifican al hijo para preservar a la "familia" y al padre idealizado.

Hay varias teoras acerca del dao causado por el abuso sexual, entre ellas se destaca el marco
conceptual articulado por Finkelhor y Browne (1985), que es ampliamente aceptado. Dicho
modelo describe cuatro factores causales de trauma en los nios abusados sexualmente
("dinmica traumatognica"): la sexuacin traumtica (por inapropiada para el desarrollo y
disfuncional interpersonalmente); la estigmatizacin (connotaciones negativas: desvalorizacin
por la denigracin, pobre imagen de s mismo, vergenza y culpa); la traicin (los NNyA
descubren que el dao provino de alguien de quien dependen vitalmente), y la prdida de la
seguridad en s mismos por desempoderamiento (proceso por el que los deseos, la voluntad y
sentido de la eficacia de la vctima son continuamente ignorados). Esto puede ocurrir en otros
tipos de trauma adems del abuso sexual, pero slo en el abuso sexual se dan todos los cuatro.
Esta dinmica altera las emociones y cogniciones de la NNyA y genera trauma al distorsionar su
visin de s mismo, del mundo y sus capacidades. Por ej., la dinmica de la estigmatizacin
distorsiona su sentido de valor y riqueza como persona y surge la autodesvalorizacin(7).

Los nios agredidos sexualmente suelen ocultar sus padeceres a sus seres ms queridos, lo que
ha sido descripto por Roland Summit cuando postul el "sndrome de acomodacin al abuso
sexual infantil" en 1983 y describi cinco caractersticas en los nios sexualmente abusados: a)
secreto, b) impotencia, c) entrampamiento y acomodacin; d) develamiento tardo, conflictivo
y no convincente y e) retractacin. Summit recalc que el "sndrome de acomodacin" no es
una enfermedad ni un diagnstico, sino que ayuda a explicar por qu algunos nios abusados
sexualmente pueden retractarse(8). Tambin ayuda a comprender que el hecho de que los
examinados no demuestren sntomas observables no significa que no estn sufriendo. Algunas
vctimas hacen sus mayores esfuerzos para no pensar ni tampoco mostrarse afectados frente a
sus familias, amigos y conocidos.

Cuando hablan, los nios develan, no denuncian. En ocasiones los nios y nias se confan con
sus pares o personas de confianza no convivientes y aun les ruegan que guarden el secreto. Los
nios eventualmente expondrn sus pesares cuando sean interrogados sensitivamente a
veces ni aun as logran expresarlo en sus propios tiempos y cuando se sienten seguros.

El silencio de las pequeas vctimas propicia que la violencia retorne sobre ellas mismas, bajo
la forma de conductas auto o heteroagresivas. L. A. Capacete se refiere al incesto paterno filial
y destaca la funcin clnica del derecho(9): "se hace necesario articular las intervenciones
clnicas con las jurdicas en funcin de reparar la orfandad que supone para los nios y
jvenes quedar fuera de un mundo legislado (...)".

La violencia sexual contra NNyA es considerada a nivel mundial un delito complejo

especficamente en lo que respecta a su corroboracin. Hasta el da de hoy este problema
adolece de soluciones claras basadas en la evidencia cientfica para la proteccin infantil.
Existen desafos diversos en cuanto a la deteccin de casos, la realizacin de diagnsticos e
informes efectivos, la provisin de servicios de proteccin y tratamientos de alta calidad para
las vctimas, el monitoreo y seguimiento de la evolucin del caso y especialmente, para llevar a
la prctica la responsabilidad social (10)hacia cada nio, como titular de derechos de
protegerlo de la violencia sexual, cuando los cuidadores primarios, responsables legales u
otros familiares no son capaces de hacerlo o ellos mismos la han provocado(11).

La familia tradicional occidental (juda, cristiana o musulmana) considerada como fuente

unvoca de cuidados de sus integrantes est en crisis. El deterioro de este modelo idealizado
de familia es evidente a la luz de los crecientes casos de incesto con nios, malos tratos y
abandono y violencia de gnero intrafamiliares y extrafamiliares que salen a la luz. Se sabe que
slo una minora llega a la justicia y que una proporcin significativamente menor acceder a
la justicia reparadora. H. Zehr(12)seala estas dificultades y la importancia de una justicia
"restaurativa" que contemple sus fortalezas y debilidades.

Nannini y Perrone (13)refieren respecto de la familia: "sta puede ser tanto una unidad social
que les permite crecer a sus miembros y desarrollar sus capacidades, su potencial y las
habilidades necesarias para lograr su autonoma, como tambin un lugar de sufrimiento,
arbitrariedad, injusticia, opresin, pena, amenaza, violencia y abusos sexuales". Se sabe
tambin que el "instinto materno" no es tal, sino una construccin del imaginario social
relativamente moderna y que, el paradigma del "buen padre de familia", as como sostener
que la creencia que "es mejor que el nio tenga padre a ninguno" aunque lo haya abusado y
violado, responde a un orden social que beneficia nicamente al ms poderoso, en general
al abusador.

La infancia y sus avatares condicionan y moldean de tal modo la salud mental y fsica de los
nios y comprometen su futuro, que es necesario pensar modos en que se propicie la
sensibilidad social para favorecer la prevencin, proteccin y asistencia de los ms vulnerables.
La tolerancia y negacin de la comunidad con el abuso sexual infantil y sus efectos se apoya
fuertemente en la minimizacin de sus efectos, donde opera con eficacia el "fuera de la vista,
fuera de la mente". Se ha teorizado que influyen adems en esta suerte de desconocimiento,
necesidades sociales, la consideracin del deseo sexual masculino como instintivo e
incontrolable otra construccin de fuerte arraigo sociocultural, que contribuyen a una
mirada indulgente frente a sometimientos y asimetras de gnero. Bajo esta perspectiva, el
varn presentara deseos sexuales incontrolables que es necesario descargar. Para ello precisa
un receptculo, una contencin, siendo el abuso sexual de nias y adolescentes lo que opera
en este sentido como un "mal necesario"(14).

