ANLISIS DE DATOS EN PROYECTOS DE INVESTIGACIN

UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL PER

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

TRABAJO DE INVESTIGACIN

PRINCIPALES VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS ALUMNOS DE LA

CARRERA DE CONTABILIDAD DE TRABAJAR EN EL REA CONTABLE Y
ESTUDIAR AL MISMO TIEMPO

PARA EL CURSO DE ESTADSTICA

AUTORES:
o Castro Carrillo, Sheyla
o Camasca Seas, Brillithe.
o Caycho Taboada, Ruddy
o Mendoza Castro, Ibet

LIMA PER
ANLISIS DE DATOS EN PROYECTOS DE INVESTIGACIN

DEDICATORIA
Este trabajo est dedicado a nuestros
padres, que son nuestra fuerza y
sustento en esta gran y maravillosa
etapa de nuestras vidas ya que,
gracias a sus esfuerzos estamos en
camino a nuestra preparacin hacia el
xito.

Adems es dedicado a nuestro

profesor Gonzalo, que nos contagia su
alegra, su entusiasmo y que nos
incentiva a seguir aprendiendo cada
da ms para llegar a la excelencia.
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PRINCIPALES VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS ALUMNOS DE LA

CARRERA DE CONTABILIDAD DE TRABAJAR EN EL REA CONTABLE Y
ESTUDIAR AL MISMO TIEMPO
CAPTULO I: EL PROBLEMA
1.1 Planteamiento del Problema
1.2 Formulacin del problema
1.2.1 Problema General

1.2.2 Problemas Especficos

1.3 Objetivos
1.3.1 Objetivo General
1.3.2 Objetivos especficos
1.4 Justificacin
1.5 Hiptesis General
1.6 Variables
1.7Operacionalizacin de variables
CAPTULO II: MARCO TEORICO
2.1 Antecedentes
2.2 Bases Tericas
CAPTULO III: MATERIAL Y METODOS
3.1 Tipo de Investigacin
3.2. Poblacin y muestra
3.2.1 Poblacin.
3.2.2 Unidad de anlisis
3.2.3 Muestra.
3.3 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
3.4 Procedimiento para la recoleccin de datos
3.5 Procedimiento para el procesamiento y anlisis de datos
CAPTULO IV: RESULTADOS
4.1. Anlisis descriptivo
4.2. Prueba de hiptesis
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias bibliogrficas
Anexos
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PRINCIPALES VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS ALUMNOS DE

CONTABILIDAD DE TRABAJAR EN EL REA CONTABLE Y ESTUDIAR AL
MISMO TIEMPO

CAPTULO I: EL PROBLEMA

1.1. Planteamiento del problema

En la actualidad son muchos jvenes que tienen un trabajo u oficio, ya sea para
una mejor solvencia econmica o porque necesitan costear sus estudios o
apoyar con los gastos del hogar. La gran mayora de estos jvenes son
estudiantes de pregrado y muchos de ellos ante la necesidad de poder obtener
mayores ingresos econmicos laboran en otras reas diferentes a la carrera
que estudian o se estn especializando y, son muy pocos los que si practican
activamente segn a su rea de estudio, lo cual nos pone a pensar que a
diferencia de los primeros jvenes mencionados; estos cuentan con una mayor
probabilidad de oportunidades de conseguir un mejor trabajo en alguna rea
correspondiente a su carrera, que ellos, que no tienen ninguna experiencia
anterior en trabajos afines a su especialidad.

Se sabe que el estudiante se encuentra preparado con la formacin terica y

prctica que desarrolla y recibe en sus centros de estudios; a ello se aade que
debe de cumplir con ciertas exigencias para ser reconocido tambin como una
persona capaz y competente para desarrollar una determinada labor.

