UNIVERSIDAD CATLICA SANTO DOMINGO (UCSD)

ASIGNATURA:
FUNDAMENTO DEL CURRCULO

TEMA:
FUENTES DEL CURRCULO

SUSTENTANTE:
DANI JOS DEL ROSARIO PRENZA

FACILITADOR.
CESAR FAA

FECHA:
23 DE ABRIL 2017
MONTE PLATA, REP. DOM.
 FUENTES DEL CURRCULO
RESUMEN TEXTUAL

Concepto de cultura

La cultura se define como todo aquello que ha sido creado por el ser
humano y est relacionado con la creencia, lo que sabe y los actos que
realiza en el quehacer cotidiano.

De manera curricular, la cultura se percibe como el estilo de vida de un

grupo humano, la cual no se limita a los conocimientos o a las artes;
abarcando tambin la los comportamientos que se transmiten de
generacin en generacin y de pueblo a pueblo convirtindose en
tradicin.

Es por eso que la educacin toma en cuenta el mbito cultura y por tanto
dentro de su accionar concibe la socializacin atendiendo a
manifestaciones locales, regionales, nacionales y universales. La
mediacin cultural a los fines de recuperar y acumular experiencias de
diferentes contextos y pocas.

Otros elementos de la cultura que son integrados en el nivel educativo

son la recuperacin de experiencias, educacin continua a las creaciones
colectivas y la resolucin de problemas por medio de conocimientos que
se obtienen antes de entrar al aula y ser explicados.

Concepto de Currculo

El currculo es la principal herramienta y estrategia educativa que

contribuye a la ejecucin del proceso enseanza-aprendizaje para la
formacin de los sujetos sociales, democrticos y transformadores de su
realidad.
Dentro del currculo educativo quedan delineadas las polticas y el
compromiso nacional para lograr una educacin de calidad, permitiendo
la funcin de heterogeneidad cultura del contexto de realizacin.

Concepcin de Transformacin Curricular

La transformacin curricular es definida como el movimiento educativo

que busca elevar la calidad de educacin a travs de la puesta en
ejecucin de un Diseo Curricular pertinente a una realidad un momento
histrico.

Esta transformacin busca mejorar la calidad educativa y para eso

evala los posibles problemas para as poder conformar un currculo
educativo que se adapte a los cambios y que vaya acorde con la
evolucin del nio y as este obtenga una mejor formacin.

Con la transformacin curricular se busca crear una nueva ciudadana y

a un nuevo ciudadano, adems de desarrollar su potencial creativo como
ser humano; es por esto que los currculos buscan la manera de integrar
las estrategias, contenidos, tcnicas y actividades adecuadas.

Un ejemplo de transformacin curricular, es el que se est viviendo en la

Repblica Dominicana, donde se ha puesto en marcha la ejecucin de un
currculo por competencias, con el objetivo de que el estudiante se capaz
de gestionar su propio aprendizaje y el docente solo funge como
mediador y facilitador y as puedan resolver los problemas que se les
presentan en el diario vivir.

Concepcin del conocimiento y el aprendizaje

La epistemologa, se basa en la manera como los seres humanos forman
su propio conocimiento, y este a su vez se refiere a la facultad del ser
humano para comprender por medio de la razn la naturaleza,
cualidades y relaciones de las cosas.

El desarrollo de los efectivos procesos de enseanza-aprendizaje es lo

que da sentido, razn de ser y legitimidad social a las escuelas y a
cualquier otra institucin educativa. Es lo que justifica que los padres
enven a sus hijos e hijas a esos establecimientos y que los nios, las
nias y los jvenes pasen all una parte importante de su tiempo. Es lo
que posibilita que maestras, maestros y dems personas encuentren
gratificacin en el trabajo que realizan.

La significatividad del aprendizaje es sociocultural, psicolgica y

lgica o epistemolgica.

La significatividad sociocultural est determinada porque los contenidos

que se trabajan en los procesos de aprendizaje tienen sentido para la
sociedad, y en particular para las comunidades de referencia directa de
los nios y de las nias.

La significatividad psicolgica se refiere el sentido que tienen para los

sujetos de los aprendizajes.