La desidia en cuanto a la proteccin infantil, se observa a todo nivel: en el hacer "como s", la
utilizacin de enfoques perimidos, la no revisin de los procedimientos, la insuficiente
actualizacin, la falta de supervisiones y de capacitaciones sostenidas, la no articulacin de
saberes y la falta de fundamento cientfico, entre otros factores.

Elena Lacombe(15)llama la atencin sobre la incidencia de una moral acomodaticia, donde

encuentra refugio el proceder burocrtico y la falta de empata con los nios y sus padeceres,
que no favorece la escucha del sufrimiento infantil y contribuye a generar injusticia. Urra
Portillo(16)habla de una "tica anestesiada" en este mismo sentido. Bajo esta visin,
identificar al nio victimizado sexualmente visibilizara al abusador, con el riesgo de daar a la
sociedad y al status quo, tornndola vulnerable ante sus propias producciones. Los abusadores
resultaran peligrosamente cercanos e irreconocibles, y circularan disimulados, distribuidos en
diversos mbitos sociales. Por lo tanto, silenciar e invisibilizar, bien pudiera ser una estrategia
social "protectora" del ordenamiento social.

Seala J. Butler(17): "las distintas formas de dominacin plasmadas en ideas, acciones,

lenguaje y normas, conforman discursos y prcticas que, apoyados en conceptos patriarcales
dominantes, persisten en el tiempo y permean toda la vida en sociedad. As producen lo que
nombran y consolidan, al mismo tiempo, el imperativo patriarcal".

Como resultado del abuso sexual, las vctimas son degradadas en su condicin de seres
humanos, reducidas a objetos, a meros juguetes sexuales, son esclavizadas para el placer
sexual del adulto.

Se silencia tambin la existencia de otro supuesto bsico inconfesable: los varones pueden
disponer del cuerpo de las mujeres/nias, cualquiera que sea la situacin en la que ellas se
encuentren. Ana Mara Fernndez(18)comenta al respecto: "las nias actuales de cualquier
condicin social son tributarias del proceso histrico de fragilizacin de la subjetividad
femenina. Obviamente, en el caso de las nias pobres su inscripcin de clase y etnia se articula
con su condicin de gnero". Hay ideologas que naturalizan perversiones, tales como
considerar "culturales" a las violaciones de padres y padrastros a nias y adolescentes,
especialmente si ellas son pobres, provienen de culturas aborgenes, del norte argentino, o de
pases transandinos. Es posible considerar que en estos casos se ha generado un perverso
derecho penal de autor. No es fcil imaginarse las consecuencias desastrosas que de por vida
sobrellevar aquella nia o adolescente que es negada nuevamente como sujeto, y en cuanto
a sus derechos, por aadidura, por quienes tenan la responsabilidad de protegerla.

La ideologa que sostiene a la familia idealizada adems suele privilegiar lazos biolgicos por
sobre roles parentales y funciones simblicas. Tener un hijo y ser "un buen padre de familia"
no vienen unidos inexorablemente. El instinto materno es otra construccin cultural que
carece de asidero cientfico. Tambin circulan prejuicios mitologizantes y encubridores de la
realidad respecto de los agresores sexuales, proyectados en el "degenerado del barrio", por
ejemplo, que no encuentran asidero en la realidad: la mayora de los abusadores sexuales en
los casos judicializados son varones adultos de mediana edad y heterosexuales, suelen ser
familiares y/o conocidos del nio, suelen funcionar adaptados socialmente y son considerados
"normales". A pesar de ello, an hoy en da se tienen en cuenta como atenuantes al
determinar la pena "el buen concepto vecinal", o si se trata de una persona "de trabajo", o que
integra una familia y ms si tiene varios hijos. Porqu se toma en cuenta la conducta social
la que vemos todos que un testigo de concepto pueda aportar respecto de un imputado por
agresin sexual infantil la que se perpetra a escondidas? Se juzga la conducta social del
imputado o su conducta sexual? Los testigos de concepto habitualmente nada aportan para
entender qu fue lo que pas en denuncias por presunto sexual infantil y suelen ser
funcionales a la defensa. Es sabido que, en prisin, los agresores sexuales en su mayora suelen
tener buena conducta, pero, pasara lo mismo si fueran encerrados junto a menores de edad?
La investigacin demuestra que no es comn que los agresores sean perturbados sexuales
tales como disfuncionales y/o paraflicos o desviados. Los testigos de concepto son engaados
como los nios, porque los agresores sexuales actan con impostura y audacia.

Los abusadores sexuales, con diversas artimaas y conductas seductoras explotan la

ingenuidad y desconocimiento de la vctima, responsabilizndolo luego de su propia seguridad,
imponindole el secreto enajenante. Al ser descubierto, el agresor sexual suele reaccionar con
perplejidad, negacin y autovictimizacin.

A pesar de creencias generalizadas y de lo declamado desde ciertos colectivos, no existe el

"perfil emocional" psiquitrico o psicolgico del abusador/violador. Los estudios periciales
psiquitricos y psicolgicos al adulto en el mbito forense tienen una utilidad relativa en
cuanto a la posibilidad de determinar si una persona cometi o no cometi una ofensa sexual.
La entrevista psiquitrica o psicolgica con el ofensor no es diferente de la entrevista comn,
pero la informacin que brinda es ms susceptible de ser falsa.

