Micromisin Simn Rodrguez

Programa de Profesionalizacin en Ciencias

Naturales
Taller
Procesos didcticos intradisciplinarios

Septiembre 2015
 Generar cambios significativos en la
formacin de las y los educandos en
distintos niveles y modalidades de los
Sistemas Educativos depende en gran
medida de cmo piensan y actan los
docentes que tienen a su cargo la
formacin de los mismos.
(Tutoras y tutores de la Micromisin
Simn Rodrguez)
Parte I

PROCESOS DIDCTICOS
 POTENCIALIDADES PROCESOS DIDCTICOS
Intencionalidades epistmicas
Intencionalidades curriculares

Construccin Resolucin de Participacin

terica Problemas comunitaria

Investigacin,
creacin e Contextualizacin
Conceptualizacin crtica liberadora
innovacin

Planificacin y Evaluacin
PROCESOS DIDCTICOS EN LAS CIENCIAS
PROCESOS DIDCTICOS EN LAS CIENCIAS
 Proceso de Conceptualizacin
Aprendizajes colectivos vinculados al
lenguaje con el cual se elabora de
forma progresiva, a partir de mtodos
inductivos o deductivos, los
referentes del (de los) concepto (s)
para desarrollar en el aprendiz el
pensamiento cientfico, la activacin
de sus ideas y saberes para que
construyan los nuevos significados a
incorporar en su lenguaje.

Pueden utilizarse aportes de la historia y

epistemologa de la ciencia, contextos de
aplicacin socio-productivo, entre otros
Proceso de construccin terica
Aprendizaje colectivo sobre
construcciones del lenguaje que
permiten elaborar sntesis
cognitiva que se presenta
mediante el uso del lenguaje
cientfico en sus mltiples
representaciones: verbal, icnico,
grfico y simblico, relacional o
matemtico, estableciendo una
correspondencia entre el lenguaje
natural de la y el estudiante y el
lenguaje particular de la ciencia.
Esta sntesis corresponde a lo que
en ciencia se conoce como
definiciones, principios, teoras,
esquemas, modelos tericos,
entre otros
Procesos de Investigacin, Creacin
e Innovacin
Aprendizajes colectivos
referidos al proceso de
bsqueda de desarrollo de
los saberes de las ciencias
naturales mediantes la
relacin permanente entre la
teora y la prctica, que
permite socializar mtodos,
tcnicas, instrumentos de
observacin, anlisis,
interpretaciones para
desarrollar conocimientos
sobre la realidad.
 Procesos de Resolucin de
Problemas
Aprendizajes colectivos que
permiten la identificacin de la
problematizacin crtica de la
realidad escolar de acuerdo a
los contextos nacionales,
regionales, locales o
institucionales. Estos
aprendizajes se pueden
orientar en situaciones reales,
ideales, simuladas, virtuales,
entre otras.
PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS:
Desde la perspectiva de la Pedagoga Crtica

Prioridades

ticamente correcto

Humanamente justo

Ecolgicamente
sustentable
 Procesos de Contextualizacin
Crtica Liberadora
Aprendizajes colectivos
referidos a discursos que
permiten integrar saberes
cotidianos, cientficos,
populares, histricos,
indgenas, afrodescendientes,
tecnolgicos y/o de los
sistemas de produccin social,
con sentido de igualdad,
justicia social, democracia,
soberana e independencia.
 Procesos de Participacin
Comunitaria
Aprendizajes colectivos que
propician la participacin
protagnica de las y los
aprendices en la organizacin
de proyectos que involucren a
la comunidad, usando los
saberes construidos para
buscar la solucin de
problemas tecnosociales o la
socializacin de los mismos
 EJEMPLOS DE PROCESOS
DIDCTICOS
Lectura de la Coleccin Bicentenario. N 10 libro de 5 Ao Tomo I.

Puente de Hidrgeno

Los puentes de hidrgeno son interacciones dbiles que se presentan en

molculas que tengan en su estructura hidrgenos parcialmente positivos.
Estos hidrgenos parcialmente positivos son aquellos que se encuentran
enlazados al nitrgeno (NH2, NHR-) y al oxgeno (-OH). Tanto el nitrgeno
como el oxgeno son ms electronegativos que el hidrgeno lo que
polarizara el enlace N-H y O-H, dejando al hidrgeno parcialmente
positivo.
 EJEMPLOS DE PROCESOS
DIDACTICOS
Lectura de la Coleccin Bicentenario. N 8 Libro de 5 Ao Tomo I.

Seguramente alguna vez has visto un precioso diamante reluciendo con

todos los colores del arco iris, el grafito gris oscuro, o un trozo negro de
carbn. Estos materiales con toda la gran diversidad como se presentan
en la naturaleza, tienen algo en comn; estn constituidos por tomos de
carbono unidos a travs de enlaces covalentes. Entre las diferentes formas
o altropos como se puede encontrar el carbono se destacan las siguientes:
El grafito, El carbn o negro de humo y el diamante.....
 EJEMPLOS DE PROCESOS
DIDCTICOS
Lectura de la Coleccin Bicentenario. N 11 libro de 4 Ao Tomo I,
pag 187-188 Tomo II pag 132, 142
 EJEMPLOS DE PROCESOS
DIDCTICOS
Lectura de la Coleccin Bicentenario N 21 libro de 4 Ao Tomo II, pag 126,
N22 Tomo II, pag 144 y N23, Pag 163.
 EJEMPLOS DE PROCESOS
DIDCTICOS
Lectura de la Coleccion Bicentenario N 14 libro de 4 Ao Tomo I, pag 205.
 EJEMPLOS DE PROCESOS
DIDCTICOS
Lectura de la Coleccin Bicentenario N 24 libro de 5 Ao Tomo II, pag
179.
 EJEMPLOS DE PROCESOS
DIDCTICOS
Lectura de la Coleccin Bicentenario N 24 libro de 5 Ao Tomo II, pag 179.
Cmo desarrollo
procesos didcticos y
evito la fragmentacin
de los saberes?
Parte III

PROCESO DE INVESTIVACIN,
CREACIN E INNOVACIN
Situacin Problema
Informacin General (Metadatos)

Anlisis Conceptual.
Mapa de conceptos.
Fase I Preguntas claves.

Diseo del evento: Materiales,

aproximaciones al modelo, control de
variables, descripcin del montaje (diagrama,
Fase II foto y video segn el caso), caracterizacin
de los instrumentos, procedimientos de
medicin de variables directas, estimacin de
errores formas de minimizarlos.
 Fase III Introduccin a la data a presentar
obtenida en tiempo real en forma digital
(segn el (variables, sistema de unidades, fuentes
de errores). Tablas de datos obtenidos
caso)

Diseo del evento: Materiales,

aproximaciones al modelo, control de
variables, descripcin del montaje (diagrama,
foto y video segn el caso), caracterizacin de
Fase IV los instrumentos, procedimientos de medicin
de variables directas, estimacin de errores
formas de minimizarlos.
Parte IV

PRESENTACIN DEL EJE

PROCESOS DIDCTICOS
INTRADISCIPLINARES Y LOS
PROGRAMAS ACADMICOS
Eje de Formacin: lElementos del Eje de
formacin
Procesos Didcticos Justificacin
Intencionalidades curriculares
Intradisciplinarios generales
Organizacin de las unidades
curriculares del eje
Referencias

Elementos de la Unidad
Curricular
Nombre
Descripcin
Potencialidades de construccin
de saberes
Ncleos temticos para la
discusin
Bibliografa sugerida
Orientaciones para la valoracin
de los aprendizajes