La significatividad lgica de los aprendizajes se refiere a la coherencia en

el devenir del propio proceso y la estructura interna y de pensamiento
estos sern aplicados a la vida misma produciendo sujetos mejor
formados y una mejor perspectiva de interaccin.

Al estudiante se le ha reconocido un nuevo rol en el proceso educativo.

Se le considera el eje de toda prctica pedaggica sin desmedro del
papel de facilitador, sistematizador y orientador de las experiencias
educativas intencionadas que le corresponde el educador.
RESUMEN INTERPRETATIVO

Al realizar un anlisis de lo expresado anteriormente se puede decir que

la cultura se percibe como la tradicin de un pueblo y la misma abarca
las creencias, los conocimientos, los hbitos, actuaciones, religin,
lenguaje y gastronoma.

Todo quehacer educativo debe tomar en cuenta la cultura, pues esta es

la que permite conectar la educacin con la realidad social a travs de
diferentes actividades que incluye, saberes previos, recuperacin de
experiencia y acumulacin de los conocimientos que se tienen sobre los
hechos que han trascurrido.

En cuanto al currculo se puede decir que el mismo es el documento

oficial donde se integran las normas y procedimientos que deben
ejecutarse en el mbito educativo para lograr una educacin de calidad y
que la misma sirva de gua para el docente, de manera tal que este
pueda utilizarlo, para planificar, trabajar y educar.

La transformacin curricular se percibe como la modificacin que se le

realiza al currculo educativo para adaptarlos a los cambios sociales y la
evolucin del alumno y as este pueda desarrollar las competencias
fundamentales que lo ayudan a convertirse en un profesional del
maana.

Otro aspecto importante que se abord, fue el conocimiento el cual est

enmarcado a la facultad que tiene el ser humano para aprender y es por
eso que el currculo permite adecuar los conocimientos a las reas del
saber establecidas.
En fin la significatividad del aprendizaje, se circunscribe a la manera
como el docente debe educar a sus alumnos, en la que indica a la hora
de educar debe tomar en cuenta los recursos, actividades y estrategias
adecuadas.
APLICACIN A LA REALIDAD

Los conceptos abordados pueden ser aplicados a la realidad, pero sobre

todo en el mbito educativo de la manera siguiente:

La cultura, puede ser asociadas a diversos contenidos histricos y sobre

esta se pueden asignar a los estudiantes trabajos e investigaciones
relacionadas a hechos histricos, fiestas religiosas del pueblo y hbitos
que se desarrollan en la comunidad. Con esto se logra que los
estudiantes conozcan ms sobre su cultura y su pueblo y puedan aplicar
los conocimientos para su propio beneficio personal.

El currculo puede ser utilizado por los docentes para planificar sus
clases, pues en este se encuentran los contenidos, actividades y
estrategias que deben utilizar para educar a los alumnos.

La transformacin curricular se observa o mejor dicho se est aplicando

en el Currculo Educativo Dominicano y con esta se cambi el currculo
educativo existente y se instaur un currculo por competencia que
integra las competencias fundamentales y las especficas.

Los conocimientos tambin son aplicados en la realidad social, ya que

son los que definen al individuo y permiten realizar diferentes trabajos en
el mbito laboral a partir de las actividades y le permitirn insertarse al
mundo laboral.

Por ltimo la significatividad psicolgica tambin puede ser aplicada

utilizando las tcnicas y estrategias adecuadas donde se integren los
recursos tecnolgicos para capacitar a los estudiantes de manera
adecuada.

CONCLUSIN

El desarrollo de este material ha sido de gran importancia y relevancia en

virtud de que con su estudio estoy en la capacidad de asociar el
concepto de cultura al mbito educativo.

Un aspecto importante a la hora de educar, es que el docente debe tomar

en cuenta las estrategias y concepciones que estn contempladas en el
currculo para que este puede ser un mediador de conocimiento y los
estudiantes adquieran las competencias requeridas.

Por ltimo se puede establecer la transformacin curricular es

indispensable para todo sistema educativo, ya que este es que hace
posible adaptar y disear un currculo donde queden enmarcada todas
las estrategias para educar a la diversidad estudiantil, sin importar su
condicin social o nivel de aprendizaje que est presente.