UNIDAD I.

NUMEROS COMPLEJOS

1.1 Definicin y origen de los nmeros complejos.

1.2 Operaciones fundamentales con nmeros complejos.
1.3 Potencias de i, mdulo o valor absoluto de un nmero complejo.
1.4 Forma polar y exponencial de un nmero complejo.
1.5 Teorema de De Moivre, potencias y extraccin de races de un nmero
complejo.
1.6 Ecuaciones polinmicas.

COMPETENCIA ESPECFICA A DESARROLLAR:

Manejar los nmeros complejos y las diferentes formas de representarlos, as

como las operaciones entre ellos para tener una base de conocimiento a utilizar en
ecuaciones diferenciales y en diferentes aplicaciones de ingeniera.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Investigar el origen del trmino nmero imaginario.
Discutir el proceso de solucin de una ecuacin cuadrtica que cumpla la
condicin b24ac < 0 para introducir la definicin de .

Comprobar las soluciones de una ecuacin cuadrtica que cumpla la condicin

b24ac< 0 para introducir las operaciones de suma y multiplicacin de nmeros
complejos.
Reconocer que cualquier potencia de in se puede representar como i 1.
Graficar un mismo nmero complejo en la forma rectangular y su forma polar en
el plano complejo para deducir las frmulas de transformacin entre diferentes
formas de escribir nmeros complejos.
Analizar la frmula de Euler para convertir una exponencial compleja a la forma
polar o a la rectangular.
Ejercitar las operaciones de suma, multiplicacin y divisin con complejos
representados en sus diferentes formas.
Analizar el teorema de De Moivre y aplicarlo a la potenciacin y radicacin de
nmeros complejos.
Resolver ecuaciones polinmicas con races complejas.
Utilizar software matemtico para resolver operaciones con nmeros complejos.
Resolver problemas de aplicacin en ingeniera que involucren el uso de los
nmeros complejos.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA
Promover la bsqueda en diferentes fuentes y la realizacin de un ensayo sobre
el origen del trmino numero imaginario.
Inducir la generalizacin del concepto de numero complejo en un mapa conceptual
a partir de nmeros reales e imaginarios.
Organizar la discusin en grupos el proceso de solucin de una ecuacin
cuadrtica que cumpla la condicin del factor discriminante b24ac < 0 para
introducir la definicin de 1.
Proponer a los alumnos que comprueben las soluciones de una ecuacin
cuadrtica que cumpla la condicin b24ac< 0 para introducir las operaciones de
suma y multiplicacin de nmeros complejos.

Propondr la construccin de una tabla con las potencias de i y reconocer que

cualquier potencia de in se puede representar como i 1.

Introducir la graficacion de un nmero complejo en la forma rectangular y polar

en el mismo plano y generar el tringulo para deducir las frmulas de
transformacin entre sus representaciones.

Propone y gua para el alumno utilice la expansin en serie de potencias de

Maclaurin de la exponencial para obtener la frmula de Euler para convertir una
exponencial compleja a la forma polar o a la rectangular.

Planteara ejercicios a los alumnos para que los resuelvan abordando la temtica
de operaciones de suma, multiplicacin y divisin con complejos, as como las
transformaciones en sus diferentes formas.

Promover el anlisis del teorema de De Moivre y aplicarlo en la solucin de

ejercicios de potenciacin y radicacin de nmeros complejos.

Utilizar el software Geogebra para realizar operaciones y graficar nmeros

complejos.

Guiar al alumno para que Identifique el uso de nmeros complejos en aplicaciones

de ingeniera y en otras ramas de las matemticas y presentarlo frente al grupo.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENERICAS

Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis. Capacidadpara identificar, plantear y

resolver problemas. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente.
Capacidad de trabajo en equipo.

DURACION 10 HRS TEORICAS Y 6 HRS PRACTICAS

1.1 Definicin y origen de los nmeros complejos.

Mnimo 10 autores citados

1.1 Definicin y origen de los nmeros complejos.