CMO APLICAR LA TEORA DE LAS

INTELIGENCIAS MLTIPLES A LA ENSEANZA DE

LAS MATEMTICAS I
EN DIDCTICA BY MALENA 4 COMENTARIOS

Este artculo tiene como objetivo realizar una pequea sntesis de la teora de las
Inteligencias mltiples propuesta por Howard Gardner y cmo aplicar esta teora
en una clase de matemticas.
Debido a su extensin, lo voy a realizar en dos partes (aqu puedes leer la
segunda parte).

QU ES INTELIGENCIA?

Segn Howard Gardner, psiclogo, investigador y profesor de Harvard,

existen ocho tipos de inteligencia que detallar ms adelante. Esta
diversificacin de la inteligencia es la principal propuesta de su conocida teora de
las inteligencias mltiples.
El profesor Gardner viene a desmontarnos la idea ms o menos instalada de qu
es ser inteligente o qu es la inteligencia.
La sociedad tradicionalmente ha definido a la inteligencia como la capacidad para
comprender o entender un conjunto de ideas o conceptos. En Wikipedia leemos
que la inteligencia es la capacidad de pensar, entender, razonar, asimilar, elaborar
informacin y emplear el uso de la lgica.
Si buscamos en el Diccionario de la lengua espaola de la RAE, la definicin es
ms amplia. All, encontramos, entre otras, estas acepciones de inteligencia:
1. Capacidad de entender o comprender.

2. Capacidad de resolver problemas.

3. Conocimiento, comprensin, acto de entender.

4. Habilidad, destreza y experiencia.

Aunque son definiciones abiertas ya que no se matiza qu hay que

entender o qu hay que resolver ni tampoco se especifica qu tipos de
conocimientos, habilidades, destrezas o experiencias estaran relacionadas con la
inteligencia, la mayora de personas cuando piensan en alguien inteligente
seguramente se imaginan a un cientfico, a un inventor, a un reconocido escritor o,
ltimamente, a un empresario de xito.
Crees que es habitual pensar en un deportista como ejemplo de persona
inteligente? Y en un actor, un pintor o un profesor?

Mi experiencia me dice que la respuesta de la mayora de las personas sera que

no.

INTELIGENCIAS MLTIPLES: AMPLIANDO

HORIZONTES

Veamos cul es definicin que Gardner nos propone de inteligencia.

Segn l, inteligencia es la capacidad de resolver problemas y/o elaborar

productos que sean valiosos en una o ms culturas.
Este enfoque que yo clasifico como dinmico en contraposicin a la clsica
definicin esttica o reduccionista, aade una segunda parte importante elaborar
productos que sean valiosos.
 Esta nueva definicin no est exenta de polmica y aunque Gardner y su equipo
fundamentan su tesis basndose en descubrimientos cientficos, son muchos los
psiclogos y pedagogos que creen que su teora no contiene ms que tonteras.

Las discusiones las dejar para los expertos porque para m la teora de Gardner
ha hecho un gran favor a la educacin y a la didctica en general. Gracias a su
provocadora propuesta, ha puesto en un primer plano algo que todos los
educadores ya conocamos: cada persona es una nica combinacin de
diferentes capacidades, habilidades y destrezas y no todas las personas
aprenden de la misma forma ni al mismo ritmo.
De acuerdo con Gardner hay muchas maneras de aprender y el objetivo de la
escuela debera ser desarrollar todas las inteligencias y ayudar a las
personas a alcanzar las metas que sean ms apropiadas para la inteligencia
que tienen ms desarrollada.
Solo de esta forma, conseguiremos que cada ser humano aporte lo mejor de s
mismo a toda la sociedad y se sienta realizado ejecutando actividades para las
que est naturalmente inclinado. En palabras de sir Ken Robinson cada persona
debe de encontrar su elemento, es decir, tomar contacto con el talento que posee
y tener oportunidad de desarrollarlo.

