Unidad N3 5to.

Clase N1

Fecha: 15 de mayo.

Comenzamos la unidad N3

Presentacin de la nueva unidad Figuras geomtricas I y II. Los alumnos observarn los
captulos del libro con las cuales trabajaremos y realizarn la caratula.

Jugaremos a Aproximando a la X.

Para esto repartir a cada equipo de dos o tres integrantes una hoja A4 con una X marcada
en el centro del borde superior, con unos recortes de cartulina de color realizarn unas
bolitas.

Colocarn la hoja en el centro de la mesa, lo ms alejada posible de los jugadores, ellos por
turno tiraran las pelotitas de papel con sus dedos, teniendo la mano apoyada en la mesa. La
puntuacin es la siguiente:

Tiros que se aproximen a menos de 3cm suman 100 puntos. Tiros entre 3cm y 5cm, suman
10 puntos y tiros entre 5cm y 8cm suman 1 punto.

Jugarn cinco rodas completas luego, comentaremos el juego.

Luego entre los jugadores debern contestar estas preguntas;

Cmo se puede hacer para saber que pelotitas suman 100 puntos, que pelotitas 10 y cuales
1, sin medir en cada tiro?

Es posible que varias pelotitas estn a 5cm de la cruz si se encuentran en lugares distintos
de la hoja?

Tendrn unos minutos para contestar, luego reflexionaremos sobre las respuestas entre
todos, para ayudarlos les realizare el dibujo de sus diferentes respuestas en el pizarrn. Esto
permitir que construyan la nocin de circunferencia, y la necesidad de utilizarla para medir
distancias.

Terminaremos la clase con el copiado de figuras de la pgina 48 del libro. Al finalizar les
preguntare como las realizaron, preguntare que pasos siguieron para el copiado, nos
pondremos de acuerdo sobre cules son los ms pertinentes.

Comentaremos sobre el buen uso del comps.

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Clase N2

Fecha: 16 mayo

Puntos que cumplen ciertas condiciones

Comenzar la clase realizando un punto en el pizarrn, pedir un voluntario para

marque un punto a 5 cm del mismo, preguntare y alguien se anima a marcar 3 puntos
ms a la misma distancia y si se puede. Luego les preguntare cuantos puntos ellos
creen que se pueden marcar, invitare a un alumno a que marque todos los que
pueda. Todo esto buscando que ellos elaboren la definicin de circunferencia.
 Unidad N3 5to.

Luego les pedir si se animan a marcar todos los puntos que estn a menos de 4cm
del centro.

Escuchare sus propuestas, invitare a pasar a un voluntario. La idea es que ellos

puedan armar la definicin de crculo.

Pedir a un alumno que lea las definiciones del libro de la pgina 49, copiarn en sus
carpetas las definiciones de crculo, circunferencia, radio y dimetro.

Realizarn los problemas de la pgina 50.

Terminaremos corrigindolos entre todos.

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Clase N3

Fecha: 19 de mayo

Lados de un triangulo

Comenzar la clase realizando una lnea recta en el pizarrn. Pedir un voluntario que
se anime a construir un tringulo con estas lneas, al pasar le pedir que construya un
tringulo utilizando el comps que tenga todos los lados iguales. Ser guiado por sus
compaeros. Se espera que pueda utilizar las estrategias trabajadas con las
circunferencias.

Luego pedir otro voluntario para que construya utilizando regla y compas, otro
triangulo con sus lados de 18cm, 25cm y 30cm.

Entre todos analizaremos la construccin de los tringulos y el uso de los materiales

de geometra.

Pasarn as resolver los problemas de las pginas 51 y 52.

Terminaremos corrigiendo entre todos las actividades.

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Clase N4

Fecha: 13 de junio

ngulos de un triangulo

Copiar los siguientes datos en el pizarrn para el armado de diferentes tringulos.

Constru si es posible:

a- un tringulo que tenga sus tres ngulos de 90

b- un tringulo que tenga dos ngulos rectos.

c- un tringulo que tenga sus tres ngulos de 10.

Este problema apunta a que los alumnos se den cuenta que nos es posible realizar un
tringulo que tenga tres ngulos distintos. Cuando afirmen que no se pueden realizar
 Unidad N3 5to.

pedir un voluntario para leer el Machete de la pgina 53, analizaremos en el

pizarrn las caractersticas de los tringulos.

Copiarn los esquemas del pizarrn y la definicin del libro.

Realizarn las actividades de la pgina 54 del libro.

Terminaremos con su correccin.

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Clase N5

Fecha: 22 de mayo

Construir tringulos a partir de distintos datos

En el pizarrn copiare estos datos para la construccin de tringulos. Debern

realizarlos en la carpeta.

