LA PERCEPCIN Y LA MEMORIA UNA ACCIN FUNDAMENTAL EN EL
PROCESO DE APRENDIZAJE EN PRIMARIA
Realizado por Christian Lizardo Gasca Rubiano
La memoria es una experiencia sustituta, en la cual se da todo el valor emocional
de la experiencia actual sin su tensin, sus vicisitudes y sus perturbaciones. John Dewey (1929-1968) Religioso estadounidense1
La percepcin y la memoria son pilares fundamentales cuando se pretende hablar
de aprendizaje ya que a partir de la percepcin y de la memoria se empieza a construir nuestro mundo nuestro lxico y por ende todo el conocimiento que tenemos hoy en da, a partir de experiencias previas de imgenes de momentos significativos de nuestra vida donde se construye los nuevos conocimientos y a partir de all es donde los transferimos a otras situaciones de nuestra vida cotidiana2 Nuestro cerebro est latente y despierto a recibir cualquier informacin y es de ah donde quiero partir. En mi vida tengo tantos recuerdos memorables como otros no muy agradables, recuerdos de mi primaria de mi secundaria y ms cercanos los de mi universidad. Los nios son como esponjas que todo absorben sin medir consecuencias es decir todo quieren saber, todo les parece curioso sin medir consecuencia alguna, y es ah el temor de un padre al dejar un nio en una escuela donde no saben a su hijo que le puedan ensear, suponiendo de antemano que ah todo lo que le van a ensear ser bueno. Los padres depositan toda su confianza en nosotros creyendo ellos que a sus hijos los trataremos como ellos lo tratan en casa, brindndole paciencia, cario comprensin y lo ms importante amor. A veces uno como maestro no le cabe en la cabeza como otros maestros sean tan tradicionalistas tan grotescos a la hora de dar conocimiento o de ensear, dejndole a veces a nuestros estudiantes en sus mentes recuerdos tan nefastos tan crueles. Que para ellos luego solo ser sinnimo de perdicin. Y es por eso que quise relacionar el aprendizaje con la memoria y la percepcin, porque la memoria es como un ordenador, que permite que almacenemos la informacin para utilizarla despus. Da tristeza saber que un nio no respete a un profesor, si no que le tenga miedo a este, no por lo que l le pueda decir a su
1 Dewey John-(1929-1968) religioso estadunidense la memoria. Aprendizaje
motor 2015
2 Exposiciones clases de aprendizaje motor .Neiva mayo del 2015
padre si no porque este quizs de un grito lo calle o con una bofetada lo deje sin pronunciar palabras y lo peor an es, que mi profesor piense de m que soy un incapaz de hacer las cosas, que ser el vago del maana o simplemente que no ser nadie en la vida. sabiendo yo como maestro que la solucin y el futuro de un estudiante est en las manos de un maestro. Imaginemos a un estudiante con un recuerdo de estos, donde la profesora nunca lo llamaba por su nombre si no por un apodo, donde ella lo dejaba sin recreo por que el nio hoy no quiso jugar sin saber ella que este nio estaba quizs enfermo o peor an que en casa no durmieron bien o no hubo para la cena ni para el desayuno. estoy completamente seguro que un nio de estos nunca pensara cosas buenas de esta profesora, ganara odio rencor y en futuro problemas para la vida de este estudiante. Como maestro debo de ser amigo de mis estudiantes, debo de ser como un padre de ellos, partir desde su necesidad de mirar en que estn fallando como estudiantes y en que estoy fallando yo como maestro, no siendo nosotros el centro de atencin si no nuestros estuantes Segn Jeanne Ellis Ormrod el aprendizaje supone un camino relativamente permanente en las representaciones u ocasionales mentales como resultados de la experiencia3 es decir que debemos dejar un aprendizaje significativo, dejar experiencias buenas donde ellos en un futuro tengan de donde tomar argumentos para vivir su vida como profesionales o como personas del comn, no que por el contrario miren hacia atrs y solo encuentren