ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGAS E INGENIERAS - ECBTI

200611- Pensamiento Lgico y Matemtico

Act No. 2. Trabajo Colaborativo Dos

TRABAJO COLABORATIVO DOS

Temticas revisadas: lgica proposicional, tablas de verdad en

proposiciones compuestas, tautologas y
contradicciones, proposiciones categricas.

Semanas para la actividad: semanas 4 y 5 (01 de Julio al 14 de Julio).

Fecha mxima entrega:

Aportes individuales: 09 de Julio a las 23:55 horas.
Trabajo final grupal: 14 de Julio a las 23:55 horas.

Puntaje mximo: 100 puntos

Objetivo:
Con esta actividad se busca que el estudiante conceptualice, analice y argumente de
forma adecuada los procedimientos desde la lgica proposicional utilizados para
demostrar la veracidad y validez de situaciones especficas del mundo real; y as
verificar si la tabla de verdad generada es una tautologa, contradiccin o
contingencia.

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Act No. 2. Trabajo Colaborativo Dos

!!!CONSIDERACIONES MUY IMPORTANTES:!!!

Antes de desarrollar la actividad, haga una lectura completa de esta gua.

Los aportes individuales se deben hacer a travs del Foro de Interaccin y Produccin
creado para el Trabajo Colaborativo Dos, el cual se encuentra en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo, estos aportes pueden ser directamente en el Foro o pueden
adjuntar archivos en Word para la puesta en escena ante los dems compaeros. En
este mismo espacio deben subir el producto final en archivo PDF cuyo nombre de
archivo debe ser nmero grupo colaborativo_colaborativo_2. El producto final debe
ser con base a las Normas APA. Este Foro tambin lo deben utilizar para exponer ante
el tutor las dudas e inquietudes que surjan frente al desarrollo de la actividad.

Como se indica al inicio de la Gua de Actividades, para este trabajo existe una fecha
mxima de la entrega de los aportes individuales, es de indicar que quienes no hagan
sus aportes significativos mximo a dicha fecha no podrn ser incluidos en el trabajo
final grupal. Slo sern tenidos en cuenta si se presenta una evidencia slida que no
haya permitido el ingreso a tiempo para el aporte individual, como incapacidades
mdicas o certificaciones de desplazamientos laborales o dificultades tcnicas con la
plataforma virtual de la UNAD; este tipo de solicitud deber hacerse a travs de
mensajera interna al tutor, quien estudiar la pertinencia de dicha solicitud para luego
ser llevada al Director de Curso. En estos casos especiales, el estudiante que sea
autorizado por el Director de Curso para entregar sus aportes, deber entregar el
trabajo final completo con toda la normatividad exigida de manera individual; pero slo
quienes tengan la autorizacin del Director de Curso. En caso contrario dichos trabajos
individuales no sern calificados. Si durante el tiempo de entrega de aportes
individuales, solo ingresa un estudiante a hacer su participacin significativa, podr
hacer la entrega del trabajo final de forma individual sin ser necesaria la previa
autorizacin del Director de Curso, pero dicho trabajo debe contener el desarrollo de la
parte individual y la que correspondera a la parte grupal. NO se consideran aportes
significativos los comentarios: de porrista (como lo son: - nimo compaeros vamos
bien, - que buen aporte, etc); pronto subir mis aportes; discusiones despectivas, entre
otros comentarios.

Se hace necesario que cada grupo de trabajo colaborativo defina los roles que cada
integrante asumir, de modo que la participacin se realice de forma ordenada y como
coequiperos. Los roles asumidos pueden ser diferentes a los asumidos en la actividad
de Reconocimiento del Curso. Los roles son: Lder, Comunicador, Relator, Utilero, Viga
del Tiempo. En el siguiente link encontrarn las tareas especficas de cada rol:

http://es.slideshare.net/lidiapilar14/asignacin-de-roles-en-los-grupos-de-trabajo-
colaborativo

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Es de aclarar que independientemente de cada rol asumido cada integrante debe

entregar los aportes que permitan el planteamiento y solucin a cada problema
estipulado en esta gua.