Un tringulo con sus tres lados de 4cm.

Un tringulo con dos lados iguales de 4cm.

Un tringulo con lados de 4cm y 5cm que formen un ngulo recto.

Un tringulo con lados de 4cm y 5cm que formen un agudo.

Despus de unos minutos les preguntare si se acuerdan con se clasifican estos

tringulos segn la medida de sus lados. Trataremos de armar las tres definiciones y
los clasificaremos. En caso de no acordarse pedir un voluntario para la lectura de la
clasificacin de tringulos de la pgina 55 del libro.

Anotarn las definiciones en la carpeta y clasificarn los tringulos.

Luego realizarn los ejercicios de la pgina 56 del libro.

Terminaremos con la correccin.

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Clase N6

Fecha:26 de mayo.

Caractersticas de los cuadrilteros

Pegar las siguientes figuras en la pizarra
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Pedir a diferentes voluntarios que pasen y marquen las figuras que tengan:

a- Cuadro ngulos rectos.

b- Dos pares de lados iguales.

c- Cuatro lados iguales.

d- Solo dos lados paralelos.

Una vez marcadas y analizadas entre todos, pasarn a analizar y contestar las preguntas 2, 3
y 4 de la pgina 77 del libro.

Terminaremos con una puesta en comn de las respuestas.

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Clase N7

Fecha:

Cuadrilteros y sus propiedades

Comenzaremos recordando lo trabajado la clase pasada.

Les comentare que:

Los cuadrilteros se clasifican en;

Cuadrados, rectngulos, rombos, paralelogramos y trapecio.

A cada alumno le repartir la el siguiente cuadro:

Debern en pareja analizar las definiciones, recortar las figuras y pegarlas donde
corresponda.

Cuadrado; Tiene cuatro lados iguales y

cuatro ngulos rectos

Rectngulo: tiene cuatro ngulos rectos.

Sus lados opuestos son paralelos e iguales.

Rombo: tiene cuatro lados iguales. Sus

lados opuestos son paralelos.

Paralelogramos: sus lados opuestos son

paralelos e iguales.
 Unidad N3 5to.

Trapecio: tiene un par de lados paralelos.

Comentarn los resultados y pasarn a resolver los puntos 5, y 6 de la pgina 78.

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Clase N8

Fecha: 29 de mayo.

Sumando ngulos interiores

Recordaremos lo trabajado en la unidad anterior sobre ngulos de los cuadrilteros.

Para eso comenzare preguntando;

Quin se anima a pasar a dibujar?

1- UN CUADRILATERO CON SUS CUATRO ANGULOS DE 120.
2- UN CUADRILATERO CON SIS CUATRO ANGULOS AGULOS.
Con ayuda de sus compaeros debern dibujarlo si es posible y si no es debern decir
porque.
Una vez que hayan llegado a una conclusin, analizaremos el Machete de la pgina 80.

En pareja los puntos de las pginas 79 y 80.

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Clase N 5

Fecha: 10 de agosto.

Averiguando ngulos interiores

Recordaremos lo trabajado en la clase anterior. Pedir que un alumno lea el apunte sobre los
ngulos interiores anotado en la carpeta.
En la pizarra pegar la siguiente figura y pedir que me digan cunto valen sus ngulos.
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B 70

A C

D
Como ayuda preguntar; segn lo visto la clase anterior en que figuras podemos dividir un
cuadriltero para obtener ms fcilmente sus algunos interiores. Podr pasar un voluntario
para dividir la figura y con la ayuda de sus compaeros averiguar la medida de los ngulos
interiores.
Una vez logrado el objetivo pasarn a resolver los problemas de las pginas 81 y 82 del libro.
Terminaremos analizando los resultados.
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Clase N9

Fecha: 30 de mayo.

Construyendo cuadrilteros

Recordaremos lo trabajado en la unidad anterior sobre construccin de cuadrilteros, que

elementos utilizbamos, como los utilizamos. Pasarn tres voluntarios:
El primero deber construir un rectngulo, pedido por sus compaeros, solo con
escuadra.
El segundo deber construir un paralelogramo solo con escuadra y regla pero del lado
no graduado.
El tercero utilizando compas y regla no graduada, deber construir un tringulo con las
medidas pedidas por sus compaeros.

Entre todos analizaremos que estn bien las construcciones.

Luego pasarn a realizar en forma individual los cuadrilteros pedidos en las pginas 83 y 84
del libro.
Terminaremos analizando si fueron posible las construcciones y como quedaron .

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Clase N10

Fecha:2 de junio.

Trabajo ulico
 Unidad N3 5to.

Realizan un trabajo ulico, autnomo con nota.

Debern realizar la ficha Problemas para repasar de las paginas 85, 86 del libro.