RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 1 Sumber
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VIII / 2
Materi Pokok : Adjectives Comparison Degree
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, toleransi,
gotong royong, santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
mnghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari

bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi Internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar.
 2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli
dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung-jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional
dengan guru dan teman.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab,
peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.

3.9. Menerapkan struktur teks dan unsur 3.9.1 Mengidentifikasi ungkapan yang
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan perbandingan bentuk
menyatakan dan menanyakan perbandingan positif, komparatif, dan superlatif
jumlah dan sifat orang, binatang, benda,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.10. Menyusun teks lisan dan tulis untuk 4.10.1 Meyusun teks singkat yang
menyatakan dan menanyakan tentang menyatakan perbandingan.
4.10.2 Menggunakan ungkapan yang
perbandingan jumlah dan sifat orang,
menyatakan perbandingan secara
binatang, benda, dengan memperhatikan
tepat dalam kehidupan sehari-hari.
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteksnya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menganalisis contoh-contoh yang ada, siswa mampu membedakan ungkapan
perbandingan bentuk positif, comparative, dan superlative secara tepat.
2. Setelah menyimak penjelasan dari guru, siswa mampu membuat kalimat
perbandingan (degree of comparison) dengan struktur teks yang runtut dengan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
3. Setelah berdiskusi secara berkelompok, siswa mampu menggunakan struktur teks dan
unsur kebahasaan perbandingan (degree of comparison) dengan struktur teks yang
runtut dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pokok
 Teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan perbandingan jumlah dan sifat
orang, binatang, benda (terlampir).
2. Fungsi sosial
Meenggunakan kalimat perbandingan utuk engidentifikasi, mengenalkan, memuji,
mencela, mengagumi seseorang, benda, hewan, dan sebagainya.
3. Unsur kebahasaan
- Kosa kata: kata benda dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang, benda di
kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya
- Perbandingan sifat: as ... as, -er, -est, more ..., the most ...

4. Topik
Sifat orang dan benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya.

E. METODE PEMBELAJARAN
Model : Discovery Learning
Pendekatan : Scientific
Metode : Learner-centered method
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Media : Laptop, projector, video, whiteboard
Alat/ Bahan : Kartu bridge, lembar handout, spidol
Sumber Belajar : Buku pelajaran bahasa Inggris kelas VIII When English Rings a Bell
G. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No Kegiatan Waktu
1 Pendahuluan 15
- Siswa merespon salam dari guru
- Siswa membaca doa sebelum belajar
- Siswa menjawab absen
- Siswa diberi motivasi melalui penayangan video
- Siswa mendapatkan masing-masing 1 buah kartu bridge
- siswa yang mendapat kartu joker akan mereview materi
pertemuan sebelumnya dan mendapatkan 1 kartu yang baru.
- Siswa dibagi ke dalam empat kelompok melalui seleksi
kartu pengelompokkan gambar.
- Siswa mendapatkan handout dari guru.
2 Kegiatan Inti 50
a. Mengobservasi
Siswa mengamati percakapan yang ada dan menyimak
penjelasan dari guru.
b. Menanya
Siswa berkesempatan mengajukan pertanyaan mengenai
comparison degree yang telah dijelaskan guru.
c. Menganalisa
 Siswa menganalisa dan mengumpulkan data tentang fungsi
sosial, struktur, serta unsur kebahasaan dalam kotak dialog
yang ada di lembar handout.
d. Mengasosiasi
Siswa mengasosiasikan kata kunci yang ada ke dalam
kalimat comparison degree berdasarkan contoh yang
diberikan secara berkelompok.
e. Mengkomunikasikan
Siswa membuat kalimat yang mengungkapkan comparison
degree mengenai benda, ruangan, tempat, atau hewan secara
berkelompok dan membacakannya di depan kelas.

3 Penutup 15
- Siswa bermain Tic-tac-toe untuk meninjau kembali materi
pembelajaran.
- Siswa diberi tugas rumah
- Siswa membaca doa sesudah belajar
- Siswa merespon salam dari guru

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Instrumen Penilaian Karakter (sikap)

Rasa ingin tahu Mandiri Komunikatif

No Nama
B MT MB MK B MT MB MK B MT MB MK
T T T

1.

2.

Keterangan:
2. BT : Belum
Rubrik Terlihat
Penilaian Aspek Keterampilan Menulis
MT : Mulai Terlihat
MB
Nam: Mulai Berkembang
Aspek yang
MKa : Mulai Konsisten Score Keterangan:
Dinilai
Tujuan Komunikasi 5 4 3 2 1 4 : Excellent
3 : Good
Keruntutan teks 5 4 2 2 1
2 : Fair
Pilihan Kata 5 4 3 2 1 1 : Poor
Pilihan Tata Bahasa 5 4 3 2 1
Kerapihan 5 4 3 2 1
Total Score 20

3. Rubrik Penilaian Aspek Keterampilan berbicara

ASPEK KETERANGAN SKOR

 Pelafalan Sangat jelas dan mudah dipahami
Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu 4
dapatdideteksi 3
Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu 2
konsentrasi penuh
Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak 1
bisa dipahami
Tatabahasa Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa
Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak 4
mempengaruhi makna 3
Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit 2
dipahami
Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa 1
dipahami
Kosakata Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat
4

Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang 3

tepat sehingga harus menjelaskan lagi
Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat 2
Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak
1
mungkin terjadi
Kelancaran Sangat lancar
Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 4
3
Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan
2
bahasa
Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan 1
tidak mungkin terjadi
Total 16

Keterangan:
Nilai siswa = skor diperoleh X 100
Skor maksimal

Cirebon, 06 April 2016

Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Sumber Guru Mata Pelajaran

Dr. Mashuri, M.Pd Syarifah Khuraesin

NIP. 19681224 200703 2 007 NIM. 1413132055