Sie sind auf Seite 1von 11

LOS MODOS DE ORGANIZACIN

DISCURSIVA 1

1
LOS PRINCIPIOS DE ORGANIZACIN DISCURSIVA
Patrick CHARAUDEAU
Traduccin: Julio Escamilla

Introduccin

Los asuntos tratados en esta parte no son objeto de ninguna presentacin en las gramticas
tradicionales; stas slo se interesan en describir las categoras lingsticas. Pero una gramtica
que tenga como objetivo describir las categoras lingsticas desde el punto de vista del sentido
y de la manera cmo el locutor las pone en funcionamiento para construir un acto de
comunicacin, no puede desinteresarse de lo que fundamenta verdaderamente el lenguaje: el
discurso.

Si las gramticas tradicionales no entran en este campo, algunas ramas de la lingstica y de la


semitica, por el contrario, lo han explorado bastante desde hace algunos aos, y han propuesto
diferentes puntos de vista bajo denominaciones diversas: anlisis del discurso, gramtica del
discurso, gramtica del texto, gramtica comunicativa, etc. De all surge una extraordinaria
riqueza de pensamiento, de teoras y de mtodos concernientes al discurso y al texto; pero
tambin, infortunadamente, una cierta dificultad para ver claro en un campo que, hay que
reconocerlo, es relativamente complejo.

Un fenmeno de moda viene a aadirse a esta situacin: en la enseanza de lenguas no se habla


sino de comunicacin, de actos de habla, de mtodos comunicativos, de gramticas textuales,
etc.; lo que contribuye a la confusin. Los trminos son tomados de aqu y de all, casi nunca
con un perfecto rigor conceptual, e impuestos como si ellos representasen una panacea. De lo
que se trata, pues, es de ser prudente cuando se quiere describir los fenmenos del discurso y de
la comunicacin. Pero tampoco se puede escapar a la necesidad de presentar instrumentos de
reflexin (y de descripcin) que permitan comprender (y analizar) mejor estos fenmenos. Por
eso, aqu ser presentado un cierto nmero de conceptos y de categoras de base que participan
en la ejecucin de lo que es la comunicacin.

I. QU ES COMUNICAR?

1. Es necesario representarse el acto de comunicacin como un dispositivo, en el centro del cual


se encuentra el sujeto hablante (el locutor, que habla o escribe), en relacin con otro copartcipe
(el interlocutor). Los componentes de este dispositivo son:

- La situacin de comunicacin, que constituye el marco tanto fsico como mental en el que se
encuentran los participantes del intercambio discursivo, los cuales estn determinados por una
identidad (SICOLGICA Y SOCIAL) y unidos por un contrato de comunicacin.

1
Este texto corresponde a la tercera parte del libro Grammaire du sens et de lexpression, publicado por
Hachette (Pars: 1992).

1
- Los modos de organizacin del discurso, que constituyen los principios de organizacin de
la materia lingstica; principios que dependen de la finalidad comunicativa del sujeto hablante:
ENUNCIAR, DESCRIBIR, CONTAR y ARGUMENTAR.
- La lengua, que constituye el material verbal estructurado en categoras lingsticas que tienen,
al mismo tiempo y de forma consustancial, una forma y un sentido.
- El texto, que representa el resultado material del acto de comunicacin. Es prueba de las
escogencias conscientes (o inconscientes) que el sujeto hablante ha hecho en las categoras
lingsticas y los modos de organizacin del discurso, en funcin de los contratos impuestos por
la situacin.

Como se ve, comunicar es un fenmeno ms complejo de lo que hacen suponer ciertas obras
especializadas sobre la comunicacin. Este fenmeno no consiste nicamente en transmitir una
informacin; idea que data de las gramticas generales de siglo XVII, sustituida por la
filosofa y la lgica del siglo XIX y finalmente institucionalizada por la escuela del siglo XX:
El lenguaje es el reflejo del pensamiento. Bastara, por consiguiente, concebir claramente
(el pensamiento) para expresarse claramente (el lenguaje). Ahora sabemos que los procesos
de concepcin y de comprensin estn intrnsecamente ligados a los procesos de produccin del
lenguaje. Pensamiento y lenguaje constituyen una relacin de reciprocidad.

