SESIN DE APRENDIZAJE N 06

PROYECTO INTEGRADO DE EMERGENCIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : SANTA
1.2. I.E. : N 89002 GLORIOSA 329
1.3. DOCENTE : Carlos E. Martnez Toms
1.4. GRADO/SECC. : 6 D
1.7. DURACIN : 2 HORAS PEDAGOGICAS
1.8. FECHA : 18 de Abril de 2017

II. Ttulo: Nos sentimos seguros y en confianza cuando estamos en grupo

Por qu se producen los huaycos?

III. Propsito de la Sesin:

Competencia: Convive y participa democrticamente en la bsqueda del bien

comn.
Capacidades Desempeos (Precisados)
- Maneja conflictos de - Propone alternativas de solucin a los conflictos que se
manera constructiva. generan a partir de una situacin, recurre al dilogo y a
- Delibera sobre la intervencin de mediadores si lo cree necesario.
asuntos pblicos. - Explica que los conflictos se originan por no reconocer a
- Participa en acciones los otros como sujetos con los mismos derechos y por
que promueven el falta de control en las emociones.
bienestar comn.
Enfoques Acciones observables
Transversales
Enfoque de derecho - Deliberan para asumir compromisos en
Enfoque ambiental resolver situaciones de conflicto entre pares.
Enfoque del bien - Asume compromisos recurriendo al dilogo a partir de
comn. una situacin de conflicto.
- Demuestra solidaridad ante el caso de un compaero
o familiar cercano afectado.

IV. Preparacin de la sesin de aprendizaje

Qu necesitamos hacer antes de la Qu recursos o materiales se

sesin? utilizarn en esta sesin?
- Buscar lminas o recortes de
peridico, videos, audios, sobre lo - Lminas para rompecabezas
acontecido. - rbol de compromisos.
- Metaplan, plumones, cinta.
TIEMPO
90 M inutos
Cunto tiempo se requerir?
V. Momentos de la Sesin

Momento Estrategias Tiempo

s
INICIO En grupo clase aproxima
(15
- Se propone a los estudiantes salir al patio para realizar la MINUTO
siguiente actividad. Previamente se habrn dibujado en el piso S)
tres crculos de diferentes tamaos que representarn tres
cabaas de diferentes formas. Se les pide que se desplacen
libremente por el espacio asignado, imaginando que estn en un
bosque. A una seal, imaginarn que ha empezado una lluvia
torrencial, por lo que todos debern ingresar a una cabaa para
protegerse. Nadie debe quedar fuera. Se repite la accin, pero en
esta ocasin se usan slo dos cabaas (dejando de utilizar la ms
pequea). Se realiza la accin una tercera vez usando slo una
cabaa (la ms grande). Se reitera la indicacin que nadie debe
quedar fuera.
- En esta parte hay que estar atentos a que todos sean acogidos
por el grupo, especialmente en la ltima parte, cuando deben
entrar en una sola cabaa. Si algn estudiante no estuviera
siendo integrado, se repetir la indicacin: Asegurmonos de que
todos entren, nadie debe quedar fuera.
- El docente debe asegurarse de que en la cabaa ms grande
sea posible que, acomodndose de una manera especial, entren
todos sus estudiantes.
- Se plantea luego las siguientes preguntas:
Fueron suficientes las cabaas para la cantidad de
estudiantes?
Qu tuvieron que hacer para entrar todos en las cabaas?
Qu ocurri cuando slo qued una cabaa?
Qu sintieron cuando pareca que no entraran todos?
Cmo se sintieron al darse cuenta de que s entraban todos?
Qu reexiones podemos hacer a partir de esta experiencia?
Qu nos ensea?
Qu podemos hacer para que siempre puedan entrar en
la cabaa todas las personas que lo necesiten?
- La forma ms adecuada para que todos entren en la cabaa
ms grande es que formen un crculo y se abracen de
manera colectiva apoyndose unos a otros.
- Mencionar e propsito de la sesin: Hoy vamos a
compartir cmo es que nos sentimos cuando recibimos
apoyo de parte del grupo. Se comunica a los estudiantes
como es que seran evaluadas sus participaciones al
asumir compromisos ante una situacion de conflicto.
DESARR Problematizacin (65
OLLO - Se entrega a los estudiantes piezas de rompecabezas de MINUT
imgenes relacionadas con los huaicos, al armarlos formarn los OS)
grupos y comentarn sobre lo observado.
- Comentar que la naturaleza provoca ciertas situaciones que
afectan a la poblacin. Luego, plantea preguntas para que
respondan oralmente: Saben lo que son los desastres naturales?
Cmo se manifiestan? Qu suelen hacer sus padres cuando
ocurre este desastre natural? Qu acciones se deben realizar
para sobrevivir ante un huayco? Con qu acciones debemos
brindar ayuda a quienes sufran este evento de la naturaleza?

