Universidad de La Serena

Facultad de Humanidades
Departamento de Educacin
Currculum Educacional

Relacin de los
OFT y la especialidad

Integrantes:
Claudio Tapia
Camilo Nez
Helen Collado
Yasna Contreras
Rita Arcos
Carrera:
Pedagoga en
Castellano y
Filosofa
Profesor:

Sr. Oscar Silva

 Relacin de los Objetivos Fundamentales Transversales y la
especialidad

Los Objetivos Fundamentales Transversales (OFT) definen finalidades

generales de la educacin referidas al desarrollo personal y la formacin tica e
intelectual de alumnos y alumnas.

Su realizacin trasciende a un sector o subsector especfico del currculum

y tiene lugar en mltiples mbitos o dimensiones de la experiencia educativa, que
son responsabilidad del colegio, del proyecto educativo y el tipo de disciplina que
caracteriza a cada establecimiento, los estilos y tipos de prcticas docentes, y los
propios estudiantes. La realizacin de los OFT se encuentra en las actividades
que posee cada asignatura en funcin del logro de los aprendizajes esperados de
cada una de sus unidades.

La realizacin conjuga el desarrollo intelectual con la formacin tica y

social de los alumnos.

Los Objetivos Fundamentales Transversales segn el Decreto N 220,

corresponden a una explicitacin ordenada de los propsitos formativos de la
Educacin Media en cuatro mbitos Crecimiento y Autoafirmacin Personal,
Desarrollo del Pensamiento, Formacin tica, Persona y Entorno. Desde la
perspectiva de cada asignatura, se puede trabajar cualquier aspecto de los OFT,
pero tambin hay una relacin de afinidad con cada asignatura en trminos de
objeto temtico, preguntas o problemas. De este modo, los conceptos, habilidades
y actitudes que este programa de Lenguaje y Comunicacin se propone trabajar
integran explcitamente gran parte de los OFT definidos en el marco curricular de
la Educacin Media.

Lenguaje y Comunicacin

En el programa de Lengua Castellana y Comunicacin de Primer Ao

Medio, tienen especial presencia y desarrollo:

Los OFT relacionados con el Conocimiento de S Mismo, a travs del aprendizaje

sobre la relacin entre lector y obra literaria, y de la expresin del mundo interior
propio.

Los OFT de Desarrollo del Pensamiento, en especial los que dicen relacin con:
habilidades de investigacin (seleccin y organizacin de informacin relevante);
habilidades comunicativas (relacionadas con la clarificacin, evaluacin y
presentacin-expresin de ideas, opiniones, convicciones y sentimientos, de
manera coherente y fundamentada); habilidades de anlisis, interpretacin y
sntesis (de obras y autores, de producciones de los medios de comunicacin, de
las propias producciones orales y escritas).

Los OFT que explicitan el conjunto de valores de la Formacin tica, a travs de:
la interpretacin y juicio sobre las obras literarias que se leern y los valores que
expresan; las actividades de la unidad Comunicacin dialgica, que
especficamente se fundan sobre criterios de aprendizaje y desarrollo del respeto y
valoracin de ideas y creencias distintas de las propias, y del dilogo como fuente
permanente de humanizacin, de superacin de diferencias y de acercamiento a
la verdad; y a travs de las nociones y actividades asociadas al concepto de
actos de habla, y de que al hablar no slo se dicen sino se hacen cosas, lo cual
plantea mltiples y directas relaciones con el actuar ticamente.

Los OFT referidos a las relaciones de la Persona y su Entorno, y al mejoramiento

de la interaccin personal, familiar, laboral, social y cvica: a travs del conjunto del
programa, orientado a la adquisicin de unas habilidades comunicativas y de
conocimientos sobre las relaciones entre habla y accin, relaciones de simetra y
complementariedad y sus consecuencias sobre el lenguaje.

En el Programa de Lengua Castellana y Comunicacin de Segundo

Ao Medio, tienen especial presencia y desarrollo:

Los OFT relacionados con el Conocimiento y Autoafirmacin Personal, a travs

del aprendizaje sobre la produccin de discursos expositivos, donde los alumnos y
alumnas encuentran elementos y condiciones para desarrollar habilidades
comunicativas dirigidas a dar a conocer intencionadamente conocimientos y
transmitir informaciones adecuadas al contexto y situacin. Se espera, adems,
que aborden la construccin de significados en la lectura de textos literarios y no
literarios a la luz de la clarificacin conceptual que les facilita el reconocimiento del
discurso expositivo.