Para ello, en este proyecto de investigacin nos centramos en los estudiantes

de Contabilidad de la Universidad Autnoma del Per en cules sern las
principales ventajas y desventajas en la que se encuentran los jvenes de
pregrado de la carrera de contabilidad que ya han iniciado con su vida laboral
y adems que se estn desarrollando en un rea contable u otra afn a su
carrera.
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1.2. Formulacin del Problema

1.2.1. Problema General

Cules son las principales ventajas y desventajas que presentan los

estudiantes de la carrera de Contabilidad de la Universidad Autnoma del Per
que ya trabajan en su rea de especializacin?

1.2.2. Problemas Especficos

Trabajar y estudiar al mismo tiempo genera opiniones a favor y otras en contra

(ventajas y desventajas) debido a la gran competencia que existe entre todas
las personas que estudien contabilidad, no solo los jvenes de las
universidades estn en busca de trabajo, sino tambin los de institutos; y cada
vez aumenta esta poblacin, frente a ello cada estudiante debe de buscar una
mejor capacitacin y actualizaciones que lo puedan hacer competente para
ocupar un trabajo en el rea contable.

1.3. Objetivos

1.3.1. Objetivo General

Determinar en razn a proporciones cules son las principales ventajas y

desventajas que tendrn los alumnos de la carrera de contabilidad de la
universidad Autnoma del Per que ya se encuentran laborando en alguna
rea contable o afn.
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1.4. Justificacin

La razn por la cual elegimos realizar este trabajo de investigacin fue para dar
a conocer la realidad que muchos jvenes pasan diariamente (ya que
formamos parte de este grupo de estudiantes expuestos a esta situacin) y es
que cuando muchos de ellos piensan en poder trabajar segn lo que estudian
se encuentran con mucho obstculos en el camino; como por ejemplo la falta
de experiencia laboral y el no manejar buenos mecanismos que los hagan
capaces de adaptarse fcilmente, lo mismo que no permitir que puedan
aprender mucho ms en un ambiente laboral.

Son pocas las personas que comienzan su vida laboral de acorde a la carrera
de Contabilidad desde que hayan empezado sus estudios en la universidad y
estos resultan con mayores oportunidades de encontrar un mejor puesto de
trabajo, obtener mayores ingresos econmicos, al igual que obtener mayor
experiencia laboral y a su vez mejorar sus relaciones laborales.

1.5. Variable
Las principales ventajas y desventajas que existan del estudiante de
contabilidad al trabajar en el rea contable y estudiar al mismo tiempo, ser un
tipo de variable cualitativa nominal, debido a que nos basaremos en las
respuestas extradas de la encuesta realizada a nuestra muestra. Nuestras
variables entonces, seran las siguientes:

X1: Ventajas de estudiar y trabajar al mismo tiempo (rea contable)

Y 2: Opiniones de los estudiantes de contabilidad (%)

X 1: Desventajas de estudiar y trabajar al mismo tiempo . (rea contable)

Y2: Opiniones de los estudiantes de contabilidad (%)
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Resumen:

En la actualidad existe mucha competencia laboral entre muchos jvenes,

estudiantes universitarios.

Trabajar y estudiar a la vez es factible para algunos jvenes y ellos se obtienen

grandes beneficios al hacerlo. No slo porque el estudiante consigue una
entrada extra de dinero, sino tambin porque adquiere una valiosa experiencia
laboral, adems de habilidades para llevar a cabo mltiples tareas,
organizacin y herramientas para comunicarse con distintos niveles de
personal. Este tipo de destrezas son difciles de alcanzar si slo te dedicas a
estudiar. Lamentablemente no todo es beneficioso ya que el trabajar ocupa
tiempo, que los jvenes que no trabajan lo aprovechan a dedicarse en el
mbito acadmico. No es imposible, pero est comprobado que los estudiantes
que trabajan medio tiempo adquieren experiencia profesional en un ambiente
de trabajo. Incluso esto puede llegar a influir en cartas de recomendacin y
futuras aplicaciones para estudios de postgrado.

Puede constituir un reto para estudiantes que buscan obtener un grado

intensivo, pues se sentiran presionados no slo por lograr un buen desempeo
en los estudios, sino tambin por obtener ms recursos que podran utilizar
para cubrir sus necesidades.

