O Museu vivo Despertando um olhar patrimonial atravs das geraes

El Museo viviente despertar una mirada patrimonial a travs de las

geraciones

Resumo

Este trabalho tem como objetivo mostrar as atividades desenvolvidas pelo projeto de extenso vinculado ao
Museu Histrico de Morro Redondo em conjunto com a comunidade Morrorredondense. As aes aqui descritas
entraram no contexto da 14 Semana dos Museus, que nesta edio tinha como temtica Museus e Paisagens
Naturais. Para desenvolver os trabalhos baseados nesta temtica, a Instituio contou com o apoio de diversos
representantes das comunidades, incentivando o dilogo intergeracional, proporcionado pelas diversas parcerias
construdas ao longo do tempo e que vem caracterizando o Espao enquanto um Museu Vivo.

Palavras-Chave: Comunidades, Intergerao, Museu Histrico de Morro Redondo, Museu vivo,

Sociomuseologia.

Resumen

Esta ponencia tiene como objetivo mostrar las atividades desarrolladas por el proyecto de extensin vinculado ao
Museu Histrico de Morro Redondo en conjunto com la comunidad Morrorredondense. Las acciones descritas
aqu eran parte del contexto de la 14 Semana dos Museus, en esta edicin tuvo como lema Museus e Paisagens
Naturais. Para desarrollar el trabajo en base a este tema, la Institucin cuenta con el apoyo de varios
representantes de la comunidad, que fomenta el dilogo entre generaciones, proporcionado por las diversas
asociaciones construidas con el tiempo y que ha caracterizado a la zona como un Museo Vivo.

Palabras clave: Comunidades, intergeneracionales, Museu Histrico de Morro Redondo, Museo Vivo,
Sociomuseology.

1. Introduo
O presente trabalho tem por objetivo relatar as atividades extensionistas desenvolvidas
pelo Museu histrico de Morro Redondo, que est localizado Serra dos Tapes no Rio
Grande do Sul (RS), o trabalho desenvolvido, contou com uma srie de atividades envolvendo
a temtica "gua, Memria e Vida", o lugar da ao foi o antigo poo da cidade, situado
Praa da Emancipao, primeiro ncleo urbano do Municpio.
As atividades foram divididas em trs etapas iniciais, uma sensibilizao do olhar
patrimonial atravs de objetos afetivos, uma caminhada intitulada "Caminhada da Percepo",
que foi dividida em duas turmas, sendo uma turma da Escola Nosso Senhor do Bomfim e
outra da Escola Alberto Cunha, no qual foi fomentado um dilogo intergeracional se
apropriando da paisagem, e no terceiro momento, uma roda de conversa, que juntou ambos
grupos para a troca de experincias.
As aes foram desenvolvidas conjuntamente e contaram com a participao dos
integrantes do Projeto de Extenso: Museu Morrorredondense: Espao de Memrias e
Identidades, do curso de Terapia Ocupacional da UFPel, da Associao Amigos da Cultura,
do CRAS, do Conselho de Idosos, e de representantes das duas escolas da redes pblicas de
ensino e de membros da comunidade.
As atividades realizadas estiveram na programao da 14 Semana Nacional de
Museus de 2016, evento nacional, cuja temtica foi Museus e Paisagens Culturais. O tema
deste ano foi sugerido pelo Instituto Brasileiro de Museus (IBRAM) e pelo Conselho
Internacional de Museus (ICOM).
O Museu enquanto espao de construo e de comunicao de conhecimentos baseia-
se, essencialmente, no dilogo com os visitantes, na edificao conjunta de saberes. Sendo
assim, o visitante, pode formar suas prprias percepes e ideias acerca do patrimnio, em um
trabalho conjunto com a equipe do Projeto, e tornar-se protagonistas na realizao de
exposies e demais atividades. Em vista disso, se percebe que a comunicao em museus
extremamente relevante, pois ocorre uma interligao do pblico com a Instituio, tornando-
a um espao comunicante (CURY 2005).
Compreendemos, portanto, que as aes comunicativas devem extrapolar as tcnicas
museogrficas (SANTOS, 2008) e invadir o espao, a paisagem cultural, onde as memrias
so vivas e pulsantes. Por esta via, compreendemos que a ao museal deve se mimetizar ao
tecido social, sem perder de vista que o tema central do trabalho didtico do Museu Ativo
consiste em transformar os consumidores de conhecimento em produtores. (FUNARI, 2007,
p. 99)
Para realizarmos as atividades que sero relatadas nessa comunicao, partimos do
princpio de que as principais fontes de informao do Museu foram compiladas atravs da
ativao da memria do pblico visitante, neste caso, os idosos. A memria algo que nos
remete s lembranas, acontecimentos vivenciados no passado e que posteriormente podem
ser reconstrudos no presente. Deste prisma, a memria no est presa ao passado, mas
encontra sentido no presente, sobretudo quando nos referimos a uma memria como ato
voluntrio e poltico, ou uma metamemria. Este conceito, cunhado pelo antroplogo francs
Joel Candau, representaria:

