PR II MATUTINO E VESPERTINO

PROFESSORA RBIA CRISTINA PATZLAFF KIEKOW

ESTAGIRIA EDERLI WEBER

JUSTIFICATIVA:
O espao escolar tem como princpio bsico proporcionar estmulos para o
contnuo desenvolvimento da criana. As crianas desde cedo esto inseridas em um
ambiente cuja a aquisio de informaes acontece naturalmente. As descobertas a que
so submetidas as levaro a um conhecimento prvio do que aprendero no futuro.
Ao proporcionar experincias concretas de aprendizagens da lngua, facilita-se
o desenvolvimento gradativo da criana, tanto na capacidade de expresso como na
comunicao.
OBJETIVO GERAL:
Apresentar o alfabeto, possibilitando o conhecimento do nome e do som das
letras, propiciando o processo de associao entre elas, de forma ldica e prazerosa,
com o intuito de valorizar a aprendizagem e o encantamento no contato com as mesmas.
OBJETIVOS:
Reconhecer o alfabeto e o valor sonoro das letras.
Organizar espacialmente o traado de letras e palavras no papel.
Ampliar o vocabulrio e desenvolver a oralidade .
Reconhecer a importncia e os usos sociais da escrita e da leitura.
Desenvolver hipteses de leitura e escrita.
Despertar o interesse pelas histrias infantis.
Desenvolver a habilidade de memorizar e declamar pequenas quadrinhas.
Consoantes e vogais: descobrindo as slabas

Compartilhar por E-mail

Compartailhar no Orkut

24/05/2013

Autor e Coautor(es)
Autor: PRISCILA GERVASIO TEIXEIRA

UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA

Coautor(es):

Ana Maria Ferola da Silva Nunes;Denize Donizete Campos Rizotto; Eliana Aparecida Carleto; Las de Castro
Agranito, Luciana Soares Muniz, Mariane llen da Silva, Ndia Carvalho A. Fraga. Priscila Gervsio Teixeira, Rones
Aureliano de Souza, Vaneide Corra Dornellas.

Estrutura Curricular
Modalidade / Nvel de Componente
Tema
Ensino Curricular
Ensino Fundamental Inicial Alfabetizao Gneros de texto
Ensino Fundamental Inicial tica Dilogo
Ensino Fundamental Inicial Matemtica Espao e forma
Ensino Fundamental Inicial Lngua Portuguesa Lngua escrita: usos e formas
Ensino Fundamental Inicial Alfabetizao Papel da interao entre alunos
Ensino Fundamental Inicial Matemtica Nmeros e operaes
Lngua oral: valores, normas e
Ensino Fundamental Inicial Lngua Portuguesa
atitudes
Ensino Fundamental Inicial Lngua Portuguesa Lngua oral: usos e formas
Ensino Fundamental Inicial Lngua Portuguesa Lngua escrita: prtica de leitura
Ensino Fundamental Inicial Alfabetizao Processos de leitura
Dados da Aula

O que o aluno poder aprender com esta aula

Desenvolver habilidades de leitura;

Identificar as letras do alfabeto;

Identificar as letras do alfabeto relacionando-as com o fonema inicial de cada

palavra;

Diferenciar vogais de consoantes;

Analisar informaes com base em dados obtidos individualmente ou pelos

grupos;

Desenvolver atitudes de interao, colaborao e troca de experincias em

grupo.

Durao das atividades

Aproximadamente 240 minutos 4 atividades de 60 minutos cada uma.

Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno

Para a realizao desta aula necessrio que j tenham sido trabalhadas com o aluno
letras do alfabeto, atravs de diferentes estratgias, a fim de que seja capaz de localizar
e diferenciar letras de nmeros e de smbolos grficos. Consideramos importante ainda,
que o aluno j possua noes bsicas sobre a utilizao do tablet e do programa Mozilla
Firefox do laptop Classmate do Projeto UCA.