Comunicar es proceder a una puesta en escena. As como un director de teatro utiliza el


espacio escnico, la escenografa, la luz, la sonorizacin, los actores y un texto para producir
efectos de sentido dirigidos a un pblico que l imagina, el locutor que quiera hablar o escribir-
utiliza los componentes del dispositivo de la comunicacin en funcin de los efectos que desee
producir en su interlocutor.

2. Resulta conveniente, por lo tanto, no confundir los componentes de este dispositivo:


- La situacin de comunicacin es de orden sicosocial, externa al lenguaje, aunque participe de
l. Es el lugar donde se construye un contrato de intercambio discursivo, en funcin de la
identidad de los interlocutores y de las intenciones comunicativas del sujeto hablante (el
proyecto discursivo). Este componente no es confundible con el discurso.

- Los modos de organizacin discursiva son de orden langagier2. Ellos agrupan los
procedimientos de puesta en escena del acto de comunicacin que corresponden a ciertas
finalidades (describir, contar, argumentar). Este componente conformado por categoras
discursivas no se confunde ni con el precedente, ms externo al lenguaje, ni con las categoras
de la lengua.

- Las categoras de la lengua son de orden estrictamente lingstico porque organizan los
signos en sistemas formales significantes. Este componente no puede ser confundido con el
precedente. Constituye el material a partir del cual ser fabricado un texto, a travs de la
discursivizacin.

- El texto es el producto-resultado del acto de comunicacin. Est fabricado con la lengua y el


discurso, pero no es de la misma naturaleza que estos otros dos componentes. El texto depende
directamente del contrato de la situacin de comunicacin y del proyecto discursivo del sujeto
hablante. As, los textos pueden ser objeto de una categorizacin en tipos de textos
(publicitarios, cientficos, informativos, instructivos, etc.) que no sern confundidos con tipos de
discursos, ya que un mismo tipo de texto puede ser el resultado de uno o varios modos de
organizacin discursiva y del empleo de varias categoras lingsticas. Ejemplos:

2
La palabra langagier en francs no est relacionada con lo lingstico, sino con el lenguaje en general.
Eso hace difcil su traduccin al espaol, pues no existe ningn equivalente en nuestra lengua. Por esa
razn, en este caso se ha optado por dejarla en su escritura original. En otros casos, ha sido traducida
como semitico y aun como discursivo. (N. del T.)

2
a) Los anuncios de ofertas de empleos constituyen un tipo de textos que utilizan, en su mayora,
un modo de organizacin descriptivo y narrativo:

Cadena de almacn busca administradora de almacn de 30 aos mnimo, que tenga


experiencia en gestin, sepa conducir un equipo y posea un buen dominio del ingls.

A veces, sin embargo, pueden utilizar el argumentativo (Si usted es un excelente vendedor, en
un ao puede convertirse en trabajador independiente.) en una puesta en escena enunciativa
en la que se interpele al destinatario del anuncio (Desea trabajar con suficiente autonoma de
accin? Entonces, este anuncio le interesa.) o se presente a los interlocutores de este acto
comunicativo como los protagonistas de un relato (Importante laboratorio de cosmticos
busca jefe de laboratorio.), utilizando para ello categoras lingsticas que modalicen el
enunciado de manera ALOCUTIVA o DELOCUTIVA .

b) Una intencin comunicativa como la solicitud puede ser configurada en diversos tipos de
texto: carta administrativa, carta personal, interpelacin en la calle (pedir la hora),
entrevista (encuestas), y ponerse en escena con la ayuda de un modo de organizacin tanto
descriptivo como argumentativo.

c) Un modo de organizacin discursiva como el argumentativo pueda encontrarse, en


proporcin variable, en diversos tipos de textos: artculo u obra cientfica, manual escolar,
editorial o comentario de prensa, publicidad, discusiones-debates y hasta en discusiones-
conversaciones.

d) Las categoras lingsticas, por su parte, no pueden constituir un principio de clasificacin de


los discursos ni de los textos, ya que pueden encontrarse en toda clase de textos.