El espacio de Retroalimentacin del Trabajo Colaborativo Dos que se encuentra en el

Entorno de Evaluacin y Seguimiento slo ser usado en este curso para que ustedes
conozcan la respectiva valoracin y observaciones de la tarea entregada conforme a la
rbrica de evaluacin. Por favor all no subir archivos.

Para el desarrollo completo de esta actividad tener en cuenta la Rbrica TIGRE y las
Normas de NETIQUETA. El siguiente enlace les permitir conocer cmo se maneja la
Rbrica TIGRE en la UNAD:

https://www.youtube.com/watch?v=CemeCvm00PQ

A continuacin adjunto los links que les permitir conocer en detalle el manejo de las
Normas APA:

Taller Normas APA UNAD:

http://es.slideshare.net/SelenitaZul/normas-apa-actualizadas-consejeria-
academicaceadpalmira2012

Presentacin trabajos Normas APA

http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/Normasapa.pdf

Citar recursos electrnicos Normas APA

http://www.bidi.uam.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=62:cita
r-recursos-electronicos-normas-apa&catid=38:como-citar-recursos&Itemid=65#2

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GUA DE ACTIVIDADES

Antes de desarrollar la actividad, haga una lectura completa de esta gua, de manera
que pueda tener una visin general de lo que se debe desarrollar. Recuerde que ante
cualquier inquietud debe manifestarla a tiempo a su respectivo Tutor o Tutora, a travs
de los diferentes medios de comunicacin que existen en el curso; si no recibe una
pronta respuesta del Tutor o Tutora (margen de respuesta 24 horas luego de ser
enviado el mensaje de manera asincrnico) se comunica con el Director del Curso. En
el Entorno de Informacin Inicial est dispuesto el Chat del Director de Curso y de cada
Tutor y Tutora, al igual que el Skype, stas son herramientas de comunicacin
sincrnica. Por favor, consultar tambin en el Entorno de Informacin Inicial la Agenda
de Acompaamiento del Director de Curso y de cada Tutor y Tutora.

La gua est dividida en dos fases:

FASE INDIVIDUAL
Esta primera fase consiste en aplicar los pasos que implican el desarrollo de aportes
propios respecto al Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). El estudiante debe
revisar las diferentes referencias bibliogrficas del Entorno de Conocimiento y tambin
ampliar y profundizar su conceptualizacin en libros, artculos fsicos o en la web que
de manera autnoma pueda consultar y autogestionar los conceptos y procedimientos
operativos necesarios para llegar a la solucin de los problemas.

Deben tener presente que la fecha mxima para evidenciar la produccin individual en
el Foro de Interaccin y Produccin es el da Sbado 09 de Julio a las 23:55 horas.

A continuacin se plantean cinco problemas de la temtica de Lgica Proposicional, de

manera que cada uno de los estudiantes del grupo colaborativo escoger uno de ellos
para plantear su proceso y resolverlo para llegar a la solucin buscada; el estudiante
deber publicar en el Foro de Interaccin y Produccin el problema seleccionado con el
fin de evitar que otro compaero seleccione el mismo problema, es decir en esta Fase
Individual cada estudiante resolver un problema diferente. Es necesario que utilicen
los conceptos, las operaciones, propiedades analticas de las proposiciones
compuestas y los conectores lgicos lo que permite dar una adecuada interpretacin al
enunciado. As se puede argumentar la estructura, planteamiento del problema y la
resolucin de cada situacin.

