Actividades propuestas para la Primera unidad de Cuarto bsico.

Primera Actividad propuesta

Descripcin de paisajes americanos considerando factores humanos
(poblacin, idioma, intervencin humana) y fsicos, utilizando
vocabulario geogrfico adecuado.
Aspectos a desarrollar.
1. PENSAMIENTO ESPACIAL Usar herramientas geogrficas para ubicar y
caracterizar elementos del espacio geogrfico.
2. PENSAMIENTO CRTICO Formular opiniones fundamentadas.
3. COMUNICACIN Presentar, en forma visual o escrita, temas estudiados
en el nivel.
Desarrollo de la Actividad
El docente proyecta en la sala de clases distintas imgenes de paisajes
americanos, procurando que muestren desde ciudades a pequeas
comunidades, y distintos pases y culturas. De modo individual y de acuerdo al
orden que indique el profesor, algunos estudiantes mencionan elementos que
reflejen la intervencin que el ser humano ha hecho en el paisaje, indicando de
qu modo esos elementos han permitido al ser humano adaptarse a las
caractersticas del medio, aprovechar sus recursos o transformarlo para hacer
frente a los desafos impuestos por cada paisaje.El docente pide a otro
compaero que apoye o refute la respuesta, entregando un fundamento. Las
respuestas y las argumentaciones a favor o en contra deben basarse en la
evidencia, que en este caso consiste en la fotografa proyectada.
Luego, organizados en grupos, escogen un paisaje y exponen la informacin
recolectada, incluyendo como material de apoyo imgenes relacionadas
(recortes, impresiones o dibujos), un mapa para ubicar el paisaje y la sntesis
de los aspectos investigados. Finalizadas las exposiciones, y con la gua del
docente, comparan los paisajes, sealando similitudes y diferencias.
En grupos, elaboran un afiche sobre Amrica que refleje la diversidad de
paisajes del continente. Para esto, realizan las siguientes actividades:
Los alumnos reciben un mapa poltico mudo de Amrica o bien lo calcan en
una hoja tamao carta o similar.
Anotan el nombre de cada pas y su capital correspondiente, creando una
simbologa para representar las capitales.
Agregan a su mapa la rosa de los vientos, la escala, la simbologa y el ttulo.
En una cartulina u otro papel, pegan el mapa poltico de Amrica.
Buscan en revistas o en internet distintas imgenes de paisajes
caractersticos de Amrica (que contengan elementos humanos y fsicos).
 Alrededor del mapa, pegan las imgenes de paisajes ordenadamente,
indicando el pas al que corresponden.
Cada grupo presenta su afiche a sus compaeros, con nfasis en la
comparacin de los paisajes incluidos en l.
Finalmente, en conjunto y con la gua del docente, los alumnos observan los
distintos afiches y sealan qu pases tienen paisajes similares y cules son
diferentes. Anotan sus observaciones en su cuaderno, reflexionando sobre la
diversidad de paisajes de los distintos pases del continente y recordando su
relacin con las zonas climticas de la Tierra.
Segunda Actividad Propuesta.

Distinguir recursos naturales renovables y no renovables, reconocer el carcter limitado de

los recursos naturales y la necesidad de cuidarlos, e identificar recursos presentes en
objetos y bienes cotidianos.

Aspectos a desarrollar
TRABAJO CON FUENTES Obtener informacin a partir de diversas fuentes.
PENSAMIENTO CRTICO Formular opiniones fundamentadas.
COMUNICACIN Presentar, en forma oral y visual, temas estudiados en el nivel.
Desarrollo de la actividad.
En grupos de cinco integrantes, los estudiantes buscan en sus casas objetos y
productos de uso diario, como chaleco, zapatos o zapatillas de cuero, libro,
pan, fideos, yogurt, etc., que han sido elaborados a partir de recursos
naturales. Deben juntar 3 de estos productos y llevarlos a la sala de clases
(solicitar ayuda a los adultos de la casa).
Una vez en la sala, organizan una exposicin de cada grupo con los
productos: en cada uno de ellos debe haber un cartel que indique qu es y con
qu recurso o recursos naturales se ha elaborado. El profesor revisa cada uno
de los puestos de la exposicin y retroalimenta a los estudiantes cuando
corresponda.
Para finalizar, el docente genera una reflexin conjunta en la cual se explicite
la importancia de los recursos naturales en la vida diaria y, por lo mismo, se
destaque la importancia de cuidarlos.