ACREDITACIN DE EXAMINADORES DELE: NIVELES A1 Y A2

MDULO V: CALIFICACIN DE LA PRUEBA DE EXPRESIN E INTERACCIN ORALES

Unidad 2: Las escalas de calificacin de los DELE

1. Caractersticas de las escalas del DELE A1 y A2

2. Bandas de calificacin de las escalas

3. La calificacin de las pruebas orales en el DELE A1

y en el DELE A2

4. La escala holstica DELE A1 y DELE A2: focalizacin

Anexo I: Escala holstica A1

Anexo II: Escala analtica A1
Anexo III: Escala holstica A2
Anexo IV: Escala analtica A2

2010 Instituto Cervantes.

MDULO V ACREDITACIN DE EXAMINADORES DELE
UNIDAD 2 NIVELES A1 Y A2

1. Caractersticas de las escalas del DELE A1 y A2

Para calificar a los candidatos de la prueba oral de los exmenes DELE A1 y DELE A2,
se han desarrollado escalas especficas para el sistema, que responden a las siguientes
caractersticas:

1. Coherencia con el contexrto DELE

Son coherentes con el contexto del sistema DELE, ya que,

en el proceso de desarrollo y estandarizacin, han participa-
do potenciales examinadores e informadores representativos
de estos. Se ha partido igualmente de muestras de actuacin
de informantes, es decir, de personas que han realizado las
pruebas, en una fase de ensayo del examen y que renen los
rasgos caractersticos de la poblacin candidata potencial del
examen DELE A1.

2. Correspondencia con las tareas de examen

Las escalas han sido calibradas en correspondencia con las

tareas de examen, que se han desarrollado a partir de las es-
pecificaciones, que a su vez, encuentran su fuente en el Plan
Curricular del Instituto Cervantes.

3. Anclaje en el sistema de niveles del Marco Comn Europeo de Referencia

Finalmente, se han anclado, mediante procedimientos y tcni-

cas sistemticos, en la escala de referencia propuesta por el
Marco Comn Europeo de Referencia.

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UNIDAD 2 NIVELES A1 Y A2

2. Bandas de calificacin de las escalas

Las escalas del sistema de certificacin del DELE A1 y del DELE A2 cuentan con cuatro
bandas de calificacin: dos que describen a los candidatos APTOS y otras dos, a los NO
APTOS. Las valoraciones se realizan dentro de un intervalo de 0 a 3 puntos, que se distri-
buyen de abajo a arriba.

En el DELE A1, la banda 2 se co-

rresponde con el nivel A1 de la es-
cala del Marco Comn Europeo de
Referencia. Por consiguiente, en la
banda 1, NO APTO, se clasifica a
los candidatos que no alcanzan el
nivel. La banda 3 corresponde a los
candidatos que se sitan por enci-
ma del nivel A1. La banda 0 queda
reservada para calificar a los can-
didatos que no aportan respuesta,
que aportan una respuesta no per-
tinente o no vlida.

Del mismo modo, en el DELE A2, la

banda 2 se corresponde con el nivel
A2 de las escala del Marco Comn
Europeo de Referencia. En la banda
1, NO APTO, se corresponde a los
candidatos que no alcanzan ese ni-
vel. En la banda 3 estaran los can-
didatos que se sitan por encima del
nivel A2 y, como en el A1, la banda
0 sirve para calificar a los candida-
tos que no aportan respuesta o cuya
respuesta no es pertinente.

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UNIDAD 2 NIVELES A1 Y A2

3. La calificacin de las pruebas orales en el DELE A1 y en

el DELE A2

En el mbito del sistema de certificacin DELE, se otorgan los dos tipos de calificacin:
una holstica, que corre a cargo del examinador-entrevistador, y otra analtica, que realiza
el examinador calificador.

Se otorga una sola calificacin holstica para las cuatro tareas que componen la prueba
oral, de manera conjunta, mientras que, en el caso de la analtica, se realiza dos veces: es
decir, una calificacin para las Tareas 1 y 2 y una segunda para las Tareas 3 y 4.

El examinador entrevistador se sirve de una escala holstica y el calificador de una escala

analtica.