IMPORTANTE. Cada estudiante debe generar aportes significativos en esta Fase

Individual segn los siguientes criterios:

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Primer Aporte Individual:
Socializar en el Foro de Interaccin y Produccin la conceptualizacin y algunos
ejemplos de alguna de las terminologas de la Lgica Proposicional (slo selecciona
una e informa en el foro cual escogi, para que no sea escogida por otro integrante), las
terminologas son:

o Concepto de proposicin lgica. Proposiciones simples y compuestas

o Las cuatro Tablas de verdad: conjuncin, disyuncin, implicacin y bicondicional.
o Tautologas, contradicciones y contingencias.
o Cuantificadores y proposiciones categricas.
o Silogismos categricos.

PRCTICA FORMATIVA: con el fin de que adquieran las destrezas necesarias para
abordar problemas de la Lgica Proposicional por favor ingresar al siguiente link:

http://www.zweigmedia.com/MundoReal/logic/logic2.html

Los ejercicios que all desarrollen slo sern como proceso formativo para ustedes, no
es necesario evidenciar el ingreso, es una actividad voluntaria en este Trabajo
Colaborativo Dos.

Segundo Aporte Individual:

Planteamiento y resolucin (utilizando las operaciones necesarias y la representacin a
travs de las Tablas de Verdad) de uno de los siguientes problemas de Lgica
Proposicional; adems establecer si la correspondiente tabla es una Tautologa,
Contradiccin o Contingencia (slo selecciona uno e informa en el foro el seleccionado
para que no sea escogido por otro integrante):

1. Rafael siempre quiso ser actor de teatro, pero no logr cumplir su sueo porque se
dedic a trabajar para buscar su sustento diario. Pero ha llegado una felicidad a
Rafael y es el hecho de que su hija Sofa quiere ser actriz de teatro y pensando en su
hija construye en su mente el siguiente pensamiento: No es cierto que: si mi hija
Sofa estudia los libretos, obtiene representar el papel protagnico en la obra de
Teatro. Si no estudia, lo pasa divertido en el ensayo. Si no obtiene el papel
protagnico, no lo pasa bien en el ensayo. As pues, mi hija Sofa obtiene el papel
protagnico. De acuerdo al resultado en la tabla de verdad justifique si el
pensamiento de Rafael con relacin a su hija es coherente o incoherente.

2. Francisco es estudiante del curso de Herramientas Digitales para la Gestin del

Conocimiento junto con Luis. Luis en un aporte individual para el Trabajo
Colaborativo Uno escribe en el foro la siguiente idea: Si Francisco mi compaero de
curso, aprende Cmaptools y realiza los mapas conceptuales, entonces Francisco
aprende Cmaptools, entonces el realiza mapas conceptuales o reconoce una red de
conceptos y Francisco no realiza mapas conceptuales y el no reconoce una red de
conceptos. Qu se puede decir de esta informacin?

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3. Hilder ha comenzado a revisar los productos de la Fase Individual del Trabajo
Colaborativo Uno del Curso Pensamiento Lgico y Matemtico, para lo cual se
encuentra observando los primeros aportes hechos por los integrantes del grupo
colaborativo 816, pero en este grupo slo han participado tres integrantes. A Hilder se
le ha generado una confusin por la seleccin de aportes establecida por Pablo,
Jaime y Miguel; para aclarar cual operacin entre conjuntos escogi cada uno de
ellos, hace el siguiente anlisis: Pablo selecciona la operacin de unin entre
conjuntos, si Jaime selecciona la interseccin de conjuntos. Miguel seleccionar la
operacin de diferencia de conjuntos o Pablo no seleccionar la unin entre
conjuntos. O Jaime no selecciona la operacin de interseccin entre conjuntos o
Miguel no ha seleccionado la operacin de diferencia entre conjuntos. Por
consiguiente, Jaime no seleccion la interseccin entre conjuntos. Es correcto este
anlisis?

