CENTRO DE INVESTIGACINY ESTUDIOS

SUPERIORESEN ESTOMATOLOGA Y SALUD

S.C.

LICENCIATURA: PSICOLOGA

MATERIA: DHTICS

TEMA: SEXUALIDAD

PROFESOR: ALBERTO MOLINA

INTEGRANTE: ISAMAR DE SANTIAGO

HERNANDEZ

GRUPO:2 B
Antecedentes histricos

La sexualidad ha ido evolucionando junto con la mentalidad

del ser humano. En la Prehistoria era una simple satisfaccin
del impulso reproductivo. Es probable que la preocupacin
por la sexualidad no contara demasiado en las primeras
comunidades cavernarias debido a la vida totalmente
insegura de los primeros hombres. La persecucin de la caza
y la bsqueda de frutos obligaba a un constante cambio de
refugios. La sexualidad pasa a ocupar un lugar importante en
la civilizacin con el descubrimiento de la agricultura, pues
permiti a las tribus establecerse por perodos prolongados
en territorios fijos, con lo que hombres y mujeres pudieron por
fin conocer el placer de reproducirse. En ese momento, la
humanidad identifica a la mujer (da vida) con la tierra (da
frutos). As nace un culto a la sexualidad femenina que slo
relegaran, las religiones judaica, cristiana e islmica. En las
culturas helnica y latina el acto sexual lleg a ser una
manifestacin religiosa. Las orgas dedicadas a Dionisio o
Baco, divinidad masculina de la sexualidad, fueron al principio
verdaderos rituales del amor. En ellos se ofreca a los dioses
un presente para propiciar sus favores, en forma de fertilidad
femenina y terrestre. Con el correr del tiempo esta creencia
perdi su base religiosa y se transform en exceso hedonista.
Es especialmente famoso el caso de las orgas romanas, que
llegaron a dimensiones monstruosas durante ciertos perodos
de su historia imperial. En este perodo se consolid tambin
la exaltacin del potencial sexual masculino, a travs de las
imgenes divinas como Zeus y, especialmente Apolo. La
mitologa grecolatina est llenas delas aventuras erticas de
estos personajes, el primero padre de los dioses y el
segundo, su hijo predilecto. La gente veneraba a Apolo como
un dios pleno de belleza fsica y espiritual (era, en cierto
modo, el protector de las artes), as como de fortaleza y valor.
De su imagen surgi el concepto de belleza apolnea, que
marca hasta la actualidad, el prototipo del hombre viril y
sensual. Su relacin de conquistas divinas y humanas slo se
compara a la de su padre Zeus. Pero Apolo se acerca ms a
la simpata de los mortales porque sus aventuras amorosas
no siempre terminaban bien. Cuando, por ejemplo, engaaba
al feo, Vulcano con su esposa, la bellsima Afrodita, ambos
fueron descubiertos y expuestos al ridculo por el marido. Una
costumbre de aquellos tiempos, fue la prostitucin sagrada.
Con la que las mujeres atraan favores de las diosas
protectoras de su pueblo. La mujer deba ofrecer su virginidad
y fertilidad a la diosa Venus o a algn de sus equivalentes, a
travs de la unin con un sacerdote o un extranjero; el
forastero, en este caso, deba pagar a su vez con una ofrenda
en especie o en metlico para costear los cuidados del
templo de la diosa. Esa costumbre ritual degener en la
simple venta del cuerpo femenino. Era natural que estos
excesos ocurran en pueblos dominados por las concepciones
helnicas y latinas, cuando las guerras o el desgaste de la
sociedad alteraban las costumbres y causaban una profunda
ansiedad por disfrutar placeres. Entre los mltiples
descubrimientos e invenciones de estas culturas no poda
faltar la educacin sexual. Griegos y latinos conocan la
importancia de desarrollar una sexualidad plena; buscaban,
por lo tanto, cumplir el ideal de la vida sexual. Educaban a
sus nios en el conocimiento de las funciones sexuales.
Procuraban exaltar el erotismo. Las consideraciones
grecolatinas sobre la sexualidad permitan, asimismo,
conductas que otras culturas condenaran y perseguiran
como por ejemplo, la nocin de hombra que se manejaba en
la poca grecolatina no exclua las conductas homosexuales
que no constituan gran menoscabo para la virilidad. Las
historias cuentan ejemplos de homosexualismo desde los
dioses mitolgicos, como Zeus, hasta los grandes guerreros,
como Alejandro Magno. En la sociedad helnica estas
conductas reciban poca censura. Nadie pensaba tampoco
que la virilidad de estos personajes disminuyera por sus
prcticas, siempre y cuando no afectaran su desempeo en
las continuas guerras. La cultura romana no cambi esta
visin pues muchos romanos la adoptaron gozosamente para
excitar sus rutinarios placeres. Pero la introduccin de la
moral estoica, en plena poca del Imperio, condujo a varios
pensadores y gobernantes a condenar las conductas
homosexuales. Las imgenes de desenfreno y perversin
sexual con que se identifica a griegos y romanos sin
embargo, resultan exageradas. La religin juda fue de las
primeras en reprimir la sexualidad, particularmente la de las
mujeres que eran considerabas simples objetos sexuales. En
el Antiguo Testamento, la funcin de la mujer era procrear,
perpetuar, y servir a los hijos. El cristianismo cambi esta
visin pero al pasar a ser religin oficial del imperio romano
se convirti en una fuerza poltica y represiva. El cristianismo
design la sexualidad como algo impuro. El islamismo
reprimi an ms ferozmente a las mujeres, y contina esa
injusta prctica hasta nuestros das. Lo prueban los velos y
pesados rodajes que les obligan a llevar en los pases donde
es la religin oficial. En el Oriente, la sociedad buscaba el
conocimiento y el desarrollo de las funciones sexuales. En la
India son famosos los libros sagrados del erotismo hind,
como el Kama Sutra, que ensean las maneras de convertir
el goce de la sexualidad en una experiencia casi mstica. Esto
no quiere decir que en estas culturas el desarrollo de la
sexualidad triunfara. Las conveniencias polticas y las
concepciones machistas mantenan gran nmero de
costumbres atroces y represivas contra las mujeres y las
clases ms humildes. Entre los peores aspectos de sus ideas
sexuales, por ejemplo, se encuentra la costumbre del suti.
Por ella, la viuda de un hombre debe incinerarse viva en la
pira funeraria de su esposo. Esta prctica, afortunadamente,
fue virtualmente erradicada por los cambios sociales que ese
pas experiment en este siglo. En Occidente, la represin
poltico-religiosa de la sexualidad y sus manifestaciones se
mantuvo hasta bien entrado el siglo XX. Sin embargo, entre el
siglo XVIII y el actual se dieron diferentes cambios en la
mentalidad social. Algunos fueron espectaculares y otros
poco perceptibles. Pero todos marcaron el camino hacia la
revolucin sexual, que ocurri en la dcada de 1960 y
desemboc en las actuales concepciones sobre este tema.
Por ejemplo, a finales del siglo XVIII el Marqus de Sade
introdujo en Francia, entre otras cosas, una nueva visin del
placer sexual. Esta fue malentendida en su tiempo, como
mera incitacin a la perversin y al crimen. Inclusive en la
actualidad recibe an interpretaciones equivocadas. Durante
el siglo XIX, la sexualidad comenz a estudiarse con mayor
serenidad, la represin de sociedades puritanas, como la de
Inglaterra en la poca de la reina Victoria, continu. La
sociedad victoriana ostentaba varias contradicciones morales.
Por ejemplo, exiga continencia sexual a las mujeres
"decentes", y al mismo tiempo toleraba la prostitucin como
un vertedero inevitable de las necesidades "sucias" de los
hombres. Lo peor fue que el concepto victoriano sobre
sexualidad marc los aos posteriores con una serie de
creencias equivocadas. El inicio del siglo XX fue tambin el
principio del importante movimiento de liberacin femenina,
para situar a la mujer en un plano de igualdad con el hombre.
As empezaron a desecharse los tabes sobre el cuerpo y su
capacidad sexual. Por la misma poca, el psiclogo Sigmund
Freud dio a conocer sus revolucionarias teoras sobre la
sexualidad humana, que condujeron a una verdadera
revolucin sexual. Hombres y mujeres comenzaron a
preocuparse por entender mejor el desarrollo de sus
capacidades y habilidades sexuales. Las dos guerras
mundiales aumentaron la permisividad sexual en la sociedad,
que a corto plazo propiciara la liberacin conceptual sobre el
sexo. Poco despus se dieron a conocer las investigaciones
modernas que permitieron el nacimiento del la sexologa
como ciencia. Entre estos estudios destacan, por sus
revelaciones y su popularizacin mundial, los que realizaron
los doctores William H. Masters y Virginia Jonson, Helen S.
Kaplan, Shere Hite, Alfred Kinsey y Wilhelm Reich, entre
otros. Tales estudios aparecieron entre 1920 y 1980. Los
aos 60, con sus movimientos juveniles de transformacin
poltica, econmica y tica, trajo un cambio decisivo. La
sexualidad se consider desde entonces como una cualidad
nica del ser humano; cambi as la actitud de las sociedades
hacia el conocimiento de la sexualidad y sus manifestaciones.
En nuestros das, la manifestacin de la sexualidad ocupa un
lugar importante dentro de la vida cotidiana.

El objetivo de la educacin sexual

Encontrars en esta pgina una explicacin de las actitudes

ms comunes de los adolescentes actuales respecto al sexo
y un planteamiento general y concreto de la educacin
sexual, con la participacin de padres y educadores.

INTRODUCCIN

El primer error que cometen la mayora de los adultos

consiste en pensar que la generacin ms joven es diferente,
que es mejor o peor que cualquier otra generacin en la
historia. Sin duda los aspectos exteriores no resultan
familiares, pero son ellos tan distintos, realmente? Hay
cambios, cambios profundos, pero no son inherentes a estos
jvenes. Son cambios de las tradiciones y credos de otras
generaciones anteriores. Antes, lo bueno y lo malo era
definido por la religin y el cdigo social. Si bien en la
actualidad los jvenes tienen las mismas inquietudes
religiosas, en muchos casos no han sido educados en la clara
doctrina de ninguna fe. Las construcciones sociales eran ms
rgidas. Sabemos que todo esto es muy diferente hoy. Los
instintos de los jvenes son independientes del tiempo, pero
el impacto de la sociedad difiere. Esto constituye nuestro
problema. Al referirnos a la sexualidad distinguimos los fines
ertico placenteros y los fines reproductivos. Los
mecanismos de control de la sexualidad han producido un
imaginario que asocia la sexualidad con la peligrosidad y el
problema. En nuestras sociedades y hasta el momento,
parece generar mayor alivio hablar de la salud y la
reproduccin, que de la sexualidad y el placer. Debiera ser
ms fcil afirmar la sexualidad en un sentido afirmativo,
emancipador; obtener consenso por el derecho a no sufrir
abusos, explotacin, violaciones, trfico, o mutilaciones, pero
no as por el derecho a gozar plenamente del propio cuerpo.
El anlisis de la sexualidad y el gnero, implica distinguir las
conexiones entre dos sistemas articulados pero diferentes.
Los mandatos, creencias, sistemas de prohibiciones y
regulaciones sobre la sexualidad esperada para mujeres y
hombres, han generado una posicin de desigualdad entre
unas y otros. El tratamiento especfico de la sexualidad de los
y las adolescentes, no escapa a las consideraciones que
hemos realizado hasta el momento. Las complejidades
mencionadas anteriormente deben analizarse a la luz de una
etapa vital (la adolescencia) especfica y de sujetos (los y las
adolescentes) que ocupan un lugar de subordinacin en las
relaciones de poder organizadas desde el adultocentrismo. La
adolescencia como etapa vital con caractersticas propias.

