Ttulo de la narracin documentada:

PRESUPUESTO FAMILIAR Y EL
CONSUMO DE ENERGA ELCTRICA
 REA MATEMTICA
NARRACIN DOCUMENTADA
El error como oportunidad de Aprendizaje
Propuesta de prctica pedaggica N 01
Presentado por: Csar Alfredo Salcedo Rivera

Una de las actividades fundamentales que toda familia debe realizar es

la organizacin de la economa del hogar.; ello implica distribuir de manera
responsable el presupuesto con que se cuenta para afrontar las diversas
responsabilidades, sin embargo algunas familias no realizan una adecuada
organizacin que les permita asumir sus gastos de forma responsable.
En este contexto los estudiantes desarrollarn un proyecto que
fortalecer el proceso de enseanza-aprendizaje de la matemtica,
despertando su inters y su atencin, generando actitudes de participacin
activa y un clima en el que se fomenta la cooperacin entre estudiantes y
tambin involucrando a los integrantes de su familia.
El propsito de la actividad es aplicar los conocimientos matemticos
frente a las necesidades bsicas de su contexto, como son la administracin
del presupuesto familiar sustentado la estadstica descriptiva.
La presente propuesta pedaggica se realiz con la finalidad de formar
en los alumnos, hbitos de ahorro, descripcin de gastos, ingresos en una
situacin de consumo por el servicio de energa elctrica.
 El error se suscit cuando se observ un consumo desmedido de la
energa elctrica por situaciones innecesarias como es: Tender prendido la luz
cuando es de da, oir msica con mucho volumen todo el da, prender la radio
de manera innecesaria, utilizar la energa elctrica con un foco de 100watts de
color amarillo, tener cables gastados por mucho tiempo, etc.
El error nos ense a reflexionar sobre los gastos innecesarios,
aprendimos a valorar el esfuerzo del dinero como ingreso econmico y dosificar
los gastos o egresos.
En relacin al trabajo, se propuso dos actividades uno de coordinacin y
la otra de ejecucin.
En la primera, se formaron grupos de trabajo con la finalidad de coordinar y
responder a la pregunta Cmo disminuir el consumo de energa elctrica en
nuestros domicilios?. En esta fase se desarrollaron actividades de
sensibilizacin en las ferias dominicales sobre la importancia del ahorro de
energa elctrica.
Dilogo con los padres de familia sobre sus ingresos y egresos en la canasta
bsica familiar.
En la segunda actividad, los alumnos revisan los kilo watts consumidos
en los meses de enero a diciembre, los procesan utilizando una hoja de clculo
en el centro de cmputo, elaboran y disean una tabla de doble entrada,
elaboran la representacin estadsticas con el diagrama de barra y su
respectiva interpretacin .
El reto es disminuir el consumo de energa elctrica, utilizando lo
necesario en el mes de diciembre, teniendo por su puesto referencia de los
recibos de los meses de enero a diciembre.
Interiorizan sobre la importancia de la matemtica en la resolucin de
problemas cotidianos domiciliarios.
Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de los ingresos y
egresos y su relacin con el presupuesto familiar.
 PROPUESTA DE PRCTICA PEDAGGICA N 01

NOMBRE DE LA PROPUESTA: Clculo del consumo de energa elctrica

y su relacin con el presupuesto familiar

PROPSITO:
Algunas familias no realizan un adecuado presupuesto que les permita
asumir sus gastos de forma responsable. En estos casos, la situacin
econmica en el hogar constituye un serio problema que afecta a la familia.
Los alumno del primer grado construyen una tabla de doble entrada
relacionando el consumo de energa elctrica con relacin a los meses del
ao.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Describe situaciones (ganancia-prdida,) que no se pueden explicar con

los nmeros naturales dentro de la estadstica.
Elabora estrategias para ordenar y comparar cantidades asociadas al
nmero entero en el plano cartesiano.

SECUENCIA DIDCTICA:
MOMENTOS:
INIICIO
Bienvenida del da a todos los estudiantes.
Comunica el propsito de la sesin: el da de hoy realizaremos
actividades para hallar el significado del presupuesto familiar, tambin
veremos la importancia de la matemtica en situaciones concretas, para
finalmente resolver problemas.
 Indica que debern resolver dichas actividades en orden y expresar las
posibles dudas durante el desarrollo de las mismas.

Recoge los saberes previos de los estudiantes de cada grupo,

mediante las siguientes pregunta:

1. Qu es un presupuesto familiar? Describe las necesidades bsicas

de consumo diario.
2. Qu entienden por Ingreso? o Qu es un Egreso?
3. ser igual los ingresos que los egresos? De qu depende?. Se
promueve la lluvia de ideas.

Se pide a cada grupo que intercambien sus respuestas con otros grupos
que elijan por afinidad. Motivndolos para que participen activamente.

DESARROLLO

ACTIVIDAD 01

Entrega a cada grupo de trabajo una hoja cientfica o material

bibliogrfico, asegurndote que contenga la definicin de tablas,
tabulacin, grficos estadsticos, interpretacin de grficos.
Pide a cada grupo de trabajo que lean las definiciones luego deben
emitir una evaluacin cualitativa sobre los conceptos que propuso el otro
grupo con quienes compartieron sus respuestas.

Solicita que devuelvan las hojas o cuadernos evaluados a cada grupo

que eligieron por afinidad.
Resuelve o aclara todas las dudas individualmente o en grupo durante
el desarrollo de esta actividad.
Actividad es de visita a la feria para ver los productos que ms se
consume en la canasta bsica familiar.
ACTIVIDAD 2
Orienta mediante preguntas la comprensin del problema; por ejemplo:

Cmo podemos hallar en qu mes se consumi ms la energa

elctrica?