La relacin previa entre el nio y el abusador (padre/padrastro/pariente/conocido) le ofrece

oportunidades al adulto para preparar al nio durante un tiempo, para que "acepte" el abuso y
para evitar ser descubierto. Este proceso conocido como grooming ("preparar a alguien para")
es una caracterstica del abuso sexual infantil, porque adems de buscar que el abuso sexual
ocurra y ocultarlo, tambin crea un ambiente que ayuda a proteger al abusador, incluso
cuando el nio devela los abusos sexuales.

Los acusados generalmente se presentan a s mismos como personas afectuosas y

humanitarias hacia el mundo externo, mientras que la relacin sexualizada con el nio est
basada en las amenazas y la intimidacin. Por otra parte, raramente el abuso sexual infantil
consiste en un nico hecho. Los abusadores tienden a adoptar tcticas que comienzan con una
conducta inapropiada, que no necesariamente alcanza a configurar un delito pero que escala
gradualmente a travs del tiempo a conductas ms sexualizadas. Adems, el abuso sexual
puede tener lugar durante perodos de semanas, meses y hasta aos, antes que se descubra.

La mayor proporcin de vctimas son tpicamente nias, pero tambin hay varones. Los
abusadores tienden a seleccionar a los nios vulnerables, que se encuentran en desventaja por
una educacin pobre, situacin de pobreza o que sufren carencias por roles parentales
deficitarios donde el abandono y el maltrato actan como facilitadores. Son ms fciles de
manipular y explotar, e incluso estn en desventaja a causa de sus niveles socioeconmicos y
educativos.

Con creciente frecuencia, aunque en la minora de los casos, los nios revelan sus sufrimientos,
superando profundos sentimientos de temor, culpa, vergenza, estigmatizacin y traicin. Sus
relatos revelan cmo han sido manipulados para ser convertidos en objetos de goce sexual,
degradados como sujetos, en definitiva expulsados del mundo de la infancia. Suelen estar
sobre representadas en la justicia las denuncias de abuso sexual de nios de tipo incestuoso,
posiblemente por situaciones de convivencia o el fcil acceso al nio. Un segundo e importante
grupo de abusadores de nios lo conforman personas consideradas "de confianza": vecinos,
porteros, comerciantes del entorno del nio: kioskero, almacenero, bicicletero, etc., as como
entrenadores deportivos, lderes religiosos o juveniles, maestros, etc. Comparativamente
menos casos llegan a la justicia, las violaciones hacia NNyA por desconocidos (sean por adultos
o adolescentes), los casos de nios prostituidos, de vctimas de la industria de la pornografa
infantil, o aquellas traficadas por redes de trata con fines de explotacin sexual comercial.

Los delitos sexuales representan un desafo especial en cuanto a los roles y responsabilidades
de los operadores judiciales sean abogados, psiclogos, mdicos, asistentes sociales,
teniendo en cuenta que el nio requiere una adecuacin del abordaje y una metodologa
distinta y especfica acorde a su edad, grado de desarrollo, nivel cognitivo, estado emocional,
nivel del lenguaje, sociocultural y gnero. Esto es an ms relevante en los casos de nios
vctimas o testigos con capacidades disminuidas, intimidados, amenazados, reticentes y aun
hostiles a declarar. Escuchar a un nio debe articularse con la nocin de "no revictimizar", que
en este contexto significa propiciar que el NNyA declare en las mejores condiciones posibles,
entendiendo que no es posible erradicar por completo el estrs que supone para toda
presunta vctima de delitos sexuales declarar en sede judicial o ser objeto de pericias.

Es tambin esencial durante la investigacin que se reduzca la posibilidad de la contaminacin

de las pruebas aportadas por el nio, al requerirle la descripcin de sus experiencias ante
diferentes profesionales, a lo largo de largos perodos de tiempo y reiteradamente, mxime
cuando se cuenta con la videograbacin de la declaracin inicial y no ha sido razonablemente
cuestionada.

Respecto del desarrollo infantil y capacidad del nio testigo, la literatura especializada da
cuenta que aunque los nios pueden recordar incidentes que hayan experimentado con
certeza, que la relacin entre edad y memoria es compleja y que hay variedad de factores que
influyen la calidad de la informacin que proveen. Quizs los ms importante de estos factores
pertenezcan a la habilidad de los entrevistadores para poner al descubierto informacin sobre
qu pas, planteando preguntas cuidadosas sin inducirlo, acallarlo y sin apurarlo, y a la
predisposicin, voluntad y habilidad del nio para expresarla, ms que las habilidades del nio
para recordarla.

En estos casos se deberan adems contemplar medidas de proteccin, seguridad y asistencia

para el nio. Los abordajes inadecuados y las prcticas obsoletas, deficientes o no revisadas
regularmente se originan tambin en cuestiones tales como la falta de suficientes recursos
humanos o de infraestructura, el exceso de trabajo, la ausencia de trabajo articulado y
polticas pblicas insuficientes. En este marco, es menester revisar factores de orden subjetivo
que operan, aun cuando no sean reconocidos, en todos nosotros.

