PROGRAMACIN ANUAL

UNIDAD DE GESTIN
LOCAL
2016
01 EL PROVENIR

I. INFORMACIN GENERAL

1.1. Gerencia Regional de Educacin : La Libertad

1.2. Unidad de Gestin Educativa : 01 El Porvenir
1.3. Institucin Educativa : N 80819 Francisco Lizarzaburu
1.4. Provincia : Trujillo
1.5. Distrito : El Porvenir
1.6 rea Curricular : HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA.
1.7 Grado / Secciones : 1 A,B,C,D,E,F y H
1.8. Duracin Inicio : 14 / 03 / 2016 Trmino:16 / 12 / 2016
1.9 Director : Juan Antonio Gamboa Cruzado
1.10 Sub Director : Jorge Luis Hilario Daz
1.11 Docente : Mg. Nick Snchez Cesas
1.12 Ao Lectivo : 2016

II. DESCRIPCIN GENERAL

El rea de Historia, Geografa y Economa tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las
competencias Construye interpretaciones histricas, Acta responsablemente en el
ambiente y Acta responsablemente respecto a los recursos econmicos. Esta rea debe
fomentar el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrtica
en sociedades que estn en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades
personales y sociales con disposicin a la interculturalidad y la integracin latinoamericana, sin
menoscabo de su ambiente.
Teniendo en cuenta el Mapa del progreso para el VI ciclo, los y las estudiantes deben ser capaces
de:
Construir explicaciones sobre los procesos histricos en los que no solo clasifica las causas sino
tambin se establezcan relaciones entre ellas reconoce relaciones de simultaneidad entre algunos
de ellos. Adems, explica la perspectiva de los protagonistas, relacionando sus acciones con sus
motivaciones. Seala la relevancia de los hechos o procesos histricos a partir de sus
consecuencias y de los cambios y permanencias que generan en el tiempo. Para ello, busca,
selecciona, compara e integra informacin de diversas fuentes, distinguiendo las narraciones de los
hechos de las interpretaciones de estos y las perspectivas de los autores de las fuentes. Emplea
distintos referentes y convenciones temporales, y reconoce la distancia temporal en relacin con el
presente. Utiliza en sus explicaciones conceptos relacionados con las instituciones sociopolticas y
la dimensin econmica. Compara las causas y consecuencias de las situaciones de riesgo en
distintas escalas; explica cmo se consideran en los planes de gestin del riesgo de desastre
(PGRD) y propone nuevas medidas de prevencin de dichos riesgos. Ubica y orienta distintos
elementos del espacio geogrfico incluyndose en l, utilizando referencias e informacin
cartogrfica. Acta como consumidor informado al tomar decisiones sobre el uso de los recursos.
Explica las interrelaciones entre los agentes del sistema econmico y financiero (familia, empresa,
Estado) teniendo como referencia la oferta y la demanda en el mercado, as como los procesos
econmicos que realizan estos agentes. Comprende la importancia de la recaudacin de impuestos
para el financiamiento del presupuesto nacional. Es capaz de reconocer el impacto de la publicidad
en su consumo
III METAS DE APRENDIZAJE

1
 3.1. LNEAS DE BASE - METAS 2016

2015 2016
NIVELES DE LOGRO
LNEA BASE META

AD (18 20) 3 1.3% 7 3.0%

A (14 17) 62 27.4% 84 35.0%

B (11 13) 78 34.5% 94 39.0%

C (0 -10) 83 36.7% 55 23.0%

TOTAL 226 240

IV COMPETENCIAS Y ESTNDARES

COMPETENCIAS ESTNDAR POR CICLO

Construye explicaciones sobre los procesos histricos en los que clasifica y
relaciona causas y reconoce relaciones de simultaneidad entre algunos de
ellos. Adems, explica la perspectiva de los protagonistas, relacionando sus
CONSTRUYE acciones con sus motivaciones. Seala la relevancia de los hechos o procesos
histricos a partir de sus consecuencias y de los cambios y permanencias que
INTERPRETACIO
generan en el tiempo. Para ello, busca, selecciona, compara e integra
NES informacin de diversas fuentes, distinguiendo las narraciones de los hechos de
HISTRICAS. las interpretaciones de estos y las perspectivas de los autores de las fuentes.
Emplea distintos referentes y convenciones temporales, y reconoce la distancia
temporal en relacin con el presente. Utiliza en sus explicaciones conceptos
relacionados con las instituciones sociopolticas y la dimensin econmica.
Explica cambios y permanencias en el espacio geogrfico a diferentes escalas.
Explica las dimensiones poltica, econmica, social, etctera presentes en
conflictos socioambientales y territoriales y el rol de diversos actores sociales.
ACTA Compara las causas y consecuencias de las situaciones de riesgo en distintas
escalas; explica cmo se consideran en el Plan de Gestin del Riesgo de
RESPONSABLE
Desastre (PGRD) y propone nuevas medidas de prevencin de dichos riesgos.
MENTE EN EL Ubica y orienta distintos elementos del espacio geogrfico incluyndose en l,
AMBIENTE utilizando referencias e informacin cartogrfica, como rosa nutica o las lneas
imaginarias. Selecciona y elabora informacin cuantitativa y cualitativa,
utilizando diversos medios y recursos para abordar diversas temticas a
diferentes escalas.
Acta como consumidor informado al tomar decisiones sobre el uso de los
recursos, reconociendo que optar por uno implica renunciar a otro. Explica las
ACTA interrelaciones entre los agentes del sistema econmico y financiero (familia,
RESPONSABLE empresa, Estado) teniendo como referencia la oferta y la demanda en el
MENTE mercado, as como los procesos econmicos que realizan estos agentes
RESPECTO A (producir, circular, distribuir, consumir e invertir). Comprende la importancia de
LOS RECURSOS la recaudacin de impuestos para el financiamiento del presupuesto nacional.
ECONMICOS Reconoce cmo al optar por la informalidad en sus decisiones econmicas
afecta la situacin econmica del pas. Asimismo, es capaz de reconocer el
impacto de la publicidad en sus consumos.