En esta 3 seccin sern presentados los diferentes modos de organizacin discursiva, pero
antes es conveniente presentar algunas definiciones de los componentes del dispositivo del acto
de comunicacin.

II. LA SITUACIN COMUNICATIVA

1. Situacin y contexto
Estas dos nociones son frecuentemente confundidas. As, segn las obras de lingstica y de
didctica, se ha visto aparecer las expresiones contextos lingsticos, contexto discursivo,
situacin lingstica y situacin discursiva, las cuales parecen designar todas, de manera
general, todo lo que rodea al enunciado estudiado. A veces se propone una distincin entre
contexto lingstico, que se refiere al entorno inmediato de una determinada palabra o
secuencia, y contexto discursivo, que se refiere al conjunto del texto en el que se halla una
determinada palabra o secuencia. A veces tambin se propone distinguir la situacin, que se
refiere al entorno fsico del acto comunicativo, y el contexto, que se refiere al marco textual
de una palabra o una secuencia de palabras.

Es esta ltima distincin la que nos parece ms operatoria. De salida plantearemos que el
contexto es intrnseco al acto de lenguaje y est siempre configurado de cierta manera (texto
verbal, imagen, grafismo, etc.), mientras que la situacin es externa al acto de lenguaje y
constituye sus condiciones de realizacin. Adems, siempre es posible distinguir, si resulta til,
un contexto lingstico y un contexto discursivo. El contexto lingstico designara, entonces, el
entorno verbal de una determinada palabra, cualquiera que fuese su dimensin. El contexto
discursivo designara los actos de lenguaje que existen (que ya han sido producidos) en una
sociedad dada y que intervienen en la produccin / comprensin del texto que se interpreta. Por
ejemplo, para comprender (en los aos 90) el titular de prensa Al pie del muro, hay que
recurrir a los actos de lenguaje concernientes a la cada del muro de Berln.

3
2. Los componentes de la situacin comunicativa
Todo sujeto hablante (locutor) se halla en el centro de una situacin comunicativa que
constituye un espacio de intercambio en el que l est en relacin con un copartcipe
(interlocutor). Esta relacin se define de acuerdo con las siguientes caractersticas:

- Caractersticas fsicas:
[Los interlocutores]
- Estn presentes fsicamente uno frente al otro, o no?
- Son nicos o mltiples?
- Estn cerca o lejos, uno del otro, y cmo estn dispuestos con respecto al otro?
[El canal de transmisin]
- Es oral o grfico?
- Es directo o indirecto (telfono, medios masivos)?
- Qu otro cdigo semiolgico es utilizado (imagen, grafismo, seas, gestualidad, etc.)?

- Caractersticas de la identidad de los interlocutores:


- Sociales (edad, sexo, raza, clase,...)
- Socio-profesionales (mdico, escritor, publicista, empleador / empleado, poltico...)
- Sicolgicas (inquieto, nervioso, sereno, fro, espontneo, amable, agresivo, ingenuo,...)
- Relacionales (los interlocutores entran en contacto por primera vez o no; se conocen o no;
tienen relacin de familiaridad o no).

- Caractersticas contractuales:
- Intercambio / no intercambio. El contrato admite un intercambio interlocutivo (como en las
conversaciones y dilogos cotidianos) o, por el contrario, no admite el intercambio (como en
una conferencia, por lo menos en la parte de exposicin del conferencista). Los debates y
reuniones de trabajo muchas veces estn estructurados alrededor de momentos de intercambio y
de no intercambio. Generalmente, el contrato de intercambio produce una situacin de
comunicacin interlocutiva, y el contrato de no intercambio, una situacin monolocutiva.
- Los rituales de abordaje. Constituyen las limitaciones, obligaciones, o simplemente
condiciones de entrada en contacto con el interlocutor. En una situacin de interlocucin,
comprende saludos, intercambios de cortesa, solicitud de excusas, etc.; y en una situacin
monolocutiva escrita, aperturas / cierres de cartas, titulares de prensa o ttulos de obras,
eslganes publicitarios, prefacios, introducciones, etc.
- Los roles comunicativos. Se trata de comportamientos discursivos que deben asumir los
copartcipes del intercambio por el contrato que los une. Por ejemplo, en una situacin de
clase se espera que el profesor cumpla cierto nmero de roles: que pregunte, que explique,
que d instrucciones de trabajo, que dirija la clase, que evale, etc.; de igual modo se espera que
el alumno responda las preguntas, realice determinado trabajo, etc. En un debate de televisin
se espera que el animador presente a sus invitados, que formule preguntas, que conceda la
palabra, etc. Evidentemente, se trata slo de roles esperados, que dependen estrictamente de un
determinado tipo de situacin y a los cuales pueden no ajustarse los interlocutores.