El rol del profesional forense en casos de presunto abuso sexual infantil, conlleva una
complejidad especial. Las evaluaciones psicosociales en denuncias por presunto abuso sexual
infantil presentan componentes adicionales(19), siendo varios los factores que confluyen para
ello: ponderar la posibilidad de victimizacin sexual en el NNyA; en no pocos casos por un
cuidador primario; en el contexto frecuentemente poco amigable del caso judicializado; donde
se entrecruzan lgicas y discursos diferentes las de las disciplinas "psi" y la jurdica; la
necesidad de actuar bajo protocolos de buena prctica reconocidos; considerar las
individualidades y particularidades de los nios testigos; conocer los procedimientos legales;
estar al tanto de la investigacin cientfica relevante y revisar oportunidades de mejorar las
prcticas; encarar el proceso con una razonable dosis de escepticismo y considerar hiptesis
alternativas; conocer las condiciones de los profesionales y del medio en que desarrollan su
actividad que favorecen o no la obtencin del relato infantil en forma precisa, completa,
objetiva y confiable para el juzgador; redactar informes claros, comprensibles, fundados y
completos; actuar acorde a principios ticos y dentro de los lmites del conocimiento cientfico.
Es crtico entender que no hay indicadores conductuales o emocionales especficos de abuso
sexual que ocurran en todos o aun en la mayora de los nios abusados, pero que
simultneamente estn ausentes en todos los nios no abusados(20). Una proporcin
importante de los ellos puede no presentar alteraciones manifiestas. De esto deriva que no es
posible discriminar desde la perspectiva forense cul nio fue abusado sexualmente solamente
por la observacin, el psicogiagnstico, los dibujos o la hora de juego, en ausencia de relato
infantil.

Hay otros factores de relevancia en la prctica que restringen la calidad pericial. Operan desde
cada uno de los profesionales involucrados, en forma evidente o solapada y sumergen al nio
en el silencio. El abordaje inapropiado hace a la verdadera "revictimizacin". Condicionan el
abordaje psicosocial del ASI: la formacin del auxiliar de la justicia (psiquiatras, psiclogos,
pediatras, gineclogos u otros), sus ideologas, su subjetividad, su experiencia, su capacitacin,
sus principios ticos. Estos factores operan de modo invisible, subordinando la funcin. Un
abordaje forense inapropiado, negligente, insuficiente o burocrtico es una causa principal de
"falsas denuncias" porque suelen llevar a la insustanciacin. Posiblemente muchos de esos
casos puedan ser sustanciados con el seguimiento del caso.

Antes de 1990, las preguntas legales o puntos de pericia habituales en estos casos giraban
alrededor de la evaluacin de las "facultades mentales" del nio y si tenan "personalidad
fabuladora". Hoy en da se pondera la competencia del nio testigo, se realizan entrevistas
investigativas estructuradas, se brindan valoraciones preliminares sobre la verosimilitud, se
evala su credibilidad, se investigan secuelas fsicas y psquicas.

A pesar de los avances, las denuncias del ASI develan posturas tales como: no es un asunto
suficientemente importante; a pesar de que no existe una oposicin manifiesta, en cuanto al
reconocimiento de sus derechos, en la prctica es un tema de baja prioridad; desde el
imaginario social los nios son un tema privado de cada familia con escasa conciencia de que
existe una responsabilidad colectiva en cuanto al bienestar infantil; desde el imaginario infantil
"la familia es lo mejor para el nio", ignorndose que el peligro para su desarrollo anida
muchas veces en la intimidad de su propio hogar; hay escasa conciencia de las secuelas
daosas del ASI; hay mnima percepcin de la importancia de que se haga justicia y de que su
concrecin tiene un efecto reparador en el psiquismo infantil.

Es de la mayor relevancia que las intervenciones y abordajes se modifiquen en funcin del

nivel cognitivo, nivel del lenguaje u otras circunstancias personales del nio. Tambin es
necesario aclarar que ellos no siempre dicen la verdad aunque con la salvedad de que lo ms
habitual en relacin al ASI es la negacin (callan para evitar problemas ms que para tenerlos)
y no que inventen alegatos falsos. Los nios pequeos y de edad escolar carecen de las
habilidades para inventar y sostener de manera creble un alegato falso y que normalmente no
fantasean ni fabulan con genitalidad explcita. Cuando un nio presenta un conocimiento
sexual inapropiado para la edad y otros signos compatibles con abuso sexual, se justifica la
intervencin del profesional especficamente capacitado para dilucidar el origen de tales
conocimientos. Diferentes estudios estiman que una proporcin minoritaria de los casos
responden a denuncias intencionadamente falsas y que los dichos alegatos no provienen de
los nios. Algunos pueden ser manipulados por los adultos para hacer un alegato falso. A pesar
de todo, se ha avanzado sustantivamente en cuanto al reconocimiento del nio como sujeto
de derechos con la sancin del art. 250 bis del CPPN (2004). Lentamente se va incorporando en
la justicia la nocin de la necesidad de entrevistadores forenses y peritos capacitados formal y
especficamente.

La literatura cientfica, a partir de la dcada del 90, ha avanzado significativamente en cuanto a

la investigacin de las capacidades de los nios como testigos, la valoracin de la credibilidad
de sus testimonios, la psicodinmica de los abusos sexuales a nios y sus secuelas(21)y (22).
Numerosos trabajos han descripto el impacto de los procedimientos judiciales en los nios y
sus familias(23). Se han delineado protocolos y normas de buena prctica para un abordaje
comprensivo y vlido para el sistema legal(24).

Las evaluaciones psicosociales en denuncias por el ASI y maltrato infantil pueden ser
entendidas como un proceso sistemtico de recopilacin de informacin y formacin de una
opinin profesional acerca de la fuente y significado de las declaraciones, el comportamiento,
pensamiento y emociones y otras pruebas que son la base de la preocupacin por un posible
abuso sexual a un nio, entendiendo que el propsito de la entrevista investigativa forense
ya sea durante la declaracin testimonial o en el examen pericial es averiguar si ocurri
algn abuso, no confirmarlo. Y, si bien no hay una prctica nica ni estandarizada para ello,
recientes estudios sostienen las ventajas de usar para las entrevistas en la investigacin de
vctimas de abuso sexual, el Protocolo del NICHD (National Center For The Child and Human
Development). Se trata de una entrevista estructurada al nio presunta vctima (Orbach et al.,
2000), cuya metodologa est basada en un enfoque gradual, siendo clave la creacin de una
relacin de confianza entre el entrevistador forense y el nio, previa a la fase sustantiva de la
entrevista. En un entorno fsico y un clima que facilite la comodidad, se propiciar a travs de
una serie de comentarios y preguntas de final abierto, que el nio describa en sus propias
palabras exactamente lo que le ha sucedido. Cuando la fase de relato libre ha concluido, el
entrevistador puede realizar preguntas aclaratorias focalizadas y especficas para expandir
y clarificar detalles y luego pasar a tpicos ms livianos para facilitar la transicin a la salida.