Tener la facilidad de trabajar mientras se estudia es un gran beneficio, pero

viene acompaado por una serie de desafos personales. Lo ms importante es
recordar que trabajar en el campus es una opcin y puede ser considerada
como una oportunidad slo si se logra compaginar con los estudios.
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Capitulo II: Marco Terico

2.1. Antecedentes del problema

Problema general

Cules son las principales ventajas y desventajas que presentan los

estudiantes de la carrera de contabilidad de la Universidad Autnoma del Per
que ya se encuentran laborando en su rea de preparacin?

Cuando se empieza una carrera, una de las primeras decisiones a tomar es si

vamos a trabajar al mismo tiempo que estudiar. Es muy comn tomar la
decisin de trabajar o no hacerlo cuando se inicia una carrera. Lo que nos lleva
a querer conseguir un empleo es o bien la necesidad econmica, o la
necesidad personal.

Algunas investigaciones, a partir de sus resultados, han conceptualizado a los

estudiantes que trabajan y estudian simultneamente como precarios,
aludiendo a los tipos de trabajo a los que generalmente tienen acceso as como
a su condicin de estudiantes de tiempo parcial, sin dedicacin exclusiva a su
formacin universitaria (Riquelme, 2008).

No obstante, varias de las investigaciones destacan el valor positivo que tiene

para los estudiantes desarrollar prcticas laborales en el perodo de sus
estudios superiores, por cuanto son espacios y actividades que pueden
estimular el desarrollo de competencias generales y mejorar la empleabilidad
del estudiantes -entendida como posibilidad de insercin laboral- (Formento,
2004; Pacenza & Ms, 2009).

Los estudiantes que trabajan suelen tener ventajas frente a las personas que
an no empiezan su vida laboral ,ya que los empresarios valoran ms a los
estudiantes y/o egresados de la carrera que cuentan con experiencia y los
visionan como futuros profesionales que pueden incorporarse a su plantilla
laboral; sin embargo trabajar aun siendo estudiante pone en evidencia que de
alguna manera afecta en el rendimiento acadmico frente a los jvenes
estudiantes que an no laboran ya que no pueden poner la misma dedicacin
en ambas actividades( trabajar y estudiar).

Los alumnos que nicamente estudian reflejan en sus horarios un mayor

tiempo de ocio y no un porcentaje de tiempo mayor de estudio, por lo que nos
comentan que es difcil determinar si los alumnos que no trabajan le dedican
mayor tiempo al estudio en comparacin de los que si lo hacen.
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Adems los jvenes que no cuentan con un ingreso los hacen ms

dependientes de sus padres o apoderados. A diferencia de stos, los que s
laboran desde la etapa universitaria tienden a ser personas ms
independientes. Las empresas valoran mucho ms a un egresado que cuenta
con experiencia que a uno que no la tiene. Muchas empresas en su proceso de
seleccin de personal eliminan a los postulantes que no cuentan con
experiencia.

Este trabajo se relaciona con la investigacin en curso, ya que propone un

material de instruccin por la preocupacin del sector de estudiantes
universitarios que ejercen su profesin desde antes de culminar su carrera
profesional y que los pone en cierta ventaja laboral frente aquellos que no se
insertaron en la vida laboral desde inicios y a su vez en desventaja de tipo
acadmica con los jvenes que dedican su tiempo por completo a su
preparacin profesional.

Los que optan por dedicarse de lleno al estudio, eligen esta opcin con el
objetivo de terminar lo ms rpido posible la carrera, para luego insertarse en
el mercado laboral algo que le generara ingresos muy bajos en la mayora de
casos, por lo cual se cree que es un problema para estos.