3. Nota sobre la oposicin lengua hablada / lengua escrita


No existe una oposicin simple y tajante entre lengua hablada y lengua escrita. Las
distinciones proceden de la combinacin particular de los componentes antes descritos para cada
situacin comunicativa. Primero que todo hay que considerar si:
- los interlocutores estn presentes frente a frente.
- el canal de transmisin es oral o grfico.
- el intercambio est permitido o no.

Posteriormente ser posible constatar cules son las consecuencias de tal o cual combinacin en
el comportamiento langagier de los interlocutores y, por consiguiente, en la organizacin de la
configuracin verbal. Conviene, pues, hablar mejor de situacin interlocutiva y situacin
monolocutiva.

4
a) En situacin interlocutiva
Cuando los copartcipes de la comunicacin estn presentes fsicamente frente a frente; el
contrato permite el intercambio; el canal de transmisin es oral y el entorno fsico es
perceptible para los dos interlocutores, el locutor se encuentra en una situacin en la que puede
percibir inmediatamente las reacciones de su interlocutor. Por tanto, queda, en cierta medida, a
merced de ste; lo cual lo lleva a anticipar lo que quiere decir, a titubear, a corregirse o a
complementarse. En cambio, puede apoyarse en el entorno fsico para designar los objetos que
lo conforman, por una parte; por otra parte, puede utilizar entonacin, gestos y mmicas para
reforzar su expresin. Estas caractersticas indican que la configuracin verbal comprende unas
particularidades:
- un orden de las palabras llamado afectivo, encabezado por elementos de informacin
considerados (o sentidos) como los ms importantes por el locutor;
- una construccin segmentada de secuencias de palabras en acumulacin, casi sin ningn
vnculo lgico;
- una alternancia de trminos tanto de sentido genrico como de sentido especfico, que
corresponde a un procedimiento del pensamiento que se desarrolla en tiempo dbil y tiempo
fuerte, desde el punto de vista de la informacin.

Estas particularidades participan en la construccin de una configuracin verbal llamada de


redundancia progresiva, como puede verse en este ejemplo (se trata, desde luego, de la
transcripcin de un intercambio interlocutivo): l lo arregl / el carro / pap / en el garaje?
- encabezamiento: l (= pap), lo (= carro), arregl (= accin sobre la cual versa la cuestin);
- construccin segmentada, con fragmentacin de la cohesin del grupo sujeto verbo objeto;
- alternancia de trminos de valor genrico (l, lo) y especfico (carro, pap, garaje).

b) En situacin monolocutiva
Cuando los interlocutores no estn presentes fsicamente frente a frente; el contrato no permite
el intercambio; y el canal de transmisin es oral o grfico, el locutor se encuentra en una
situacin en la que no puede percibir inmediatamente las reacciones del interlocutor (slo puede
imaginrselas). No queda, por lo tanto, a merced de ste y puede organizar de manera lgica y
progresiva lo que quiere decir. Ello indica que la configuracin verbal correspondiente a esta
situacin comprende unas particularidades opuestas a las de la situacin precedente:
- orden de las palabras llamado progresivo;
- construccin continua y jerarquizada;
- una sucesin de trminos cuyo sentido est jerarquizado.
- una explicacin necesaria de lo que podra significar la entonacin y las mmicas, en el caso
que el canal de transmisin sea grfico:
La nocin de duracin la nocin de tiempo- es una de las ms difciles de concebir. El
animal humano no ama el cambio; por naturaleza prefiere, con algunas pocas
excepciones, su vida tranquila, sus costumbres, sus amigos; las cosas sorprendentes
siempre lo asustan un poco, puesto que frecuentemente se pregunta con sospecha si ellas
no lo conducirn a algn peligro, exigirle esfuerzos y sacrificios de su parte. Prefiere,
pues, no pensar en eso.
(Ponencia de un congreso)

