Cambios en la concepcin del aprendizaje a lo largo de

diferentes teoras y enfoques.

Frank Deroi Snchez.

Abril de 2016.

La teora conductista se basa en las teoras de Pavlov (1849-1936) y

se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y
predecirla. Su objetivo es conseguir una conducta determinada.

En el conductismo, el sujeto que ensea es el encargado de provocar

dicho estmulo que se encuentra fuera del alumno y por lo general, se
reduce a premios y el refuerzo negativo a castigos (para lo que, en la
mayora de los casos, se utilizaron las calificaciones).

Otra teora del aprendizaje es la humanista y propone un aprendizaje

significativo y vivencial, y lo define como el proceso que modifica la
percepcin que los individuos tienen de la realidad, y deriva de la
reorganizacin del yo. Fue creada por Abrahan Maslow, quien la concibe
como una psicologa del ser y no del tener. Concibe al hombre como un
ser creativo, libre y consciente. Abarca 3 conceptos bsicos: desarrollar
la individualidad de las personas, ayudar a los individuos a reconocerse
como seres nicos y ayudar a los educados a actualizar sus potenciales.

El construccionismo es una teora del aprendizaje desarrollada

por Seymour Papert que destaca la importancia de la accin, es decir del
proceder activo en el proceso de aprendizaje. Se inspira en las ideas de
la psicologa constructivista y de igual modo parte del supuesto de que,
para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido
(o reconstruido) por el propio sujeto que aprende a travs de la accin,
de modo que no es algo que simplemente se pueda transmitir.

Neurociencia educativa tambin conocida como neuroeducacin es un

campo cientfico emergente el cual junta las investigaciones de
la neurociencia cognitiva, neurociencia del desarrollo
cognitivo, psicologa educativa, tecnologa educativa, teora de la
educacin y otras disciplinas relacionadas para explorar las interacciones
entre los procesos biolgicos y la educacin. Su objetivo es
generar investigacin bsica y aplicada que proporcione una nueva
forma transdisciplinaria de aprendizaje y enseanza, la cual sea capaz
de mejorar la educacin, teniendo como mayor propsito unir la brecha
entre los dos campos mediante el dilogo directo de investigadores y
educadores, dejando a un lado los "intermediarios de la industria del
aprendizaje basado en el cerebro".
El conectivismo es la integracin de principios explorados por las
teoras de caos, redes, complejidad y auto-organizacin. El aprendizaje
es un proceso que ocurre al interior de ambientes difusos de elementos
centrales cambiantes que no estn por completo bajo control del
individuo. El aprendizaje (definido como conocimiento aplicable) puede
residir fuera de nosotros (al interior de una organizacin o una base de
datos), est enfocado en conectar conjuntos de informacin
especializada, y las conexiones que nos permiten aprender ms tienen
mayor importancia que nuestro estado actual de conocimiento.

Esta teora est orientada por la comprensin que las decisiones estn
basadas en principios que cambian rpidamente. La habilidad de realizar
distinciones entre la informacin importante y no importante resulta
vital. Tambin es crtica la habilidad de reconocer cundo una nueva
informacin altera un entorno basado en las decisiones tomadas
anteriormente.