4. El organizador del Congreso Nacional de Matemticas a invitado a un viejo colega

para que sea ponente en la lnea de Ecuaciones Diferenciales. scar no lleg a tiempo
para su ponencia y en su afn de salvar la situacin le comenta lo siguiente a Andrs
el organizador del evento: Como vivo en un lugar muy retirado, entonces debo
desplazarme en un viaje de 7 horas por tierra para llegar a cumplir con la ponencia en
el evento. Es as que, cuando viajo en avin me mareo. Siempre que me da mareos,
me entra un fuerte dolor de cabeza. As pues, siempre que me entra un fuerte dolor de
cabeza, viajo. El organizador del Congreso de Matemticas pensar que es correcta
la justificacin por el retraso o scar se contradice o no hay sentido en lo que
expresa?

5. En el Fondo de empleados de una empresa desean premiar a los asociados ms

antiguos con un viaje para dos personas con todo pago a la isla de San Andrs, los
asociados ms antiguos son Alberto, Javier, Camilo y los hermanos Luis y Carlos. En
la Junta para determinar a quien otorgar el premio se hace la siguiente
consideracin con relacin a los ahorros: Si Alberto posee mayor cantidad de
ingresos que Javier, Javier posee mayor cantidad de ingresos que Luis. Camilo posee
mayor cantidad de ingresos que Carlos el hermano de Luis, si Javier posee mayor
cantidad de ingresos que Luis. Por lo tanto, Si Alberto posee mayor cantidad de
ingresos que Javier, Camilo es quien posee mayor cantidad de ingresos que Carlos.
Es correcto o contradictorio el anlisis?

Debe evidenciar el uso del Simulador TRUTH en su aporte individual con relacin al
enunciado escogido; adjuntando un pantallaso de la validacin de la Tabla de Verdad.

El estudiante en su aporte individual debe tomar en consideracin algunos pasos que le

facilitarn el desarrollo de la actividad. Los pasos son:

Paso1: Lectura y anlisis del escenario. El estudiante debe realizar una lectura clara y reflexiva de los
enunciados para identificar las temticas que se aplicarn en el desarrollo de la resolucin de los
mismos.

Paso 2: Clarificacin de los trminos y conceptos confusos. El segundo paso consiste en enfrentarse
a este problema, en identificar las incertidumbres o faltas de claridad del texto, si se diera el caso. El
objetivo es facilitar la comprensin del contenido de la informacin por medio de aportes significativos
que permitan dar claridad a lo que se expresa en el enunciado.

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Paso 3: Determinar el problema. Determinar qu situaciones de cada enunciado requieren explicacin

y de las relaciones existentes entre ellas, para ello realizar una lista de todas las ideas que le permita
ayudar en la resolucin del problema, puede entonces utilizar algn instrumento como cuadro sinptico o
mentefacto entre otros, a fin de determinar la estructura del problema.

Paso 4: Anlisis del problema: Una vez ledo el texto e intentado ver el problema tan ampliamente
como sea posible se tratar de evocar toda clase de ideas y asunciones. Esas ideas sobre cmo el
problema est estructurado se basar en los conocimientos previos o puede ser un resultado de pensar
lgicamente sobre el problema. Para lo cual, lo puede expresar mediante una lluvia de ideas. El
producto final de este paso es la lista de alternativas de solucin que l o ella puede generar.

FASE GRUPAL
La segunda fase corresponde a la produccin intelectual que como grupo lleguen a
consolidar. La Fase Grupal est comprendida en dos momentos:

Deben tener presente que la fecha mxima para evidenciar la produccin individual en
el Foro de Interaccin y Produccin es el da Jueves 14 de Julio a las 23:55 horas.

El momento de la Fase Grupal consiste en entregar un documento en PDF, en el cual,

como grupo realicen el planteamiento y la solucin del siguiente problema de Lgica
Proposicional:

Si Andrs estudia Economa, entonces participar en la convocatoria de una

beca para especializacin. Pero, no participar en la convocatoria, si reprob
el curso de Fundamentos de Administracin y no aprob el curso de Finanzas.
Si Andrs no reprob el curso de Fundamentos de Administracin o aprob el
curso de Finanzas, entonces participar en la convocatoria de una beca para
especializacin. Por lo tanto, participar en la convocatoria si y solo si
evidencia un promedio de 4,3 en todos sus estudios.