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V. CALENDARIZACIN

TRIMESTRE
Nmero de
Unidad Inicio Trmino Total horas
semanas I II III
I. Reconstruyendo mi historia personal y
los cambios en el proceso de 14 de marzo 22 de abril 6 semanas 18 horas X
hominizacin
II. Soy agente econmico en mi espacio 6 semanas 18 horas
25 de abril 03 de junio X
social
III. Elaboramos infografas para
comprender los cambios desde la pre 06 de junio 22 de julio 7 semanas 21 horas X
historia hasta las grandes civilizaciones
IV. Una mirada geogrfica econmica al 08 de agosto 16 de setiembre
6 semanas 18 horas
X
territorio peruano.
V. Reconociendo el impacto de las 6 semanas 18 horas
19 de setiembre 28 de octubre X
actividades econmicas en mi espacio
VI. Reconociendo los cambios y 02 de noviembre 23 de diciembre
8 semanas 24 horas
X
continuidades en las culturas andinas

PERIODO VACACIONAL Del 25 / 07 / 2016 al 05 / 08 / 2016

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

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 Acta
Construye
Acta responsablemente en el responsablemente
interpretaciones
ambiente respecto a los
histricas.
recursos econmicos

Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de

Toma conciencia de que es parte de un sistema econmico

Gestiona los recursos de manera responsable

Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la

Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas

fuenteInterpreta crticamente diversas

emplea categoras temporalesComprende el tiempo histrico y

Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales

Comprende las relaciones entre los elementos del sistema

Evala las problemticas ambientales y territoriales desde
EJES

que intervienen en la construccin de los espacios

digitales para comprender el espacio geogrfico.

TEMTICOS
REGIONALES

vulnerabilidad frente a los desastres.

econmico y financiero
mltiples perspectivas
determinados procesos.
DURACIN
N DE LA UNIDAD Y SITUACIN CAMPOS
EN PRODUCTO
SIGNIFICATIVA TEMTICOS

geogrficos.
SEMANAS,

Unidad 1 - La historia como

ciencia social:
Ttulo: Reconstruyendo mi nociones, fuentes y
historia personal y los cambios periodificacin (tiempo
en el proceso de hominizacin cronolgico y tiempo
SITUACIN SIGNIFICATIVA: histrico)
- Objeto de estudio, Portafolio: Mi
Mi historia, qu la
ciencias auxiliares y historia personal, mi
caracteriza?, Por qu es Educacin e
importante?Cmo la puedo
6 X X X fuentes histricas
Identidad Regional.
espacio de vida y mi
- La hominizacin y el rol como agente
reconstruirla? Qu nos proceso de econmico
caracteriza como humanos? poblamiento del
mundo.
- Del Paleoltico a las
primeras aldeas y el
surgimiento del Estado.

Unidad 2 6 X X X X X X X - La Geografa como Educacin

ciencia. ambiental y Gestin Portafolio: Mi
Ttulo: Soy agente econmico - Nociones de Riesgos. historia personal, mi
en mi espacio social cartogrficas (escala) y espacio de vida y mi
SITUACIN SIGNIFICATIVA: nociones de rol como agente
orientacin en el econmico
Por qu vivo en este lugar?
espacio geogrfico:
Por qu tiene determinadas
Husos horarios.
caractersticas y no otras? - Participacin de los
Soy un agente econmico?