Anlisis de la Informacin
En grupo
- Cada grupo de estudiantes recibe un texto informativo (Noticia del
Diario EL COMERCIO del 21/03/2017), relacionado con el reporte
de los damnificados por los huaicos en nuestro pas.
- Se pide que identifiquen el origen de los huaicos, las principales
regiones afectadas, las cifras de personas damnificadas, afectadas
y heridas, el nmero de viviendas, colegios y otras instituciones
afectadas.
- Se escucha sus respuestas y se les pide que las coloquen por
escrito y las presenten en un organizador grfico.
- Mientras realizan esta actividad se acompaar a cada grupo para
observar cmo se ponen de acuerdo, y quines aportan con sus
ideas, se registrar estos hechos en un cuaderno de
observaciones.
- Solicitar que en cada grupo se elija un representante para que
exponga el organizador elaborado.
- Se indicar a los estudiantes que organicen en la pizarra los
papelotes que elaboraron y coloquen el ttulo general: LOS
HUAICOS EN MI PAS.
- Explicarles que en nuestro planeta ocurren diferentes fenmenos
naturales, como: tornados, huracanes, sismos, inundaciones, etc.
Cuando esto sucede, la vida de las personas corre peligro. Por ello
debemos estar siempre preparados y dispuestos a ayudar a los
dems cuando lo necesitan.
- Explicar a los estudiantes que los fenmenos naturales son
aquellos que producen un cambio en la naturaleza y que se
desatan por s solos. Incidir en que el NIO COSTERO es el
fenmeno actualmente en curso que afecta a nuestro pas, se
caracteriza por el calentamiento anmalo del mar focalizado en las
costas; este calentamiento produce humedad que desencadena
fuertes lluvias causando huaicos que arrasan con todo lo que
encuentran en su camino.

Reflexin y toma de decisiones (compromisos)

- Pedir a los estudiantes que dialoguen acerca de por qu es
importante conocer sobre este fenmeno natural y qu hacer
cuando esto suceda para protegerse y para ayudar a los
dems.
- Entregarles siluetas de hojas para que puedan elaborar compromisos
para ayudar a las personas afectadas por este fenmeno natural y
lo peguen en el rbol de compromisos previa lectura a todos sus
CIERRE - Conversar con los estudiantes acerca del tema que (10
trabajaron. Solicitarles que expresen para qu les va a MINUTOS)
servir este aprendizaje.
- Recordar con ellos los pasos que siguieron para conocer este
fenmeno natural y sus consecuencias, los riesgos que implica y
en especial los compromisos que asumieron.
Actividades para trabajar en casa.

- Elaborar con su familia 2 acciones que realizarn para ayudar a los damnificados por
los huaicos.
 ANEXO A
LISTA DE COTEJO

N - Propone - Explica que los

Nombres y Apellidos de estudiantes alternativas de conflictos se
solucin a los originan por no
conflictos que se reconocer a los
generan a partir de otros como
una situacin, sujetos con los
recurre al dilogo y mismos derechos
a la intervencin de y por falta de
mediadores si lo control en las
cree necesario. emociones.

LEYENDA: + LOGRADO - NO LOGRADO

 ANEXO B
IMGENES PARA ROMPECABEZAS
 ANEXO C

EL COMERCIO MARTES 21 DE MARZO DEL 2017

Huaicos y lluvias han afectado a casi 25 mil solo en Lima
Segn el Indeci, ms de dos mil viviendas
han sido perjudicadas por los huaicos en
Lima Metropolitana.
El fenmeno de El Nio costero ha venido
generando lluvias, inundaciones y huaicos en
toda la costa central y norte del Per, as como en
parte de la sierra. Lima no se ha librado de la
devastacin que ha dejado, hasta el momento,
miles de personas afectadas y sin viviendas.
Segn el reporte ms reciente del Instituto de
Defensa Civil (Indeci) actualizado hasta la 1 p.m. de ayer, lunes 20 de marzo, solo en Lima Metropolitana hay
cerca de 8.100 personas consideradas damnificadas, afectadas y heridas por las emergencias recientes.
Incluyendo las cifras de Lima provincias, se puede contar que hay en total unos 24.792 afectados por
los huaicos y un saldo de 78 fallecidos; siendo los distritos ms daados Chaclacayo, Chosica y San Juan
de Lurigancho.
Mientras tanto, Indeci tambin reporta que hay ms de 5 mil viviendas que han sido afectadas por las
inundaciones y los deslizamientos de lodo y piedras en todo Lima.
Han identificado al menos 39 colegios que han visto su infraestructura daada por los huaicos, as como 16
establecimientos de salud que, o han sido declarados como colapsados o como inhabitables por el Indeci.

EL COMERCIO MARTES 21 DE MARZO DEL 2017

Huaicos y lluvias han afectado a casi 25 mil solo en Lima
Segn el Indeci, ms de dos mil viviendas
han sido perjudicadas por los huaicos en
Lima Metropolitana.
El fenmeno de El Nio costero ha venido
generando lluvias, inundaciones y huaicos en
toda la costa central y norte del Per, as como en
parte de la sierra. Lima no se ha librado de la
devastacin que ha dejado, hasta el momento,
miles de personas afectadas y sin viviendas.
Segn el reporte ms reciente del Instituto de
Defensa Civil (Indeci) actualizado hasta la 1 p.m. de ayer, lunes 20 de marzo, solo en Lima Metropolitana hay
cerca de 8.100 personas consideradas damnificadas, afectadas y heridas por las emergencias recientes.
Incluyendo las cifras de Lima provincias, se puede contar que hay en total unos 24.792 afectados por
los huaicos y un saldo de 78 fallecidos; siendo los distritos ms daados Chaclacayo, Chosica y San Juan
de Lurigancho.
Mientras tanto, Indeci tambin reporta que hay ms de 5 mil viviendas que han sido afectadas por las
inundaciones y los deslizamientos de lodo y piedras en todo Lima.
Han identificado al menos 39 colegios que han visto su infraestructura daada por los huaicos, as como 16
establecimientos de salud que, o han sido declarados como colapsados o como inhabitables por el Indeci.