Estratgias e recursos da aula

INFORMAES AO PROFESSOR

Professor, esta aula tem como foco contemplar as aes dos docentes que esto
participando do programa de formao Pacto Nacional pela Alfabetizao na Idade
Certa, o qual tem como objetivo a formao docente crtica, reflexiva e
problematizadora. O Pacto constitudo por um conjunto integrado de aes, materiais
e referncias curriculares e pedaggicas disponibilizados pelo MEC, tendo como eixo
principal a formao continuada de professores alfabetizadores, a fim de qualific-los
para assegurarem que todas as crianas estejam alfabetizadas at os oito anos de idade,
ao final do 3 ano do Ensino Fundamental.

Voc poder utilizar os stios a seguir para adquirir informaes sobre o Pacto Nacional
pela Alfabetizao na Idade Certa.
www.consed.org.br/index.php/artios/474-pacto-nacional-pela-alfabetizao-na-idade-
certa. (Neste stio voc encontrar informaes sobre o Pacto Nacional pela
Alfabetizao na Idade Certa. Acesso em 25/04/2013).

http://wlcaminha.blogspot.com.br/ (Neste blog voc encontrar informaes sobre o

Pacto Nacional pela Alfabetizao na Idade Certa. Acesso em 25/04/2013.).

Os materiais formativos do Pacto j esto disponibilizados no site do MEC. Acesse o

link: http://pacto.mec.gov.br (Acesso em 25/04/2013) e depois clique em "Cadernos de
Formao".

Professor, importante conhecer os direitos de aprendizagem dos alunos que voc est
contemplando em sua prtica na sala de aula, para que ao final de cada etapa seja
consolidado o trabalho desenvolvido com os alunos no processo de ensino e de
aprendizagem.

Cabe a voc professor de acordo com os recursos de sua escola discutir com seu
coordenador pedaggico a melhor maneira de realizao das atividades propostas nesta
aula.

1 Atividade: aproximadamente 60 minutos.

Professor, inicie a aula com a turma organizada em uma roda de conversa. Promova um
dilogo com os alunos sobre o alfabeto:

Quem conhece o alfabeto da Lngua Portuguesa?

Quais as letras fazem parte dele?

Quantas letras tm o nosso alfabeto?

Qual a importncia dele para leitura e a escrita de palavras?

Em seguida, prepare a contao da histria do alfabeto. Voc poder dramatizar, montar

fichas sequenciadas para apresentar a histria aos alunos de maneira ldica e criativa.

HISTRIA A MAGIA DO ALFABETO

NO CASTELO ENCANTADO DA FADA ROSA MORAVAM TODAS AS

LETRAS DO ALFABETO. VIVIAM FELIZES E BRINCAVAM MUITO.
UM DIA A FADA AZUL DO CASTELO DOS NMEROS CONVIDOU AS
LETRAS PARA UMA FESTA, MAS A FADA ROSA NO DEIXOU ELAS IREM
PORQUE IRIA CHOVER. ALGUMAS SAIRAM ESCONDIDAS E FORAM
FESTA, E OUTRAS FICARAM (AS VOGAIS). QUANDO VOLTAVAM, CAIU UMA
TEMPESTADE COM RAIOS E TROVES. UM RAIO CAIU NA LETRA H E ELA
FICOU MUDA, AS OUTRAS LETRAS FICARAM MUITO ASSUSTADAS.
AO CHEGAREM NO CASTELO, LEVARAM UMA BRONCA DA FADA
ROSA QUE LHES DEU UM CASTIGO: NUNCA MAIS TERIAM SOM PRPRIO,
SEMPRE TERIAM QUE TER UMA VOGAL ACOMPANHANDO-AS. E ASSIM FOI
QUE SURGIU AS VOGAIS E CONSOANTES.
Fonte: http://www.scribd.com/doc/19715151/Historia-a-Magia-do-Alfabeto Acesso em
06/05/2013.

Logo aps, a histria, questione os alunos sobre:

Por que algumas letras no foram festa?

Quem ficou sem ir festa?

Qual foi o castigo que as letras receberam da fada?