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MDULO V ACREDITACIN DE EXAMINADORES DELE
UNIDAD 2 NIVELES A1 Y A2

4. La escala holstica DELE A1 y DELE A2: focalizacin

La Escala Holstica para la calificacin de la prueba de Expresin e interaccin orales va-

lora, de forma global, la eficacia del candidato en la realizacin de las cuatro tareas de la
prueba. Esta eficacia se puede considerar en tres dimensiones:

Una dimensin comunicativa, que considera en qu medida el candidato resuelve

las tareas de la prueba, es decir, transmite los mensajes que se le piden, adems
de su capacidad para desenvolverse con los temas que trata y en las situaciones
en las que participa empleando la lengua como vehculo de comunicacin.

Una dimensin interactiva, en la que se valora la capacidad del candidato para

participar en intercambios conversacionales y en qu grado depende para ello
de su interlocutor.

Finalmente, una dimensin lingstica, en la que se valora, de forma muy gene-

ral, el repertorio lingstico que emplea el candidato y la coherencia informativa
de los mensajes que transmite.

5
 ANEXO I

ESCALA HOLSTICA. EXPRESIN E INTERACCIN ORALES DELE A1

Aade a la informacin requerida algunos detalles, comentarios,

valoraciones, opiniones, motivos de ciertas acciones Utiliza un
repertorio lingstico suficiente para expresarse sobre temas
3 puntos cotidianos o para desenvolverse, con cierta eficacia, en las
situaciones de supervivencia que plantean las tareas y en
conversaciones sencillas. A pesar de algunos errores, construye
oraciones sencillas, que articula en un discurso razonablemente
continuo y cohesionado.
Apto
Aporta la informacin requerida de forma comprensible y logra
transmitir los mensajes. Se expresa mediante palabras, grupos
de palabras, enunciados breves o modelos de oraciones,
2 puntos previamente memorizados, todava con muchos errores, en un
discurso discontinuo, que se sigue con cierto esfuerzo. En las
conversaciones, intercambia informacin personal o del entorno
inmediato, muy limitada, y se maneja en situaciones concretas y
previsibles, aunque necesita bastantes ayudas del interlocutor.

Aporta solo algunos datos, que resultan insuficientes para

transmitir los mensajes. Muestra dificultades de comprensin y
se expresa a base de unas pocas palabras sueltas o enunciados
1 punto inconexos, con pausas o silencios prolongados y frecuentes, con
errores abundantes y un alto porcentaje de palabras o
expresiones de otras lenguas. Se comprenden solo algunos
fragmentos y para ello precisa ayudas del interlocutor,
reformulaciones o repeticiones constantes.
No
apto No hay respuesta o la respuesta se limita a indicar que no
0 puntos comprende, a unas cuantas palabras aisladas prcticamente
incomprensibles, o a repetir literalmente lo que le dice el
interlocutor.
 ANEXO II

