INSTITUCIN EDUCATIVA EL SILENCIO

TALLER DE TICA Y VALORES

GRADO 6

NOMBRE: _____________________________________________ FECHA: ______________

En la
siguiente sopa
de letras
encontrars
14 palabras
relacionadas
con la
convivencia:

1.

________________________ 8. ________________________

2. ________________________ 9. ________________________

3. ________________________ 10. _______________________

4. ________________________ 11. _______________________

5. ________________________ 12. _______________________

6. ________________________ 13. _______________________

7. ________________________ 14. _______________________

INSTITUCIN EDUCATIVA EL SILENCIO

 EVALUACIN DE TICA Y VALORES
GRADO 6

NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: ____________

MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA:

1. Nos ayudan a usar mejor nuestro tiempo c. Cortesa, desentendimiento y educacin.

y a sacar provecho de nuestras
actividades: 6. A travs de ella se debe considerar la
tranquilidad de los vecinos y sus derechos,
a. El cuidado y aseo personal de las cosas as como consideramos y respetamos a
y espacios. nuestra familia y nuestra casa:
b. El orden y cuidado de nuestras cosas y
espacios. a. Convivencia
c. El cuidado de nuestras cosas y las de los b. Respeto
dems. d. Comunidad

2. La forma como nos vestimos y el 7. Cuando sabemos que se deben cuidar y

cuidado que debemos tener para vernos respetar los espacios comunes para el
bien est relacionada con: disfrute de todos, hablamos de:

a. la buena presencia y la imagen a. Derechos

b. La buena imagen fsica b. Ciudadana
c. La moda y la imagen c. Cuidado

3. Debemos saber compartir, ser cordiales 8. Ayudar a los vecinos frente a los
y gentiles con nuestra familia, por esto problemas de la comunidad y situaciones
debemos tener: de peligro, es la principal cracterstica de:

a. Consideracin y tolerancia a. La Solidaridad

b. Tolerancia y justicia b. La justicia
c. Consideracin y respeto. c. La seriedad

4. Debemos ayudar en todo cuanto sea 9. Las normas de comportamiento con las
necesario para hacernos la vida ms fcil y personas y en la comunidad tienen que ver
grata a todos, por medio de: con:

a. Colaboracin y respeto a. Convivencia, justicia y respeto.

b. Condicin y respeto b. Convivencia, solidaridad e injusticia.
c. Colaboracin y responsabilidad c. Convivencia, ciudadana y solidaridad.

5. Para acatar las normas y orientaciones 10. Las normas de comportamiento en la

de los padres y mayores, escuchando sus escuela o en el trabajo tienen que ver con:
consejos, sin faltarles al respeto, debemos
tener: a. Cuidado de las instalaciones y conducta
inapropiada
a. Cortesa, buen entendimiento y b. Cuidado de las instalaciones y conducta
educacin apropiadda
b. Educacin, actitudes inapropiadas y c. Cuidado de la casa y comportamiento
buenos modales
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 EVALUACIN DE TICA Y VALORES
GRADO 11

NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: ____________

MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA:

1. Es el conjunto de condiciones sociales d. Implica justicia, respeto y proteccin de

que permiten y favorecen en los seres los derechos
humanos el desarrollo integral de todos y
cada uno: 5. No puede haber bien comn sin:

a. Intereses particulares a. Justicia

b. Necesidades humanas b. Solidaridad
c. Bien comn c. Necesidades
d. Ninguna de las anteriores d. Valores

2. Bien comn implica: 6. Los bienes comunes han de generarse y

disfrutarse con:
a. Justicia, inters particular y abuso a los
derechos a. Armona
b. Justicia, inters general y respeto los b. Orden
derechos de los dems c. Equidad
c. Justicia, inters general y respeto a los d. Coordinacin
deberes
d. Ninguan de las anteriores 7. La construccin del bien comn es
participales en cuanto:
3. Porque es una realidad, un medio
organizado y donde el Estado tiene la a. Todos los miembros cooperan
misin de cuidar, mediante la planificacin b. Una parte de la sociedad coopera
y cordinacin el bien comn es: c. Todos los miembros cooperan para
beneficiar a unos
a. Trascendente d. Una parte de la sociedad coopera para
b. Integral su beneficio
c. Concreto
d. Ninguna de las anteriores 8. Tiene la misin de cuidar directamente
todas las necesidades de los miembros a
4. El bien comn es de todos y para todos, travs de polticas pblicas:
por eso NO:
a. La justicia
a. Promueve la ventaja de un grupo o clase b. El bien comn
b. Satisface las necesidades de todos los c. La sociedad
integrantes de la sociedad d. El Estado
c. Planea y coordina la cooperacin social