Antecedentes
2.2. Bases Tericas

rea o departamento de Contabilidad:

El Departamento de Contabilidad se encarga de operar las polticas, normas,

sistemas y procedimientos necesarios para garantizar la exactitud y seguridad
en la captacin y registro de las operaciones financieras, presupuestales y de
consecucin de metas de la entidad, a efecto de suministrar informacin que
coadyuve a la toma de decisiones, a promover la eficiencia y eficacia del
control de gestin, a la evaluacin de las actividades y facilite la fiscalizacin de
sus operaciones, cuidando que dicha contabilizacin se realice con
documentos comprobatorios y justificativos originales, y vigilando la debida
observancia de las leyes, normas y reglamentos aplicables.
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Carrera de Contabilidad:

La contabilidad es una de las primeras disciplinas econmicas que han servido

al hombre, desde tiempos inmemoriales, con el surgimiento de la nocin de
economa domstica, surge tambin la idea de contabilidad como una disciplina
que le permite al ser humano llevar un orden claro y preciso de sus actividades,
recursos, dinero, etc.

La carrera de Contabilidad trata sobre el proceso de mantenimiento, auditora y

procesamiento de la informacin financiera con fines mercantiles (econmicos).
La contabilidad te ensea a administrar los procesos contables, tributarios y
financieros de empresas de produccin de bienes y servicios. El contador debe
gestionar estratgicamente la informacin financiera de las organizaciones para
la toma de decisiones. Es por eso que el contador est ocupando los cargos
ms altos en las empresas.

La Utilizacin de la Contabilidad

La utilizacin de la Contabilidad es necesaria en nuestras vidas para poder

administrar de la mejor manera posible nuestro dinero, recurriendo en nuestro
trabajo o emprendimiento familiar a la ayuda de un Contable que adems tiene
mayor conocimiento acerca de los Trmites Tributarios, el pago de Impuestos y
sobre todo, la confeccin de Balances y Presupuestos que ayudan a saber en
qu invertir y cmo controlar las ganancias. En muchos sentidos, la tarea de
contabilidad resulta siendo muy especfica y si bien una persona cualquiera
puede llevarla a cabo es central y de mucha importancia recurrir a
profesionales que sepan bien lo que hacen para evitar errores.

Tambin en muchas compaas, grandes o pequeas, es necesaria la

aplicacin de la Contabilidad para el correcto manejo de las finanzas,
cerciorndose de si es posible realizar una Inversin, un control exhaustivo de
las Deudas y por sobre todas las cosas, un manejo preciso de los Pagos
Tributarios, manteniendo todo controlado, en regla y completamente legalizado.
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Esto se controla adems tanto interna como externamente a travs de

auditoras y controles que tienen por objetivo asegurar que las instituciones no
cometen errores ni realizan actos ilcitos en uso de recursos o dinero.

La utilidad que tiene la Contabilidad consiste en obtener una informacin til

para poder aplicarse en una posterior Decisin Econmica, como tambin
pudiendo obtener un control de la Gestin Anterior, generalmente con la
aplicacin de una Auditora Contable, o bien poder planificar de la mejor
manera posible los fondos que contamos para el ao prximo (lo que es
conocido como Presupuesto) para poder realizar inversiones y poder estimar
un Balance Futuro. En este sentido, toda empresa o institucin debe asegurar
recursos a un equipo de contables que se encarguen de esta tarea y que
pueden trabajar incluso en conjunto con la direccin recomendando acciones a
seguir o avisando de posibles complicaciones ante decisiones que puedan ser
riesgosas.

El contador pblico actual es un miembro clave del equipo de gestin para

todas las organizaciones pblicas, privadas y gubernamentales, ya que la
contabilidad es el lenguaje de los negocios.

Sueldo:

Se refiere a la remuneracin regular asignada por el desempeo de un cargo o

servicio profesional.

El trmino de sueldo suele ser utilizado como sinnimo de salario, la

remuneracin regular o la cantidad de dinero con que se retribuye a los
trabajadores por cuenta ajena. Remuneracin asignada a un individuo por el
desempeo de un cargo o servicio profesional: mediante retribucin fija. Slido

Remuneracin:

La remuneracin se entiende como una contraprestacin en el marco de una

relacin laboral: una persona trabaja y ayuda a generar riqueza con su labor,
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por lo que recibe una recompensa econmica. Es posible, de todas formas,

trabajar sin recibir una remuneracin, lo que se conoce como trabajo ad
honorem. Si la relacin de trabajo est regulada por las leyes nacionales e
internacionales, la remuneracin debe permitir al trabajador satisfacer sus
necesidades bsicas y llevar una vida digna. A partir de ese piso, el trabajador
puede aspirar a percibir mayores remuneraciones de acuerdo a su experiencia,
formacin, productividad, etc.

