Teniendo en cuenta el significado y sus grandes caractersticas que tiene el aprendizaje

se logra comprender que las teoras que este ensea pretenden describir procesos
mediante comprensin, prediccin y control al comportamiento humano gracias a
limitacin podemos aprender conducatas por el simple procedimiento de observar a otro
cuando realiza muchas conductas. Los animales como los humanos aprenden
experimentando las acciones que hacen los dems y despus tratando de seguirlas se
considera que la imitacin se presenta mejor cuando:

Hay semejanzas entre las caractersticas del modelo.

La accin del modelo se presenta con una claridad mxima.
Si el modelo tiene prestigio a los ojos del observador.
Es ms fuerte la observacin directa de distintos modelos que realizan la misma
accin, que la observacin de un solo modelo.
Cuando el observador tiene la oportunidad de practicar la conducta
inmediatamente despus de observar al modelo.
Cuando el observador mismo es reforzado por realizar la conducta imitada
(Tarpy,1977)

Es considerable que se puede convertir en modelos tanto los padres ya que producen
reforzadores y en general siempre son modelos naturales, los profesores, amigos y
hermanos. El proceso de aprendizaje mediante modelos es inevitable todas las figuras
que aparecen en el desarrollo del nio en algn momento de su vida sern imitadas.
En conclusin los nios imitan lo que observan, lo que es beneficioso en el aprendizaje el
acompaamiento en el momento de la imitacin tiene factores importantes como la
atencin, la retencin, reproduccin motora estos influyen de una u otra manera
interponindose en el estmulo y la respuesta. Existen modelos y tcnicas que ayudan a
modificar el aprendizaje que se tiene, aplicaciones teraputicas modificando as su
conducta exhibiendo la problemtica o cierto factor que se quiera retirar. Los
comportamientos no se retienen como tales durante el proceso de aprendizaje se
presentan cambios en el sistema nervioso que hacen posible la repeticin posterior de la
conducta (Bandura, 1983).El aprendizaje imitativo tiene gran importancia en los
programas sociales un ejemplo claro es promover la actitud diferente ante el trabajo, es
ampliamente utilizado en el mbito de la psicologa social ya que requiere de una relacin
a la adquisicin de las actitudes sociales y los roles sociales que se presentan en la vida
comn.

Referencia
Bandura, A. Principios de Modificacin de Conducta. Ediciones Sgueme S.A.,
Salamanca, Espaa,
1983. (Edicin original en ingls: 1969).
Tarpy, R.M. Principios Bsicos del Aprendizaje. Editorial Debate, Madrid, 1977.