CMO SE DETERMINARON ESTAS OCHO

INTELIGENCIAS

La primera vez que Gardner uso el concepto de las Inteligencias Mltiples fue en
su obra Frames of Mind publicada en 1983.

Tambin en esa obra explic que su teora se basa en la ciencia cognitiva (estudio
de la mente) y la neurociencia (estudio del cerebro). Sus principales fuentes fueron
bsicamente dos:

El estudio del desarrollo de diferentes tipos de capacidades en nios

normales, nios prodigios, sabios idiotas, nios autistas y nios con problemas
de aprendizaje.
La investigacin sobre cmo se destruyen o se preservan las diversas
capacidades despus de una apopleja u otro dao cerebral.
 Para identificar las inteligencias Gardner estableci ocho criterios:
1. El aislamiento por dao cerebral y pruebas neurolgicas.
2. La existencia de sabios, nios prodigio o personas excepcionales.
3. La existencia de una o ms funciones cerebrales que desempean una
funcin esencial.
4. Un grupo definible de acciones que indican el dominio de las habilidades.
5. Etapas de desarrollo con un estado final de expertos.
6. Susceptibilidad a la codificacin en un sistema de smbolos.
7. El apoyo de tareas psicolgicas experimentales.
8. El apoyo de la investigacin psicomtrica.

LAS OCHO INTELIGENCIAS MLTIPLES QUE

PROPONE GARDNER
Las enumerar por orden alfabtico para no dar ms importancia a una u otra.

Recordemos que las inteligencias no operan de forma aislada. Todas las

profesiones implican la mezcla de varias de ellas.

1) Inteligencia cintico-corporal
El control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora, y cada
hemisferio domina o controla los movimientos corporales correspondientes al lado
opuesto.

Aunque el uso del cuerpo es de una importancia obvia en todas las culturas y
sigue un desarrollo claramente definido en los nios, su consideracin como apto
para la solucin de problemas no es tan evidente.

Si nos fijamos en cmo el cuerpo se usa para la danza donde se expresan

emociones o para competir en un juego como el deporte o para crear un nuevo
producto como lo que hace un diseador o inventor, veremos que verdaderamente
se necesitan clculos especficos que el cuerpo realiza en espacios de tiempo muy
breves.

-> Los kinestsicos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para resolver

problemas o expresar ideas y sentimientos o tienen una especial habilidad en el
uso de las manos para transformar objetos. Son personas que se inclinan
especialmente por realizar actividades con las manos o con el movimiento de todo
el cuerpo.

-> Perfiles: atletas, escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, etc.

2) Inteligencia espacial
El hemisferio derecho domina el clculo espacial. Por ejemplo, las lesiones en la
regin posterior derecha provocan daos en la habilidad para orientarse en un
lugar, para reconocer caras o escenas o para apreciar pequeos detalles.

La resolucin de problemas espaciales se aplica a la navegacin y el uso de

mapas como sistema notacional, en el juego del ajedrez y en las artes visuales.

-> Esta inteligencia la tienen las personas que puede hacer un modelo mental en
tres dimensiones del mundo o en su defecto extraer un fragmento de l. Implica
gran capacidad para presentar ideas visualmente, crear imgenes mentales,
percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.

-> Perfiles: artistas, fotgrafos, arquitectos, diseadores, publicistas, ingenieros,

cirujanos, ajedrecistas, etc.
3) Inteligencia interpersonal
La investigacin cerebral sugiere que los lbulos frontales desempean un papel
importante en el conocimiento interpersonal.

Este tipo de inteligencia nos permite entender a los dems. Esta basada en la
capacidad de manejar las relaciones humanas, la empata con las personas y el
reconocer sus motivaciones, razones y emociones que los mueven.

->Las personas en las que predomina esta inteligencia tienen facilidad para
trabajar con gente o para ayudar a las personas a identificar y superar problemas.