El salario:

Ha de ser principal y obligatoriamente dinero, adems, como parte adicional y

opcional, puede incluir remuneracin en especie, dependiendo de los trminos
del contrato. Si la periodicidad del salario es diaria, se le llama jornal. Adems
del salario en s, podemos aadir el pago de primas, pagas extraordinarias,
horas extras y dems remuneraciones por peligrosidad, nocturnidad.

Puesto de Trabajo:

Entendemos por puesto de trabajo a aquello que es tanto metafrica como

concretamente el espacio que uno ocupa en una empresa, institucin o entidad
desarrollando algn tipo de actividad o empleo con la cual puede ganarse la
vida ya que recibe por ella un salario o sueldo especfico. El puesto de trabajo
es tambin lo que se ofrece y por lo que uno busca en los clasificados.

En un puesto de trabajo la mayora de las veces la persona deber compartir

su tiempo con compaeros o colegas que desarrollarn la misma tarea y con
los cuales probablemente se consolide algn tipo de relacin de compaerismo
o solidaridad. De todos modos, hay muchos puestos de trabajo que, debido a
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sus implicancias, no permiten a la persona establecer lazos sociales ya que

son trabajos solitarios o de tiempos indefinidos.

En la actualidad la nocin de puesto de trabajo ha variado mucho en

comparacin con otros tiempos debido a los cambios en las necesidades de
empleos que muchas empresas y fbricas tienen, as como tambin las nuevas
posibilidades de empleo que surgen con medios como internet.

Capitulo III: Material y mtodos

3.1 Tipo de investigacin

Descriptiva correlacional.
- La Investigacin Descriptiva: se efecta cuando se desea
describir, en todos sus componentes principales, una realidad.

- La investigacin descriptiva, trabaja sobre realidades de hecho

y su caracterstica fundamental es la de presentar una
interpretacin correcta. Esta puede incluir los siguientes tipos de
estudios: Encuestas, Casos, Exploratorios, Causales, De
Desarrollo, Predictivos, De Conjuntos, De Correlacin

- La investigacin correlacional: es aquel tipo de estudio que

persigue medir el grado de relacin existente entre dos o ms
conceptos o variables.

3.2 Poblacin y muestra

3.2.1 Poblacin
Nuestra poblacin se concentra en todos los
alumnos de la carrera de contabilidad de la
Universidad Autnoma del Per de quinto (V) y sexto
(VI) ciclo del turno de la maana, tarde y noche.

3.2.2 Unidad de anlisis

Nuestra unidad de anlisis se centra nicamente en
los alumnos que estudian y trabajan.

3.2.3 Muestra
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La muestra est conformada por 120 alumnos de la

carrera de contabilidad de la Universidad Autnoma
del Per de los ciclos de quinto (V) y sexto (VI) del
turno de la maana, tarde y noche.

3.3 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos

En nuestra investigacin se utiliz la tcnica de la encuesta
dirigida a la muestra y el instrumento empleado fue el
cuestionario.

3.4 Procedimiento para la recoleccin de datos

a. Elaboracin de la encuesta que a
continuacin se muestra:

b. Procesamiento de los datos:

Clasificar cada uno de los cuestionarios de
acuerdo a las respuestas de los estudiantes
de la muestra.

- Si trabaja
- No trabaja

c. Anlisis de informacin:
- De la clasificacin anterior analizar las
opiniones de la muestra acerca de las
ventajas y desventajas.