ESCALA ANALTICA. EXPRESIN E INTERACCIN ORALES DELE A1

PRONUNCIACIN
3 Su pronunciacin es generalmente
clara y comprensible, pese a errores
de articulacin espordicos y a un
acento extranjero evidente.
2 Pronuncia de forma comprensible las
palabras y los enunciados previamente
memorizados. Sin embargo, la
comprensin requiere cierto esfuerzo,
en especial, para los interlocutores no
habituados a tratar con hablantes del
mismo grupo lingstico.
1 Se comprenden slo algunos
fragmentos o palabras, con mucho
esfuerzo, debido a la fuerte influencia
de otras lenguas y a los errores de
articulacin.
0 Silencio total o pronunciacin
incomprensible de palabras aisladas.
CORRECCIN
Muestra control sobre las reglas bsicas y
categoras gramaticales (tiempos de
indicativo, concordancias, artculos,
posesivos, perfrasis bsicas),
necesarias para construir correctamente
oraciones sencillas. Es posible que
todava comete errores, que no interfieren
en la comunicacin: confusin de tiempos
verbales, concordancia, conjugacin
Utiliza unas pocas construcciones
gramaticales sencillas y modelos de
oraciones, previamente memorizados, con
verbos, generalmente, en presente
indicativo. Con dudas, vacilaciones y
errores, mantiene las concordancias
bsicas, conjuga verbos, selecciona
verbos copulativos para identificar, situar
entidades y atribuirles cualidades
mnimas Influencia de otras lenguas.
Se esfuerza por construir oraciones muy
breves, a base de formas verbales en
infinitivo o en presente, algunos nombres
o adjetivos, sin relaciones de
concordancia La comunicacin se hace
muy difcil debido a los numerosos errores
o interferencias de otras lenguas.
Silencio, repeticin literal no adecuada de
las intervenciones del interlocutor, o unas
pocas frases, sin sentido,
incomprensibles. Comunicacin
imposible.
ALCANCE
Dispone de un repertorio suficiente
para desenvolverse con cierta eficacia y
dejar claro lo que quiere decir en las
situaciones de comunicacin y de
supervivencia, en que proporciona e
intercambia informacin personal y de
su entorno, o sobre objetos, lugares o
personas, actividades cotidianas,
hechos o acontecimientos, deseos y
preferencias, estados fsicos o
anmicos, valoraciones
Utiliza un repertorio de palabras, grupos
de palabras y frmulas memorizadas,
que le permite: proporcionar e
intercambiar informacin limitada: datos
personales o del entorno ms
inmediato (personas o lugares
conocidos, pertenencias, actividades,
gustos), y satisfacer necesidades
muy inmediatas.
Su repertorio se limita a unas pocas
expresiones y palabras aisladas. No es
suficiente para transmitir los mensajes
ni para desenvolverse en
conversaciones muy breves o en
situaciones de necesidad inmediata.
Silencio, o apenas dos o tres palabras
comprensibles. Indica que no
comprende.
COHERENCIA
Produce un discurso bastante continuo a base
enunciados enlazados de forma bsica (porque,
pero). Pueden ser evidentes todava las
pausas o reformulaciones, pero no requieren
demasiado esfuerzo. Utiliza algunos elementos
de referencia (adverbios, demostrativos, etc.) y
deja claras algunas relaciones lgicas (causa,
finalidad). En las conversaciones, intercambia
informacin relevante, reacciona a ella de forma
adecuada, e indica que (no) sigue el hilo.
Se expresa mediante enunciados breves,
palabras o grupos de palabras, que enlaza de
forma mnima (y, tambin). Logra salvar la
comunicacin, a pesar de que su discurso es
discontinuo y necesita emplear pausas,
alargamientos, reformulaciones o repeticiones,
sobre todo, para buscar palabras o expresiones
menos familiares. En las conversaciones, es
capaz de solicitar ayudas, repeticiones y
aclaraciones.
La comunicacin se hace prcticamente
imposible, debido a un discurso totalmente
discontinuo e inconexo, con pausas muy
abundantes, falsos comienzos, repeticiones o
silencios muy prolongados. Sus respuestas o
reacciones, a veces, no se corresponden con las
intervenciones del interlocutor.
Silencio completo o nicamente falsos
comienzos para producir unas pocas palabras no
pertinentes en la situacin de comunicacin.
 ANEXO III

ESCALA HOLSTICA. EXPRESIN E INTERACCIN ORALES DELE A2

Aade a la informacin requerida algunos detalles, comentarios,

valoraciones, opiniones, motivos de ciertas acciones
Tiene un repertorio lingstico suficiente para desenvolverse en
3 puntos situaciones cotidianas y hablar sobre su vida y su entorno, con
algunos errores.
Es capaz de construir un discurso bastante continuo y
cohesionado y mantener conversaciones sencillas.
Apto
Aporta la informacin requerida y logra transmitir los mensajes.
Es capaz de proporcionar o intercambiar informacin, con
errores sistemticos y un repertorio lingstico muy bsico,
2 puntos siempre que las situaciones y los temas estn relacionados con
su vida, su entorno y sus necesidades inmediatas.
Resultan evidentes las pausas y las dudas y requiere la ayuda
del interlocutor para mantener una conversacin.

Aporta solo algunos datos que resultan insuficientes para

transmitir los mensajes.
Utiliza expresiones sencillas y frases muy breves y aisladas,
1 punto relativas a su entorno ms inmediato, con muchos errores
bsicos e interferencias de otras lenguas.
Produce un discurso muy limitado lleno de pausas y dudas. La
comunicacin depende de las repeticiones y reformulaciones del
No interlocutor.
apto
No hay respuesta o la respuesta se limita a indicar que no
0 puntos comprende, o a palabras aisladas.
Discurso prcticamente incomprensible con abundantes errores
y un alto porcentaje de palabras de otras lenguas.
Dependencia total del interlocutor.