Nota: Estas dos situaciones pueden entrecruzarse (en realidad, una est incrustada en la otra), como
en este pasaje de una carta de Colette: Te han dicho que en tu ausencia yo viva sola, huraa y fiel,
con cara de impaciencia y de espera?... No lo creas. No estoy ni sola ni fiel. Y no es a ti a quien
espero. (Colette, Le voyage egoste, Fayard), o como en el noticiero televisado, en una conferencia-
debate, en un curso, etc.

5
SITUACIN COMPONENTES CONSECUENCIAS CONFIGURACIN
SITUACIONALES PARA EL LOCUTOR VERBAL

Presencia Percepcin inmediata Orden de las palabras


de los de las reacciones del afectivo
interlocutores interlocutor por parte del
locutor

Construccin segmentada
INTERLOCUTIVA

Locutor a merced del Alternancia de trminos


Contrato de interlocutor: anticipacin, de valor genrico/
intercambio indecisin, rectificacin, especfico
complementacin Redundancia
progresiva

Entorno fsico Utilizacin de los elementos Ahorro de palabras


comn percibidos por los dos y utilizacin de
interlocutores decticos

Canal oral Utilizacin de entonaciones, Superposicin de signos


gestos y mmicas

No presencia
de los Percepcin no inmediata Orden de las palabras
interlocutores progresivo

Contrato de Locutor no a merced Construccin continua y


MONOLOCUTIVA

no intercambio del interlocutor: reflexin y jerarquizada


organizacin lgica Sucesin de trminos
de valor semntico
progresivo

Entorno fsico
comn o no Utilizacin o no utilizacin Explicitacin o no
comn de los elementos del entorno explicitacin
del entorno

Canal oral o
grfico Utilizacin o no utilizacin Explicitacin o no
de entonaciones, gestos y explicitacin de la
mmicas entonacin y los gestos

III. LOS MODOS DE ORGANIZACIN DISCURSIVA

6
Los procedimientos que consisten en utilizar ciertas categoras lingsticas para ordenarlas en
funcin de las finalidades discursivas del acto de comunicacin, pueden ser agrupadas en cuatro
modos de organizacin: el enunciativo, el descriptivo, el narrativo y el argumentativo. Cada
uno de estos modos de organizacin tiene una funcin de base y un principio de organizacin.

La funcin de base corresponde a la finalidad discursiva del proyecto discursivo del


interlocutor, a saber: Qu es enunciar? Qu es describir? Qu es contar? Qu es
argumentar? la funcin de base se refiere a si la intencin es enunciar, narrar, describir o
argumentar.

El principio de organizacin es doble para el descriptivo, el narrativo y el argumentativo. En


efecto, cada uno de estos modos propone, a la vez, una organizacin del mundo referencial,
que da lugar a unas lgicas de construccin de estos mundos (descriptivo, narrativo,
argumentativo), y una organizacin de su puesta en escena, que da lugar a un acto de
descripcin, un acto de narracin y un acto de argumentacin

El modo enunciativo tiene un status particular en la organizacin del discurso. Por una parte,
tiene por vocacin primordial dar cuenta de la posicin del locutor con relacin al interlocutor,
consigo mismo y con los otros -lo cual da lugar a la construccin de un aparato enunciativo-;
por otra parte, y en nombre de esa misma vocacin, este modo enunciativo interviene en la
puesta en escena de cada uno de los otros tres modos de organizacin. Es por eso que puede
decirse que este modo rige a los otros; por esa razn es abordado de primero en esta tercera
parte y por eso, la persona, categora de la lengua que est unida a este modo, aparece al
comienzo de la segunda parte.