Los procedimientos de entrevista pueden modificarse a criterio del especialista en casos de

nios muy pequeos, con mnimas habilidades verbales o con problemas especiales. Si la
entrevista de declaracin testimonial no arroj ningn resultado y persiste la preocupacin por
posibilidad de abuso sexual, debera preguntrsele directamente al nio para responder a la
pregunta legal, evaluar riesgo de revictimizacin y necesidad de tratamiento. Las preguntas
coercitivas o intimidantes nunca estn justificadas. Se debe cumplir con todas las pautas
legales y reconocer que las entrevistas forenses son parte y no sinnimo de la investigacin
judicial. El profesional forense debe estar especfica y formalmente capacitado, tener
experiencia en evaluaciones forenses y en proveer testimonio experto, en caso contrario la
supervisin es esencial. La revisin de los materiales que el evaluador forense
(psiclogo/psiquiatra/gineclogo, etc.) considera significativos es fundamental (anlogo a la
historia clnica para el clnico): antecedentes del expediente, entrevistas colaterales con el
cuidador primario no ofensor, entre otros. El profesional debe abordar la evaluacin forense
sin prejuicios (con una mentalidad abierta), teniendo en cuenta que todas las fuentes de
informacin tienen limitaciones y pueden contener imprecisiones. Debe considerar hiptesis
alternativas plausibles, la posibilidad de denuncias falsas (inventos deliberados), errneas
(equivocadas aunque de buena fe), o insustanciadas (aquellas en las que el nivel de la
evidencia fue considerada insuficiente, dependiendo del criterio de quien juzga el caso). Sin
embargo, el nmero de falsas denuncias intencionales suele ser considerablemente menor que
el nmero de casos infundados o no sustanciados. El informe de evaluacin debera reflejar la
revisin objetiva de la informacin colateral confiable utilizada. La documentacin escrita, y
claramente redactada, es el requisito mnimo, incluyendo las citas literales entrecomilladas de
las preguntas y respuestas significativas (verbales y no verbales). La videograbacin de la
declaracin testimonial al inicio evita el deterioro de los recuerdos y las influencias del
entorno. De hecho, la introduccin del video de entrevistas grabadas ha sido el desarrollo ms
importante, tanto para reducir el trauma experimentado por los nios vctimas como para
mejorar y preservar la calidad de las pruebas obtenidas de ellos y testigos. El prestar
declaracin testimonial es probablemente una experiencia estresante para cualquier persona,
mxime si ha sido vctima directa de un delito sexual, por lo tanto el impacto en un nio ser
mucho mayor. A pesar de la preparacin previa, el estrs de una comparecencia ante el
tribunal no puede ser eliminado, pero es responsabilidad de la justicia penal reducirlo y el
trauma en la medida de lo posible, no slo en el inters superior del nio, sino tambin porque
ste brindar una evidencia de una mejor calidad si su nivel de estrs es ms bajo.

Diferentes autores coinciden en que los factores que influyen favorablemente a la credibilidad
la veracidad y precisin del nio incluyen: el conocimiento sexual inapropiado para la
edad, el relato efectuado con espontaneidad, en el lenguaje propio de los nios y desde el
punto de vista infantil, la descripcin detallada (aunque debe tenerse en cuenta que los ms
pequeos o con discapacidad mental, tpicamente proveen relatos incompletos y breves, con
pocos detalles), relato consistente y mantenido bsicamente en el tiempo, relato de la historia
por partes, ms que toda de una vez, relato verosmil: la historia es plausible y fsicamente
posible, el estado afectivo congruente con lo explicitado (aunque puede haber muchos
motivos por los que un nio est enojado, triste o manifieste disociacin afectiva), estilo
cndido, tal como el hacer correcciones espontneas, admitiendo que hay detalles que no
puede recordar, comparacin de la historia de los sntomas y conducta favorable con el
contenido de la entrevista, descripcin de circunstancias tpicas de una situacin de abuso
sexual, descripcin de la experiencia subjetiva, entre otros.
La entrevista/evaluacin puede ser no concluyente. Si es as, el evaluador debera consignar la
informacin que es motivo de preocupacin persistente, pero que no permite afirmar o
descartar el abuso. Deberan efectuarse recomendaciones psicoteraputicas con relacin al
nio y su entorno, as como para garantizar su seguridad. Los procedimientos deben
supervisarse y revisarse regularmente con el objeto de identificar oportunidades de ajustes y
mejoras. Es fundamental considerar sus producciones por s mismas y tambin si hay una
historia previa de abuso sexual, para aclarar los diferentes casos. Si la entrevista de declaracin
nica no ha sido til, puede ser necesaria una evaluacin extendida(25). Durante las
entrevistas, es muy til efectuar preguntas para demostrar las capacidades del nio en las
siguientes reas: capacidad para observar eventos, suficiente memoria para recordar eventos,
la habilidad para comunicarse, la habilidad para distinguir hechos de fantasas, la comprensin
de la diferencia entre la verdad y la mentira y la apreciacin de que mentir es equivocado.