Sexualidad y Adolescencia

La sexualidad es un concepto ntimamente vinculado con el

adolescente. Esta relacin implica un perodo de cambios a
nivel social, fsico y psquico que conducen al joven a
mantener relaciones sexuales. Pero lamentablemente se ve
influido por una serie de desventajas, entre las que se
encuentran la escasa informacin que brindan entre otros los
docentes y los medios de comunicacin. La particularizacin
de la adolescencia, estara relacionada, a la necesidad de
instituirse un momento vital de pasaje entre la infancia y la
adultez, que favoreciera el retraso de la reproduccin
biolgica en las mujeres (confinndola al matrimonio) y que
posibilitara la capacitacin de los varones para el trabajo. El
ordenamiento social moderno basado en las diferencias
naturales entre los sexos, implic nuevas organizaciones
erticas. El sistema de permisos y prohibiciones respecto a la
sexualidad, variar segn se trate de mujeres y varones. Y
tambin, segn se trate de adolescentes o adultos. El
proceso de la adolescencia supone el pasaje de mayores
grados de dependencia a crecientes grados de autonoma.
Dependencia y autonoma que son del orden afectivo sexual,
social y econmica. Para la construccin de autonomas es
necesario generar condiciones habilitantes y posibilitadoras
de este proceso. El concepto de autonoma en el campo de la
sexualidad est referido a la idea de que la persona
desarrolle la capacidad de negociar sexualmente con el otro,
desde un lugar de equidad, y no desde posiciones
supraordinadas o subordinadas. Implica poder identificar,
Mdulo I: Tendencias en Salud Pblica: Salud Familiar y
Comunitaria y Promocin La Serena, marzo - mayo del 2006
3 conocer y dar sentido a las propias necesidades sexuales y
buscar formas de satisfaccin en el marco del respeto por las
propias decisiones. Implica el relacionamiento con el propio
cuerpo, su conocimiento, respeto y cuidado. Implica,
particularmente saberse sujeto de derechos tambin en el
campo de la sexualidad y las decisiones reproductivas. La
toma de decisiones en la vida sexual favorece el desarrollo de
sujetos autnomos e integrales en otras reas de la
existencia y contribuye a la construccin de ciudadanas.
Ahora bien, para ello, es necesario que se garanticen y se
generen las condiciones para ejercer la autonoma. Cmo
es posible que los y las adolescentes puedan gozar de
autonoma en la toma de decisiones sobre su vida sexual sin
acceso a informacin de calidad, servicios de salud sexual y
reproductiva adecuados, espacios confiables para dialogar
sobre sexualidad, adecuada proteccin legal y social? Cmo
es posible, que todos los y las adolescentes puedan gozar de
autonoma en la toma de decisiones sobre su vida sexual, sin
acceso equitativo y justo a bienes culturales, simblicos y
materiales? Cmo es posible, que los y las adolescentes
ejerzan su autonoma si no se generan condiciones para una
transformacin profunda de las formas en que las
sociedades, los medios de comunicacin y las instituciones
visualizan a las mujeres y a los hombres, y a la
adolescencia? Cmo es posible, que todos los y las
adolescentes puedan gozar de autonoma en la toma de
decisiones sobre su vida sexual, si ocupan un lugar de
subordinacin en las relaciones de poder organizadas desde
el adulto centrismo?

Caractersticas de la conducta sexual adolescente

La consulta de anticoncepcin en la adolescencia exige tener

en cuenta una serie de factores que directa o indirectamente
inciden sobre el elevado riesgo de embarazo en este grupo
de edad: Inicio precoz de las relaciones sexuales coitales.
Numerosos estudios sealan que la media de edad de inicio
de las relaciones sexuales coitales se sita en torno a los 15-
17 aos; adems hay un acceso ms directo y en menor
tiempo desde otras conductas al coito. Sobreexcitacin
sexuales, el consumo de alcohol y otras drogas... condicionan
en gran medida esta conducta. Relaciones sexuales
irregulares, con frecuencia espaciada y muchas veces no
previstas. Lo que no ha sido considerado y por eso se
estigmatiza al joven es que el adulto tambin mantiene
conductas muy semejantes al adolescente en esta materia.
Se consideran mongamos, pero son frecuentes los cambios
de pareja y en muchos casos la duracin de la pareja es
breve. Monogamia sucesiva o en serie. Escasa y deficiente
utilizacin de mtodos anticonceptivos, atribuible a
desinformacin sobre anticoncepcin y sobre riesgo de
embarazo, creencias errneas, objeciones morales o de otra
ndole, falta de previsin y dificultades de acceso a los
servicios. La anticoncepcin no precede ni acompaa a las
primeras relaciones coitales, se pospone entre 12 y 24 meses
desde su inicio, y cuando son usuarios de anticoncepcin el
uso es muy irregular y la mayora de las veces de mtodos no
eficaces. Dificultades para establecer relaciones de causa
efecto entre la conducta sexual que proporciona placer
inmediato y el riesgo probable futuro de gestacin y ETS. La
historia de la sexualidad es una historia de prcticas sexuales
(erticas, biolgicas y morales) cambiantes, significados
subjetivos, definiciones sociales, sistemas de regulaciones y
normativas. Todas las sociedades necesitan organizar los
intercambios erticos, todas necesitan delimitar permisos y
prohibiciones, lmites y posibilidades de organizacin para la
vida ertica. Pero, el punto est en que existe una gran
variabilidad en cmo se producen estas formas de
organizacin y regulacin de lo ertico en las sociedades. En
tal sentido, no slo es sustantivo el aporte de disciplinas
como la historia, la sociologa o la poltica a la Mdulo I:
Tendencias en Salud Pblica: Salud Familiar y Comunitaria y
Promocin La Serena, marzo - mayo del 2006 5 comprensin
de la historia de la sexualidad, sino que cobra importancia el
aporte que pueden hacer a la comprensin de lo histrico, lo
social y lo poltico en las sociedades. Es en el campo de la
sexualidad, donde ms que ninguna otra rea del
conocimiento humano se mezclan conceptos religiosos,
biolgicos, psicolgicos y sociales que, traducidos en valores
morales, hacen que actuemos en favor o en contra de
nosotros mismos. Podemos as desarrollar plenamente
nuestra sexualidad o limitarla por prejuicios y tabes. Muchas
veces se confunde lo que pertenece estrictamente a lo
biolgico el sexo de la persona- con lo que es el resultado
de un complejo proceso de socializacin. Desde el
nacimiento, los nios aprenden en un intercambio constante
con el ambiente, las actitudes y comportamientos que el
contexto sociocultural espera de ellos segn su sexo.

