ELABORADO POR: Mariana Fuentes Lozano

(2010)
MARIANA
FUENTES
LOZANO
Los expertos en aprendizaje dicen que en la regulación del
aprendizaje, los aprendices expertos intervienen en tres fases:

a) Planificación: Son actuaciones que se realizan, antes de que

empecemos a estudiar o aprender:

a. Establecer un propósito para la tarea

b. Activar tus conocimientos previos

c. Valorar la tarea

d. Valorar tu competencia o capacidad como aprendiz

e. Establecer un plan de actuación

f. Establecer unos criterios de evaluación

b) Supervisión: Son actuaciones que se ponen en marcha

durante el aprendizaje mismo:

a. Preguntarme si estoy siguiendo el plan previsto

b. Comprobar que tal se te va dando el aprendizaje y si

están surgiendo o no dificultades

c. Decidir si debes modificar tu plan de acción, eliminando

algunas estrategias o incorporando unas nuevas

c) Evaluación: Son algunas actuaciones que se realizan después

de haber terminado de estudiar o aprender

a. Valorar los resultados obtenidos

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 b. Valorar el plan de acción

c. Extraer conclusiones para futuros aprendizajes

El proceso de regulación del aprendizaje se compone de los

siguientes elementos:
FASE PROCEDI- COMPO- RESPUES- RESUEL-VE
MIENTOS Y NENTES TA
SABERES

Planificación - Saber Propósito Para QUÉ Qué

identificar aprender propósitos
y establezco
establecer
Cómo
propósitos
utilizaré las
para cada
estrategias
actividad
de
aprendizaj
e

- Saber
selecciona
r las
estrategia
s para
aprender y
aplicarlas
de manera
provechos
a
Supervisión - Saber Estrategias CÓMO Cómo estoy
supervisar aprender, usando las
el proceso CÓMO estrategias
de resolver
aprendizaj dificultades

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 e y
detectar y
corregir
las
posibles
dificultade
s que se
presenten
Evaluación - Saber Revisión QUÉ y CÓMO Cómo reviso
revisar y evaluar lo el proceso
evaluar aprendido
Cómo reviso
qué tal se
los
han dado
resultados
las
actividade
s
realizadas

(Fuente: Adaptada de Ayala y Yuste, 2000)

I. Evaluación
Una vez que hemos estudiado, por supuesto debemos revisar si
hemos conseguido los objetivos de aprendizaje, una revisión de
las metas alcanzadas y saber en qué medida lo logramos.
Inicialmente debemos saber si los propósitos que se plantearon al
principio fueron transformados en aprendizaje, si el plan de acción
fue el más acertado y las estrategias utilizadas las adecuadas
para haberlo hecho eficaz y adecuadamente.
Esto nos sirve para futuras experiencias educativas, en las cuáles
tengamos un parámetro del bien o el mal actuar, la finalidad de
ello es irnos haciendo una conciencia de nuestras habilidades,
procedimientos y formas de resolución eficaz de los problemas de
estudio.
En el caso del AVE es importante que sepas que se encuentra

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diseñado para que te evalúes en los apartados.
Algunas técnicas para poder revisar el aprendizaje son:
Preguntarnos si comprendimos a través de un cuestionario, saber
a qué conclusión llegamos y por qué, comprobación de la solución
en caso de que esto se pueda (por ejemplo en la gramática,
acentuación, etc), revisión para encontrar errores, etc.
A modo de síntesis debemos plantearnos estos tres componentes
pilares y claves para el proceso de tu aprendizaje que son: los
propósitos, las estrategias y la evaluación, ya que son esenciales
si queremos que nuestro aprendizaje sea significativo. Tus
conductas deben ser intencionadas hacia un objetivo de
aprendizaje y autorregular tú proceso de aprendizaje, a través de
desarrollar un autoconocimiento y regulación.de cómo vas
consiguiendo adquirir el conocimiento.
El volumen de información a gran escala se encuentra en textos
escritos y por ello nos parece importante en el siguiente cuadro
mostrarte el vínculo que existe entre las estrategias
autorreguladoras y las específicas de la lectura.
ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS

AUTORREGULADORA ESPECÍFICAS DE LA

S LECTURA
ESTRATEGIAS • Establecimiento • Activación del
del propósito conocimiento previo
ANTES DE LA • Planeación de la • Elaboración de
actuación predicciones
LECTURA • Elaboración de
preguntas pertinentes

ESTRATEGIAS • Monitoreo o • Determinación de

supervisión partes relevantes del
DURANTE LA texto
• Estrategias de apoyo al
LECTURA
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 repaso (subrayar,
tomar notas, relectura
parcial o global)
ESTRATEGIAS • Evaluación • Identificación de la
idea principal
DESPUÉS DE • Elaboración de un
resumen
LA LECTURA • Formulación y
contestación de
preguntas

Cualquier actividad que realicemos requiere de tiempo. Aprender

también requiere de un periodo organizado y planeado para ese
fin, así como la supervisión y la evaluación de tu aprendizaje,
requerirán de ti un tiempo muy especial, es importante que
recuerdes que no por hacerse al final puede ser tomada a la
ligera. Hacer una buena evaluación es la llave para ir cimentando
adecuadamente tus aprendizajes.

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