un pasado oscuro y llenos de espinas , con temor a volver a caer en esos lugares sea a la escuela . Un individuo a partir de conocimientos previos de experiencias, llega a la transferencia de conocimientos, es decir, la capacidad del ser para desempearse en cualquier campo, de ah es donde empieza la construccin de conocimiento y de habilidades motrices y de acuerdo a estas habilidades adquiridas es donde se desarrolla en la sociedad en diferentes campos ya sea un deportista o un empresario o arquitecto etc. Es por eso que debemos enfocarle da a da a estos estudiantes el deseo por el estudio, ensearle y concientizarlos de la importancia de la educacin, no crtale las alas de la primaria y que lo nico que le cojan al estudio sea pereza y fastidio por culpa de mi maestra que nunca me supo ensear ni nunca me entendi el porque era que yo casi non renda en clase, abandonamos con certeza la importancia de lograr captar la atencin de que ellos perciban y memoricen para vida. La atencin es parte importante en el proceso de aprendizaje, pero a veces nuestros alumnos viven distrados y lo que hacemos es juzgarlo o decirle perezoso, cuando nunca nos hemos tomado la tarea de preguntarle al nio que est pasando con l, lo juzgamos sin tener razn alguna.
3 ORMROD JEAN ELLIS. Citado en su libro APRENDIZAJE HUMANO 4 EDICION
MADIRD 2005. La alimentacin es parte importante de la concentracin y la atencin ya que al comer esto ganando muchas caloras y protenas que me mantendrn despert en clase y muy activo al momento de las clases, y por qu hablo de esto?, pues si un da en mis clases mientras me coma una galleta un nio se me acerc y me pidi, yo muy curioso le pregunte tu desayunas en casa? y el nio respondi tristemente no profe mi mama no tiene dinero y ac en la escuela ya no un desayuno, yo me sorprend y le di parte de mi galleta ,cuando salieron a descanso todos los nios corrieron al saln a sacar su lonchera y este nio muy tristemente se qued sentado en saln mirando como todos sus compaeros la gran mayora sacaba sus loncheras menos el , no quera salir a descanso y le daban ganas de llorar ,amablemente le regale algo para el desayuno ,hable con la maestra de este grupo y le comente lo sucedido ,con gran exclamacin respondi ese peladito es un zngano es un pedigeo y mama vive en una olla y no le trae nada o para el desayudo ,el vera me dio tristeza al escuchar esta maestra ,sabiendo que ella poda ayudar consolarlo al el nio y no solo el si no muchos que estaban igual que este, fui ah donde entend el proverbio que dice ,la letra no entra cuando se tiene hambre Es necesario preguntar a nuestros estudiantes sus necesidades y que estn padeciendo para dar mejora a su proceso de aprendizaje, de lo contrario siempre vamos a mirar a nuestros nios como un simple objeto. En conclusin, el xito de un buen estudiante est en la en las manos de nosotros mismos ya que con la variedad de ejercicio la variedad de clases y logrando dejar en su memoria un aprendizaje significativo el estudiante actuara diferente, van a tener una serie de habilidades motoras y cognitivas por transmitir a la hora de actuar o de jugar. Su sistema nervioso actuara de forma casi inconsciente ya que tendrn todos los esquemas grabados en sus memorias. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Apuntes exposiciones clases de aprendizaje motor. Mayo de 2015.
Dewey John-(1929-1968) religioso estadunidense la memoria. Aprendizaje Motor 2015. Exposiciones clases de aprendizaje motor. Neiva Mayo del 2015. ORMROD JEAN ELLIS. Citado en su libro APRENDIZAJE HUMANO 4 EDICION MADIRD 2005. Archivos suministrados por el docente ibar Fernando Vargas Polania. Seminario pertenencia social y pertenencia acadmica. Cuatro hermenuticas Juego y creatividad: el re-descubrimiento de lo ldico aportes prxicos a la fundamentacin de algunos de los pilares de la ciencia de la motricidad humana