Enfoque de sexualidad. La sexualidad puede ser planteada

desde dos enfoques: La perspectiva de las ciencias sociales
o enfoque construccionista, argumenta que solamente es
posible comprender las actitudes y prcticas sociales en
relacin al cuerpo y la sexualidad en su contexto histrico
especfico en que se desarrolla, explorando las condiciones
que generan la importancia atribuida a la sta en un momento
particular. Ubica las relaciones de poder en el eje, de lo que
ser considerado normal o anormal, permitido o prohibido,
aceptable o rechazable. La perspectiva esencialista, este la
considera como algo inmutable producto de una esencia
humana, cual impulso interior irrefrenable a ser reprimido por
la cultura. Desde esta perspectiva, las expresiones de la
sexualidad no son produccin social, sino que son moldeadas
socialmente para ser encauzadas hacia una vida social
aceptable. Se centra en la concepcin de que la sexualidad si
bien est condicionada por distintas pocas y culturas,
mantiene inalterable sus componentes biolgicos, aludiendo
directamente a impulsos innatos y por tanto incontrolables. 6
Grupos de Influencia Es la historia de los discursos en
relacin a la misma, lneas discursivas que dan cuenta de lo
que las sociedades se permiten y se limitan al hablar de ella.
Es decir, aquellas figuras sociales cuya palabra produce
efectos notables en la subjetividad de las personas, en lo que
a la sexualidad y el cuerpo se refiere: maestros, mdicos,
padres, curas, policas. Son producidos desde diferentes
espacios con legitimacin social cuya palabra tiene efectos
concretos en los mecanismos de regulacin social: medios de
comunicacin, instituciones educativas, instituciones
sanitarias, familias, iglesias, estados. Enfatizamos que estas
posturas no constituyen territorio exclusivo de un saber
disciplinario, sino que se instituyen como campo de mltiples
atravesamientos del orden de lo poltico, lo socio-histrico, lo
cultural, lo econmico, lo psicolgico, lo biolgico, lo
subjetivo, lo tico, lo religioso; abrir este campo a
perspectivas complejas e interdisciplinarias. Estos grupos
deben realizar un trabajo de crtica, de de-construccin y
reconstruccin al interno de cada campo disciplinario, de
cuales son los supuestos ideolgicos y ticos, y las
condiciones socio-histricas que posibilitaron y sostienen sus
producciones tericas. Implica repensar el modo de generar
conciencia de la dimensin poltica de sus producciones e
intervenciones profesionales en relacin a esta temtica.
Principios ticos La integridad corporal como el derecho a la
seguridad y control del propio cuerpo es quizs el aspecto
que ms peso tiene en el concepto de libertad sexual y
reproductiva. La capacidad de ser persona, refiere a aquellas
razones y valores por los que las personas toman diferentes
decisiones. Autonoma y autodeterminacin es lo que habilita
a que las personas puedan ejercer sus derechos con libertad.
Igualdad, refiere al reconocimiento de que todas las personas
son portadoras de derechos independientemente de su
condicin social, clase, sexo, edad, etnia, orientacin sexual,
religin, nacionalidad. Mdulo I: Tendencias en Salud Pblica:
Salud Familiar y Comunitaria y Promocin La Serena, marzo -
mayo del 2006 7 La diversidad, alude al compromiso con el
principio de que diferentes tipos de expresin sexual son
beneficiosos para una sociedad justa y humana.
Habitualmente, estos principios no se respetan. Y en
particular cuando de adolescentes se trata, no se considera
que cuenten con autoridad y criterio para tomar decisiones, ni
se cree que lo puedan hacer de manera responsable si no
media el disciplinamiento del mundo adulto. El proceso de
conocimiento, apropiacin y ejercicio de derechos sexuales y
de derechos reproductivos de las personas (y de la poblacin
adolescente en particular), depender, fundamentalmente, de
la legitimacin y reconocimiento social de estos derechos, y
de la generacin de las condiciones (sociales, culturales,
econmicas) que permitan el desarrollo de este proceso. La
construccin del sujeto en su integralidad en tanto sujeto
psquico, histrico, social, poltico y de derechos, implica un
complejo proceso de autonomizacin para el desarrollo de la
capacidad de decidir sobre la propia existencia y el
agenciamiento del propio cuerpo. As como tambin, el
desarrollo de la capacidad de incidencia en tanto sujeto
implicado en su tiempo y realidad histrico social. En sentido
general, el concepto de autonoma (en sus diferentes
dimensiones: social, poltica, afectivo-sexual y econmica)
est referido a la idea de que la persona desarrolle
capacidades para identificar, conocer y significar las propias
necesidades, y buscar formas de satisfaccin en el marco del
respeto por las propias decisiones. Implica crecientes grados
de auto-conocimiento y autovaloracin para la toma de
decisiones informadas, voluntarias y responsables en
distintas facetas de la existencia. Por ello, el concepto de
autonoma se articula con el empoderamiento, ya que el
fortalecimiento del sujeto favorece un mayor dominio sobre s
mismo y sobre el entorno. Los y las profesionales que
intervienen en este campo debern analizar el sentido de sus
acciones, a los efectos de poder distinguir si se trata de
intervenciones profesionales 8 basadas en el respeto a los
derechos, o si se trata de intervenciones moralizantes que
intentan imponer, desde un lugar de saber poder, un
modelo nico de sexualidad, a sujetos diversos. Ello requiere
de una transformacin de valores tradicionales sobre
sexualidad y sobre los modelos hegemnicos de
masculinidad y feminidad, y fundamentalmente, la valoracin
social de la sexualidad como dimensin positiva, humana y
transversal; y de la intimidad como escenario de ejercicio de
la democracia, de derechos y prerrogativas. Estimular y
acompaar en las y los adolescentes, el proceso de toma de
decisiones sexuales y reproductivas implica para el mundo
adulto y sus instituciones reconocer efectivamente que los y
las adolescentes son seres sexuados/as, y que tienen
derechos en este campo. Es tambin reconocer que tienen
necesidades y demandas especficas, y que es
responsabilidad del mundo adulto y sus instituciones, generar
las condiciones para que stas puedan encontrar respuestas.
Es por ello, que se requiere de polticas pblicas en
educacin y salud sexual y reproductiva respetuosas y
habilitantes del ejercicio de los derechos. Es necesaria una
participacin intersectorial y de las organizaciones de la
sociedad civil (en especial los grupos de jvenes) en el
proceso de diseo, implementacin, evaluacin y monitoreo
de las acciones y polticas pblicas. Se trata de construir un
estatus social y poltico valorado de la palabra de los y las
adolescentes. Derechos sexuales y derechos reproductivos
Los derechos sexuales y los derechos reproductivos son una
invencin reciente, un concepto en construccin y
reconstruccin, que ha alcanzado un estatus poltico
poderoso en potencia. Su origen se remonta hacia comienzos
del siglo XX, si bien el trmino surge en la dcada de los 60,
cuando la feminista Marge Berer englob en la nominacin
derecho reproductivo una serie de derechos reivindicados por
el movimiento de mujeres: derecho a la Mdulo I: Tendencias
en Salud Pblica: Salud Familiar y Comunitaria y Promocin
La Serena, marzo - mayo del 2006 9 planificacin familiar, al
aborto, a la salud integral, al placer sexual, reivindicaciones
relacionadas con el cuerpo y el derecho a decidir. Los
derechos sexuales y los derechos reproductivos son
conquistas humanas, y son escenario de conflicto y
negociacin social permanente. En tanto parte de los
derechos humanos, son interdependientes, integrales e
indivisibles de otros derechos (Sen, 1990; Human Rights
Watch, 1996; Copelon y Petchesky, 1995). Al decir de
Petchesky (2002) Si no fuera as, cmo puede una persona
actuar responsablemente como ciudadana y como miembro
de un grupo familiar y de una comunidad si su cuerpo y su
sexualidad son definidos y controlados por otros (esposo,
parientes, autoridades religiosas o el estado)? Los derechos
sexuales y los derechos reproductivos son uno de los ejes de
construccin de ciudadana. Se refieren al poder de cada
persona para tomar decisiones informadas y responsables
sobre su sexualidad y vida reproductiva. Y a la disponibilidad
de recursos para poder llevar a la prctica esas decisiones de
manera segura, efectiva y sin discriminaciones. Para poder
ejercer estos derechos con equidad debe estar garantizada la
libertad de cada persona para poder decidir (dimensin
individual de los derechos) y tener condiciones de justicia
para que las decisiones sean respetadas (dimensin social de
los derechos). El reconocimiento y adopcin internacional de
los derechos sexuales y reproductivos es de reciente data,
adquieren verdadera legitimidad en la dcada de 1990, en la
Conferencia Internacional sobre Derechos Humanos (Viena,
1993), la Conferencia Internacional sobre Poblacin y
Desarrollo (El Cairo, 1994) y la Conferencia Internacional
sobre la Mujer (Beijing, 1995). Si bien se trata de un proceso
de legitimacin, hay consenso en afirmar que la Conferencia
Internacional de Poblacin y Desarrollo (CIPD, El Cairo 1994)
implic un punto de inflexin en la medida que seal nuevos
rumbos y signific fundamentalmente un cambio de
paradigma en relacin a los temas de poblacin. Se reconoce
el concepto de salud reproductiva 10 y derechos
reproductivos de las personas como derechos humanos, y se
descentran los asuntos de poblacin de la dimensin
exclusivamente demogrfica para introducirlos en el campo
de la salud, la educacin y los derechos. La CIPD ubica las
polticas de poblacin y desarrollo sustentable y equitativo
asociadas al diseo e implementacin de polticas
intersectoriales con eje en la salud reproductiva y los
derechos reproductivos. En ese marco se incluyen la salud
sexual y los derechos sexuales. Ser la Conferencia
Internacional sobre la Mujer (CMM, Beijing 95) donde se
pondr nfasis en la salud sexual y en el derecho a una vida
libre de coercin y violencia sexual. El captulo 7 de la
Plataforma de Accin de la Conferencia, adopta la definicin
de la Organizacin Mundial de la Salud sobre la salud
sexual como una parte integral de la salud reproductiva,
refiriendo que las personas tengan la capacidad de disfrutar
de una vida sexual satisfactoria y sin riesgos, as como la
libertad para procrear y decidir hacerlo o no hacerlo, cundo
y con qu frecuencia. Define el propsito de la salud sexual
como el desarrollo de la vida y de las relaciones personales,
y no meramente el asesoramiento y la atencin en materia de
reproduccin y de enfermedades de transmisin sexual
(CIPD, P.A, prrafo 7.1, 1994). Los derechos sexuales y
derechos reproductivos son entendidos como componentes
inalienables, integrales e indivisibles de los derechos
humanos universales. En la CIPD, el tema de los y las
adolescentes ocup un lugar central en las discusiones sobre
salud reproductiva. En la Plataforma de Accin se insta a los
gobiernos a que emprendan acciones que promuevan y
protejan los derechos de los y las adolescentes y la asistencia
en materia de salud reproductiva por medio de programas
especficos en educacin y salud sexual y reproductiva. Se
sostiene la confidencialidad de los servicios, enfatizando la
identidad y los derechos de los y las adolescentes y jvenes,
respetando sus valores y creencias religiosas. Tambin, se
observa que los distintos actores interpretan con sentidos
diferentes el contenido de los derechos sexuales y los
derechos reproductivos. Se puede afirmar, a modo de Mdulo
I: Tendencias en Salud Pblica: Salud Familiar y Comunitaria
y Promocin La Serena, marzo - mayo del 2006 11 ejemplo,
que en varios pases de la regin, se desarrollan acciones
pblicas que continan reduciendo la salud reproductiva a lo
materno-infantil y/o a la planificacin familiar, obviando o
desconociendo otros derechos sexuales y reproductivos. Muy
habitualmente se habla de derechos sexuales y de derechos
reproductivos como un binomio inseparable, pretendiendo
asumir que si se garantiza el ejercicio de unos se dar por
descontado el ejercicio de los otros. Sin embargo, la realidad
demuestra que la mayora de las polticas, programas y
acciones que se emprenden en este terreno, en el mejor de
los casos, abordan algunos aspectos de los derechos
reproductivos y olvidan, sistemticamente, los derechos
sexuales. Este deslizamiento no slo invisibiliza la dimensin
sexual de las prcticas, sino que da cuenta de la concepcin
hegemnica de una sexualidad heterosexual confinada a lo
reproductivo; promoviendo la idea de la reproduccin como el
campo principal donde se juega la sexualidad. En nuestro
pas, las reformas del sector salud han abordado diferentes
aspectos del sistema sanitario, con el objeto de contribuir a su
modernizacin y a las demandas y expectativas sociales. A
aquellas iniciales, centradas en lo financiero, le siguieron
modificaciones en los mbitos de administracin y de gestin.
Recientemente, se ha iniciado un nuevo proceso, esta vez
orientado a reformular los programas de salud. Responder a
las nuevas necesidades de salud, considerando los desafos
derivados del envejecimiento de la poblacin, como los
cambios sociales y de estilos de vida, requiere ajustar los
objetivos sanitarios a la nueva situacin epidemiolgica del
pas. As, los objetivos sanitarios para Chile durante la
dcada 2000-2010, enfatizan las actividades promocinales y
preventivas como estrategias para mejorar la salud de la
poblacin aportando a la cantidad y calidad de vida. 12 En
Chile Pero nuevamente no se ha considerado un trabajo que
haya tenido la perspectiva del adolescente donde ellos
pudiesen manifestar sus posiciones explicita e implcitas en
su etapa de desarrollo, desde lo vivencial y pragmtico hasta
el conocimiento emprico de la sexualidad en general y su
relacin con su medioambiente socio-cultural. Respecto de la
salud sexual y reproductiva, los objetivos sanitarios sealan la
promocin de conductas sexuales seguras como nica forma
de prevencin del VIH/SIDA y el embarazo no deseado,
haciendo hincapi en el desarrollo de estrategias dirigidas a
los nios y nias y adolescentes, con el objetivo de fomentar
en ellos y ellas, hbitos de vida saludables. Por ltimo, se
incorpora a los objetivos sanitarios 2000-2010, el desempeo
del sistema de salud en cuanto a la satisfaccin de las
expectativas de la poblacin sobre los aspectos no mdicos
de la atencin y la mejora de la calidad tcnica de la atencin
en salud. Desde 1997, el Ministerio de Salud establece la
Salud Sexual y Reproductiva como una de las 16 prioridades
Salud-Pas. Del mismo modo, en la ltima dcada, el
Ministerio de Salud ha relevado la necesidad de integrar la
sexualidad como parte de la atencin de salud en la Atencin
Primaria. En el proceso progresivo de cambio del modelo de
atencin, hacia uno integral y familiar, la sexualidad requiere
ser abordada como parte esencial de la salud de las
personas, familias y comunidad. Ello implica, una nueva
forma de organizar los servicios de Salud Sexual y
Reproductiva disponibles en la Atencin Primaria y contar con
recursos humanos capaces de generar y potenciar el cambio.
En este sentido la capacitacin de los equipos de salud
resulta una tarea prioritaria, no slo respecto de los aspectos
tcnicos, sino tambin en lo referente a habilidades y
destrezas que favorezcan una atencin de calidad en Salud
Sexual y Reproductiva. En un sentido global, para una buena
parte de los /as chilenos / as, la sexualidad en la actualidad
es percibida como un cambio, lo que implica una
comparacin entre una sexualidad anterior y una sexualidad
actual. Mdulo I: Tendencias en Salud Pblica: Salud Familiar
y Comunitaria y Promocin La Serena, marzo - mayo del
2006 13 Con el paso del tiempo, es posible percibir los
cambios en el modo de visualizar los derechos en materia
sexual. Se ha logrado una visin preocupada en las
personas, en sus derechos y libertades individuales, ms que
en fundamentos polticos, religiosos o econmicos. Se ha
avanzado desde una visin restrictiva hacia una que incluya
la posibilidad de convivencia de las distintas formas de vivir,
menos discriminadora y ms comprensiva. Sin embargo, las
discusiones han continuado llevando un enfoque
adultocentrista marginando a los adolescentes respecto del
tema de la salud sexual la que no ha logrado separarse del
marco de los derechos reproductivos. La sexualidad es vista
a la luz de la reproduccin y de las ITS, pero no ha sido
planteada de forma separada, como un derecho
independiente, como una prioridad en s misma. A pesar de
existir la intencin, no se han logrado gestar cambios ms all
de las mujeres. Un ejemplo de ello son los hombres o grupos
que no estn en edad reproductiva (nias y adultos mayores),
como asimismo los grupos con distinta orientacin sexual.
Para estos, no han existido consensos mundiales que
incluyan sus necesidades, que les consideren en su derecho
al ejercicio de una sexualidad plena. Si entendemos la
sexualidad como una capacidad que poseen todos los seres
humanos, es posible suponer que no se est considerando
todas las posibles demandas en esta temtica. En el ao
1997 el Ministerio de Salud elabora el documento
Prioridades de Salud Pas, instrumento que contiene los 16
problemas de salud principales a ser abordados por los
programas de salud. Su objetivo es introducir nuevos
elementos de racionalidad a la priorizacin en salud que
histricamente se ha venido realizando, de tal forma de
mejorar la eficiencia tcnica en la asignacin de recursos as
como maximizar el impacto de las acciones en el nivel de
salud de la poblacin. En esta priorizacin, en el decimotercer
lugar aparece la salud sexual y reproductiva. Ello implica
asumir un reconocimiento de la sexualidad como un aspecto
de la salud de los individuos, inherente a la condicin
humana, de la cual se derivan necesidades y demandas en
las distintas etapas del ciclo vital. Para ejercer las decisiones
sexuales y reproductivas, en el contexto del respeto y
proteccin de los Derechos Humanos, se hace necesario que
las personas cuenten con toda la 14 informacin, educacin y
orientacin en materias de sexualidad y reproduccin, as
como tambin con servicios de atencin integral y con medios
o mtodos adecuados, que permitan la vivencia de la
sexualidad libre del riesgo de contraer enfermedades
(incluyendo ETS y VIH /SIDA) y embarazos no planificados y
/o no deseados. Asimismo, la proteccin de estos derechos
implica la promocin y fortalecimiento de relaciones de
equidad entre hombres y mujeres, procurando modificar los
patrones estereotipados y la valoracin diferencial de los
gneros, as como la prohibicin de todo trato arbitrario en
razn de sexo, orientacin sexual, raza, edad, estado civil,
clase social, origen tnico, religin y minusvalas. Los
cambios acontecidos respecto del modelo de atencin en
salud, encaminados a fortalecer el desarrollo de centros de
salud familiar, apuestan a mejorar las condiciones
estructurales antes aludidas, en la medida que facilitan la
relacin del equipo de salud con la comunidad, tanto en
trminos de acceso geogrfico (sectorizacin), como respecto
de la capacidad resolutiva para aumentar los niveles de
oportunidad en las respuestas a las necesidades de las
personas. Del mismo modo, el fortalecimiento del concepto
equipo de salud, como el conjunto de profesionales que
trabaja sinrgicamente al servicio de las necesidades de
salud-enfermedad de hombres y mujeres a lo largo de todo el
ciclo vital, otorga una nueva posibilidad en beneficio de una
atencin integral en materias de sexualidad y reproduccin.
La adolescencia, ha sido tradicionalmente considerada como
un periodo libre de problemas de salud, sin embargo las
caractersticas psicolgicas, biolgicas y de comportamiento
de los adolescentes y su actitud reticente ante los servicios
sanitarios, hacen necesarias y pertinentes actividades de
salud preventivas, educativas y asistenciales que surgan en
comunidad con los adolescentes especficamente diseadas
para y por ellos, en trminos de cuidados de salud sexual y
reproductiva adecuadas a sus expectativas y necesidades.
Mdulo I: Tendencias en Salud Pblica: Salud Familiar y
Comunitaria y Promocin La Serena, marzo - mayo del 2006
15 Aunque los adolescentes y jvenes no constituyen grupos
homogneos ni uniformes, su comportamiento sexual y
reproductivo est influido, en mayor o menor medida, por una
serie de factores entre los que cabe mencionar: Disminucin
de la edad de la menarqua. Inicio temprano de la actividad
sexual coital. Cambios frecuentes de pareja, monogamia
sucesiva. Sentimiento de invulnerabilidad por no tener
integrada la nocin de riesgo. Miedo a delatarse su
comportamiento sexual y reproductivo, y por las especiales e
importantes repercusiones que el embarazo no planificado
tiene en este grupo de edad. 16