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 EVALUACIN DE TICA Y VALORES
GRADO 8

NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: ____________

MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA:

1. Las relaciones entre los distintos
miembros llegan en ocasiones
constituirse en un problema serio y
preocupante cuando:
a. Los vnculos son apreciables y
cuantificables
b. No se logran establecer vnculos
afectivos
c. El grado de intimidad es estable
d. Ninguna de las anteriores
5. Para desarrollar una verdadera amistad
a entre los miembros de una familia debe
darse:
a. El compaerismo sano
b. El compaerismo compartido
c. El compaerismo necesario
d. El compaerismo ntimo
6. Unas relaciones familiares adecuadas
requieren aprender a manejar:

2. Cul NO es un aspecto saludable y a. Manejar y reconciliar a las personas

positivo dentro de las relaciones familiares?
a. Comunicacin asertiva
b. El compaerismo sano
c. Recordar momentos de conflictos
d. Los roles adecuados y necesarios
3. Las buenas relaciones familiares se
desarrollan y se fortalecen mediante una:
a. Comunicacin indecuada
b. Comunicacin positiva
c. Comunicacin asertiva
d. Todas las anteriores
b. Comprensin a los otros
c. Conflictos y formas creativas de solucin
d. Todas las anteriores
7. Mantener momentos especiales y
tradiciones familiares permiten:
a. Unin
b. Recompensa
c. Separacin
d. Complementos
8. Dios estableci dentro de las familias
una regla de oro para tener y mantener
relaciones humanas satisfactorias:

4. Para el buen funcionamiento del sistema
familiar se hace necesario establecer o
asumir:
a. Roles adecuados y necesrios
b. Roles slo para padres
c. Ninguna de las anteiores
d. Roles artificiales
a. As que podeis hacer lo que queramos
con los dems
b. As que todas las cosas que se hagan
dentro de la familia deben ser aceptadas
c. As que todas las cosas que queris que
los hombres hagan con vosotros, as
tambin haced vosotros con ellos
d. As que todas las cosas que yo hago
con los dems son buenas o malas

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 TALLER DE RELIGIN
GRADO 10

NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: ____________

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS QUE APARECEN DEBAJO:

DE COBRADOR DE IMPUESTOS A DISCPULO DE JESS

Mateo, o Lev, fue hijo de Alfeo, natural de Cafarnam. Mateo significa <<un regalo de Dios>>.
Por su trabajo como cobrador de impuestos, lo rechazaban porque la mayora de ellos eran
injustos.

Fue diferente a los otros apstoles, quienes eran todos pescadores. La profesin de Mateo,
presupone cierta cultura, sentido prctico inclinado al orden y al mtodo, familiarizado con los
nmeros, de buenas relaciones sociales y algn manejo prctico del griego (idioma
internacional de entonces).

Provena de una familia con solvencia econmica. As cuenta Lev, su primer encuentro con
Jess: <<Un atardecer. l pasaba frente a mi casa y sent que mi alma renaca.
Me habl y dijo: Ven y sgueme Lev.
Y ese da lo segu.
Y al atardecer del da siguiente le rogu entrar a mi casa y ser mi husped. Y l me bendijo y a
mi esposa y a mis hijos.
A partir de ese encuentro, Mateo, acept el llamado de Jess. Comprendi y vivi el mensaje
de su Maestro a tal punto que escribi con lujo de detalles esta experiencia que hoy se conoce
como El Evangelio segn San Mateo.

1. Crees que la profesin de mateo facilit o dificult su amistad con los dems apstoles?

2. Qu habra pasado si Mateo hubiera rechazao el llamado de Jess, como lo hicieron

muchos de sus contemporneos?

3. Mateo dej su profesin por vincularse a la misin de Jess. Sabes si en la actualidad se

siguen dando estos casos? Argumenta tu respuesta.

