PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Segundo de Nmero de sesin Secundaria

rea: Historia, Geografa y 1/4 Economa

TTULO DE LA SESIN
Explicamos los factores que causaron el fin de la Edad Media y el surgimiento del Mundo Moderno

APRENDIZAJES A ESPERAR
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye Interpreta crticamente fuentes
interpretaciones diversas.
histricas.
Comprende el tiempo histrico y
emplea categoras temporales.
Elabora explicaciones histricas
conociendo la relevancia de
determinados procesos.
INDICADORES
Complementa la informacin de diversas fuentes sobre
las causas del surgimiento del mundo moderno.
Ejemplifica cmo entre los siglos VI y XVI algunos
aspectos que cambian y otros que permanecen iguales.
Relaciona entre s las causas del surgimiento del
Modernismo.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente presenta a los estudiantes el ttulo de la unidad: Comprendemos y SITUACIN SIGNIFICATIVA
Entonces Por qu si estos
explicamos los aportes del Mundo Moderno; asimismo, la situacin significativa y la acontecimientos se
descripcin del producto de la unidad. Respecto del producto final, el docente especifica desarrollan entre los siglos
las caractersticas del portafolio precisando que los productos de cada unidad sern XVI y XVII se habla de Edad
parte del portafolio. Moderna? Cules fueron
los nuevos sectores sociales
que se consolidaron en la
El docente presenta a los estudiantes las Imgenes de la muerte (anexo). En ella se edad moderna? Sigui
muestran grabados y pinturas de los efectos de la peste negra que asol Europa en el siendo la agricultura y la
siglo XIV. Luego, se plantea a los estudiantes las siguientes preguntas: tierra la base de la
Qu es lo comn que se observan en las imgenes? economa?
Qu personajes son los ms frecuentes?
Luego, el docente teniendo en cuenta la participacin de los estudiantes especifica que todas estas imgenes
pertenecen a la denominada peste negra, pandemia que azot Europa en el siglo XIV. Y plantea una pregunta en general:
De qu manera estas epidemias afectaron a la sociedad y la economa de las sociedades europeas en el siglo XIV?

II. Desarrollo (30 minutos)

Teniendo en cuenta las respuestas de los estudiantes, el docente precisa que, a inicios del siglo XIV, Europa comenz a
mostrar signos de crisis que iban a llevar al fin de la Edad Media.
A continuacin, los estudiantes leen el contenido de los subttulos La crisis demogrfica y social, en la pgina 44 de su libro
de texto, y el documento 1 La peste negra, en la pgina 45. Identifican las ideas principales aplicando las tcnicas del
subrayado y despus, en equipos, completan el siguiente esquema:
 Qu ocurri con el clima?

Luego, se
solicita a los
Qu pas con los suelos agrcolas?
estudiantes
que en
equipos de
Qu ocurriCrisis
con lademogrfica
salud? y social de Europa en el siglo XIV trabajo
Causas o factores elaboren
una
explicacin
Qu ocurri con el nmero de pobladores?
de la crisis
de Europa
en el siglo
XV
Qu ocurri con los campesinos?

relacionando los factores climticos, agrcolas y demogrficos.

III. Cierre (5 minutos)

Algunos equipos socializan sus explicaciones. El docente, a partir de las respuestas de los equipos, sistematiza la
informacin a travs de un esquema en la pizarra, precisando que los factores o causas no actan solos, sino, por el
contrario, se relacionan entre s.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
I. Inicio (5 minutos)
Se solicita a los estudiantes que observan el mapa del documento 1, Los Estados europeos del siglo XV, en la pgina 47 de
su texto escolar, y les plantea la siguientes peguntas:
Cules son los principales Estados europeos del siglo XV?
Qu formas de organizacin poltica asuman los estados?
Los estudiantes participan dando respuestas a las preguntas planteadas; luego el docente precisa que estos Estados
surgieron en la Edad Moderna y formaron monarquas nacionales (reinos, principados, imperios) basadas en la delimitacin
de territorios y los poderes absolutos de los monarcas.
II. Desarrollo (25 minutos)
Los estudiantes leen en forma individual los contenidos del subtitulo El renacimiento econmico, en la pgina 46,
identificando las ideas principales a travs de la tcnica del subtitulado y el subrayado.
Teniendo en cuenta la informacin obtenida, los equipos de trabajo completan el siguiente organizador de informacin
respecto a los cambios econmicos en el mundo moderno:

Aspectos que Agricultur

mejoran en Europa Se evidenci a
del siglo XV en los
siguientes
aspectos
Manufactura
s

Estabilidad
poltica
Comercio


 Clima Agricultura Comercio Campesinos
Europa en el
Siglo XIV
Europa en El
siglo XV

III. Cierre (15 minutos)

Teniendo en cuenta la sesin sobre la crisis de Europa en el siglo XIV y las caractersticas de Europa del siglo XV, los
estudiantes completan el siguiente cuadro:

Luego, el docente plantea la siguiente pregunta:

Cules fueron los aspectos que cambiaron y los aspectos que se mantuvieron entre los siglos XI y XIV en Europa?

TERCERA HORA (45 minutos)

I. Inicio (5 minutos)
Los estudiantes observan las siguientes
imgenes y el docente les solicita que
en parejas describan las escenas
teniendo en cuenta los personajes y sus
actitudes.
El docente invita a los estudiantes a
socializar sus comentarios y precisa que
las imgenes priorizan la figura de los
reyes, personajes importantes que
lideraron los estados modernos.

II. Desarrollo (30 minutos)

Los estudiantes leen el texto La formacin de los estados modernos, pgina 46, y observan el video El Estado moderno
<https://www.youtube.com/watch?v=VwHwKwSjQm4>. Luego, en forma individual, responden las siguientes preguntas:
Qu acciones tuvieron que tomar los reyes para centralizar el poder?
Qu estrategias utilizaron para enfrentarse a los nobles?
Cmo fue la relacin de los reyes con la Iglesia?
Cules fueron los elementos del Estado moderno?

III. Cierre (10 minutos)

Teniendo en cuenta las respuestas a las preguntas formuladas, los estudiantes se organizan en equipos de trabajo para
elaborar en un palegrafo un organizador visual sobre las caractersticas de los Estados modernos.
Algunos de los equipos socializan sus trabajos. El docente sistematiza las ideas fuerza a travs de un esquema en la pizarra
y precisa las caractersticas de los Estados modernos relacionndolos con los cambios producidos en Europa en el siglo XV.
TAREA
Indagan y elaboran un mapa conceptual sobre la importancia de la toma de Constantinopla por los turcos.
Leen el documento 2 Nuevos instrumentos financieros y luego establece las semejanzas y diferencias entre el sistema
financiero del mundo moderno y la actualidad.

MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN

Texto escolar. 2 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
Videos de pgina web de Youtube:
El estado moderno <https://www.youtube.com/watch?v=VwHwKwSjQm4>.
Cuadernos.

Anexo 1