CONCLUSIN

El placer sexual es una experiencia nica en la vida, y

mientras menos restrictivos seamos en nuestros conceptos,
en el sentido de posibilitar y validar la vivencia del placer
sexual que emana del contacto corporal, la actividad sexual
de los miembros de una sociedad podr ir ms all de la
reproductividad y vincularse al placer. Para experimentarlo
necesitamos que nuestro cuerpo est sano, es decir que no
existan interferencias de tipo biolgico y tambin necesitamos
un marco cultural y social que avale esta hermosa
experiencia. Como sociedad debemos propiciar estrategias,
para que nuestros adolescentes se hagan protagonistas de
sus necesidades, sin correr riesgos (como lo es el embarazo
e I.T.S en sus primeras experiencias sexuales) que acorten
su desarrollo sexual en relacin al proceso de aprendizaje
ertico.

Sexualidad Juvenil: Transformaciones Culturales Los estudios

desarrollados sobre sexualidad en Chile, son coincidentes en
sealar que se han generado importantes modificaciones en
la forma en que las y los jvenes practican y conciben su
sexualidad. Actualmente, hay un incremento de jvenes que
mantienen una vida sexual activa y cada vez ms, tanto
mujeres como hombres, inician su vida sexual de forma ms
temprana (a los 17,1 aos y a los 16,3 aos de edad,
respectivamente) (INJUV, 2009). Por tanto, desde el punto de
vista de los individuos, la entrada a la sexualidad es un
proceso biogrfico ms prolongado que a comienzos del
siglo3 . Sin embargo, hay que indicar, que son las mujeres y
las y los jvenes de segmentos socioeconmicos ms bajos,
los que presentan los descensos ms significativos (INJUV,
2006). En el grfico N 1 se puede apreciar las diferencias
que existen en el promedio de edad de las relaciones
sexuales segn nivel socioeconmico (NSE). Grfico N 1:
Promedio de edad de relaciones sexuales coitales, segn
NSE Fuente: Elaboracin propia en base a la Quinta
Encuesta Nacional de la Juventud (2006). 3 Al comparar la
entrada a la sexualidad activa, entre las mujeres mayores (65
a 69 aos) y las jvenes (entre 18 y 19 aos) se puede
constatar que se ha adelantado en aproximadamente dos
aos la edad de inicio de las relaciones sexuales (coital) y en
los hombres, entre los mismos grupos de edad, la mediana
de iniciacin se ha reducido en un ao (CONASIDA, 2000).
15 Asimismo, a travs de investigaciones se ha verificado que
existe una diversificacin de los patrones de comportamiento
sexual de las y los jvenes en Chile, quienes parecen exhibir
una creciente conducta de exploracin de nuevas
experiencias y prcticas sexuales, que les permiten ampliar
sus repertorios, incluso en el espacio de aquellas
experiencias que anteceden a la relacin sexual coital
(INJUV, 2006: 187). El Estudio Nacional desarrollado sobre la
opinin y actitudes de las mujeres chilenas sobre la condicin
de gnero (Grupo Iniciativa, 1999) seala que la mayora de
las mujeres -cerca del 60%- tienen una opinin favorable al
inicio de la vida sexual antes del matrimonio y que la mujer
puede iniciar su vida sexual cuando lo desee. La Quinta
Encuesta Nacional de Juventud (2006), muestra adems, que
las y los jvenes consideran cada vez menos relevante para
el desarrollo de su sexualidad, el estado civil, el convivir o el
compromiso para casarse (INJUV, 2003 y 2006). De hecho, al
comparar las Encuestas Nacionales sobre Juventud
implementadas en el ao 2006 y 2009, se constata que se ha
transformado el tipo de vnculo que establecen las y los
jvenes, ya que ha disminuido considerablemente el nmero
de jvenes casados y ha aumentado el nmero de jvenes
que optan por formar una relacin de convivencia extramarital
con su pareja. Esta situacin invita a pensar que se est
produciendo un proceso de transformacin en la vida intima
y afectiva de las y los jvenes, expresado en un aumento
paulatino, pero sostenido, de las uniones consensuales no
matrimoniales (INJUV, 2006:161). Por otra parte, diversos
estudios cualitativos sobre la materia, han mostrado que en
nuestra sociedad existen variados y contradictorios discursos
sobre la sexualidad (heterosexual). En estas investigaciones
se han podido identificar, al menos, dos discursos que
estaran mostrando distintas maneras de concebir y
experimentar la vida sexual4 (Donoso, 2002a). a) Un discurso
tradicional que establece una separacin dicotmica entre la
sexualidad masculina activa guiada por el instinto y la
sexualidad femenina pasiva guiada por el afecto: 4 Los lmites
entre un discurso y otro generalmente son difusos, es decir,
las concepciones y comportamientos sexuales de las
personas pueden presentar tanto elementos tradicionales
como liberales. 16 Investigaciones realizadas por FLACSO5
sobre masculinidades, que han tenido por objeto revelar
como los hombres construyen su masculinidad y como sta
se asocia con la sexualidad y la reproduccin, coinciden en
sealar que existe un modelo predominante o hegemnico de
ser varn, que influye directamente en cmo stos vivencian
su sexualidad. Estas investigaciones estaran corroborando, a
partir de diversos testimonios, que hombres y mujeres tienen
una naturaleza definida por la heterosexualidad y por la
relacin activo/pasiva, penetrador/penetrada y sexo/amor
(Olavarra, 2002). En las mujeres, ms que la frecuencia y la
bsqueda del placer, los beneficios emocionales de la
sexualidad siguen siendo centrales, lo cual marca a las
mujeres identitariamente en el sentido de ser para otros
(Benavente, Et.al, 2006). Estudios desarrollados sobre
jvenes entre 15 y 19 aos de edad (Armas Pedraza, 2003 y
Molina, Et.al, 2007), advierten que un gran porcentaje de
stos/as, valoran la sexualidad, el sexo y las relaciones
sexuales en el contexto del amor romntico, dentro de una
pareja estable (pololo/a) exclusiva y monogmica (Molina,
Et.al, 2007). En este sentido, el deseo y el placer, estaran
relacionados y seran aceptados dentro de una pareja
afectiva estable. En este marco, seran las mujeres ms que
los hombres, quienes concebiran su sexualidad como una
posibilidad de ofrecer amor y crecer afectivamente, mientras
que para los hombres la sexualidad sera una forma de
mostrarse ante los dems (Armas Pedraza, 2003). b) Un
discurso ms liberal, que acepta las relaciones ocasionales
sin compromiso, le da relevancia al acuerdo entre las partes
como condicin primordial para tener relaciones sexuales y le
otorga importancia al placer sexual como un derecho legtimo:
Estudios muestran que en la ltima dcada y sobre todo en
las generaciones ms jvenes, hay un gran porcentaje de
individuos que consideran igualmente validas las relaciones
ocasionales y las relaciones de pareja como alternativas
posibles para la sexualidad. Para Donoso (2002a) ello
presupone que se estara produciendo una 5 Vase; Valds,
T. y Olavarra, J. (1996). Valds, T. Olavarra, C. y Mellado,
P. (1998). Olavarra, J. (2001) y Olavarra. J. (2003b). 17
separacin entre erotismo y romanticismo, ya que se
considera igualmente aceptable las relaciones sexuales con o
sin la presencia de un compromiso. Un estudio desarrollado
por U. DE CHILE / CONASIDA (2005), muestra que an
cuando hombres y mujeres se inician mayoritariamente en
contextos de pareja (afectiva), en el curso de la vida sexual,
se reduce la presencia de la pareja afectiva y se eleva la de
amigos/as y sujetos recin conocidos. Ello puede sugerir que
la sexualidad se est abriendo a contextos relacionales que
prescinden de las formalizaciones o afectos de los vnculos
de pareja, de esta forma, la sexualidad tiende a situarse en
contexto fuera de la pareja, en una sociabilidad sexual
basada en la amistad (Palma, 2006:9). Por otra parte, las
Encuestas Nacionales sobre Juventud (1994, 2000 y 2003),
muestran que existe una tendencia creciente que considera
que el acuerdo entre las partes es lo primordial para tener
relaciones sexuales, disminuyendo progresivamente la
importancia del amor como condicin de la sexualidad. Este
predominio del deseo sin que haya necesariamente amor y
un compromiso civil, plantea claras tendencias a la
liberalizacin en lo que a la sexualidad se refiere, ya que
sugiere que las y los jvenes disponen de espacios mayores
para negociar las relaciones establecidas para la sexualidad
(INJUV, 2003). Investigaciones cualitativas han mostrado
tambin, que empieza a hacerse presente, especialmente en
las mujeres jvenes, un discurso moderno sobre la
sexualidad, que le otorga importancia central al placer
sexual, como derecho legtimo de las mujeres. As, el
derecho al placer de a dos, a sentirse gratificada ms all de
lo emocional del sexo, es algo que esta integrndose cada
vez ms como un hecho evidente (Benavente, Et.al, 2006:
110). Por otra parte, la capacidad de tomar la iniciativa y el
ser activas sexualmente, ha sido comprendido por algunas
mujeres, como parte de una bsqueda legitima de
satisfaccin personal (Donoso, 2002a). Estudios indican
tambin (INJUV, 2009, PNUD, 2010) que se han generado
importantes cambios sociales y culturales en Chile,
principalmente en lo referente a las representaciones y
relaciones de gnero. En el ltimo informe de Desarrollo
Humano (2010) del PNUD se seala que, an cuando en
amplios segmentos de la poblacin persisten
representaciones y relaciones genricas de orden ms
tradicional, en las poblaciones ms jvenes empieza a
hacerse presente un discurso que le otorga 18 relevancia a la
igualdad en los roles y las relaciones entre hombres y
mujeres. Tambin adquiere importancia el discurso de la
igualdad de derechos entre hombres y mujeres respecto a su
sexualidad y el rechazo a la masculinidad tradicional y a la
discriminacin hacia la mujer (PNUD, 2010). De este modo, a
partir de los antecedentes mencionados, se puede postular
que se estara produciendo un conjunto amplio de
transformaciones en la forma en que hombres y mujeres
jvenes practican y significan su sexualidad. Asimismo, es
posible constatar cambios sociales y culturales en las
representaciones que se poseen acerca de las identidades,
los roles y la forma en que se despliegan las relaciones entre
hombres y mujeres. Sin embargo, debemos indicar que este
proceso no es lineal, ni tampoco afecta igualitariamente y de
la misma forma a todos los individuos, sino que ms bien,
pueden coexistir, alternarse o bien enfrentarse en un mismo