4
Qu relacin hay entre
economa y ambiente?
Unidad 3
Ttulo: Elaboramos infografas
para comprender los cambios
desde la pre historia hasta las
grandes civilizaciones
SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Cules fueron los grandes
cambios 6en la vida de los
hombres y cmo m6odificaron
la vida de stos?
Qu influencias de la democracia
griega y de la Repblica de la
antigua Roma continan en la
actualidad?
Unidad 4
Ttulo: Elaboramos el lbum: Una
mirada geogrfica y econmica
al territorio peruano.
SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Dnde se asientan las
poblaciones en el Per? Con
qu actividades econmicas
se sustentan? Qu peligros
identifico en los lugares
donde se asientan la
poblacin?
Unidad 5
Ttulo: Reconocemos el
impacto de las actividades
econmicas en mi espacio
SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Cmo se desarrolla la
economa y el proceso
productivo en mi localidad en
la vida cotidiana? Qu
necesidades humanas cubren
las actividades econmicas?
actores sociales en la
configuracin de los
espacios geogrficos.
- La Economa como
ciencia: Las
necesidades humanas
y los recursos
naturales.
- El surgimiento del
Estado y la Civilizacin.
- Primeras civilizaciones en
Cercano y Lejano Oriente y su
legado al mundo.
- Grecia y Roma: aportes a la
cultura occidental
Infografas: Las
Educacin e
7 X X X Identidad Regional
antiguas
civilizaciones.
- La Cultura Romana.
- Los climas en el Per.
- Los grandes espacios en el
Per ( costa, sierra y selva. La
hidrografa ). Caractersticas y
transformacin gracias a la
Educacin Elaboracin de mi
accin de las sociedades
6 X X X X X X X - Las actividades econmicas. ambiental y Gestin lbum geogrfico y
- EL Sistema Financiero. de Riesgos. econmico.
6 X X X X X X X - Quines son los agentes Educacin, Portafolio: Mi rol en
econmicos? Los factores de emprendimiento y mi espacio y
produccin: la tierra, el trabajo y cultura empresarial. economa .
el capital.
- La economa de mercado: la
ley de la oferta y la demanda.
- El dinero: qu es?, formas y
funciones.
- Biodiversidad y desarrollo
sostenible.
- Tradiciones y costumbres.
- El estudio de la poblacin.
- Los flujos migratorios.
5
Cules son las decisiones
econmicas que debemos
tomar para lograr el bien
comn?
Unidad 6 - El Poblamiento americano.
- La sedentarizacin en el Per
Ttulo: Elaboramos un lbum - Principales sociedades
prehispnicas hasta el
histrico para reconocer los
horizonte medio. Elaboracin de mi
cambios y continuidades en las Educacin e
culturas andinas 8 X X X Identidad Regional.
lbum histrico del
Per.
SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Existi una cultura o muchas culturas en el
territorio peruano antes de los incas?

Total de semanas, sesiones y nmero de

veces que se trabaja cada capacidad

6
VII. PRODUCTO (S) ANUAL (ES)

- Portafolios- el estudiante recopilar experiencias curriculares (prcticas,

resmenes, esquemas, apuntes, notas, historietas, etc) durante el desarrollo del
rea, luego sacar conclusiones de las unidades temticas y presentar el producto
de las experiencias significativas.
- lbumes.- el estudiante elaborar un lbum conteniendo los campos temticos
abordados en clase. Dicho lbum ser desarrollado dentro del dictado de las
sesiones de aprendizaje y ser producto del anlisis y sntesis de la informacin del
texto del minedu as como de nueva informacin ya sea brindada por el docente o
fruto de su propia investigacin.
- Infografas.- el estudiante elaborar estos productos durante cada sesin de
aprendizaje con el objeto de organizar informacin de una manera ms visual
acerca del desarrollo de las civilizaciones de oriente y occidente, adems del mundo
prehispnico.

VIII EVALUACIN

EVALUACIN
TIPOS DE EVALUACIN
EVALUACIN DIAGNSTICA:
exploracin de saberes previos de los
alumnos en cada sesin-
EVALUACIN FORMATIVA:
Durante el proceso de aprendizaje, se
tendr en cuenta: participacin en
clase, Elaboracin de
organizadores visuales individuales
y/o grupales, trabajos en equipo,
exposiciones.
EVALUACIN SUMATIVA:
pruebas parciales, finales.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Prueba de diagnstico, Prueba oral,
Gua de observacin
Gua de observacin: fichas de
autoevaluacin, listas de cotejo,
fichas de coevaluacin y meta
cognicin
Organizadores visuales diversos.
Rubricas
Prueba escrita: de ensayo y/o
objetiva

X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
X.1. DEL DOCENTE:
Lumbreras, L. (2005) Arqueologa y sociedad
Alva, W. (2003) Geografa general. Lima: San marcos
Minedu. Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. rea de Historia, Geografa y Economa. Lima, 2015.
Minedu. Historia, Geografa y Economa 1. Manual del Docente. 2012. Editorial Santillana.
Pulgar, J (1987). Geografa del per. Las ocho regiones naturales. Lima:Peisa.
PNUD. (2010) Informe sobre desarrollo humano 2010. La verdadera riqueza de las naciones: camino al
desarrollo humano. Recuperado el 20 de diciembre de 2011 de
http://hdr.undp.org/sites/default/files/hdr_2010_es_complete_reprint.pdf

X.2. DEL ESTUDIANTE

- Minedu. Texto escolar. 1 Historia, Geografa y Economa (2012). Lima: Editorial Santillana.

El Porvenir, marzo de 2016

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NIK SNCHEZ CESAS JORGE LUIS HILARIO DAZ
Docente Responsable Subdirector - Secundaria