Diplomado para docentes en el uso pedaggico

de las TIC con impacto en los estudiantes

 GESTOR DE PROYECTO TI

CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este tem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).

1.1 Nombre del Ramiro Javier Figueroa

Docente 1
1.2
Celular: 3004099957

1.3
Correo licramiro17@hotmail.com
electrnico:

1.4
Departamento: Antioquia

1.5
Municipio/Ciudad: Caucasia

1.6
Institucin LICEO CAUCASIA
educativa:

1.7
Sede educativa: Principal

1.8
Cdigo DANE: 105154000301

1.9
Direccin: CRA 20 CALLE 22

1.10
Localidad/Comuna/sector: Via troncal

2
1.1 Nombre del Gabriela Rosa Taborda
Docente 2 Arenilla
1.2
Celular: 3116435787

1.3
Correo gabyliceo@hotmail.com
electrnico:

1.4
Departamento: Antioquia

1.5
Municipio/Ciudad: Caucasia

1.6
Institucin LICEO CAUCASIA
educativa:

1.7
Sede educativa: Principal

1.8
Cdigo DANE: 105154000301

1.9
Direccin: CRA 20 CALLE 22

1.10
Localidad/Comuna/sector: Via troncal

1.1 Nombre del Liz Argenida Mazo Ardila

Docente 3
1.2
Celular: 3122021185

1.3
Correo lizm2103@gmail.com
electrnico:

1.4
Departamento: Antioquia

1.5
Municipio/Ciudad: Caucasia

1.6
Institucin LICEO CAUCASIA
educativa:

1.7
Sede educativa: Principal

1.8
Cdigo DANE: 105154000301

3
1.9
Direccin: CRA 20 CALLE 22

1.10
Localidad/Comuna/sector: Via troncal

1.1 Nombre del Henry de Jess Lobo Gmez

Docente 4
1.2
Celular: 3206124113

1.3
Correo hlobo39@hotmail.com
electrnico:

1.4
Departamento: Antioquia

1.5
Municipio/Ciudad: Caucasia

1.6
Institucin LICEO CAUCASIA
educativa:

1.7
Sede educativa: Principal

1.8
Cdigo DANE: 105154000301

1.9
Direccin: CRA 20 CALLE 22

1.10
Localidad/Comuna/sector: Via troncal

1.1 Nombre del Jhonatan Gonzlez Surez

Docente 5
1.2
Celular: 3103865710

1.3
Correo jhonatangs@gmail.com
electrnico:

1.4
Departamento: Antioquia

1.5
Municipio/Ciudad: Caucasia

1.6
Institucin LICEO CAUCASIA
educativa:

1.7
Sede educativa: Principal

4
1.8
Cdigo DANE: 105154000301

1.9
Direccin: CRA 20 CALLE 22

1.10
Localidad/Comuna/sector: Via troncal

5
 DIAGNSTICO INICIAL:

Exploracin de recursos.
(Diligencie este tem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseando una secuencia
didctica con REDA del Nivel 1).
# (RE Portal donde lo URL
DA) encontr
1 Ayuda audiovisual Colombia aprende http://contenidosparaaprender.mineducacion.g
sobre doble ov.co/G_1/L/L_G01_U01_L03/L_G01_U01_L0
consonante y vocal 3_03_07.html
2 Ayuda audiovisual Colombia aprende http://contenidosparaaprender.mineducacion.g
sobre las vocales y ov.co/G_1/L/L_G01_U01_L03/L_G01_U01_L0
consonantes 3_03_05.html
3 Animacin de ciencias Colombia aprende http://contenidosparaaprender.mineducacion.g
naturales ov.co/G_2/S/S_G02_U03_L02/S_G02_U03_L
02_03_04.html

Acercamiento a la secuencia didctica.

(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseando una
secuencia didctica con REDA diligencie la Gua 1. Diseando secuencias
didcticas y anxela a este documento).