individuo, concepciones y comportamientos sexuales que
pueden presentar tanto elementos tradicionales como
liberales. La heterogeneidad de experiencias y vivencias en la
vida sexual de las y los sujetos, manifiesta lo dinmico y
variable de la sexualidad, donde siempre hay espacio
tambin para nuevas interpretaciones y sentidos. 1.2.
Polticas pblicas en Chile: Avances y problemticas Desde la
dcada de los noventa, se han desplegado diversas polticas,
planes y programas hacia las y los jvenes, en lo que
respecta a la educacin sexual y la salud sexual y
reproductiva. El diseo y elaboracin de las polticas pblicas
en stas reas se han desarrollado sobre la base de
acuerdos internacionales que el pas ha ratificado dotndolos
de rango Constitucional. En este marco, el Estado de Chile
reconoce, a partir de diversos acuerdos y conferencias, en
particular la de Poblacin y Desarrollo (Cairo 1994 y 2004) y
la IV Conferencia Mundial de la Mujer (Beijing 1995), los
derechos sexuales y reproductivos, entendidos como
derechos humanos. Ello implica el derecho de todas las
personas y/o parejas a tomar decisiones libres e informadas,
segn sus propios valores sobre su vida sexual y
reproductiva, teniendo acceso a la informacin y a servicios
de salud y educacin adecuados y de calidad. As como
tambin, se reconoce el derecho a ejercer libremente la 19
sexualidad, a tener relaciones sexuales placenteras sin riesgo
para la salud, teniendo acceso a medios para regular la
propia fecundidad y a esperar y exigir de las parejas igualdad
y responsabilidad compartida en las relaciones sexuales y el
proceso reproductivo (MIDEPLAN, 2006, Palma, 2002a,
Schiappacasse, Et.al, 2004). De esta forma, la sexualidad y la
reproduccin traspasan la esfera de lo privado
constituyndose en asuntos pblicos, donde el Estado juega
un rol garante de derechos a travs de la implementacin de
polticas pblicas, acorde a la realidad de la poblacin
(FLACSO, 2008a). En lo que respecta a educacin sexual y a
la salud sexual y reproductiva, se han diseado e
implementado las siguientes iniciativas: a) En el rea de
educacin: En los noventa, en el marco de la reforma
educacional, se establece una poltica nacional de educacin
sexual (MINEDUC, 1993) que tiene por objeto contribuir a la
calidad de la educacin, promoviendo el desarrollo de la
educacin sexual de acuerdo a los postulados y valores de
los diferentes Proyectos Educativos Institucionales
(MINEDUC, 2005a). Entre 1995 y 2000 en el marco de dicha
poltica, la Comisin Intersectorial de Educacin Sexual y
Prevencin del Embarazo adolescente impulso las Jornadas
de Conversacin sobre Afectividad y Sexualidad (JOCAS) y
las Jornadas Comunitarias de Conversacin sobre Afectividad
y Sexualidad (JOCCAS), enfrentando la resistencia y
oposicin de los sectores ms conservadores de la sociedad
chilena6 (Benavente, 2006, PNUD, 2010). En el ao 2001,
en un programa Interministerial, entre los Ministerios de
Educacin, Salud y el Servicio Nacional de la Mujer, se
elabora un Plan de Sexualidad Responsable, para ser
implementado en 8 comunas del pas. El objetivo del Plan era
contribuir a un 6 La Iglesia Catlica y los sectores polticos
cercanos a su posicin, han tendido a aprobar programas de
educacin sexual, siempre y cuando dichas iniciativas pongan
nfasis en la familia, la afectividad y la abstinencia (PNUD,
2010). Estos sectores han sido reticentes a la divulgacin de
la informacin y al debate incluyente de diferentes actores
sociales en diversos temas que involucran la sexualidad, tales
como la prevencin del VIH/SIDA y, en particular, el uso del
preservativo masculino, el aborto y la homosexualidad, entre
otros (Valds, Et.al, 2007). De esta forma, las diferentes
posturas involucradas en este tema, han obstaculizado el
desarrollo de una poltica de educacin sexual, que aborde la
sexualidad desde un enfoque integral y desde la perspectiva
de los derechos sexuales y reproductivos. 20 proceso de
fortalecimiento de la autonoma de hombres y mujeres,
especialmente jvenes, favoreciendo la reflexin y la toma de
decisiones respecto a la vivencia de su sexualidad
(MINEDUC, MINSAL, SERNAM, 2001). En el 2004, se
revisan y evalan las polticas de educacin sexual
implementadas por el Ministerio de Educacin, desde el ao
1993. Para ello se crea la Comisin de Evaluacin y
Recomendaciones sobre educacin sexual (MINEDUC,
2005b). En trminos generales, la evaluacin de la Comisin
postula que es necesario un Plan estratgico de accin que
asegure el derecho de nios y jvenes a recibir una
educacin sexual oportuna y de calidad7 (Olavarra, 2005a).
En el 2005, se implementa el Plan de Educacin Sexual y
Afectividad (2005-2010); iniciativa que recoge las propuestas
y recomendaciones de la Comisin de Evaluacin sobre
Educacin Sexual del ao 2004. Este plan, que respeta y
resguarda la autonoma de los establecimientos
educacionales, tiene como objetivo final la instalacin del
tema en el sistema escolar, asegurando que el Estado asuma
un rol protagnico en relacin a la educacin sexual de las y
los jvenes, con el fin de educar a las familias y formar
estudiantes con actitudes, valores y habilidades para asumir
una sexualidad sana, plena y responsable (MINEDUC,
2005a). En marzo del 2011, el Ministerio de Educacin y el
Servicio Nacional de la Mujer, anuncian un Plan de Educacin
Sexual que debe hacerse efectivo en el ao 2012. El plan
contempla la obligatoriedad de educacin sexual en los
establecimientos, a partir del primer ao de escolaridad. Cada
establecimiento podr escoger, entre siete programas de
educacin sexual y afectividad, certificados por el Ministerio
de Educacin. b) En el rea de la salud sexual y reproductiva:
En 1990 se constituye el CONASIDA y desde 1991 se
implementa el Programa de Prevencin y Control del VIH/
Sida y las Enfermedades de Transmisin Sexual (ETS). El
objetivo del programa es promover y facilitar procesos
orientados a que la sociedad asuma la prevencin y la
disminucin del impacto biopsicosocial del VIH/SIDA y las
ETS (MINSAL, 2001a). 7 Es importante destacar, que a partir
de las evaluaciones, se profundizan y perfeccionan
disposiciones que afectan el mbito de la sexualidad, siendo
una de las acciones principales la creacin de una Ley para la
permanencia en el sistema escolar de madres adolescentes
(2000) y, su posterior reglamentacin (2004). 21 En 1995, se
hace explicita una poltica y programa de Salud Integral del
adolescente, cuyos ejes fundamentales son las actividades
orientadas a la salud sexual y reproductiva, especficamente
la prevencin del embarazo adolescente y las enfermedades
de transmisin sexual (ETS). En 1999, se implementa la
Poltica Nacional de Salud para Adolescentes y Jvenes;
iniciativa que tiene como fin el contribuir al bienestar
biopsicosocial de este segmento de la poblacin. La poltica
se enmarca en una serie de principios entre los cuales
destaca, el respeto por la autonoma y la autodeterminacin,
el derecho al consentimiento informado y a la
confidencialidad, respeto a la diversidad y a los derechos
sexuales y reproductivos (FLACSO, 2008b). La ltima
reforma sectorial del Sistema de Salud (2000) signific una
reorganizacin del sistema que tuvo por objeto dar respuesta
a las nuevas necesidades sanitarias de la poblacin. Esta
readecuacin se plasm en los Objetivos Sanitarios para la
Dcada, que delimitaron las metas a alcanzar al ao 2010. En
el mbito de la regulacin de la fertilidad se establecieron tres
objetivos: a) Reducir la inequidad reproductiva generada por
las desigualdades de gnero y la mayor vulnerabilidad de
algunos grupos de poblacin, posibilitando que para todas las
personas su fecundidad real sea igual a la deseada; b)
Reducir la incidencia del aborto inseguro provocado,
mejorando la oferta y calidad de los servicios de salud sexual
y reproductiva y; c) Reducir el embarazo no deseado en
adolescentes (MINSAL, 2001b). En el 2003, el Ministerio de
Salud establece las Normas y Gua Clnica para la Atencin
en Servicios de Urgencia, a Personas Vctimas de Violencia
Sexual, las cuales tienen por objeto prevenir y detectar la
violencia sexual y tratar, rehabilitar y atenuar a las vctimas de
violencia sexual. Se considera que la Anticoncepcin
Hormonal de Emergencia es un mtodo validado por estas
normas para ser utilizado en caso de violacin (MINSAL,
2004). En el 2001 se promulga la Ley Sida, la cual busca
promover una poltica que asegure los derechos de las
personas que tienen VIH, evitando su discriminacin. En el
ao 2004, se incorpora al Plan Auge /GES la atencin gratuita
en salud a personas VIH positivas (FLACSO, 2008a). 22 En
el 2004, el Ministerio de Salud define las orientaciones
tcnicas para la atencin amigable de las y los adolescentes
en la atencin primaria de la salud pblica. Se implementa un
programa de orientacin y consejeras, que tiene como fin
informar y educar a las y los jvenes en los temas de
sexualidad y afectividad, asegurando el acceso equitativo a
los servicios de anticoncepcin. A travs de las consejeras
se pretende potenciar y fortalecer las capacidades de
decisin de las y los jvenes para que tomen decisiones
responsables y seguras en los campos de la reproduccin, la
afectividad y la sexualidad (MINSAL, 2007a). En el 2007, el
Ministerio de Salud establece las Normas Nacionales sobre
Regulacin de la Fertilidad, las cuales constituyen una
herramienta para el logro de los Objetivos Sanitarios para la
dcada 2000-2010 (MINSAL, 2007b). En el 2010, a travs
del proyecto de ley sobre la informacin, orientacin, y
prestaciones en materia de regulacin de la fertilidad, se
autoriza y regula la entrega de anticonceptivos de emergencia
-no se considera aquellos mtodos cuyo objeto o efecto
directo sea provocar un aborto- y la ley explicita la
obligatoriedad de entregar educacin sexual a todos los
estudiantes de enseanza media que estudien en
establecimientos reconocidos por el Estado (FLACSO,
2008b). Es importante sealar, que a la fecha no se ha
aprobado el Proyecto de Ley Marco sobre Salud y Derechos
Sexuales y Reproductivos, ingresado al Parlamento en el ao
20088 . En consecuencia, no existe un marco regulatorio que
oriente el conjunto de polticas pblicas, planes y programas
en materia de salud sexual y reproductiva y que a su vez,
garantice los derechos bsicos en esta materia (FLACSO,
2008c).