[...] uma parte da representao que cada indivduo faz de sua prpria
memria, o conhecimento que ele tem e, de outra parte, o que ele diz.
uma memria reivindicada, ostensiva. Porque uma memria
reivindicada, a metamemria uma dimenso essencial da construo
da identidade individual ou coletiva. Em sua forma coletiva, a
reivindicao compartilhada de uma memria que se supe ser
compartilhada (CANDAU, 2009, p. 51).

Levando em conta de que a comunicao est diretamente ligada memria, tanto

individual como coletiva, as atividades reuniram crianas e idosos atravs do dilogo
intergeracional. Houve uma construo coletiva de conhecimentos entre as duas geraes,
unindo o passado e o presente ao permitir que as crianas pudessem enxergar as vrias
camadas significativas dos locais de memrias visitados durante a caminhada, atravs do
relato do olhar e da vivncia dos idosos que os acompanharam nas atividades.

2. Metodologia

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 O ponto de partida que gerou as informaes das atividades descritas nesse trabalho,
foi o Caf com Memrias, momento de vivncia em grupo que realizado em parceria com
o Curso de Museologia e o Curso de Terapia Ocupacional da UFPel com o intuito de, atravs
de momentos ldicos, fortalecer a memria dos participantes.

O Caf com Memrias teve incio em novembro de 2015, e desde ento tem
acontecido regularmente nas segundas sextas-feiras de cada ms. Em um dos encontros, os
idosos puderam compartilhar suas memrias referentes gua, como a captao, o
armazenamento e os usos no passado, atravs de suas narrativas, que so mediatizadas e
evocadas por intermdio dos objetos salvaguardados no Museu.
Durante o prosseguimento do Caf com Memrias, surgiram narrativas sobre alguns
objetos utilizados no passado, como, por exemplo, a forquilha (utilizada para localizar gua
em determinado lugar do solo); regador (utilizado para regar plantas e roupas), roldana, balde,
dentre outros que fazem parte do acervo do Museu. O processo de construo de narrativas
indica que a memria um processo individual, que ocorre em um meio social dinmico,
valendo-se de instrumentos socialmente criados e compartilhados (PORTELLI, 1997) e, ao
mesmo tempo, servem como sociotransmissores (CANDAU, 2009), quando refere-se ao
potencial identitrio que os objetos assumem ao conectar pessoas e ideias dentro de um
determinado contexto social.
Com o decorrer das atividades em grupo, durante o Caf com Memrias, surgiram
narrativas referentes a um antigo tanque construdo com recursos da comunidade e que era
utilizado por todos enquanto local de captao de gua, bem como servia de espao para o
desenvolvimento do ofcio das lavadeiras, sendo, portanto, um relevante espao de
socializao. Partindo dessa vontade de memria da comunidade (NORA, 1993) e apoiando-
se em pesquisas referentes fonte anteriormente mencionada, realizada por trs educadores
locais, construiu-se, de forma conjunta, uma exposio temporria intitulada gua, Memria
e Vida1, inaugurada durante a Semana dos Museus.
A fonte existente na Praa da Emancipao serviu como cenrio para a realizao da
Caminhada da Percepo, que teve como objetivo despertar o olhar patrimonial das crianas
das duas redes pblicas de ensino, tendo como base a ideia do dilogo intergeracional com os
idosos. Nesse enfoque, concordamos com DESVALLES & MAIRESSE (2014) ao
afirmarem que:
A educao, em um contexto museolgico, est ligada a mobilizao de
saberes relacionados com o museu, visando ao desenvolvimento e ao
florescimento dos indivduos, principalmente por meio da integrao
desses saberes, bem como pelo desenvolvimento de novas sensibilidades
e pela realizao de novas experincias. (DESVALLES; MAIRESSE,
2014, P.38-39).
Como atividade preparatria Caminhada da Percepo foi realizada pela equipe do
Projeto uma conversa com os alunos utilizando seus prprios objetos afetivos para que
despertasse neles o conceito de patrimnio e necessidade de preservao do mesmo.