3.5 Procedimiento para el procesamiento y anlisis de datos.

El procesamiento de datos ha sido realizado con el mayor cuidado
y de acuerdo a las respuestas obtenido de manera sistemtica en
el sistema SPS en la siguiente versin:
IBM SPS ESTADISTICS 22.0

a. Recoleccin de encuestas
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b. Evaluacin de cada una de las respuestas

por cada encuesta realizada
c. Clasificar las encuestas:
- Trabajan
o rea contable
o Otras reas
- No trabajan

d. Cmputo numrico: Cantidad de alumnos

- Trabajan
o rea contable
o Otras reas
- No trabajan

e. Inferir a cerca de las ventajas y

desventajas planteadas por los alumnos
de la carrera de Contabilidad de la
universidad Autnoma del Per hacia los
alumnos que trabajan en el rea contable.
f. Computo numrico sobre las ventajas y
desventajas planteadas por los alumnos
- Clasificacin de ventajas
- Clasificacin de desventajas

g. IBM SPSS ESTADISTICS 22.0

o Ingreso de datos en SPSS: vista de variables

o Nombre de Variables: aqu se coloca una palabra ya que no es
posible colocar caracteres especiales y/o espacios. Por ello en
algunos casos que no fue solo una palabra colocamos un guion
bajo (_) tal como se muestra para separar palabras:
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o Tipo: aqu el tipo fue en

todos los casos
numricos.

o Anchura: aqu si hubieron variaciones ya que se colocaron

valores referentes a nmeros que se validaban con palabras
escritas en las etiquetas.

o Decimales: aqu ningn dato requera decimales ya que

hablamos de personas y respuestas.
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o Etiqueta: en las etiquetas no era indispensable con lo ocurrido en

los nombres, ya que aqu si permiten ingreso de caracteres como
espacios.

o Valores: se utilizaron 4 tipos de valores para la fila 2, 3, 4 y 6:

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Respuestas: ciclo:

Gnero:
edad por categoras:

o Ingreso de datos en SPSS:

vista de datos
o Se observan nuestros
datos de variables

ingresadas en las columnas, slo procedemos a ingresar la data

por cada encuesta.
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o Anlisis de datos:
o Nos dirigimos a la pestaa analizar y luego a frecuencias:

o Seleccionamos las variables a utilizar para generar

nuestras tablas de frecuencias.

o En la misma ventana seleccionamos el comando

ESTADSTICOS con el cual logramos habilitar las casillas
de resultados a mostrar:
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o En la misma ventana seleccionamos el comando

GRAFICOS para elegir el tipo de grafico a mostrar (de
acuerdo al tipo de datos ingresados):

o Presionamos continuar,
en la siguiente ventana aceptar: a continuacin se generan
nuestras tablas de frecuencias esperadas, grficas, etc.
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Capitulo IV Resultados

4.1. Anlisis descriptivo desventajas

a) Tablas de Frecuencias para las dos variables cualitativas (5 intervalos)

y grficos con interpretaciones.
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INTERPRETACION:

Del total de alumnos de la Universidad Autnoma del Per encuestados

que opinaron acerca de las desventajas de trabajar mientras se estudia en la
universidad: 22.5% respondi que se tiene menos tiempo para poder estudiar;
el 35.8% respondi que existira cierta dificultad de aprendizaje; el 21.7%
respondi que el estudiante se agobiara mucho por el cansancio; y el 20.0%
respondi que llegaran tarde a clases.
 ANLISIS DE DATOS EN PROYECTOS DE INVESTIGACIN

INTERPRETACION: Del total de alumnos de la Universidad Autnoma del Per

encuestados que opinaron acerca de las desventajas de trabajar mientras se
estudia en la universidad: el 17.5% tiene entre 18 y 19 aos, el 74.2% tiene
entre 20 y 21 aos, el 5.0% tiene 22 y 23 aos, el 2.5% tiene 24 y 25 aos y el
0.8% tiene desde 26 en adelante.
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Media Aritmtica, Moda y Mediana Con interpretacin

Opiniones de los alumnos:

Media aritmtica
INTERPRETACIN: El promedio de las opiniones de los alumnos de la
universidad Autnoma del Per es de 1.39 respuestas.