Cmo podemos hallar la representacin grfica?

Pregunta: qu procedimiento realizarn para hallar la respuesta?, por

qu?; qu datos hallarn y utilizarn?

Invita a los estudiantes a expresar los procedimientos qu utilizaron para

resolver el problema planteado.

Gualos para que presenten las respuestas redactadas para cada

problema.

Al trmino de esta primera tarea, los grupos exponen en papelote sus

gastos del presupuesto familiar

CIERRE
Como actividad de extensin los alumnos elaboran la representacin
grfica del consumo de agua.
Elaboran un presupuesto que expresa un problema familiar.
Dialoga con los estudiantes sobre la sesin de hoy y plantea las
siguientes preguntas:
Qu aprendimos?, qu hicimos para identificar los ingresos y
egresos?, Cul es la diferencia entre un bien y un servicio? Cmo se
calcula el presupuesto familiar?, Cmo se halla interpretan los grficos
estadsticos?, cmo lo hicimos?, para qu nos servir?, fue fcil o
difcil?
INDICADORES DE EVALUACIN:

Identifica el concepto y elementos de la estadstica descriptiva

Resuelve problemas relacionados con la tabulacin de datos
Describe la variable independiente y dependiente
Resuelve problemas en contextos variados relacionados con la
representacin graficas a travs de diagrama de barras.
Representa ingresos, egresos de un presupuesto familiar.

MEDIOS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

Medios y materiales:
PC convencionales y laptops XO.
Plumones.
Hoja cientfica y/o material bibliogrfico.
Papelotes.

Instrumentos de evaluacin:
Lista de cotejo de avances.
Ficha de observacin de actitudes.
ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD 01:
EJEMPLOS DE RECIBOS DE LUZ Y AGUA PARA EL DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD 02
GRUPO LOS AHORRADORES

INTEGRANTES:

APASI CONTRERAS, Erika

CONTRERAS DE LA CRUZ, Prudencia
CONTRERAS PAITAN, Roly
CONTRERAS TAIPE, Florcita
CRISPIN ESCOBAR, Soledad
CRISPIN QUISPE, Csar Augusto
ESCOBAR CONTRERAS, Solidad
ESCOBAR PALOMINO, Ana Mara
ESCOBAR PALOMINO, Mnica
ESCOBAR TAIPE, Mara Isabel
CONSUMO DE ENERGIA ELECTRICA DOMICILIARIA

70 MESES kwh

60 enero 53
febrero 43
50
marzo 22
40
abril 66
30 mayo 22
Series1
20 junio 55
10 julio 45
0 agosto 32
septiembre 41
octubre 40
noviembre 26
diciembre 12

INTERPRETACION:

Hubo mayor consumo de electricidad los meses de Abril, Junio y Julio. En diciembre baj el
consumo de electricidad.
GRUPO LOS ECONOMICOS

INTEGRANTES:

LOAYZA DE LA CRUZ, Ayde Aracely

MACHUCA SOTACURO, Cristian
NUEZ LAPA, Royer Anderson
PAITAN CONTRERAS, Luzmila
QUISPE ESCOBAR, Elsa Karina
REYMUNDO GALA, Jhon Eberson
SALAZAR RAMOS, Mike Armando
SEDANO ESCOBAR, ngel
SEDANO GAVILAN, Abel
SEDANO GAVILAN, Sofa

CONSUMO DE ENERGIA ELECTRICA DOMICILIARIA

450 meses KWH

400 enero 18
350 febrero 20
300 marzo 50
250 abril 50
200 mayo 69
150 Series1 junio 62
100 julio 71
50 agosto 72
0 septiembre 100
octubre 385
noviembre 47
diciembre 18

INTERPRETACION:

Hubo mayor consumo de electricidad los meses de Octubre. En diciembre baj el consumo de
electricidad.
GRUPO LOS GASTALONES

INTEGRANTES:

SEDANO SOTO, Alex

SEDANO VARGAS, Ral
SOTO ESCOBAR, Ronaldo
SOTO ESCOBAR, Yoel
SOTO TAIPE, Cristian
TAIPE CRISPIN, Golsen
TAIPE DE LA CRUZ, William
TAIPE DE LA CRUZ, Yonathan
TAIPE QUISPE, Karolina
TAIPE QUISPE, Vicente

CONSUMO DE ENERGIA ELECTRICA DOMICILIARIA

100 MESES KWH

90 enero 86
80 febrero 57
70 marzo 93
60 abril 74
50 mayo 71
40
Series1 junio 71
30
julio 30
20
agosto 39
10
septiembre 39
0
octubre 50
noviembre 43
diciembre 14

INTERPRETACION:

Hubo mayor consumo de electricidad los meses de Marzo y Enero. En diciembre baj el
consumo de electricidad.
ACTIVIDAD DE EXTENSION:
ANEXO
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Formacin de Grupos de Trabajo.

TABULACION DE DATOS: Los Alumnos, organizan los datos en un cuadro de

doble entrada utilizando una hoja de clculo, para luego representar
grficamente en un diagrama de barras.
 PRESUPUESTO FAMLIAR DE USO DIARIO: Los alumnos exponen sus
trabajos sobres los gastos, ingresos y egresos en la preparacin de una
comida.

LA FERIA: Los alumnos visitan la feria y analizan los gastos comunes de la

canasta bsica familiar correspondiente a necesidades primarias y secundarias
para luego entregar la actividad de extensin.