4. Qu no permite hoy da ser discpulo de jess? Y por qu?

5. Cul es la propuesta de vida que Jess le plantea a Mateo?

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 EVALUACIN DE TICA Y VALORES
GRADO 9

NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: ____________

MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA:

1. Se define como la propiedad del ser d. Informal

humano para formular juicios normativos,
espontneos e inmediatos sobre ciertos 5. Una de las siguientes NO hace parte de
actos individuales: la conciencia moral:

a. Subjetividad a. Conciencia inescrupulosa

b. Moralidad b. Conciencia farisaica
c. Conciencia c. Conciencia recta
d. Normas d. Conciencia relajada

2. El conocimiento que tenemos de nuestro 6. Es aquella que en su juicio sobre los

propio YO y de sus actos a partir de una actos, coincide con la ley moral:
dimensin:
a. Conciencia irregular
a. Compleja b. Dimensin espiritual
b. Psicolgica c. Dimensin subjetiva
c. Inmoral d. Conciencia recta
d. Conciencia
7. Es la que ve en todo cosas malas, que
3. La capacidad de valorar las cosas y da importancia a lo que no la tiene y vive
valorarse a s mismo segn el bien y el mal permanente con el miedo de haber
es: cometido faltas morales:

a. Conciencia psicolgica a. Conciencia prxima

b. Conciencia espiritual b. Conciencia escrupulosa
c. Conciencia moral c. Conciencia laxa
d. Conciencia fsica d. Conciencia inmoral

4. La conciencia nos dicta desde nuestro 8. La conciencia habitual funciona

interior cmo debemos comportarnos cada emitiendo en cad situcin concreta:
uno desde un punto de vista moral, es por
eso que es una norma: a. Un juicio moral
b. Un juicio objetivo
a. Objetiva c. Un juicio formal
b. Subjetiva d. Un juicio habitual
c. Formal
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EVALUACIN DE TICA Y VALORES
GRADO 9

NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: ____________

EVALUACIN 1 a. Moral b. tico

c. Religioso d. Cultural
1. Es un proceso de construccin
sociohistrica y cultural que se equilibra EVALUACIN 2
entre los condiionamientos y elecciones
libres: 1. Son Reglas que regulan el
comportamiento y sirven para guiar,
a. Identidad corporal proteger y prevenir:
b. Identidad cultural
c. Identidad socio-cultural a. Los sentimientos
d. Ninguna de las anteriores b. Los lmites
c. Empobrecedor
2. Dentro del proceso de construccin de d. Ninguna de las anteriores
identidad cultural se da una dicotoma:
2. Para poner lmites se requieren tres
a. Identidad cultural Vs Identidad pasos:
descubierta
b. Identidad propuesta Vs Identidad a. No se habla, se les oculta y hay castigo
desarrollada b. Se insulta, se repite y no sucede nada
c. Identidad social Vs Identidad cultural c. Se habla, se recuerda y hay
d. Ninguna de las anteriores consecuencias
d. Ninguna de las anteriores
3. De las siguientes ideas cul NO permite
el desarrollo de la identidad cultural. 3. Las 2 caractersticas bsicas para poner
lmites:
a. La defensa del patrimonio histrico
b. Asumir que nuestro pas es plurilinge y a. Firmeza y cercana
pluricultural b. Fuerza y distancia
c. Copiar algunas manifestaciones c. Firmeza y proteccin
extranjeras d. Fuerza y comportamiento
d. Desarrollar las capacidades propias,
tnicas y regionales 4. El establecimiento de lmites es esencial
a la hora de:
4. Cuando una persona es honesta, recta e
intachable significa que es: a. Educar b. Corregir
c. Justificar d. Relacionar
a. Cultural b. Activa
c. Crtica d. ntegra 5. Es modelo de fraternidad y caridad,
donde los sentimientos que se cultivan se
5. Desde qu punto de vista integridad convierten en educacin permanente y
sera la manera de manejarse viva:
coherentemente con los valores personales
y compartirlos con la comunidad a la que a. Grupo b. Sociedad
se pertenece: c. Familia d. Escuela

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 EVALUACIN DE TICA Y VALORES
GRADO 7

NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: ____________

1. Son Reglas que regulan el 3. Las 2 caractersticas bsicas para poner

comportamiento y sirven para guiar, lmites:
proteger y prevenir:
a. Firmeza y cercana
a. Los sentimientos b. Fuerza y distancia
b. Los lmites c. Firmeza y proteccin
c. Empobrecedor d. Fuerza y comportamiento
d. Ninguna de las anteriores
4. El establecimiento de lmites es esencial
2. Para poner lmites se requieren tres a la hora de:
pasos:
a. Educar b. Corregir
a. No se habla, se les oculta y hay castigo c. Justificar d. Relacionar
b. Se insulta, se repite y no sucede nada
c. Se habla, se recuerda y hay 5. Es modelo de fraternidad y caridad,
consecuencias donde los sentimientos que se cultivan se
d. Ninguna de las anteriores convierten en educacin permanente y
viva:

a. Grupo b. Sociedad
c. Familia d. Escuela
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ACTIVIDAD DE ETICA Y VALORES
GRADO 9

