PROVINCIA DE BUENOS AIRES.

DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION.

DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR.

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE Y TCNICA N 53.

CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACION INICIAL.

ESPACIO CURRICULAR: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE II.
CURSO: 2 A
CICLO LECTIVO: 2017
PROFESORA: MARIA TERESA CATALDI

PROGRAMA 2017

CONTENIDOS.

Unidad 1.

Aportes de las teoras constructivistas a la comprensin del desarrollo y construccin de las

estructuras cognitivas del nio. Aportes de la teora psicogentica de Piaget. Gnesis de la funcin
semitica, formacin de conceptos, desarrollo del juego, el dibujo y el lenguaje. Hacia la
construccin de la reversibilidad del pensamiento operatorio: el pensamiento intuitivo, la gnesis de
las estructuras lgicas elementales y del nmero. La construccin del sistema de escritura.
Revisin de las relaciones entre teora psicogentica y aprendizajes escolares.

Bibliografa obligatoria.

-Berger, K.: Psicologa del desarrollo, Cap. 2: Teoras del desarrollo: la teora cognitiva , Ed.
Panamericana, 2008.
-Piaget, Jean, Psicologa del Nio, Cap. III: La funcin semitica y Cap. IV: Las operaciones
concretas del pensamiento y las relaciones interindividuales, Madrid, Ed. Morata, 1993.
-Ferreiro, Emilia, Psico-gnesis de la escritura, trabajo presentado en el Primer Congreso
Brasileo Piagetiano, Ro de Janeiro, 1980.

Unidad 2.

Aportes de Vigotsky a la psicologa del desarrollo. Procesos psicolgicos superiores: origen

histrico y social. La ley de la doble formacin. Los instrumentos de mediacin. Procesos de
interiorizacin. La zona de desarrollo prximo y su relacin con el aprendizaje. Bruner: el desarrollo
del habla. El concepto de andamiaje.

1. Bibliografa obligatoria.

-Ideas centrales de la teora socio-histrica de Vigotsky. Ficha de ctedra.

-Bruner, Jerome: El habla del nio, Cap. 2 De la comunicacin al habla, Cap. 3: Jugar, juegos y
lenguaje Cap. 4: El crecimiento de la referencia, Cap. 6: Aprendiendo a hablar (seleccin)
Paids, Barcelona, 1994.

Unidad 3.

Aportes de la teora psicoanaltica a la comprensin del proceso de subjetivacin del nio: Del
narcisismo primario a las relaciones objetales. La formacin del Yo. Evolucin de la libido. El juego
como elaboracin psquica y como realizacin de deseos. El complejo de Edipo y su declinacin.
Identificaciones. Gnesis de la masculinidad y la feminidad. La represin de la sexualidad infantil.
La formacin del Supery. Subjetivacin y aprendizaje.

Bibliografa obligatoria.
-Freud, S.: Nuevas lecciones introductorias al psicoanlisis (1933), Leccin
XXXI: Diseccin de la personalidad psquica, en Obras Completas,
Biblioteca Nueva, Madrid, 1976. (Seleccin de prrafos).
-Freud, S., Compendio del psicoanlisis, Primera Parte, Caps. II y III, en Obras Completas, Tomo II,
Madrid, Ed. Biblioteca Nueva, 1973.
-Rodulfo, Marisa y Rodulfo, Ricardo, La transferencia como garabato. Apuntes Generales, en
Clnica psicoanaltica en nios y adolescentes, Buenos Aires, Ed. Lugar, 1989. (Ficha de
ctedra).
-Freud, S., La organizacin genital infantil ((1923), en Obras Completas, Tomo III, Madrid, Ed.
Biblioteca Nueva, 1973.
-Freud, S.: La disolucin del Complejo de Edipo (1924), en Obras Completas, Tomo III, Madrid,
Ed. Biblioteca Nueva, 1973.
-Rodulfo, Marisa, El nio del dibujo. Estudio psicoanaltico del dibujo y sus funciones en la
construccin temprana del cuerpo, Cap. 5: La formacinde la subjetividad y sus tiempos. Su
reconstruccin mediante el dibujo, Paids, Buenos Aires, 1993. (Ficha de la ctedra).

Unidad 4.

Aportes de los estudios socioculturales a la comprensin de los procesos de subjetivacin y

construccin cognitiva en el nio. La construccin social de la categora de infancia. Construccin
social de las categoras de gnero y de familia.

Bibliografa obligatoria.

-Siede, I., Familias y escuela: entre encuentros y desencuentros, en Ciclo de conferencias: la

educacin inicial hoy: maestros, nios y enseanzas, San Martn, 9 de Mayo 2007.
-Varela, B. y Ferro, L., Las Ciencias Sociales en el nivel inicial. Andamios para futuro/as
ciudadanos/as, Cap. III: Prcticas y representaciones habituales respecto del gnero en el nivel
inicial, Ediciones Colihue, 2000.