A pesar de los avances en materia de proteccin infantil y de una mayor concientizacin sobre
la temtica del abuso sexual de nios, la fantasa, la fabulacin, la prefabricacin y la induccin
siguen jugando un papel fundamental como argumentos para descalificar en la justicia a las
pequeas vctimas, a los denunciantes y aun a los profesionales intervinientes. No est
comprobado que los nios mientan ms que los adultos y por otra parte, la fabulacin es un
rasgo frecuente en los adultos psicpatas y psicticos. Es imprescindible encarar el proceso
diagnstico con una dosis razonable de escepticismo. El escepticismo excesivo es destructivo.
La consideracin de hiptesis alternativas es primordial. Irene Intebi(26)seala diversas
posibilidades.

En ocasiones suele convertirse aquello que no se comprende en descartable. Surge la "duda

razonable", que se torna incoherente bajo esta lgica carente de sentido. Es que slo
podemos comprender las cuestiones ya respondidas, o las preguntas que podemos responder?
Valorar abuso sexual infantil en el mbito forense es una tarea delicada, donde el nico lmite
para nuestra comprensin son las dudas que nos atrevamos a plantear y a develar(27). Dijo
Concepcin Arenal: "Cuando no comprendemos una cosa, es preciso declararla absurda o
superior a nuestra inteligencia, y generalmente se adopta la primera determinacin". Quizs
contribuya, como se seal anteriormente, a esta situacin en la justicia, la escasez de
especialistas en nios, un entorno poco amigable para el clnico, las dificultades en la
articulacin de saberes, los mitos, prejuicios y preconceptos, los recursos insuficientes,
etctera.

Podra decirse tambin que el abuso sexual infantil y el incesto paterno filial constituyen, por
su impacto en el psiquismo del nio, un verdadero delito "de efecto permanente", es decir, de
los que segn los textos legales siguen generando efectos negativos aunque se haya
interrumpido la accin. El abuso sexual infantil sera desde la perspectiva legal un ataque
circunscripto a un bien jurdicamente protegido: "la integridad sexual". Lo que nos ensean las
vctimas cuando podemos escuchar sus padeceres, sean nios o adultos, es que las secuelas
operan en todo su psiquismo, con una temporalidad difcil de predecir. No es infrecuente que
operen imaginarios sociales que otorgan preponderancia en cuanto a la gravedad o a su
ocurrencia misma, a aquellos casos que implican contacto genital y dejan huella fsica la
minora de los casos denunciados, por sobre otro tipo de experiencias de victimizacin
sexual infantil, soslayando que el trauma psquico no es lineal y depende de mltiples factores.

La prctica cotidiana da cuenta de que, a consecuencia de la sexuacin prematura, el nio que

ha sido objeto de abuso sexual, aunque haya ocurrido en una sola ocasin, cambia la visin de
s mismo. El impacto en la autoestima es la merma, lo que altera la visin de s mismo y su
relacin con los dems. El mundo se le ha tornado amenazante. Se alteran sus percepciones. El
peligro anida donde menos lo esperaba. Los miedos y la soledad de la experiencia lo invaden,
la sensacin de inseguridad lo torna paranoide. Se alteran las identificaciones y el significado
de la sexualidad. La culpa lo torna cmplice. De todas maneras, en el mbito forense es
importante tener en mente que no hay consenso en el saber de la psiquiatra, y que diferentes
enfoques y metodologas pueden llevar a resultados contrastantes.

Desde dentro y fuera de la justicia, suelen elevarse voces que invocan no slo que el nio no
puede ser testigo en causa propia en un delito que suele cometerse a puertas cerradas y no
frente a un escenario, sino adems la influencia de la subjetividad del profesional "psi",
considerada un factor negativo y distorsionante. De ms est decir que habitualmente
trabajan para los imputados, y que muchos de ellos estn enrolados en el backlash,
considerada una reaccin negativa y violenta contra profesionales del campo de la proteccin
infantil(28), con el objetivo principal de invalidar las denuncias y convertir a la vctima en
victimario. Se desconoce que la subjetividad de cada sujeto se pone a prueba en cada caso, as
como la tica profesional, la del testimonio experto y la del evaluador del caso y ms an
cuando se la niega. La subjetividad, en tanto ser humano, nos alcanza a todos, opera en todos
los participantes del proceso judicial, ya sean jueces, fiscales, defensores o peritos. No
debemos minimizar tampoco la influencia de los prejuicios de gnero en estas tendenciosas
apreciaciones.

Ahora bien, la subjetividad es un factor negado o un factor negativo? Cul sera la posicin
ms equilibrada y ticamente sostenible? No hay duda de que estos casos evocan
sentimientos encontrados. Nuestra ideologa, prejuicios y preconceptos aunque no se
reconozcan entrarn en escena, as como nuestros antecedentes personales, la motivacin
personal para la tarea, el grado de compromiso y la plasticidad de nuestra personalidad. No es
menor la influencia de estos factores en nuestras evaluaciones y capacidad de escucha en el
mbito forense, no slo del nio, sino de sus cuidadores, de otros profesionales y miradas.
Es necesario tambin desmitificar la nocin de identificar al nio abusado sexualmente a
travs de la bsqueda de sndromes emocionales/conductuales o negar la posibilidad de que
haya sido abusado sexualmente ante la ausencia de ciertos signos o sntomas considerados
"especficos" cuando la literatura cientfica ha demostrado que no existe tal especificidad
(29). Asimismo, diferentes autores, entre los que se cuenta la APSAC (Asociacin Profesional
Americana sobre el Abuso de Nios), expresan respecto de este tipo de evaluaciones en casos
de presunto abuso sexual que los test psicolgicos formales al nio no son necesarios para
probar o no una historia de abuso sexual y s pueden ser tiles cuando el profesional tiene
preguntas acerca del nivel de desarrollo o del nivel intelectual. Los test psicolgicos tambin
pueden proveer informacin til concerniente al estado emocional del nio y a su
funcionamiento general. Coincido adems con la apreciacin del mdico forense J. R. Zazzali
respecto de la objetividad que suele invocarse en este tipo de evaluaciones(30):