Mediana
INTERPRETACIN: El 50% de las opiniones de los alumnos de la universidad
Autnoma del Per es al menos 1.0 respuesta.

Moda
INTERPRETACIN: La mayora de las opiniones de los alumnos de la
universidad Autnoma del Per es al menos 1.0 respuesta.

Edad de los estudiantes:

 ANLISIS DE DATOS EN PROYECTOS DE INVESTIGACIN

Media aritmtica

INTERPRETACIN: El promedio de las edades de los alumnos que estudian

contabilidad de la Universidad Autnoma del Per es de 1.95.

Mediana
INTERPRETACIN: El 50% de las edades de los alumnos que estudian
contabilidad de la Universidad Autnoma del Per es de 2.0

Moda
INTERPRETACIN: La mayora de las edades de los alumnos que estudian
contabilidad de la Universidad Autnoma del Per es de 2.
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c) Varianza, desviacin estndar y coeficiente de variacin.

Opiniones de alumnos

CV= 1.048/1.39 = 0.7535 75.35%

Desviacin estndar (S)

INTERPRETACIN: las opiniones de los alumnos que estudian contabilidad de

la Universidad Autnoma del Per presentan un alejamiento de 1.048 en
promedio.

Coeficiente de variacin (C.V.)

INTERPRETACIN: Es > a 0.30. La distribucin de las opiniones de los

alumnos que estudian contabilidad de la Universidad Autnoma del Per es de
75.35% y presentan alta dispersin.

Edades de los alumnos

 ANLISIS DE DATOS EN PROYECTOS DE INVESTIGACIN

CV= 0.633/1.95 = 0.3246 32.46%

INTERPRETACIN: las edades de los alumnos que estudian contabilidad de la

Universidad Autnoma del Per presentan un alejamiento de 0.633 en
promedio en referencia a la media aritmtica.

Coeficiente de variacin (C.V.)

INTERPRETACIN: Es > a 0.30. La distribucin de las edades de los alumnos

que estudian contabilidad de la Universidad Autnoma del Per es de 32.46% y
presentan alta dispersin.
 ANLISIS DE DATOS EN PROYECTOS DE INVESTIGACIN

Capitulo IV Resultados

4.2. Anlisis descriptivo Ventajas

a) Tablas de Frecuencias para las dos variables cualitativas (5 intervalos)

y grficos con interpretaciones.

INTERPRETACION:

Del total de alumnos de la Universidad Autnoma del Per encuestados que

opinaron acerca de las ventajas de trabajar mientras se estudia en la
universidad: 24.2% respondi que ya realizan prcticas profesionalmente; el
44.8% respondi que existira una mayor experiencia en el mbito laboral; el
18.3% respondi que el estudiante lograra ingresos econmicos propios; y el
13.3% respondi que tendra un mejor manejo de software contable.
 ANLISIS DE DATOS EN PROYECTOS DE INVESTIGACIN

INTERPRETACION: Del total de alumnos de la Universidad Autnoma del Per

encuestados que opinaron acerca de las ventajas de trabajar mientras se
estudia en la universidad: el 2.5% tiene 18 aos, le 15.0% tiene 19 aos, el
56.7% tiene 20 aos, el 17.5% tiene 21 aos, el 1.7% tiene 22 aos, el 3.3%
tiene 23 aos, el 1.7% tiene 24 aos, el 0.8 tiene 25 aos y el 0.8 tiene 26 en
adelante.
 ANLISIS DE DATOS EN PROYECTOS DE INVESTIGACIN

Media Aritmtica, Moda y Mediana Con interpretacin

Media aritmtica
INTERPRETACIN: El promedio de las opiniones de los alumnos de la
universidad Autnoma del Per sobre las ventajas de trabajar y estudiar es de
1.21 respuestas en promedio.

Mediana
INTERPRETACIN: El 50% de las opiniones de los alumnos de la universidad
Autnoma del Per sobre las ventajas de trabajar y estudiar es al menos 1.0
respuesta.