1
Cabe mencionar aqui que a exposio tambm foi a praa da Emancipao no dia da roda de conversa,
trazendo assim o Museu para interagir com a paisagem.

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4. Resultados e Discusses

Durante as atividades desenvolvidas no Caf com Memrias, os idosos tiveram a

oportunidade de falar livremente e de serem escutados, em cooperao com outros idosos e
com os prprios objetos museolgicos. Ancorados em Halbwachs (1990), compreendemos a
memria como fenmeno social, emoldurados em quadros sociais da memria, no qual
indivduos, memrias coletivas e referenciais identitrios so tecidos juntos. Desse prisma, o
trabalho de memria com os idosos possui distinta funo social.
Na fase de sensibilizao em relao ao conceito do patrimnio, verificou-se intensa
participao das crianas, seja no relato do significado afetivo dos seus objetos e at mesmo
no transcender do olhar para o patrimnio cultural do municpio. As crianas chegaram a dar
sugestes sobre como comunicar de forma mais efetiva o patrimnio local, utilizando, para
este fim, placas contendo a histria de cada ponto de memria.
Por ocasio da Caminhada da Percepo no entorno da Praa da Emancipao local
onde fora construdo o tanque pelos moradores, o olhar patrimonial dos alunos foi despertado
pelos idosos. Relatos obtidos com os pais e familiares das crianas indicam que elas
retornaram s suas residncias solicitando que eles e os vizinhos aderissem ideia da
revitalizao da fonte na Praa da Emancipao, comeando por no jogar lixo no local.
Como resultado imediato pode-se citar tambm, o desejo de montar uma exposio
temporria relativa ao tema gua, Memria e Vida na Praa da Emancipao, ao ocorrida
no dia 21 de maio de 2016. A partir dos questionamentos e dos resultados gerados a partir das
conversas. Houve apresentao musical e o plantio de mudas que formou uma Coleo Viva
pertencente ao Museu Histrico de Morro Redondo, tornando-se smbolo de que as reflexes
e aes ambientais iro continuar para alm das atividades.

3. Concluses

Assinar formalmente aos museus o papel de centros territoriais de

uma proteo ativa do patrimnio cultural, no contexto dos acordos a
uma escala territorial entre estado e Regies permite a proteo, a
valorizao e a gesto de bens culturais, apoiando-se em rede
ampliada de museus, mas tambm arquivos, bibliotecas, instituies
culturais. Este quadro religando sistemas integrados permite garantir
a participao ativa dos cidados na gesto de um patrimnio vasto
demais para ser sustentado somente pelos organismos pblicos.
(SIENA, 2015)
As aes demonstraram que a unio entre idosos e crianas est cada vez mais
fortalecida para a construo de futuras atividades. Percebe-se que o trabalho em conjunto
com a comunidade est sendo extremamente relevante para a troca de saberes entre as
geraes, e o despertar de um olhar mais voltado preservao patrimonial.

Referncias

CANDAU, J. Bases antropolgicas e expresses mundanas da busca patrimonial: memria,

tradio e identidade. Revista Memria em Rede, Pelotas, v.1., n.1., jan/jun, 2009. P. 43-58

4
CURY, M. X. Comunicao e pesquisa de recepo: uma perspectiva tericometodolgica
para os museus. In: Histria, Cincias, Sade. Volume 12 (suplemento), p.365-380. Rio de
Janeiro, 2005.

DESVALES, Andr; MAIRESSE, Franois. Conceitos-chave de Museologia.

Florianpolis: FCC, 2014,98p.;

FUNARI, Pedro Paulo.Arqueologia e Patrimnio. Erechim: Habilis, 2007, 168 p.

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http://icom-portugal.org/destaques,6,543,detalhe.aspx> acessado em junho de 2016

PORTELLI, Alessandro. Tentando aprender um pouquinho: algumas reflexes sobre a

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do Programa de Estudos Ps-Graduados em Histria e do Departamento de Histria da PUC-
SP, n. 10, p. 7-28, 1993.

SANTOS, M. C. Encontros Museolgicos: reflexes sobre a Museologia, educao e o

museu. Rio de Janeiro: MinC/IPHAN/DEMU, 2008.