Es imposible que un examen sea absolutamente objetivo, aunque se usen instrumentos. Un

telescopio no da resultados objetivos. Un electroencefalgrafo tampoco. No puede
desconocerse que el instrumento es aplicado, lgicamente, por personas y los resultados son
interpretados muy legtimamente, por seres humanos. Y si el profesional es un investigador
riguroso de la realidad, ser capaz de emitir una opinin calificada. El hecho de llegar a la
conclusin de que no es posible la objetividad absoluta no descarta ni desalienta a la
investigacin. La cuestin es no engaarnos con excesos de objetivismos. En suma, no siendo
posible el saber absoluto, el experto dar lo que s puede dar, nada menos que su opinin
cientfica desde la nica ptica posible: la humana. La psiquiatra, como la humanidad de hoy
atraviesa una poca sumamente crtica, donde abundan ambigedades y confusiones. Por su
objeto de estudio y por su mtodo (an discutido), es que abundan enfoques y posturas
variadas. Hoy la unidad del conocimiento psiquitrico no existe.

Por eso es relevante y tico que cada profesional explicite y fundamente el marco terico de
referencia empleado en el caso concreto.

La capacidad de un nio para comunicar sus experiencias abusivas est en directa proporcin
con la disponibilidad para escucharlo por parte del adulto evaluador al igual que ocurre con
los nios y sus padres y a la tcnica empleada(31). Hay muchos modos de callar a un nio,
directa e indirectamente. Dichos tonos de voz, miradas, actitudes, tiempos y hasta gestos
aparentemente insignificantes, condicionan al nio o adolescente que, en no pocos casos
siente una culpa abrumadora, que viene a "confesar". De ello dan cuenta las madres que,
culposas, reclaman a sus hijos, porqu no me dijiste?, a pesar de expresas advertencias de
que hablen. La clnica forense da cuenta de la predisposicin a hablar de los nios cuando hay
una escucha continente, cuidadosa del caso por caso y sin presiones. No es infrecuente que
bajo dichas circunstancias los nios abusados sexualmente quieran continuar las entrevistas.
Quizs ese especial encuentro sea la nica oportunidad en su vida de hablar sobre lo que le
ocurri en forma libre, sincera y completa. Entonces, depende de quin escucha y cmo se
escucha, sea mdico, pediatra, gineclogo, asistente social, maestra, psiclogo o abogado.

Tambin se niega la subjetividad del evaluador que busca incesantemente mecanismos de

verificacin diagnstica del abuso sexual infantil a travs de test, suponindoles una
especificidad de la que carecen. En esta situacin, el test vendra a ocupar el lugar de la prueba
material, sera la "prueba objetiva". Nuevamente se pretende ignorar la subjetividad del
sujeto evaluador que se sustrae. Se niega la implicancia subjetiva en la tarea de quin
interpreta el test y se afirma categricamente: "no lo digo yo, lo dice el test". Ello en ocasiones
en detrimento de la escucha del caso particular o aun cuando el nio fue explcito y claro.
Esta necesidad responder a una identidad profesional del psiclogo testista? Al temor a ser
considerado "poco objetivo"? Las consecuencias de la no escucha en las pericias psiquitricas y
psicolgicas suelen recaer sobre la presunta vctima. Lo ocultado y no reconocido en el
discurso o las secuelas, retorna sobre ella, quien es diagnosticada con "clichs" que, ms all
de su validez y aspectos ticos cuestionables, carecen de entidad alguna para el juez en la
investigacin penal en curso.

Otra cuestin a resaltar es la sobrevaloracin del dibujo del nio en las evaluaciones periciales.
El dibujo es una herramienta que puede ser utilizada para "romper el hielo", como "modelos
anatmicos", ponderar nivel de desarrollo, para que el nio dibuje lo que pas, etc. La
bibliografa especializada(32)da cuenta de que los dibujos de los nios pueden ser
herramientas de utilidad para el especialista con el fin de facilitar las entrevistas y que
cualquier herramienta depender de las habilidades de quien la implementa. Tambin se
advierte que ninguna herramienta sustituye la valoracin que deviene del conocimiento por el
nivel de desarrollo del nio y los enfoques de las entrevistas forenses. Hay algunos hallazgos
en los dibujos que son sugerentes de abuso sexual en general, por ej., el dibujo de los
genitales. Los dibujos, como otras tcnicas, son usados como herramientas, como parte de la
evaluacin y no pueden ser juzgados aisladamente para decidir si el abuso ha ocurrido o no.
Entonces, es un imperativo tico en la tarea forense plantear varias preguntas: cul es la
finalidad de las pericias psiquitricas y psicolgicas en estos casos? La pericia es un acto o un
hecho burocrtico? Qu aportamos a la justicia y qu hacemos pericialmente con los nios y
pberes en los casos de supuesto ASI? La justicia busca la verdad o se ocupa de los
procedimientos? Cul es el sentido tico del acto pericial? Qu convierte a un profesional en
experto? Paul Stern lo expresa con claridad(33):

Un experto es alguien que posee experiencia especializada, entrenamiento, o conocimiento y

es capaz de explicar algo a los jueces (...) un experto puede ser interrogado para testificar en
casos especficos meramente como vehculos para proveer educacin a los jueces (...) el
testigo experto debe no slo educar al juez, sino tambin convencerlos de que l o ella debera
ser confiable (...) el testigo experto debe ser cuidadoso y no excederse de los lmites de su
prctica profesional (...) las consideraciones genuinas de todas las posibilidades razonables es
el sello de la objetividad e imparcialidad del experto (...) la mejor defensa del experto contra
cualquier escenario adverso es la verdadera experiencia, la opinin imparcial, y una acabada
formacin.