Como Grupo Colaborativo deben evidenciar el uso del Simulador TRUTH tambin en
esta Fase Grupal con relacin al enunciado; adjuntando un pantallaso de la validacin
de la Tabla de Verdad.

El planteamiento y el proceso operativo de resolucin del problema para llegar a las

respuestas de la situacin problmica de Lgica Proposicional debe ser la reflexin
concertada por el grupo. Cada integrante debe evidenciar en el Foro de Interaccin y
Produccin como mnimo tres aportes significativos a la respuesta buscada en esta
Fase Grupal (estos aportes son diferentes a los brindados en el proceso de la Fase
Individual). NO se aceptan aportes que se realicen dos das antes de la fecha mxima
de la entrega del Producto Grupal. Recuerde que de acuerdo a la agenda la fecha
mxima es el da Jueves 14 de Julio a las 23:55 horas. En dicho documento PDF
luego del desarrollo del problema de la Fase Grupal, se debe anexar el desarrollo de
cada problema que haya escogido cada integrante en la Fase Individual.

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El nombre del archivo debe ser el nmero de grupo seguido de Trabajo Colaborativo
Dos, ejemplo: 374_TrabajoColaborativoDos; y lo deben subir en el Foro de Interaccin
y Produccin que ha sido creado para dicho fin; el producto final debe contener la
respectiva portada con los nombres de los integrantes que participaron en el desarrollo
de la actividad; adems el documento debe poseer introduccin, objetivos y
conclusiones y las respectivas Normas APA.

E X I T O S EN LA A C T I V I D A D!

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Item Valoracin baja Valoracin media Valoracin alta Mximo

puntaje
evaluado
1. Participacin
y El estudiante no El estudiante mostr de manera El estudiante realiz una
Comunicacin evidenci una parcial una interaccin continua, interaccin continua,
en el Foro y interaccin continua, permanente, respetuosa y permanente, respetuosa y
permanente, significativa con sus significativa con sus 10
respetuosa y compaeros de grupo para la compaeros de grupo para
significativa con sus construccin del conocimiento. la construccin del
compaeros de grupo (Puntos = 5) conocimiento.
para la construccin del Fortaleciendo con sus
conocimiento. comentarios los aportes de
(Puntos = 0) los dems integrantes para
corregir errores presentes
y para resaltar procesos
bien realizados.
(Puntos = 10)

2. Aporte
individual del El estudiante nunca Particip parcialmente del Foro El estudiante particip del
estudiante en particip del Foro del del Trabajo Colaborativo dos y Foro del Trabajo
el Foro Trabajo Colaborativo brind respuesta a uno de los Colaborativo Dos y brind
Dos y no brind problemas de Lgica desarrollo correcto a uno
respuesta alguna a uno Proposicional, y no hay de los problemas de
de los problemas de evidencia clara del uso del Lgica Proposicional, con 45
Lgica Proposicional; ni simulador TRUTH para la el respectivo uso del
clasific y no explic a validacin de la respectiva Tabla Simulador TRUTH para la
travs de los de Verdad. Evidencindose validacin de la Tabla de
diagramas de Venn el tambin inconsistencias en el Verdad. Adems clasific
porqu de la proceso operativo; o clasific y explic correctamente
clasificacin de uno de inadecuadamente el tipo de con el uso de los
los enunciados de silogismo categrico en el diagramas de Venn de uno
Silogismos Categricos enunciado dado, o evidenci de los enunciado de
dados en la gua. inconsistencias en la explicacin Silogismo Categrico
(Puntos = 0) a travs de los Diagramas de seleccionado.
Venn al porqu de la (Puntos = 45)
clasificacin del enunciado de
Silogismo Categrico
seleccionado.
(Puntos = 20)