Ttulo de la secuencia didctica: Secuencia didctica #: 1

Construyendo oraciones
Institucin Educativa: Liceo Caucasia Sede Educativa: Principal

Direccin: CRA 20 CALLE 22 Municipio: Caucasia

6
Docentes responsables: Ramiro Javier Departamento: Antioquia
Figueroa, Gabriela Rosa Taborda Arenilla,
Liz Argenida Mazo Ardila, Henry de Jess
Lobo Gmez, Jhonatan Gonzlez Surez
rea de conocimiento: Lengua Tema: La oracin
Castellana
Grado: 5 Tiempo: 2 horas

Descripcin de la secuencia didctica: esta secuencia didctica

La secuencia didctica propender por la estructuracin organizada de la temtica. Se

plantear una pregunta que ayude a direccionar a los alumnos en la comprensin del
tema. Tambin se recurrir a ayudas audiovisuales, animaciones e infografas. Se
llevara a los alumnos a ejecutar ejercicios prcticos de la pgina web aula fcil
http://www.aulafacil.com/cursos/l7964/primaria/lenguaje-primaria/lengua-quinto-
primaria-10-anos/el-sujeto-y-el-predicado, para que vivencien e interacten con dicho
recurso y as los aprendizajes se interioricen mejor.

1. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Construir oraciones, identificando cada una de sus

partes.

Contenidos a desarrollar:
La oracin
El sujeto
El predicado
Competencias del MEN: Competencia Estndar de competencia del MEN:
comunicativa y lingstica
Aprendo a hacer una oracin
Identifico las partes de una
oracin
Construyo oraciones
correctamente
Me comunico asertivamente
Doy un orden lgico a mis ideas
Qu se necesita para trabajar con los estudiantes: Computador, video beam, fichas
bibliogrficas, marcadores de colores.

2. METODOLOGA:

FASES ACTIVIDADES

Se inicia el tema con una pregunta Qu es la oracin y qu

partes la componen?
Luego de la socializacin de las respuestas de los alumnos, se
inicia un recorrido por la web, en busca de diversos recursos
educativos que soporten la asimilacin del tema de la oracin.
Se proyectar dos videos y se har interaccin con la pizarra
interactiva.
Seguidamente se profundizar sobre el tema, se construir

7
 oraciones resaltando el sujeto con color rojo, luego se exhibir
en las paredes.
Preguntmonos! Qu es la oracin y qu partes la componen?
A partir de esta pregunta se llevar a los alumnos a interactuar
en torno al tema, se indagar sobre los conocimientos previos
que poseen estos y sobre las consideraciones que tienen con
relacin a la temtica.
Exploremos! Luego de observar los videos, se analizar que elementos
relevantes encontraron en el material audiovisual y si la
informacin propuesta all fue significativa. Explorar a lo largo
del internet.
Produzcamos! Realizar oraciones en las fichas bibliogrficas, siguiendo la
instruccin de resaltar el sujeto con el color determinado.
Realizar una galera con estas oraciones
Realizar un mapa conceptual
Apliquemos! En grupo, realizar una guerra de saberes: pasarn al tablero con
un marcador y escribirn una oracin con sus partes, punto para
la oracin que este bien estructurada y correctamente
identificada sus partes.
Socializar la experiencia
Registrar en el cuaderno de notas

3. RECURSOS

Nombre del recurso Descripcin del recurso

- Recurso digital 1, Cursos on line gratuitos Tomado
Recurso que expone el
de la pgina del portal educativo aula fcil tema de la oracin y sus
http://www.aulafacil.com/cursos/l7964/primaria/lengu
partes. Cuenta con varios
aje-primaria/lengua-quinto-primaria-10-anos/el- elementos: un video
sujeto-y-el-predicado explicativo e ilustrativo,
una presentacin textual
del tema y un recurso
interactivo donde se
puede escribir y evaluar.
- Recurso 2, La oracin y sus partes tomado del Video que explica la
portal youtube oracin y sus partes,
https://www.youtube.com/watch?v=lLBdqXJVK30 ilustrndolo
adecuadamente.
- -

4. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Mapa conceptual
Elaboracin de fichas bibliogrficas
Trabajo cooperativo

5. INSTRUMENTO DE EVALUACIN

Examen verbal y escrito

Exposicin grupal

8
Participacin
6. BIBLIOGRAFA
Estndares Bsicos de Competencias, MEN

Recurso digital 1, Cursos on line gratuitos Tomado de la pgina del portal

educativo aula fcil http://www.aulafacil.com/cursos/l7964/primaria/lenguaje-
primaria/lengua-quinto-primaria-10-anos/el-sujeto-y-el-predicado

Recurso 2, La oracin y sus partes tomado del portal youtube

https://www.youtube.com/watch?v=lLBdqXJVK30

9
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes tems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeo para el cual est orientado el
proyecto).
Preescolar.............................................................................................
Primaria.................................................................................................X
Secundaria............................................................................................
Media....................................................................................................
Otro:......................................................................................................

Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
Transicin..............................................................................................
Primero..................................................................................................
Segundo...............................................................................................
Tercero..................................................................................................
Cuarto...................................................................................................X
Quinto...................................................................................................X
Sexto.....................................................................................................
Sptimo................................................................................................
Octavo..................................................................................................
Noveno.................................................................................................
Dcimo.................................................................................................
Undcimo.............................................................................................

10
reas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el rea de desempeo que tiene el mayor nfasis en el proyecto:
Ciencias naturales y educacin ambiental...........................................X
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y democracia........................................................................................
Educacin artstica...............................................................................
Educacin tica y en valores humanos...............................................
Educacin fsica, recreacin y deportes..............................................
Educacin religiosa..............................................................................
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
Matemticas..........................................................................................
Tecnologa e informtica.......................................................................

Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollar el proyecto).

La comunidad est ubicada en un territorio de clima caliente, va la Costa

Caribe a 6 horas de la capital antioquea. Confluyen diversas culturas y
costumbres, lo cual lo hace un pueblo con diversidad cultural.
La fuente econmica proviene de vario campos, y esto permite que haya un
comercio constante en el municipio, aunque la minera es un factor
importante y los paros mineros, afectan la economa del lugar. Tambin hay
presencia de universidades y entidades educativas, la conectividad es
frecuente y existe varias oportunidades de desarrollo, aunque tambin hay
pobladores en pobreza extrema asentados en invasiones o cerca de caos
y riberas del Ro Cauca.

Diagnstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicacin de las pruebas, elabore una conclusin que describa la valoracin
inicial de los estudiantes).

Los estudiantes se identificaron perfectamente con el modelo de esta prueba,

la cual permiti una mayor comprensin de la misma y sus contenidos. Ellos
demostraron apropiacin de la temtica y pudieron obtener resultados
positivos.

11
 ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes tems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Ttulo del proyecto:

(Asigne un ttulo creativo que invite a conocer el proyecto).

Los sistemas del cuerpo desde una mirada tecnolgica

Descripcin del proyecto:

El cuerpo posee varios sistemas que cumplen con una funcin especfica para lograr
conservar la vida.

El proyecto est enfocado a tratar el tema de los sistemas del cuerpo, estableciendo
funciones de cada uno y como estos se interrelacionan en aras de generar vida.

El trabajo estar mediado por las Tics.

Problema de aprendizaje:
(Contextualizacin del problema que se abordar en el Proyecto Educativo
TIC).
Concebir el cuerpo humano y todo lo que ste encierra, en ocasiones es difcil de
comprenderlo. Los diferentes sistemas del cuerpo, tienden a hacer un poco difcil de
entenderlo por su complejidad, a parte que la teora no ejemplifica mucho un tema
que no podemos apreciar fsicamente. Por eso es importante abordar este tema
desde el punto de vista investigativo y la intervencin de las Tics, propenden por una
asimilacin del tema, ya que existen muchos recursos didcticos digitales que
muestran las funciones de los sistemas del cuerpo.

12
 Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).

Cmo generar aprendizajes significativos concernientes al tema de los sistemas del

cuerpo en los alumnos de 4 y 5 grado?

Objetivo General del Proyecto:

(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estndares de
competencia de las reas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Generar aprendizajes significativos concernientes al tema de los

sistemas del cuerpo en los alumnos de 4 y 5 grado

Objetivos Especficos del Proyecto:

(Mnimo uno por rea del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

Indagar sobre los diferentes sistemas Realizar carteleras con cada

uno de los sistemas del cuerpo.
Hacer uso de los REDA para mayor ilustracin de los sistemas del
cuerpo.
Usar las Tics, como medio facilitador de los aprendizajes
relacionados con los sistemas del cuerpo.
Socializar los trabajos resultantes de las investigaciones.
Hacer un trabajo final sobre lo aprendido en el proyecto
del cuerpo
Estndares humano. MEN:
de competencia
(Relacionar los estndares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollar el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera gil (mnimo uno por rea).

Explico la importancia de la clula como unidad bsica de los seres vivos.

Identico los niveles de organizacin celular de los seres vivos.
Identico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de
mis rganos y sustento la comparacin.
Represento los diversos sistemas de rganos del ser humano y explico su
funcin.