MODO DE FUNCIN DE BASE PRINCIPIO DE ORGANIZACIN


ORGANIZACIN

7
Relacin de influencia Posicin con respecto al
(YO T) interlocutor
ENUNCIATIVO Punto de vista Posicin con respecto a
situacional lo
(YO ESO) dicho
Testimonio sobre el Posicin con respecto a
mundo otros discursos
(ESO)

Organizacin de la
Identificar la sucesin construccin descriptiva
de seres del mundo (Nombrar-localizar-
DESCRIPTIVO de manera objetiva/ calificar)
subjetiva
La accin descriptiva
(Efectos y
procedimientos)

Construir la sucesin Organizacin de la


de acciones de una lgica
historia, situndolas narrativa
NARRATIVO en el tiempo, alrededor (actantes y procesos)
de una bsqueda para
convertirlas en relato, La narrativizacin
con sus actantes. (Identidades y estatus
del
narrador)

Organizacin de la
Explicar una verdad lgica
desde una perspectiva argumentativa
ARGUMENTATIVO racionalizante para (actantes y procesos)
influenciar al
interlocutor La accin argumentativa
(procedimientos
semnticos
y discursivos)

IV. LA PUESTA EN ESCENA Y LOS TIPOS DE TEXTOS

1. La puesta en escena
El locutor, ms o menos consciente de las limitaciones y del margen de maniobra que le
propone la situacin comunicativa, utiliza ciertas categoras lingsticas que ordena en modos
de organizacin discursiva para producir sentido, a travs de la formalizacin de un texto. Para
el locutor, pues, hablar es asunto de estrategia, como si se preguntara: Cmo voy / debo
hablar (o escribir), teniendo en cuenta lo que percibo del interlocutor, lo que supongo que l
percibe y espera de m, el saber que l y yo compartimos y los roles que ambos debemos
desempear?.

En otras palabras, uno habla (o escribe) organizando su discurso en funcin de su propia


identidad, de la imagen que uno tiene de su interlocutor, y de lo que ya ha sido dicho antes.
As, para obtener que su interlocutor ejecute cierta accin, uno podr, en funcin de todas esas
circunstancias, darle una orden (Faciltame un bolgrafo para firmar!), hacerle una
peticin a travs de una pregunta (Podras facilitarme un bolgrafo para firmar?), hacer
una constatacin con asombro (Mircoles, no tengo bolgrafo para firmar), incluso

8
contar una historia o una ancdota para estimularlo a actuar (rase una vez un empresario
que no tena bolgrafo para firmar).
2. Los sujetos de la comunicacin
Hemos visto que la situacin comunicativa determina la identidad social y sicolgica de los
comunicantes. Pero cuando estas personas comunican se crean, adems, una identidad
propiamente discursiva, que no es de la misma naturaleza que la identidad sicosocial. Desde
luego, estos dos tipos de identidad se confunden en la instancia discursiva del locutor. Sin
embargo, es necesario distinguirlas si se quiere comprender cmo son dispuestas las cosas que
se ventilan en el acto de comunicacin. Se distinguir, pues, cualquiera que sea la forma de
nombrarlos:

a) Los interlocutores del acto de lenguaje, seres sociales y sicolgicos, externos al acto pero
insertos en l, los cuales son definidos por un cierto nmero de rasgos de identidad cuya
pertinencia depende del acto comunicativo en cuestin. Uno de estos interlocutores es el
locutor-emisor, el cual produce el acto de comunicacin (podemos llamarlo sujeto
comunicante); el otro es el interlocutor-receptor, que recibe el discurso del locutor, lo
interpreta y reacciona a su vez (podemos llamarlo sujeto interpretante).
b) Los protagonistas de la enunciacin, seres discursivos, internos en el acto de lenguaje, los
cuales son definidos a travs de sus comportamientos discursivos. Uno de estos protagonistas es
el locutor-enunciador (o enunciador), el cual pone en escena las intenciones discursivas del
locutor; el otro es el interlocutor-destinatario (o destinatario), al cual el locutor le concede un
determinado lugar dentro de su discurso.