a) Persistencia del embarazo en la adolescencia y bajo uso

de mtodos preventivos, con una mayor prevalencia en
poblacin de menores niveles socioeconmicos: Si bien, la
fecundidad a nivel pas ha descendido considerablemente -
cerca de un 65% en los ltimos 40 aos (INE, 2006)-, lo cual
refleja un reordenamiento de las prcticas reproductivas, las
tasas de fecundidad en adolescentes han permanecido
constantes. 24 Cerca del 15% del total de nacidos vivos en
nuestro pas, provienen de madres menores de 19 aos y son
principalmente jvenes de bajos estratos socioeconmicos.
Por otra parte, pese a la legislacin en Chile, para la
permanencia en el sistema escolar de madres adolescentes,
el 31% de las mujeres entre 15 y 17 aos de edad, atribuyen
el embarazo y la maternidad como causa relevante para no
asistir a un establecimiento educacional (PNUD, 2010). La
Sexta Encuesta Nacional sobre Juventud (2009) revela
adems, que un 41,7% y un 31,2% de las y los jvenes entre
los 15 y 19 aos de edad, no utiliza mtodos preventivos en
su primera y ltima relacin sexual, respectivamente. Esta
situacin puede traducirse en mayores riesgos para este
segmento de la poblacin, de contraer enfermedades de
transmisin sexual (ETS) y de experimentar la vivencia de un
embarazo no planificado (INJUV, 2009). En el grfico N 2, se
puede observar las diferencias que existen en el uso de
mtodos preventivos, en la primera relacin sexual (PRS),
segn nivel socioeconmico (NSE). Grfico N 2: Uso mtodo
de Prevencin sexual PRS, segn NSE Fuente: Elaboracin
propia en base a la Sexta Encuesta Nacional de la Juventud
(2009). 25 Como se observa, a medida que desciende el nivel
socioeconmico de cual son parte las y los jvenes,
disminuye el uso de mtodos preventivos en las relaciones
sexuales. De hecho, hay una diferencia de un 36% entre el
nivel socioeconmico ms alto (ABC1) y el ms bajo (E). b)
Escasa asistencia de las y los jvenes a los Servicios de
Salud Sexual y Reproductiva y carencia de programas que
contemplen Educacin Sexual en los establecimientos: Un
estudio desarrollado por MINSAL/UNFPA (2007), da cuenta
que es muy escasa o nula la asistencia de hombres y mujeres
jvenes a los servicios de salud pblica, en lo que concierne
a los temas de Salud Sexual y Reproductiva. Mientras
1.150.248 de mujeres son receptoras de anticonceptivos en el
sistema pblico, slo 11.275 hombres son receptores, ello
muestra que existe una baja participacin de los varones en
el cuidado de los procesos reproductivos (OEGS: 2007). En
los Encuentros Regionales y Nacional de jvenes realizado
por INJUV (2009), se constata que las y los jvenes perciben
adems, importantes barreras de acceso en los Servicios de
Salud, especialmente por la mala calidad de la atencin, la
falta de confidencialidad y la poca amabilidad de los
funcionarios para atender a este segmento de la poblacin,
en los temas referidos a la salud sexual y reproductiva. Por
otra parte, a pesar de las diversas orientaciones entregadas
por el sector pblico (Ministerio de Educacin) para la
implementacin de Educacin Sexual en los establecimientos
educacionales, ello no se traducido en la efectiva
incorporacin de planes de educacin sexual desde una
perspectiva integral, ya que el desarrollo de polticas en este
mbito, respetan y resguardan la autonoma de los
establecimientos educacionales. Adems, en lo referente a la
calidad de educacin sexual, el 64,1% de las y los jvenes
consideran que sta es mala o regular (INJUV, 2009). c)
Aumentos de Infecciones de Transmisin Sexual: Se registra
un aumento -cerca de un 4%- en los hombres adolescentes
que poseen alguna enfermedad de transmisin sexual (ETS),
mientras que en las mujeres adolescentes, se mantiene en un
15%. Por su parte, asciende el nmero de personas con 26
VIH, especialmente en adultos jvenes (principalmente
hombres) de menores niveles educacionales y ocupacionales
(Dides, Et.al, 2008). Junto a lo anteriormente sealado, las
problemticas como el aborto, la carencia de informacin y el
desconocimiento que tiene la poblacin sobre los derechos
humanos, especialmente sobre los derechos sexuales y
reproductivos, son entre otras, situaciones que el Estado de
Chile debe actualmente afrontar (Matamala, 2002). De este
modo, an cuando reconocemos que se han efectuado
avances significativos en estas materias, se podra estimar
que las polticas pblicas an son deficitarias respecto de los
problemas que se desprenden de la salud sexual y
reproductiva. Desde el punto de vista de la implementacin
de las polticas pblicas sostenemos que esta situacin, se
debe entre otras causas, a que ha primado en la intervencin
hacia las y los jvenes, tanto desde el mbito de la salud
como de la educacin, un enfoque biolgico reproductivo,
que expresa una visin parcial respecto a la comprensin de
la sexualidad. Con ello se ha invisibilizado en la prctica, por
una parte, la dimensin social y cultural de la sexualidad y por
otra, las necesidades, inquietudes e intereses de las y los
jvenes respecto a su vida sexual y afectiva. La sexualidad
no puede ser entendida slo en trminos de su asociacin a
la reproduccin biolgica. Si queremos comprender cmo los
individuos significan y valoran positiva o negativamente
ciertas prcticas y arreglos sexuales, es esencial
conceptualizar la sexualidad como un constructo cultural. La
sexualidad est construida discursivamente, regulada y
reglamentada mediante prohibiciones y sanciones que le dan
forma y direccionalidad (Lamas, 1995: 69). En los apartados
siguientes (1.3 y 1.4) se presenta el enfoque terico
metodolgico utilizado, donde se expone y operacionaliza un
modelo para analizar y abordar la investigacin de acuerdo a
los objetivos planteados. La discusin que a continuacin se
esboza nos servir de insumo para desarrollar posteriormente
el anlisis de la investigacin. 27 1.3. Sexualidad y Gnero
como constructos culturales Los trabajos empricos y tericos
sobre sexualidad y salud sexual y reproductiva, que se han
venido desarrollando en Chile, segn Valds y Guajardo
(2003), se han visto enmarcados en una fuerte confrontacin
ideolgica, lo que se ha traducido en dificultades, tanto en el
mbito acadmico como el rea de las polticas pblicas, para
definir la nocin terica y prctica de la sexualidad. La
sexualidad se ha configurado as, en un contexto de debate
ideolgico y cultural, que ha significado la conformacin de
diversas posturas o modelos interpretativos antagnicos. En
este contexto, es posible identificar al menos dos discursos
hegemnicos, diametralmente opuestos para comprender la
sexualidad y el vnculo que se establece entre sexo, gnero y
objeto de deseo sexual. Por una parte, desde una perspectiva
tradicional, imperante en sociedades patriarcales
occidentales, la sexualidad ha sido entendida desde una
visin biologicista, que re-naturaliza la sexualidad o el sexo
como algo natural, universal y biolgicamente determinado
(Valds, Et.al, 2003). En el marco de este modelo, el sexo de
una persona determinara el gnero, en tanto, existira una
relacin lineal entre el cuerpo del hombre y su masculinidad y
el cuerpo de la mujer y su femineidad. Desde este prisma, lo
que hacen las mujeres es interpretado siempre como
femenino y lo que hacen los hombres es interpretado siempre
como masculino (Mrques, 1997). En otras palabras, el
gnero y el sexo seran asimilables ya que existira una
relacin causal entre el cuerpo como sustrato biolgico y el
gnero como producto natural de la fisiologa humana