13
 METODOLOGA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseando secuencias didcticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes tems evidenciando la Metodologa
PEPA).

Tiempo acadmico.
(Establezca el tiempo estimado en horas acadmicas para la ejecucin
del proyecto).
20 horas

Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temtica del proyecto).

Saberes previos sobre el tema

Bsico de ofimtica.

Secuencias didcticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, disee dos secuencias didcticas teniendo en cuenta la
Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este documento).

Ttulo de la secuencia didctica: Las Secuencia didctica #: 2

glndulas del cuerpo
Institucin Educativa: Liceo Caucasia Sede Educativa: Principal

Direccin: CRA 20 CALLE 22 Municipio: Caucasia

Docentes responsables: Ramiro Javier Departamento: Antioquia

Figueroa, Gabriela Rosa Taborda Arenilla,
Liz Argenida Mazo Ardila, Henry de Jess
Lobo Gmez, Jhonatan Gonzlez Surez
rea de conocimiento: Ciencias Tema: Las glndulas
Naturales
Grado: 5 Tiempo: 2 horas

14
Descripcin de la secuencia didctica: Las glndulas del cuerpo, es el tema que se
desarrollar en la presente secuencia didctica, mediante la metodologa PEPA.
Tambin se apoyar en las tecnologas, y el trabajo grupal.

7. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Desarrollar aprendizajes sobre las principales glndulas del

cuerpo.

Contenidos a desarrollar:

Endocrinas
Mixtas
Exocrinas
Competencias del MEN: Entorno vivo Estndar de competencia del MEN:

Explico la importancia de la clula como

unidad bsica de los seres vivos.
Identico los niveles de organizacin
celular de los seres vivos.
Identico en mi entorno objetos que
cumplen funciones similares a las de mis
rganos y sustento la comparacin.
Represento los diversos sistemas de
rganos del ser humano y explico su
funcin.
Qu se necesita para trabajar con los estudiantes: Computador, video beam, cartulinas,
marcadores de colores.

8. METODOLOGA:

FASES ACTIVIDADES

Introduccin al tema
Parte inicial, central y final del tema

Preguntmonos! 30 minutos

Qu son las glndulas?

Cules son las principales glndulas del cuerpo?
Cul es la funcin de las glndulas del cuerpo?

Exploremos! 30 minutos

Observar el video El Cuerpo Humano - EL SISTEMA ENDOCRINO

https://www.youtube.com/watch?v=8g9a9iHzDV4&spfreload=10

Explorar por el internet, recorrer diferentes pginas web, buscando

informacin acerca del tema.

Produzcamos! 30 minutos

15
 Realizar un mapa conceptual sobre las glndulas
Elaborar un documento donde se explique cada uno de las glndulas y sus
funciones
Recopilar imgenes y videos que sirvan de apoyo.
Apliquemos! Socializar el mapa conceptual
Socializar la experiencia
Intercambiar experiencias y aprendizajes

9. RECURSOS

Nombre del recurso Descripcin del recurso

Video 1, El Cuerpo Humano - EL SISTEMA ENDOCRINO, El video explica, mediante
tomado de youtube, la figura de una mujer, las
https://www.youtube.com/watch?v=8g9a9iHzDV4&spfreload=10 glndulas y sus tipos, al
- tiempo que lo va mostrando
imagen por imagen.
-
- -

10. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Participacin
Trabajo cooperativo

11. INSTRUMENTO DE EVALUACIN

Examen verbal y escrito

12. BIBLIOGRAFA
Estndares Bsicos de Competencias, MEN
Video 1, El Cuerpo Humano - EL SISTEMA ENDOCRINO, tomado de youtube,
https://www.youtube.com/watch?v=8g9a9iHzDV4&spfreload=10

Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

El cuerpo: El cuerpo humano es la estructura fsica y material del ser humano. Un adulto
tiene 206 huesos, mientras que el de un recin nacido est formado por cerca de 303 huesos
ya que algunos, sobre todo los de la cabeza, se van fusionando durante la etapa de
crecimiento.

16
Funciones del cuerpo:
El cuerpo humano realiza muchas funciones, unas son ms importantes que otras.
Se pueden dividir en dos grandes grupos: funciones vitales y funciones no vitales.