Los OFT de Desarrollo del Pensamiento, en la ejercitacin de actividades de

investigacin y documentacin pertinentes a los propsitos de seleccin y
organizacin de informacin relevante, en la ejercitacin permanente de anlisis,
interpretacin y produccin y sntesis de textos, facilitando el acceso a
herramientas y procedimientos para resolver de manera reflexiva, metdica y
creativa sus variadas situaciones de aprendizaje.

Los OFT de Formacin tica, en los aspectos que facilitan el desarrollo de

actitudes acordes con la tolerancia a la diversidad y el respeto por los puntos de
vista propios y ajenos, especialmente en el anlisis de las convergencias y
divergencias interpretativas.
 Los OFT referidos a la Persona y su Entorno, en la reflexin que ofrece a los
estudiantes la lectura de una seleccin de textos literarios que pone a su alcance
diversos mundos y variadas interpretaciones de ellos, y que enriquecen su bagaje
para analizar el propio, en los aspectos humanos, sociales, laborales, cvicos y
culturales.

El programa de Lengua Castellana y Comunicacin de Tercer Ao

Medio, refuerza algunos OFT estuvieron presentes durante el Primer y
Segundo Ao Medio y agrega los siguientes:

Los OFT relacionados con el Conocimiento de S Mismo, a travs del aprendizaje

sobre la relacin entre lector y obra literaria y de la expresin del mundo interior
propio, en las actividades de expresin escrita; asimismo, el objetivo transversal
referido al reconocimiento de la finitud humana y sus implicancias, al encuentro del
sentido de la propia existencia a travs de las obras literarias que se trabajen en
torno a los temas del amor y del viaje. La unidad referida al discurso
argumentativo favorece el desarrollo de actitudes de seguridad y confianza en s
mismo.

Los OFT de Desarrollo del Pensamiento, en especial los que dicen relacin con:
habilidades de investigacin; habilidades comunicativas; habilidades de anlisis,
interpretacin y sntesis.

Los OFT que explicitan el conjunto de valores de Formacin tica, a travs de: la
interpretacin y juicio sobre las obras literarias que se leern y los valores que
expresan las actividades de la unidad referida al discurso argumentativo, que
especficamente se fundan sobre criterios de aprendizaje y desarrollo del respeto y
valoracin de ideas y creencias distintas de las propias, y del dilogo y la
argumentacin como fuente permanente de humanizacin, de superacin de
diferencias y de acercamiento a la verdad y a la paz.

Los OFT referidos a las relaciones de la Persona y su Entorno, y al mejoramiento

de la interaccin personal, familiar, laboral, social y cvica: a travs del conjunto del
programa, orientado a la adquisicin de habilidades argumentativas conducentes a
validar puntos de vista y convencer a otros con razones, no imponiendo
arbitrariamente una determinada posicin y as asegurar una sana convivencia.

El programa de Lengua Castellana y Comunicacin de Cuarto Ao

Medio refuerza y ampla los OFT que estuvieron presentes en los tres aos
anteriores de la Educacin Media y agrega los siguientes:
 Aquellos relacionados con el Conocimiento de S Mismo, por ejemplo, a travs
de la lectura y anlisis de obras literarias que tematizan la exploracin de niveles
profundos de la conciencia.

El Respeto y Valoracin de la Vida y el Cuerpo Humano, en la comprensin de

las connotaciones que muchas obras literarias del siglo XX le confieren al cuerpo
como mediador de una trascendencia del sujeto hacia el otro.

El Desarrollo del Pensamiento (seleccin, organizacin y evaluacin de

informacin relevante; anlisis, interpretacin y sntesis) aparece implicado en las
actividades de investigacin, reflexin, crtica e interpretacin respecto de textos
tanto literarios y no literarios; tambin, las habilidades comunicativas (relacionadas
con la clarificacin, evaluacin, organizacin y transmisin de ideas), manifiestas
en la expresin coherente y fundamentada, oralmente o por escrito, de opiniones,
convicciones y sentimientos; en todas ellas los OFT que correspondan debern
ser apropiadamente evaluados.