Professor, providencie algumas fichas mveis para os alunos, num primeiro momento,
manusearem e brincarem com as letras. Depois, organize com eles um varal na sala de
aula com todas as letras do alfabeto, essas letras podero ser confeccionadas por voc
ou juntamente com os alunos.

Em seguida, proponha para a turma uma Tarefa de Casa que ter como objetivo
descobrir a letra inicial de cada objeto.

Atividade de Casa

Pesquise juntamente com seus familiares os objetos que existem em sua casa, cujos
nomes se iniciam com a letra ____________do alfabeto. Traga os objetos para a sala de
aula. (Professor defina a letra que cada aluno deve pesquisar.).

2 Atividade: aproximadamente 60 minutos.

Professor, retome com a turma a atividade realizada em casa. Converse a respeito dos
objetos e seus nomes. Por exemplo, pergunte aos alunos: esse brinquedo, seu nome
comea com qual letra?

Professor, providencie alguns saquinhos para colocar os objetos que os alunos

trouxeram de casa no varal, juntamente com as letras iniciais correspondentes.

Em seguida, disponibilize uma cpia da msica ou poema "ABC" da Turma da Mnica

de autoria de Maurcio de Souza.

ABC

Turma da Mnica

Se vocs querem saber

Quantas letras tem
O nosso alfabeto

Eu digo que so 26
E posso provar pra vocs
Comea com A, B, C
E termina X, Y, Z

E sabendo todas as letras

Fica bem mais fcil
Pra se escrever

Agora preste ateno

O abecedrio vamos aprender

A, B, C, D, E, F, G
H, I, J, K
L, M, N, O, P
Q, R, S, T, U, V
W, X, Y, Z

A, B, C, D, E, F, G
H, I, J, K
L, M, N, O, P
Q, R, S, T, U, V
W, X, Y, Z

Fonte: http://www.ouvirmusica.com.br/#1274041 Acesso em 06/05/2013.

Professor, importante que voc prepare o ambiente da sala de aula para que os alunos
possam compartilhar suas ideias e observaes feitas sobre a letra da msica.

Quantas letras existem em nosso alfabeto?

Qual a importncia das letras do alfabeto?

necessrio que os alunos compreendam que para escrevermos diversas palavras,

utilizamos um conjunto de letras correspondentes ao nosso alfabeto.

Professor, importante expor na sala de aula o alfabeto maisculo e minsculo em letra

de forma e em letra cursiva para que os alunos possam consult-lo sempre e aprenderem
a distinguir as letras entre si.

Professor, de acordo com a proposta do Pacto Nacional pela Alfabetizao na Idade

Certa (Brasil. Secretaria de Educao Bsica. Diretoria de Apoio Gesto Educacional.
Pacto Nacional pela Alfabetizao na Idade Certa: Avaliao no Ciclo de
Alfabetizao: Reflexes e Sugestes, Braslia: MEC, SEB, 2012), algumas capacidades
de leitura e escrita so relevantes nos anos iniciais do Ensino Fundamental, tais como:

(BRASIL, 2012, p. 45, 46.).

Reconhecer e nomear as letras do alfabeto;

Diferenciar letras de nmeros e outros smbolos;

 Conhecer a ordem alfabtica e seus usos em diferentes gneros;

Compreender que palavras diferentes compartilham certas letras;

Perceber que palavras diferentes variam quanto ao nmero, repertrio e ordem

de letras;

Segmentar oralmente as slabas de palavras e comparar as palavras quanto ao

tamanho;

Identificar semelhanas sonoras em slabas e em rimas;

Reconhecer que as slabas variam quanto s suas composies;

Perceber que as vogais esto presentes em todas as slabas;

Dentre outras.

( BRASIL, 2012, p. 45, 46).

Para desenvolv-las, providencie as atividades a seguir para realiz-las com os alunos

em seus cadernos.