Funciones vitales son aquellas que son necesarias para vivir, sin ellas moriramos.
Se dividen en funciones: de nutricin, de relacin y de reproduccin.

De nutricin: son las relacionadas con la respiracin y alimentacin de las clulas:

respiracin, alimentacin, circulacin de la sangre y excrecin.

De relacin: son las relacionadas con el control del cuerpo por parte del cerebro y sistema
nervioso.

De reproduccin: no es vital para un individuo pero la reproduccin es necesaria para la

conservacin de la especie.

Funciones no vitales son aquellas que siendo importantes no son vitales, no nos morimos si
no las hacemos.
Por ejemplo el movernos. Hay gente que puede vivir pero no puede andar.

rganos del cuerpo: Un rgano es un conjunto de tejidos diversos que cumplen una
determinada funcin. Varios rganos conforman un aparato. Cada aparato tiene una
funcin especfica a cumplir.
Es importante aclarar que un mismo rgano puede cumplir funciones en diferentes
aparatos. Es el caso de los pulmones que son parte del aparato respiratorio y circulatorio.
Veremos ms adelante las funciones especficas de cada uno de ellos.

Nivel celular: La citologa es la rama de las ciencias biolgicas que estudia las clulas. La
clula es la mnima unidad de la vida. Todas las clulas humanas son clulas eucariotas,
como las clulas de todos los animales y plantas. Todas las clulas comparten unos
elementos esenciales, como son la membrana envolvente, el citoplasma, rico en orgnulos en
las clulas eucariotas y un ncleo claramente diferenciado en este tipo de clulas, con una
membrana nuclear que envuelve al material gentico. El ncleo, es el "cerebro" organizador
de la clula, y sigue un "programa" o plan general coordinado, escrito, en la especie humana,
en 100 000 genes, ordenados en 23 pares de cromosomas. Cuando el ser humano alcanza la
edad adulta, el cuerpo se compone de cerca de cien billones de clulas

Sistemas del cuerpo: Definicin de Sistema: Un sistema es un conjunto de rganos y

estructuras que trabajan en conjunto para cumplir algunas funcin fisiolgica en un ser vivo.
Sistema circulatorio: Es el sistema de conexiones venosas y arteriales que transportan la sangre a
los rganos del cuerpo. Est formado por el corazn, los vasos sanguneos (venas, arterias y

17
capilares) y la sangre.

Sistema digestivo: Es el sistema encargado del proceso de la digestin que es la transformacin y la

absorcin de los alimentos por las clulas del organismo. La funcin que realiza es el transporte de los
alimentos, la secrecin de jugos digestivos, la absorcin de los nutrientes y la excrecin.

Sistema endocrino: (Sistema hormonal) Es el sistema que produce hormonas que son liberadas a la
sangre y que regulan algunas de las funciones del cuerpo incluyendo el estado de nimo, el
crecimiento y el metabolismo.

Sistema inmunolgico: (Sistema inmunitario) Es el sistema que permite proteger contra

enfermedades identificando y matando clulas patgenas y cancerosas.

Sistema linftico: Es el sistema de conductos cilndricos parecidos a los vasos sanguneos que
transporte un lquido transparente llamado linfa. Unas funciones del sistema linftico incluyen formar y
activar el sistema inmunitario y recolectar el quilo (un fluido producto de la digestin de las grasas de
los alimentos ingeridos). El sistema linftico est compuesto por los vasos linfticos, los ganglios, el
bazo, el timo, la linfa y los tejidos linfticos (como la amgdala y la mdula sea).

Sistema muscular: Es el sistema que permite que el esqueleto se mueva, se mantenga estable y d
forma al cuerpo. El sistema muscular sirve como proteccin para el buen funcionamiento del sistema
digestivo y otros rganos vitales.

Sistema nervioso: Es el sistema de conexiones nerviosas que permite transmitir y tener informacin
del medio que nos rodea.

Sistema seo: Es el sistema de apoyo estructural y proteccin a los rganos internos mediante
huesos.

Sistema reproductor: Es el sistema que est relacionado con la reproduccin sexual.

Sistema respiratorio: Es el sistema encargado de captar oxgeno y eliminar el dixido de carbono

procedente del anabolismo celular. Las fosas nasales son usadas para cargar aire en los pulmones
donde ocurre el intercambio gaseoso.

Sistema urinario: (sistema excretor) Es el sistema que tiene la funcin de expulsar los desechos que
ha dejado el proceso digestivo.