-> Perfiles profesionales: docentes, psiclogos, terapeutas, lderes polticos o

religiosos, padres, educadores sociales, etc.

4) Inteligencia intrapersonal
Como en el caso de la inteligencia interpersonal, los lbulos frontales desempean
un papel central.

La inteligencia intrapersonal permite comprenderse y trabajar con uno mismo. Esta

inteligencia est muy relacionada con la inteligencia interpersonal y precisa del
lenguaje, la msica u otra manifestacin artstica para poder ser observada.

-> Este tipo de inteligencia nos permite formar una imagen precisa de nosotros
mismos; nos permite poder entender nuestras necesidades y caractersticas, as
como nuestras cualidades y defectos. Las personas con una inteligencia
intrapersonal desarrollada son capaces de reflexionar o meditar, tener disciplina
personal, conservar la compostura y dar lo mejor de s mismo.

-> Perfiles: escritores, artistas, lderes religiosos, terapeutas, etc.

5) Inteligencia lingstica
Una rea especfica del cerebro llamada rea de Brocca es la responsbale de la
produccin de oraciones gramaticales.

Junto con la inteligencia lgico-matemtico, constituye la inteligencia socialmente

ms aceptada. Es la capacidad para emplear el lenguaje de forma oral, escrito o
con el lenguaje de signos.
-> Las personas que poseen esta inteligencia tienen especial habilidad para
transmitir ideas, pensamientos o describir situaciones con el lenguaje. Tambin
puede resultarles especialmente fcil recitar o dar charlas o discursos.

-> Perfiles: lderes polticos o religiosos, escritores, periodistas, poetas,

vendedores, conferenciantes, etc.

6) Inteligencia lgica matemtica

Junto con la capacidad lingstica, esta inteligencia configura la base principal
para los test de CI. Es la inteligencia ms estudiada y aun as no se comprende el
mecanismo real a travs del cual se llega a una solucin de un problema lgico-
matemtico.

En los individuos dotados con esta inteligencia, el proceso de resolucin de

problemas es, a menudo, extraordinariamente rpido. Muchas veces construyen la
solucin de un problema incluso antes de explicitarla.

-> Las personas que estn especialmente dotados son buenos resolutores de
problemas de lgica y matemticas. Tienen gran capacidad para identificar
modelos, calcular, formular y verificar hiptesis, utilizar el mtodo cientfico y usar
los razonamientos inductivo y deductivo.

-> Perfiles: matemticos, fsicos, economistas, ingenieros, cientficos, etc.

7) Inteligencia musical
Ciertas partes del cerebro situadas en el hemisferio derecho desempean una
funcin importante en la percepcin y la produccin musical, aunque no es una
zona localizada. A menudo nombrada como buen odo, es el talento que tienen
los grandes msicos, cantantes y bailarines. Un punto importante en este tipo de
inteligencia es que por fuerte que sea, necesita ser estimulada para desarrollar
todo su potencial, ya sea para tocar un instrumento o para escuchar una meloda
con sensibilidad.

-> Las personas que presentan un desarrollo importante de la capacidad musical

tienen gusto por escuchar msica, cantar o tocar instrumentos. Tienen una
especializar sensibilidad para crear y analizar manifestaciones musicales..

-> Perfiles: msicos, compositores, crticos musicales

8) Inteligencia naturalista
Este tipo de inteligencia es utilizado al observar y estudiar la naturaleza. Los
bilogos son quienes ms la han desarrollado. La capacidad de poder estudiar
nuestro alrededor es una forma de estimular este tipo de inteligencia, siempre
fijndonos en los aspectos naturales con los que vivimos.

Poseer una inteligencia naturalista elevada se manifiesta en una especial habilidad

para percibir la naturaleza y poder relacionar los distintos elementos. En muchas
ocasiones son personas que saben interpretar los signos de comunicacin de los
seres vivos.

> Perfiles: bilogos, veterinarios, botnicos, gelogos, guas de montaa, etc.