Professor, apresente primeiramente todas as letras do alfabeto. Veja as sugestes abaixo:

O Alfabeto

1. Observe as letras do Alfabeto da Lngua Portuguesa, elas so smbolos que usamos

para escrever. Observe estas letras escritas em letra de forma.
Fonte: BRAGANA, Angiolina; CARPANEDA, Isabella. Porta Aberta Letramento e
Alfabetizao 1 Ano. So Paulo: FTD, 2011. p. 32 e 36.

3 Atividade: aproximadamente 60 minutos.

Professor, nesse momento apresente alguns jogos aos alunos, a fim de desenvolver o
sistema alfabtico de escrita na turma. importante que ao apresentar um jogo turma
pela primeira vez, faa uma demonstrao, ou seja, a primeira jogada deve ser feita
coletivamente. Portanto, prepare os materiais e o ambiente antes de realizar cada jogo.

JOGO: CARACOL COM DADOS

Desenhe no cho, utilizando giz de lousa, um caracol (tipo amarelinha). Confeccione

tambm, dois dados (podem ser de caixa de papelo) sendo um tradicional, com os
nmeros, e outro com as vogais. Cada aluno tem que jogar os dois dados, um que
representa os nmeros do caracol e outro com as vogais A, E, I, O, U.
Exemplo: se o aluno jogou os dados e apareceram o nmero 2 e a vogal A, ele dever
andar 2 casas. Porm, se antes disser duas palavras que comecem com a vogal A.

E assim sucessivamente, at que todos os alunos cheguem na cabea do caracol. Vence a

equipe que todos conseguirem chegar ao final.
Terminado o jogo, o professor dever anotar no quadro os pontos adquiridos pela
equipe.
A equipe poder ajudar o aluno que tiver dificuldade e o professor poder auxiliar a
equipe.

JOGO: DOMIN MVEL COM SLABAS

Os alunos sero as peas do domin. Confeccione juntamente com os alunos,

plaquinhas (utilizando papel carto, canetinhas e barbante) com uma slaba da palavra
em cada plaquinha. Para isso, voc poder selecionar palavras que j tenha trabalhado
com eles ou palavras de alguma histria contada. Deixe que os alunos corram pelo
espao livremente, embaralhando as peas. A um sinal seu, eles devero formar
duplas, encontrando a pea que corresponde a sua, ou seja, as slabas que compem a
palavra.

Os Jogos foram adaptados da fonte: http://educabrasil-

telma.blogspot.com.br/2011/01/sugestoes-para-trabalhar-o.html - Acesso em
06/05/2013.

Professor, de acordo com a proposta do MEC Ministrio da Educao, em 2009 foram

distribudos alguns jogos de alfabetizao para as escolas de Ensino Fundamental.
Utilize alguns deles para desenvolver as capacidades de leitura e de escrita, que so
muito relevantes nos anos iniciais do Ensino Fundamental, tais como:

Mais uma;

Troca de letras;

Bingo de letra inicial;

Palavra dentro de palavra.

BINGO DA LETRA INICIAL

META DO JOGO:

Ganha o jogador que completar primeiro a cartela com as letras que formam as palavras
representadas pelas figuras.

JOGADORES

4 a 7 jogadores ou duplas.

COMPONENTES:

Nove cartelas com figuras e palavras faltando as letras iniciais;

Fichas com as letras que completam todas as palavras de todas as cartelas;

 Saco para colocar as fichas das letras.

REGRAS

Cada jogador recebe uma cartela;

Um dos jogadores retira uma letra do saco e diz o nome da letra;

Os jogadores verificam se esto precisando da letra para completar alguma das

palavras, e caso algum deles precise grita o nome da letra;

O jogador recebe o nome da ficha com a letra sorteada e a coloca na cdula

correspondente palavra;

Nova letra sorteada e o jogo prossegue at que um dos jogadores complete sua
cartela.

Repertrio de palavras do jogo:

GATO/PATO/RATO; ROLHA/FOLHA/BOLHA; COLA/BOLA/MOLA;

FACA/JACA/MACA; TELA/VELA/SELA;
CO/MO/PO; CARRO/JARRO/BARRO; MEIA/VEIA/TEIA;
ROLHA/FOLHA/BOLHA.