No existe, por tanto, el mismo tipo de relacin entre destinatario y receptor, por un lado, y
enunciador y emisor, por el otro. El destinatario depende del locutor (existe, gracias al lugar que
ste le concede), mientras que el receptor que interpreta slo depende de s mismo. Esta
diferencia se ve claramente cuando se compara la situacin comunicativa interlocutiva (Emisor,
enunciador / destinatario y receptor se hallan en la misma instancia) con la situacin
comunicativa monolocutiva escrita (Emisor y enunciador / destinatario se hallan en una misma
instancia discursiva, mientras que el receptor se halla en una instancia discursiva posterior).
Representaremos el dispositivo de la puesta en escena del lenguaje de la siguiente manera:

DISPOSITIVO DE LA PUESTA EN ESCENA DEL LENGUAJE

Locutor-Emisor Contrato de InterlocutorReceptor


comunicacin

Sujeto comunicante y Sujeto


interpretante
(ser sico-social) (ser sico-
social)

proyecto

discursivo

Enunciante Actos locutivos Destinatario

Un acto de comunicacin irnico, por ejemplo, slo puede explicarse si se admite la


existencia de esos cuatro sujetos. En efecto, para que Te felicito!, proferido a alguien que

9
acaba de hacer una tontera, sea comprendido como una crtica o un reproche, es necesario
que:
- el locutor-emisor piense: juicio negativo;
- el enunciador diga: juicio positivo;
- el destinatario perciba, gracias a un indicio proporcionado por el locutor, que detrs de lo
dicho hay un juicio opuesto;
- el interlocutor-receptor sea capaz de percibir este indicio.

3. Texto y tipos de textos


El texto es la manifestacin material (verbal, gestual, icnica, etc.) de la puesta en escena de un
acto de comunicacin, en una determinada situacin, para apoyar el proyecto discursivo de un
locutor. Ahora bien, como las situaciones comunicativas y los proyectos discursivos tienen que
ver con las finalidades que pueden ser reconocidas, los textos resultantes muestran, por
consiguiente, ciertas constantes que permiten clasificarlas en tipos de textos. Unas veces estos
tipos de textos coinciden con un modo de discurso que constituye su organizacin dominante,
otras resultan de la combinacin de varios de esos modos.

Por ejemplo, el tipo de texto cientfico (evidentemente, dependiendo de la disciplina y del


soporte que lo vehicula) est esencialmente organizado segn un modo argumentativo. En
cambio, el tipo de texto publicitario combina varios de esos modos de organizacin, con una
tendencia ms marcada hacia el descriptivo y el narrativo, cuando se trata de anuncios callejeros
(afiches) o de revistas populares, y hacia el modo argumentativo, cuando se trata de anuncios
publicados en revistas tcnicas especializadas. Asimismo, en la prensa informativa se
encontrarn unos tipos de texto con tendencia descriptiva y narrativa (informes, reportajes,
sucesos) y otros con tendencia argumentativa (comentarios y anlisis).

En el estado actual de los estudios en anlisis del discurso, resulta prematuro proponer una
tipologa de los textos. Nos contentaremos con proponer algunas correspondencias entre unos
modos discursivos dominantes y ciertos tipos de textos.

10
MODOS DISCURSIVOS OTROS MODOS
TIPOS DE TEXTOS DOMINANTES DISCURSIVOS
Publicitarios Enunciativo Narrativo
- avisos callejeros (simulacin de dilogo) (cuando se cuenta una historia)
- revistas Variable pero descriptivo Ms argumentativo
en el eslogan en las revistas especializadas
Prensa
- Sucesos Enunciativo y descriptivo Enunciativo
- Editoriales Descriptivo y argumentativo Segn los casos, desaparicin o
intervencin del periodista
- Reportajes Descriptivo y narrativo
- Comentarios Argumentativo
Descriptivo
Propaganda poltica Enunciativo (Llamado) (lista de reivindicaciones)
Narrativo (accin a realizar)
Enunciativo (en las instrucciones
variable segn las disciplinas, de trabajo)
Manuales escolares ms omnipresencia del Ms argumentativo en algunas
descriptivo y del narrativo disciplinas (matemticas,
fsica, etc.)
De informacin Descriptivo
- Recetas Descriptivo y narrativo
- Noticias tcnicas (accin)
- Reglas de juegos Descriptivo y narrativo

Relatos Enunciativo
- Novelas Intervencin variable del autor-
- Novela corta Narrativo y descriptivo narrador segn el gnero
- de prensa (autobiografa, testimonio,
novela, etc.)

11