PRONUNCIACIN
3 Su pronunciacin y
articulacin son claras y
comprensibles. No obstante,
a veces puede resultar
evidente su acento extranjero
y puede cometer errores
espordicos.
2 Su pronunciacin y
articulacin son
generalmente bastante claras
y comprensibles. Tiene
acento extranjero y comete
errores ocasionales que
provocan que la comprensin
requiera cierto esfuerzo.
1 Su pronunciacin y
articulacin solo son
correctas en palabras y
frases memorizadas. La
comprensin requiere cierto
esfuerzo para interlocutores
no habituados a tratar con
hablantes del mismo grupo
lingstico.
0 Su pronunciacin y
articulacin son
prcticamente
incomprensibles
ANEXO IV
ESCALA ANALTICA. EXPRESIN E INTERACCIN ORALES DELE A2
CORRECCIN
Muestra un control razonable de un
repertorio de estructuras simples
(tiempos de indicativo, posesivos,
verbo gustar, perfrasis bsicas), lo que
le permite construir oraciones sencillas.
Es posible que an cometa errores,
pero no interfieren en la trasmisin de
la idea general.
Utiliza algunas estructuras sencillas
correctamente, aunque todava comete
errores bsicos de forma sistemtica
como, por ejemplo, confusin de
tiempos verbales, faltas de
concordancia, vacilaciones o
malentendidos por influencia de otras
lenguas. Sin embargo, los errores no
impiden la comprensin de lo que
pretende decir.
Muestra control insuficiente de las
estructuras gramaticales sencillas y de
modelos de oraciones breves y
bsicas, por ejemplo: errores en el uso
del presente y en la concordancia
sujeto-verbo, y uso de infinitivos en
lugar de verbos flexionados. Los
numerosos errores hacen que la
comunicacin sea muy difcil.
Silencio, palabras sueltas y
expresiones aisladas o numerosos
errores e interferencias de otras
lenguas que hacen el discurso
incomprensible.
ALCANCE
Su repertorio lingstico le permite
intercambiar informacin personal
y de su entorno ms cercano sin
mucho esfuerzo, y desenvolverse
en situaciones cotidianas con
suficiente eficacia y precisin.
Comete errores e imprecisiones
cuando arriesga con temas menos
previsibles.
Su repertorio lingstico le permite
transmitir informacin limitada
sobre temas personales y del
entorno ms cercano en
situaciones sencillas o cotidianas
(necesidades bsicas,
transacciones comunes), aunque
tiene que adaptar el mensaje y
buscar las palabras.
Su repertorio lingstico se limita a
un grupo muy reducido de
palabras o exponentes
memorizados: datos personales y
asuntos de necesidad inmediata.
Las imprecisiones lxicas y las
interferencias de otras lenguas le
impiden alcanzar el objetivo
comunicativo.
Silencio o repertorio compuesto
por alguna palabra aislada.
Numerosos errores o palabras de
otras lenguas.
COHERENCIA
Produce un discurso bastante continuo y
utiliza conectores habituales (adems,
por eso, entonces). Es capaz de
mantener una conversacin sobre
temas cotidianos de inters personal,
aunque pueda mostrar alguna duda o
precisar de alguna reformulacin del
interlocutor.
Se expresa con enunciados breves que
enlaza con conectores sencillos (y,
pero, porque). Logra transmitir la
informacin, aunque se produzcan
pausas, vacilaciones y falsos
comienzos. Sabe responder a las
preguntas de su interlocutor e indicar
cuando comprende, pero tiene
dificultades para llevar la iniciativa en
una conversacin.
Su discurso es confuso, se limita a
enunciados aislados, sin elementos de
enlace o solo con la conjuncin y.
Precisa de las repeticiones y
reformulaciones del interlocutor y sus
respuestas a veces no corresponden a
las preguntas.
Silencio completo o conversacin
basada totalmente en la repeticin y la
reformulacin. Discurso confuso e
incomprensible.