Una pber vctima de incesto paterno, deca con tristeza durante una pericia psiquitrica: "En
la Cmara Gesell me puso un poco nerviosa ver las sillitas chiquitas y pens cuando yo era
chiquita... y me dio impresin. Yo no tena solucin de chiquita. Yo de chiquita no tena a quin
concurrir..., por lo menos a estos chicos le dan solucin". La esperanza de la vctima, la de una
respuesta judicial acorde a la verdad, pacifica al nio sujeto en su reclamo y aporta sentido
tico a la tarea pericial. La joven espera justicia para s y para otros nios pequeos con los que
se identifica empticamente. Y aun cuando para ella ya no haya marcha atrs y est
comprometido su futuro, confa en un acto de justicia que permita la reubicacin de los
lugares el del abusador que no reconoce por s mismo sus actos lo que hace a su
esencia y el del nio abusado.

La pericia, entonces, es un acto en el total sentido de la palabra porque tiene consecuencias

para el sujeto nio que evaluamos. Lo aconsejable es que los peritos actuemos
reconociendo los lmites de nuestro conocimiento, habilidades y visiones al efectuar pericias, y
que seamos claros al sealarlos cuando somos consultados o llamados a testificar; en ser
balanceados y proveer todos los costados de un aspecto, y a mantenerse a un brazo de
distancia de ambos lados del caso. No siempre es posible arribar a una opinin certera, pero
los peritos y testigos expertos deberamos contribuir a ayudar al juzgador a averiguar qu
pas. La recomendacin de que el nio realice psicoterapia no reemplaza el acto de
justicia(34), que se constituye en acto reparatorio per se y por ello contribuir a su
recuperacin.

Otra pber vctima de abuso sexual escriba durante la pericia psiquitrica, en una "carta
imaginaria" al presunto abusador su padrastro (consigna que se le ofreci para facilitar sus
expresiones libres):

Primeramente le quisiera decir que ud. sabe muy bien cmo fueron las cosas, no se haga la
vctima (...) Si antes yo le tena miedo, ahora no le tengo. Ahora tengo mucho apoyo y
compaa de gente profesional que s me entiende y me ayudan para que yo siga adelante,
pese a todo lo que me ha pasado por consecuencia suya. No le mienta ms a nadie, ni a mi
madre, ud. hizo muchas cosas a sus espaldas, cosas que yo y ud. sabemos. Perdonarlo?
Mmm... no!!! Lo que ud. me hizo no tiene perdn (...) pero yo no me preocupo porque algn
da la verdad saldr a la luz y cuando eso ocurra el mundo se enterar de la verdad!!!
Otra nia, bajo esta misma consigna escriba: "Los que me tenan que proteger, influir, guiar,
son los que me maltrataron, abusaron, violaron. Espero no ser como ellos, yo s que voy a salir
adelante pero se tiene que hacer justicia, porque ya no me lo banco".

CONCLUSIONES

Es imperativo el replanteo de los roles de los operadores judiciales a todo nivel, supervisar
regularmente los procedimientos y tcnicas empleados y efectuar ajustes en las prcticas.
Como profesionales de la salud mental, el bienestar del nio y su seguridad son elementos
ineludibles a considerar por parte del profesional de la psiquiatra o de la psicologa, y
concomitantemente no evadir sino contestar fundadamente las preguntas legales planteadas.
Se torna imprescindible en cada operador la revisin de los paradigmas culturales/patriarcales
que no slo contribuyen a la perpetuacin de estos delitos sino que coadyuvan a su no
visibilizacin(35). Los nios, al ser sujetos en formacin y desarrollo son, por estructura,
normalmente dependientes, conforman una poblacin vulnerable. Por ello es un imperativo
tico para los que trabajamos en la justicia, proveerles un trato particularizado, cuidadoso,
atento y acorde a las buenas prcticas. En una palabra, la actuacin acorde a protocolos
contribuye a efectuar justicia. Ello redunda en la mejora en la atencin, contribuye al bienestar
infantil, reduce el estrs y la impotencia de los operadores y concomitantemente ayuda a la
coleccin de pruebas vlidas para el proceso penal. Los lineamientos son recomendaciones
que estn en permanente revisin y actualizacin y por ello no son definitivas. En resumen,
estos protocolos intentan integrar teora y prctica en cuanto a optimizar la respuesta judicial,
bajo el estado actual del conocimiento cientfico, con respecto a la poblacin ms vulnerable:
los nios vctimas de delitos. En definitiva, los objetivos a los que debe apuntar el cambio en la
concepcin y funcionamiento del sistema penal en estos casos, se pueden resumir de la
siguiente manera: reducir el trauma del nio vctima; obtener evidencia de alta calidad;
obtener un testimonio eficaz de testigos menores de edad en el juicio; ubicar al nio y sus
necesidades en el centro del proceso de justicia penal; asegurarse de que los sistemas y
procedimientos permitan a los nios tener los mismos derechos a la justicia como los adultos
vctimas. Al tomar estas metas como el marco bsico para el desarrollo de buenas prcticas en
los sistemas de proteccin de la infancia, se puede identificar una serie de puntos de
referencia con consenso internacional. La adhesin a protocolos y buenas prcticas garantiza
adems los derechos del imputado a proveer un marco de referencia y mejorar la actuacin
profesional.