NOMBRE:
_________________________________________________FECHA_______________

ARTCULO 42. La familia es el ncleo fundamental de la sociedad. Se constituye por vnculos

naturales o jurdicos, por la decisin libre de un hombre y una mujer de contraer matrimonio o
por la voluntad responsable de conformarla.
El Estado y la sociedad garantizan la proteccin integral de la familia. La ley podr determinar
el patrimonio familiar inalienable (propio) e inembargable.
La honra, la dignidad y la intimidad de la familia son inviolables.
Las relaciones familiares se basan en la igualdad de derechos y deberes de la pareja y en el
respeto recproco entre todos sus integrantes.
Cualquier forma de violencia en la familia se considera destructiva de su armona y unidad, y
ser sancionada conforme a la ley.
La pareja tiene derecho a decidir libre y responsablemente el nmero de sus hijos, y deber
sostenerlos y educarlos mientras sean menores o impedidos.
Las formas del matrimonio, la edad y capacidad para contraerlo, los deberes y derechos de los
cnyuges, su separacin y la disolucin del vnculo, se rigen por la ley civil.
Los matrimonios religiosos tendrn efectos civiles en los trminos que establezca la ley. Los
efectos civiles de todo matrimonio cesarn por divorcio con arreglo a la ley civil. Tambin
tendrn efectos civiles las sentencias de nulidad de los matrimonios religiosos dictadas por las
autoridades de la respectiva religin, en los trminos que establezca la ley. La ley determinar
lo relativo al estado civil de las personas y los consiguientes derechos y deberes.
ARTCULO 43. La mujer y el hombre tienen iguales derechos y oportunidades. La mujer no
podr ser sometida a ninguna clase de discriminacin. Durante el embarazo y despus del
parto gozar de especial asistencia y proteccin del Estado, y recibir de ste subsidio
alimentario si entonces estuviere desempleada o desamparada. El Estado apoyar de manera
especial a la mujer cabeza de familia.
ARTCULO 44. Son derechos fundamentales de los nios: la vida, la integridad fsica, la salud
y la seguridad social, la alimentacin equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y
no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educacin y la cultura, la recreacin y la libre
expresin de su opinin. Sern protegidos contra toda forma de abandono, violencia fsica o
moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotacin laboral o econmica y trabajos riesgosos.
Gozarn tambin de los dems derechos consagrados en la Constitucin, en las leyes y en los
tratados internacionales ratificados por Colombia.
La familia, la sociedad y el Estado tienen la obligacin de asistir y proteger al nio para
garantizar su desarrollo armnico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos. Cualquier
persona puede exigir de la autoridad competente su cumplimiento y la sancin de los
infractores.
Los derechos de los nios prevalecen sobre los derechos de los dems.
ARTCULO 45. El adolescente tiene derecho a la proteccin y a la formacin integral. El Estado
y la sociedad garantizan la participacin activa de los jvenes en los organismos pblicos y
privados que tengan a cargo la proteccin, educacin y progreso de la juventud.
ARTCULO 46. El Estado, la sociedad y la familia concurrirn para la proteccin y la asistencia
de las personas de la tercera edad y promovern su integracin a la vida activa y comunitaria.
El Estado les garantizar los servicios de la seguridad social integral y el subsidio alimentario
en caso de indigencia.
ARTCULO 47. El Estado adelantar una poltica de previsin, rehabilitacin e integracin
social para los disminuidos fsicos, sensoriales y psquicos, a quienes se prestar la atencin
especializada que requieran.

ACTIVIDAD:
- Luego de leer los artculos 42, 43, 44, 45, 46 y 47 de la Constitucin Poltica de Colombia,
responde las siguientes preguntas:
1. Qu significa la frase: La familia es el ncleo fundamental de la sociedad, contemplada en
el artculo 42.

2. Por qu las relaciones familiares deben basarse en la igualdad de derechos y deberes de

la pareja y en el respeto recproco entre todos sus integrantes?

3. Es positivo o negativo que en una familia tanto el hombre como la mujer posean los mismos
derechos y oportunidades segn la ley? Por qu?

4. Por qu consideras que la ley propone a la familia, la sociedad y el Estado como los tres
entes fundamentales para velar por los derechos de los nios?

5. Elabora un acrstico con la palabra FAMILIA, en donde se resalten sus caractersticas

fundamentales.

De esta forma el proyecto de direccin de curso buscara trabajar en

le liderazgo , en lazos de hermandad y compaerismo como dialogo
familiar permitiendo asi el pleno desarrollo del ser humano .