Vitalidad: Energa y actividad para vivir o desarrollarse.

Caracterstica de la persona o animal que manifiesta una actividad y una energa
Considerables: la vitalidad de los nios. Dinamismo, vigor.
Cualidad de tener vida: vitalidad de las plantas.

Ambientes virtuales: Un ambiente virtual es el medio en el cual se realizan simulaciones

de actividades que encontramos en el la vida cotidiana, esto lo hacemos con el propsito de
llevarlas a un ambiente controlado y analizarlas con mayor profundidad. Permitiendo que en
este medio virtual de prueba puedan ponerse a trabajar diferentes alteraciones del mismo
llevando un estudio completo de la simulacin deseada. Teniendo en cuenta que la

18
tecnologa de hoy ha alcanzado grandes avances gracias a la innovacin en el hardware y
software que esta tecnologa utiliza. De tal manera que nos permite hacer simulaciones
cada vez ms reales y complejas.

19
 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseando el cronograma).

Semanas (mes 1) Semanas (mes 2) Semanas (mes 3)

Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Nombre de la actividad: X X
Diagnstico de aprendizajes

Nombre de la actividad: X X X
Generacin de aprendizajes

Nombre de la actividad: Talleres X X X

prcticos de funciones del cuerpo

Nombre de la actividad: X X
Resultados de aprendizajes

Bibliografa.
(Escriba los referentes bibliogrficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
tem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

http://www.umng.edu.co/ambientes-virtuales

http://tusintoma.com/organos-del-cuerpo-humano/
https://es.wikipedia.org/wiki/Cuerpo_humano
http://www.educantabria.es/docs/Digitales/Primaria/Cono_3_ciclo/CONTENIDOS/CUERPO%20HUMAN
O/DEFINITIVO%20CUERPO/Publicar/page3.html
http://www.spanish.cl/ciencias-naturales/sistemas-del-cuerpo-humano.htm

20
 APLICACIN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital.

(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Gua 8: Creando mi recurso educativo digital).

Evidencias fotogrficas.

(Relacione dos fotografas como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las

actividades del proyecto acompaado por el formador.)

Foto 1 (Panormica) Foto 2 (Interaccin del Foto 1 (Panormica) Foto 2 (Interaccin del
estudiante con el recurso educativo) estudiante con el recurso educativo)

21
22
 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)

Opciones de mejora. Fortalezas.

1 crear un Reda con imgenes que 1 insercin de nuevas metodologas

explique el tema (PEPA)
2 difundir masivamente durante y al 2 cambio en las conductas de los
finalizar el proyecto estudiantes
3 hacer trabajos manuales 3 afianzamiento del manejo pedaggico
de las Tic

Instrumento de evaluacin.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informticas con los estudiantes, anexe el link donde realiz
la prueba de evaluacin de su Proyecto Educativo TIC.)

Los estudiantes por medio del proyecto, tuvieron un acercamiento ms

real sobre los contenidos de dicho proyecto, los REDAS permitieron un
aprendizaje ms significativo, adems que incentiv la motivacin y el
inters por auto reconocerse.

Resultados.
(Relacione la Gua 8: Elaborando una relatora realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

Es importante conocer sobre nuestra anatoma y la implementacin de las Tics ayud

a realizar un acercamiento ms real a dicho conocimiento.
El proyecto educativo, es de suma importancia, ya que es importante que los alumnos
conozcan sobre la estructura donde habitan y a cual les permite interactuar con su
mundo exterior, de esta manera, los alumnos perfeccionan su esquema corporal y
generan un autocuidado por su cuerpo y su integridad fsica, as mismo, valoran ms
la vida y a Dios que la hace posible.

Es necesario seguir implementando proyectos de esta ndole, mejorndolo y

perfeccionndolo cada da ms

Publicacin del Gestor de Proyectos.

(Con base en la Actividad 35: Realimentacin final, anexe el link donde

23
public su Proyecto Educativo TIC.)

Se hizo la difusin por intermedio de la pgina web y los correos personales

de los docentes.

24
SOCIALIZACIN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socializacin de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.

La ponencia es una presentacin de mximo 10 minutos donde se
presenta lo ms significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
Propsito.
Temas y estndares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
Metodologa PEPA.
Resultados del proceso.
Despedida presentando la informacin de contacto del docente.

25