Los OFT que explicitan el conjunto de valores de Formacin tica, a travs de la

valoracin de la literatura como un espacio utpico en que la dignidad humana es
central y en el que se refuerzan la posibilidad de una vida de reencuentro con la
propia identidad en el reconocimiento y la solidaridad con los otros, la justicia, y el
respeto y valoracin de ideas y creencias distintas de las propias.

Los OFT referidos a las relaciones de la Persona y su Entorno, y al mejoramiento

de la interaccin personal, familiar, laboral, social y cvica se manifiestan a travs
del conjunto del programa, desarrollando en los estudiantes la capacidad de
comprender y analizar crticamente diversos textos que abordan temas y
problemas de la realidad contempornea como son la salud y las enfermedades,
problemas afectivos, drogadiccin, pobreza, el autoritarismo, el exilio, la soledad,
la incomunicacin, etc. El programa se hace cargo, adems, de los OFT de
Informtica incorporando en diversas actividades y tareas la bsqueda de
informacin a travs de redes de comunicacin, empleo de software y de correo
electrnico.

Filosofa y Psicologa
 En el programa de Psicologa de Tercer Ao Medio tienen explcita
presencia y posibilidad de desarrollo los OFT referentes a:

Crecimiento y Autoafirmacin Personal:

El conocimiento de s mismo;
La autoestima;
El inters y capacidad de conocer la realidad, de utilizar el conocimiento y
seleccionar informacin relevante.

Desarrollo del Pensamiento:

Investigacin;
Comunicacin;
Resolucin de problemas;
Anlisis, interpretacin y sntesis de informacin y conocimiento.

Formacin tica:
Valorar el carcter nico de cada persona y, por lo tanto, la diversidad de modos
de ser;
Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonoma
personal;
Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, en los espacios
escolares, familiares, comunitarios, reconociendo el dilogo como fuente
permanente de humanizacin, de superacin de diferencias y de acercamiento a
la verdad.

Persona y su Entorno:
Comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectiva,
espiritual, tica y social para un sano desarrollo sexual;
Valorar la vida en sociedad como un elemento esencial del crecimiento de la
persona;
Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento por un lado, y
la flexibilidad, la originalidad, la capacidad de recibir consejos y crticas y el asumir
riesgos, por otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo;
Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad, el trabajo en equipo, el espritu
emprendedor y las relaciones basadas en la confianza mutua y responsable.

En el programa de Filosofa para Cuarto Ao Medio tienen explcita

presencia y posibilidad de desarrollo los OFT referentes a:

Crecimiento y Autoafirmacin Personal

 El inters y capacidad de conocer la realidad, de utilizar el conocimiento y
seleccionar informacin relevante.

Desarrollo del Pensamiento

Clarificacin, evaluacin y generacin de ideas;
Concentracin, perseverancia y rigurosidad en el trabajo;
Investigacin: revisar planteamientos a la luz de nuevas evidencias y
perspectivas; suspender los juicios en ausencia de informacin suficiente;
Comunicacin: exponer ideas, opiniones, convicciones, de manera coherente y
fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin;
Resolucin de problemas: aplicacin de principios, reglas generales, conceptos y
criterios; abordar, de manera reflexiva y metdica y con una disposicin crtica y
autocrtica, tanto situaciones en el mbito escolar como las vinculadas con la vida
cotidiana, a nivel familiar, social y laboral;
Anlisis, interpretacin y sntesis de informacin y conocimiento: establecer
relaciones entre los distintos sectores de aprendizaje; entender el carcter
sistmico de procesos y fenmenos; pensar, monitorear y evaluar el propio
aprendizaje; manejar la incertidumbre y adaptarse a los cambios en el
conocimiento.

Formacin tica
Valorar el carcter nico de cada persona y la diversidad de modos de ser;
Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, en los espacios
escolares, familiares, comunitarios, reconociendo el dilogo como fuente
permanente de humanizacin, de superacin de diferencias y de acercamiento a
la verdad.