EL SEXO Y EL GNERO

Una definicin
El gnero es la categora correspondiente al orden
sociocultural configurado sobre la base de la sexualidad. La
sexualidad a su vez es definida y significada histricamente
por el orden genrico. Examinemos las siguientes
afirmaciones:

Gnero es la construccin diferencial de los seres humanos

en tipos femeninos y masculinos. El gnero es una categora
relacional que busca explicar una construccin de un tipo de
diferencia entre los seres humanos.

Las teoras feministas, sean psicoanalticas, postmodernas,

liberales o crticas, coinciden en el supuesto de que la
constitucin de diferencias de gnero es un proceso histrico
y social, y en que el gnero no es un hecho natural.

An ms, es necesario cuestionar la oposicin misma entre

sexo y gnero.

La diferencia sexual no es un hecho meramente anatmico,

pues la construccin y la interpretacin de la diferencia
anatmica es ella misma un proceso histrico y social. Que el
macho y la hembra de la especie humana difieren en su
anatoma es un hecho, pero tambin es siempre un hecho
construido socialmente.
La identidad sexual es un aspecto de la identidad de gnero.
El sexo y el gnero no se relacionan entre s como lo hacen la
naturaleza y la cultura, pues la sexualidad misma es una
diferencia construida culturalmente.

La experiencia vivida: asignacin y reconocimiento del gnero

Cada mujer y cada hombre sintetizan y concretan en la

experiencia de sus propias vidas el proceso sociocultural e
histrico que los hace ser precisamente ese hombre y esa
mujer: sujetos de su propia sociedad, vivientes a travs de su
cultura, cobijados por tradiciones religiosas o filosficas de su
grupo familiar y su generacin, hablantes de su idioma,
ubicados en la nacin y en la clase en que han nacido o a las
que han transitado, envueltos en la circunstancia y los
procesos histricos de los momentos y de los lugares en que
se desarrolla su vida.

El mecanismo cultural de asignacin del gnero opera en el

ritual del parto: al nacer la criatura, con la sola mirada de sus
genitales, la partera o el partero dice y nombra a la vez: es
nia, o es nio. La palabra, el lenguaje, es la marca que
significa el sexo e inaugura el gnero.
Y durante el resto de la vida, da a da, el ritual se repite casi
imperceptiblemente: Cada persona reconoce a las dems a
travs de la mirada de sus cuerpos y de la escucha de sus
voces, para constatar si son mujeres u hombres. Adems,
certifica su percepcin inicial en las acciones, los
comportamientos, las actitudes, las maneras de actuar y de
relacionarse de cada quien, y por el conjunto de lo que cada
persona puede y debe hacer, decir, pensar, sentir, desear y
tambin por lo que no debe ni puede hacer, pensar, decir,
desear.

Es decir, cada quien reconoce a los o las dems, spalo o no,

reconociendo los lmites impuestos a su ser-en-el-mundo por
esa construccin que es el gnero.

Significacin sexual del cuerpo

A partir del momento de ser nombrado, el cuerpo recibe una

significacin sexual que lo define como referencia normativa
inmediata para la construccin en cada sujeto de su
masculinidad o de su feminidad. Esa significacin primigenia
perdura como norma permanente en el desarrollo de cada
historia personal, que es siempre una historia social.
El gnero es una construccin imaginaria y simblica, y
contiene el conjunto de atributos asignados a las personas a
partir de la interpretacin cultural valorativa de su sexo. Se
trata de distinciones biolgicas, fsicas, econmicas, sociales,
psicolgicas, erticas, afectivas, jurdicas, polticas y
culturales impuestas.

El sexo es el conjunto de caractersticas genotpicas y

fenotpicas presentes en los sistemas, funciones y procesos
de los cuerpos humanos.

El sexo es la participacin potencial en la reproduccin

sexual. Las personas son clasificadas en referencia a su sexo
para asignarlas a su gnero. Puesto que en cada cultura las
caractersticas concretas del reconocimiento del gnero
varan, es claro que las caractersticas sexuales no implican
mecnicamente ni de manera universal a todas las
caractersticas genricas

El gnero implica, en cada sujeto:

sus actividades y creaciones, el hacer del sujeto en el

mundo
 su intelectualidad y su afectividad (sus lenguajes, sus
concepciones, sus valores, su imaginario, sus fantasas,
sus deseos, su subjetividad)
su identidad como sujeto, su autoidentidad en tanto ser
de gnero:
percepcin de s mismo
percepcin de su corporalidad
percepcin de sus acciones
sentido del yo, sentido de pertenencia, de semejanza, de
diferencia, de unicidad, del estado de su existencia en el
mundo

sus bienes (materiales y simblicos, sus recursos vitales,

su espacio y su lugar en el mundo)

su poder real:
su capacidad para vivir
su relacin con otros
su posicin jerrquica:
o su prestigio y su estatus
o su condicin poltica
o el estado de sus relaciones de poder
o sus oportunidades
El sentido de la vida y los lmites del sujeto
El gnero asentado en el cuerpo, lo est en el cuerpo
histrico: cada quien existe en su propio cuerpo-vivido.

La sexualidad

La sexualidad es el referente de la organizacin genrica de

la sociedad y constituye el punto de partida de los caminos
trazados con antelacin para la construccin de cada vida.
Estos caminos de la vida estn tan definidos, que su
percepcin permite que el sentido comn los atribuya a un
supuesto destino.

Pero el destino no existe. La sexualidad, materia del gnero,

es el conjunto de experiencias humanas atribuidas al sexo y
definidas por la diferencia sexual y la significacin que a ella
se da. Constituye a las personas y las adscribe a grupos bio-
psico-socio-culturales genricos y a condiciones de vida
predeterminadas que a su vez delimitan sus posibilidades y
sus potencialidades vitales.

La sexualidad, condensada en el gnero, define a:

los grupos genricos

los sujetos particulares: las mujeres y los hombres
las relaciones sociales reguladas en torno al sexo por
edades (es decir, las relaciones de gnero que son
 tambin relaciones de propiedad de bienes, de recursos,
de riqueza)
las instituciones privadas y pblicas, econmicas y
sociales, jurdicas y polticas
la cultura:
los smbolos y las representaciones
el imaginario y las fantasas
las concepciones del mundo y de la vida y de cada
acontecer
las maneras de pensar y los pensamientos
la afectividad y los afectos
los lenguajes corporales, verbales y escritos, con sus
correspondientes substratos y derivaciones (la
gestualidad, la palabra y la voz, la escritura, el arte y
todas las creaciones efmeras de la vida cotidiana, as
como las creaciones materiales ms perdurables)
los valores circunscritos en una tica
las dimensiones variadas del sentido de la vida
las identidades personales y grupales
las mentalidades individuales y colectivas

En otras palabras, la sexualidad condensada en el gnero

define la vida, de principio a fin, de cada persona.
El orden social de la sexualidad

El orden fundado sobre la sexualidad es desde luego un

orden de poder. En su conjunto, es un complejo mosaico de
generacin y reparto de poderes que se concretan en
maneras de vivir y en oportunidades y restricciones
diferenciales, inequitativas y desiguales.

La sociedad y el Estado traducen en amalgamas de funciones

diversas, los objetivos del ordenamiento, el control y la
sancin de la sexualidad.

Son funciones estatales ligadas al sentido de la accin social

y del desarrollo, vigilar que se cumplan en la organizacin
social genrica:

la divisin del trabajo y de la vida

el control de la subjetividad y de los cuerpos de las y los
habitantes y de las ciudadanas y los ciudadanos
la construccin del consenso a ese orden social y al
modo de vida que produce
el manejo y la actualizacin de la normatividad sexual
con sus mltiples mecanismos pedaggicos, coercitivos
y correctivos (que son dispositivos de dominio
destinados a asegurar mayores posibilidades de
 desarrollo para algunos sujetos mientras que otros, por
su gnero y su situacin vital, ven reducidas sus
oportunidades reales).

Las normas, las creencias, las costumbres, las acciones y las

relaciones basadas en la sexualidad son a su vez espacios
de construccin de poderes de desarrollo, de creacin de
oportunidades y de alternativas al orden imperante en cada
crculo particular. Cada uno de estos es un complejo espacio
de encuentro de diversas normatividades, asignaciones y
posibilidades genricas para cada persona.