FONTE: Brasil. Ministrio da Educao. Jogos de Alfabetizao: Bingo da Letra

Inicial. Braslia, 2009. p. 67 e 68.
Fonte: Alunos do 1 Ano do Ensino Fundamental da Escola de Educao Bsica da
UFU. Jogo Bingo da Letra Inicial e Mais uma - 2011. Acervo da autora.

Professor, caso sua escola possua os laptops do Projeto UCA ou Laboratrio de

Informtica voc poder selecionar alguns jogos online para se trabalhar com essa
temtica na sala de aula. Auxilie os alunos a acessarem no laptop Classmate o programa
Mozilla Firefox a partir do caminho: (Metasys > Aplicativos > Internet > Mozilla
Firefox), os stios abaixo:

Fonte: http://discoverykidsbrasil.uol.com.br/jogos/como-se-chama/ (Neste stio da

Discovery voc encontrar um jogo muito divertido para ensinar vogais e consoantes.
Acesso em 03/05/2013.).

Fonte: http://www.escolagames.com.br/jogos/brincandoVogais/ (Neste stio voc

encontrar um jogo que trabalha as vogais que faltam para completar a palavra. Acesso
em 03/05/2013.).

4 Atividade: aproximadamente 60 minutos.

Professor , explore as palavras formadas nos jogos da aula anterior. Pea para os alunos
escreverem em uma ficha uma palavra que aprenderam ou que j conheciam.
Confeccione uma caixa, se possvel decorada com letrinhas coloridas, e coloque dentro
todas as palavras escritas pelos alunos.

Organize os alunos em roda e brinque com a CAIXA DE PALAVRAS, coloque uma

msica e cada aluno passa a caixa, assim que a msica parar quem estiver com a caixa
na mo pega uma palavra e l para a turma. A professora anota no quadro ou cartolina as
palavras. Assim, a brincadeira segue at a ltima palavra lida.

Professor, proponha o registro da atividade no caderno de Lngua Portuguesa.

Hoje brincamos na sala de aula com a CAIXA DE PALAVRAS e descobrimos que as

vogais se juntam com as consoantes para formarem palavras. Escreva as palavras no
quadro de acordo com o que se pede:

Fonte: Acervo da autora.

Concluda essa atividade interessante que voc pergunte aos alunos o que aprenderam
sobre vogais e consoantes, se os jogos os ajudaram a aprofundar e consolidar
conhecimentos. Registre as falas dos alunos para contemplar no seu planejamento os
aspectos destacados.

Recursos Complementares

Sugestes de links para os alunos:

http://mundinhodacrianca.blogspot.com.br/2011/03/ensinando-as-vogais-com-
musiquinhas.html (Neste blog voc encontrar sugestes de msicas sobre as vogais,
so pardias criadas para ensinar de maneira divertida. Acesso em 05/05/2013.).

Sugestes de links para os professores:

http://jismartinhodasamoreiras.blogspot.com.br/2013/02/as-vogais.html (Neste blog

voc encontrar a referncia e a sinopse de um livro com a histria das Cinco Vogais,
alm de conhecer uma msica sobre as vogais. Acesso em 05/05/2013.).

Avaliao

Professor, de suma importncia observar se os alunos esto participando e

realizando as atividades propostas, com objetivo de auxili-los no processo de
ensino e de aprendizagem. A avaliao poder ser feita em todos os momentos
da aula, visando verificar se os alunos conseguiram: desenvolver habilidades de
leitura; identificar as letras do alfabeto; identificar as letras do alfabeto
relacionando-as com o fonema inicial de cada palavra; diferenciar vogais de
consoantes; analisar informaes com base em dados obtidos individualmente
ou pelos grupos; desenvolver atitudes de interao, colaborao e troca de
experincias em grupo e utilizar os recursos existentes no computador para as
pesquisas e resolues das atividades propostas. tambm importante analisar
as consideraes individuais ou grupais dos alunos, quanto ao resultado das
atividades realizadas.