Moda
INTERPRETACIN: La mayora de las opiniones de los alumnos de la
universidad Autnoma del Per sobre las ventajas de trabajar y estudiar es al
menos 1.0 respuesta.
 ANLISIS DE DATOS EN PROYECTOS DE INVESTIGACIN

Media aritmtica
INTERPRETACIN: El promedio de las edades de los alumnos que estudian
contabilidad de la Universidad Autnoma del Per es de 20.28.

Mediana
INTERPRETACIN: El 50% de las edades de los alumnos que estudian
contabilidad de la Universidad Autnoma del Per es de 20.00

Moda
INTERPRETACIN: La mayora de las edades de los alumnos que estudian
contabilidad de la Universidad Autnoma del Per es de 20.
 ANLISIS DE DATOS EN PROYECTOS DE INVESTIGACIN

c) Varianza, desviacin estndar y coeficiente de variacin.

Opiniones de alumnos

CV= 0.961/1.21 = 0.7942 79.42%

Desviacin estndar (S)

INTERPRETACIN: las opiniones de los alumnos que estudian contabilidad de

la Universidad Autnoma del Per presentan un alejamiento de 0.961 en
promedio.

Coeficiente de variacin (C.V.)

INTERPRETACIN: Es > a 0.30. La distribucin de las opiniones de los

alumnos que estudian contabilidad de la Universidad Autnoma del Per es de
79.42% y presentan alta dispersin.
 ANLISIS DE DATOS EN PROYECTOS DE INVESTIGACIN

Edades de los alumnos

CV= 1.270/20.28 = 0.0626 6.26%

Desviacin estndar (S)

INTERPRETACIN: las edades de los alumnos que estudian contabilidad de la

Universidad Autnoma del Per presentan un alejamiento de 1.270 en
promedio en referencia a la media aritmtica.

Coeficiente de variacin (C.V.)

INTERPRETACIN: Es < a 0.30. La distribucin de las edades de los alumnos

que estudian contabilidad de la Universidad Autnoma del Per es de 6.26% y
presentan dispersin homognea.
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Conclusiones

Podemos concluir que los alumnos que trabajan en temas relacionados

a la carrera pueden presentar un mejor rendimiento en cuanto al
desarrollo de su futura vida laboral, sin embargo; suelen presentarse en
desventajas en cuanto a notas, participaciones en clase, lo cual apremia
una gran diferencia de las personas que no laboran y pues disponen de
mayor tiempo y dedicacin a sus estudios.

El factor socioeconmico es muy determinante, ya que muchas de las

personas que tienen un trabajo que sea diferente al de la carrera, no
cambian del lugar donde laboran debido a que sus ingresos son
mayores al que percibiran cuando trabajen como practicante.

La Universidad autnoma del Per, tiene una responsabilidad enorme,

ya que debe formar el nuevo talento humano con el fin de que
comprenda, apropie y aplique conocimientos pertinentes, formando a
profesionales con bases y principios fundamentales.
 ANLISIS DE DATOS EN PROYECTOS DE INVESTIGACIN

Recomendaciones

Pese a las desventajas de cualquier ndole que se presenten los

estudiantes tienen que ser conscientes de la situacin laboral a la que se
enfrentan, conocer su mercado, la economa y sobretodo anticiparse a
las necesidades futuras de empleabilidad.

La formacin de calidad, por parte de las instituciones de educacin

superior, es un pilar fundamental para el desarrollo econmico y social
del pas y es el principal factor para lograr incrementar los niveles de
competitividad.

Es necesario que los estudiantes fortalezcan sus conocimientos en

idiomas, tecnologa, y que trabajen en el crecimiento de sus
competencias relacionadas con la inteligencia emocional. Estos factores
tiene que ir acompaados por una gran pasin por lo que se hace y una
determinacin al cumplimiento de sus objetivos personales.

El gobierno debe tomar las medidas necesarias para promover polticas

de estado y una reforma universitaria que brinde oportunidades laborales
en los estudiantes, as desde el inicio de la carrera estn aptos para su
vida futura.
 ANLISIS DE DATOS EN PROYECTOS DE INVESTIGACIN

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