En la sexualidad patriarcal, que se estructura en torno al

hombre y a todos los hombres concebidos como padres y
paradigma de la humanidad, los poderes de dominio y de
opresin son atributos de la masculinidad y conforman la
base del gobierno del padre (patriarcado, real, simblico o
imaginario) y de la identidad genrica de los hombres.

La posesin y el ejercicio diferenciados y desiguales de tales

poderes se concreta en el sexismo, que da formas
especficas a la imposicin de exclusividades de gnero.
Estas constituyen la base de las subordinaciones y
discriminaciones intragenricas e intergenricas.
Es en la relacin entre lo opresivo y lo emancipatorio, donde
las personas construyen su posibilidad de intervenir
activamente en sus propias vidas y en la vida social.

Sexo

En su definicin estricta es una variable biolgica y gentica

que divide a los seres humanos en dos posibilidades
solamente: mujer u hombre. La diferencia entre ambos es
fcilmente reconocible y se encuentra en los genitales, el
aparato reproductor y otras diferencias corporales.

Bajo esta perspectiva, sexo es una variable meramente fsica,

producida biolgicamente, que tiene un resultado
predeterminado en una de dos categoras, el hombre o la
mujer. Es una dicotoma con rarsimas excepciones
biolgicas.

Estas diferencias fsicas tienen consecuencias ms all de lo

nicamente biolgico y se manifiesta en roles sociales,
especializacin de trabajo, actitudes, ideas y, en lo general,
un complemento entre los dos sexos que va ms all de lo
fsico generalmente en un todo que se conoce como familia,
donde la reproduccin se realiza en el medio ambiente ideal.

Sexualidad
La sexualidad es un universo complejo en el cual intervienen
aspectos tanto biolgicos, como psicolgicos y sociales.
Engloba una serie de condiciones culturales, sociales,
anatmicas, fisiolgicas, emocionales, afectivas y de
conducta, relacionadas con el sexo que caracterizan de
manera decisiva al ser humano en todas las fases de su
desarrollo. Encontrar una definicin de sexualidad es una
tarea difcil ya que la sexualidad hace referencia a un
concepto multiforme, extenso, profundo y variadsimo de
elementos que todos unidos forman el concepto de
sexualidad como un todo. Es un trmino dinmico; no
podemos encajonar la sexualidad como algo esttico y
predecible, sino como un todo que envuelve la vida del
hombre, que evoluciona a lo largo de la historia, y no slo de
la Historia en maysculas, sino tambin en la historia
personal de cada individuo; va moldendose al ritmo de
nuestras experiencias de vida, poniendo su sello en todo lo
que vemos, entendemos, sentimos y vivimos.

Genero

Es el conjunto de caractersticas sociales, culturales,

polticas, psicolgicas, jurdicas y econmicas que la
sociedad asigna a las personas de forma diferenciada como
propias de hombres y mujeres. Los gneros son
construcciones socioculturales que varan a travs de la
historia y se refieren a los rasgos psicolgicos y culturales
que la sociedad atribuye a lo que considera "masculino" o
"femenino" mediante la educacin, el uso del lenguaje, la
familia, las instituciones o la religin.

Erotismo

El erotismo suele verse abordado en combinacin con

la libido, ya que se trata de todo aquello que proviene de la
zona libdica y que guarda relacin con el sexo y el amor. Sin
embargo, existe una especie de oposicin entre el amor
ertico respecto al amor que se considera marcado por el
romanticismo, ya que ste se ha transformado en la
asociacin principal del amor en general (que posee carcter
altruista y, segn se cree, exalta la sensualidad). De esta
manera podramos establecer que hoy da al hablar de
erotismo lo estamos identificando con lo que es el deseo
sexual y sensual mientras que el amor se considera a aquel
que tiene que ver con los sentimientos, con lo profundo del
alma, lo que va ms all del mero aspecto fsico.
No obstante, aunque se establezcan como conceptos
separados s es verdad que al final son complementarios en
muchas ocasiones. Y es que en toda relacin de pareja
basada en el amor al final el erotismo se hace presente pues
el amor sentimental tambin da paso al deseo carnal, a la
pasin fsica.

Es el concepto que habla especficamente del amor Eros el

cual es aquel que se expresa entre la pareja y bsicamente
es todo acto que precede a la relacin sexual, es decir, los
juegos o caricias para expresarle fsicamente su amor a la
pareja. Esta clase de amor (Eros) es la que se practica en
esta etapa de la vida, en que ya se tiene definido y se ha
decidido aquella pareja con la que quiero pasar el resto de la
vida y de esta manera puedo hacer y demostrar clara y
abiertamente.

Sexologa

La Sexologa es un rea de la psicologa encargada de

estudiar desde diversos enfoques, el comportamiento y
la anatoma sexual de los seres humanos. Por su
complejidad, el proceso de reproduccin sexual en los
hombres y mujeres requiere la adaptacin de un campo de
estudio propio, donde se investiguen las causas y formas
de reproduccin sexual, as como tambin las desviaciones
psicolgicas o fsicas en torno a la materia, inclusive, dando
un pequeo paseo por la historia de la sexologa, los primeros
textos y enunciados del trminos fueron usados para dar
estudio y seguimiento a comportamientos errneos segn la
norma establecida por la sociedad, como por ejemplo la
homosexualidad, el sadismo, malformacin de
genitales, comportamientos asexuales, entre otros.

La tarea principal de la sexologa en la actualidad es

desde el punto de vista psicolgico, existe una diversidad
de problemas de pareja los cuales son atacados por la
sexologa teraputica, un espacio en el que solucionan
situaciones como, la disfuncin erctil, la ninfomana, la
falta de sexo, el sadismo y muchos problemas ms. La
sexologa es aplicada en la educacin a temprana edad con
el objetivo de fundamentar en el pequeo estudiante,
principios morales y ticos en torno al tema del sexo, en este
campo, se emplean herramientas didcticas que enfatizan la
importancia de la familia, mtodos anticonceptivos,
prevencin de enfermedades de transmisin sexual y muchos
aspectos mas los cuales deben ser abordados desde esta
edad para asegurar un buen desarrollo de la conciencia.
La sexologa sirve tambin como una herramienta post-
traumtica en situaciones donde se violenta la integridad
sexual de una persona. La violacin o abuso
sexual perpetrado hacia una mujer es el mejor ejemplo para
describir esta funcin, en la mayora de los casos, la vctima
queda tan afectada que es necesario la terapia
psicolgica para superar el suceso y una terapia sexual en
el caso que se dificulte la reinsercin en el campo de la
intimidad. Estos son procesos largos, complejos y que varan
constantemente en ejecucin y herramientas, pues su
delicada condicin y tratamiento, advierten a quien lo aplica
que la personalidad sexual esta gravemente afectada y que la
respuesta a dicho tratamiento vara segn la magnitud del
trauma, la sexologa ha avanzado mucho en ese campo,
afortunadamente, se obtienen resultados positivos en la
mayora de los casos.

Identidad sexual

La identidad sexual de una persona est relacionada con la

percepcin que cada individuo tenga sobre s mismo, sobre
su cuerpo y los rasgos fsicos que presente, sin embargo
esta percepcin puede o no corresponder con el sexo
determinado al nacer, generalmente si la persona nace con
genitales femeninos entonces se considera una hembra, si
por el contrario nace con genitales masculinos entonces se
considera un varn.

La identidad sexual est vinculada con el gnero, ya

sea femenino o masculino, es decir, los dos gneros ms
tpicos y comunes dentro de una sociedad. La creacin de la
identidad sexual es un procedimiento complicado que se
inicia durante el embarazo, y que representa un elemento de
vital importancia durante la gestacin. Tradicionalmente las
sociedades suelen calificar a cada individuo por la imagen de
sus genitales. Ahora bien, si socialmente a una persona se le
cataloga una identidad sexual de hembra pero sus genitales
son de varn, esta persona comenzara a padecer de una
inconformidad con la representacin de gnero que se le
asigno.

Conclusin
La adolescencia es la etapa en la vida del hombre que
continua a la pubertad. No solo es una fase de cambios
fsicos, biolgicos y cognitivos sino que tambin se presentan
cambios psicolgicos, sociales. En esta etapa se toman
grandes decisiones que marcaran a los jvenes para siempre,
es la poca de cuestionamientos y formacin de su
personalidad donde los jvenes viven por dentro un conflicto
interior.
A pesar de ser una etapa de alegra, los adolescentes pasan
rpidamente de la euforia al bajn del entusiasmo as como al
desinters por lo cual es muy importante la presencia de los
padres porque estos deben actuar estableciendo lmites
apropiados para que todo lo que le suceda a sus hijos no
tenga complicaciones graves ya que se presentara en esta la
indiferencia y la rebelda del jvenes.
Por lo general el adolescente tpico entre 12-13-14 aos de
edad es el que demuestra ms evidencia del tiempo de
transiciones de grandes transformaciones, de nuevas
experiencias, de iniciaciones, de riesgos, de crisis, de
variaciones en los estados de nimo, de malestares de
inseguridades y ambivalencias. Es una poca transcendente
que marca y dirige el futuro de la persona des de las
siguientes situaciones:
En la situacin cognitiva se produce una mejora paulatina del
pensamiento formal, de manera que dichas operaciones
mentales se dan de modo pleno y eficaz alrededor de los 16 y
17 aos haciendo uso creciente del pensamiento abstracto,
sobre todo para la formacin de conceptos y la solucin de
problemas, de las operaciones lgico-formales
Los adolescentes encuentran ms facilidad para formular
hiptesis y elaborar posibilidades de solucin por va
deductiva, operan menos con imgenes concretas de la
realidad y ms con enunciados o afirmaciones verbales
referidas a esa realidad porque van aumento la reflexin
sobre sus propios procesos mentales (metacognicin) para
enfocar la resolucin de un problema se plantean todas las
situaciones y relaciones causales entre sus elementos, que
ms tarde tratar de confrontar con la realidad mediante la
experimentacin.

Referencias

http://www.cuidateplus.com/familia/adolescencia/diccion
ario/sexualidad-adolescencia.html
http://definicion.de/sexualidad/
https://www.plannedparenthood.org/esp/temas-de-
salud/sexo-y-sexualidad
https://www.healthychildren.org/Spanish/ages-
stages/teen/dating-sex/Paginas/Teenage-Sexuality.aspx
https://areasgyr.wordpress.com/2011/03/05/objetivos/
http://www.redacademica.edu.co/webcolegios/18/IEDBra
voPaezT/proyectos/EDUCACION%20SEXUAL.htm
http://desarrollomonogrfia.blogspot.mx/2011/10/conclusio
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http://www.eumed.net/libros-
gratis/2011c/1015/LA%20RESPONSABILIDAD%20Y%2
0LA%20SEXUALIDAD%20CONCLUSION.htm
http://html.rincondelvago.com/sexualidad_17.html
http://www.xtec.cat/~imarias/biblisex.htm