3. Anlisis de la
pertinencia No se presenta un Presenta un anlisis parcial de Present un anlisis
de los temas anlisis pertinente de la la temtica de Lgica pertinente de la temtica
del curso en temtica de Lgica Proposicional para la de Lgica Proposicional en
la produccin Proposicional para la consolidacin del desarrollo, la consolidacin del
de la Fase consolidacin del resolucin en equipo para dar desarrollo, resolucin en 35
Grupal planteamiento y respuesta al problema en la equipo para dar respuesta
resolucin en equipo Fase Grupal establecida en la al problema en la Fase
para dar respuesta al gua; no se evidencia uso del Grupal establecida en la
problema en la Fase simulador TRUTH. O no se gua, con el uso adecuado
Grupal establecido en evidenci participacin en el E- del Simulador TRUTH. Se
la gua. No se Portafolio, o fue poco evidenci participacin en
evidenci participacin significativa dicha participacin el E-Portafolio con aporte
en el E-Portafolio con con respecto al aporte de una significativo de una de las
aporte alguno de una de las propiedades de la Lgica propiedades de la Lgica
de las propiedades de Proposicional. Proposicional.
la Lgica Proposicional. (Puntos = 20) (Puntos = 35)
(Puntos = 0)

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4. Uso de
Normas APA Tanto el documento del Tanto el documento del aporte Tanto el documento del
aporte individual, como individual, como el documento aporte individual, como el
el documento de la de la Fase Grupal presenta un documento de la Fase
Fase Grupal no est diseo parcial con relacin a las Grupal est diseado
diseado con Normas Normas APA. Las referencias adecuadamente con
APA. Las referencias de bibliografa y cibergrafa no Normas APA. Las 5
de bibliografa y cumplen con las Normas APA. referencias de bibliografa
cibergrafa, o no se (Puntos = 3) y cibergrafa cumplen con
generaron, o no las Normas APA.
cumplen con las (Puntos = 5)
Normas APA.
(Puntos = 0)

5. Formato del El nombre del archivo del

archivo, El nombre del archivo El nombre del archivo del aporte aporte individual y el
nombre del del aporte individual y individual y el archivo de la Fase archivo de la Fase Grupal
archivo y el archivo de la Fase Grupal cumplen de manera cumplen con los
puntualidad Grupal no cumplen con parcial con los parmetros parmetros establecidos
en entrega los parmetros establecidos en la gua en en la gua en cuanto a
establecidos en la gua cuanto a nombre. El formato del nombre. El formato del
en cuanto a nombre. El archivo de la Fase Grupal no archivo de la Fase Grupal 5
formato del archivo de est en PDF. Segn la est en PDF. Segn la
la Fase Grupal no est Normatividad de la UNAD para Normatividad de la UNAD
en PDF. Segn la la entrega de Trabajos en Foros para la entrega de
Normatividad de la colaborativos, la participacin Trabajos en Foros
UNAD para la entrega significativa debe generarse a colaborativos, la
de Trabajos en Foros ms tardar dos das antes de la participacin significativa
colaborativos, la fecha mxima de entrega; no debe generarse a ms
participacin hubo puntualidad, o en la tardar dos das antes de la
significativa debe entrega del aporte individual, o fecha mxima de entrega;
generarse a ms tardar en la entrega del Trabajo de la se evidencia que si hubo
dos das antes de la Fase Grupal de acuerdo a ste puntualidad en la entrega
fecha mxima de lineamiento. del aporte individual y del
entrega; no hubo (Puntos = 3) Trabajo de la Fase Grupal
puntualidad en la de acuerdo a ste
entrega del aporte lineamiento.
individual ni del Trabajo (Puntos = 5)
de la Fase Grupal de
acuerdo a ste
lineamiento.
(Puntos = 0)

MXIMO PUNTAJE POSIBLE 100

10