CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACION
DIPLOMANTE: LIC. XIMENA ELVIRA BACACARREZA BRUNO
CUADRO COMPARATIVO SOBRE LAS CARACTERISTICAS DE LOS
MODELOS PEDAGGICOS DE CADA TENDENCIA
TENDENCIAS
PEDAGOGIA TRADICIONAL
PEDAGOGICAS
DEL DISEO Diseo curricular con nfasis
CURRICULAR enciclopedista.
Los alumnos deben aprender a travs de
DE LOS OBJETIVOS la memorizacin y repeticin, de manera
declarativa, objetiva y descriptiva.
DE LA
Predominio de la memorizacin.
INFORMACION
Segmentados de una realidad, las
DE LOS
verdades son absolutas y no tienen una
CONTENIDOS
relacin con el total de la informacin.
Son mtodos verbales, con amplia
DE LOS METODOS
informacin y un receptor, el alumno que
DE ENSEANZA
deba actuar de forma pasiva
Se asigna un valor, son cuantitativas,
DE LOS SISTEMAS
como herramienta nica para obtener un
DE EVALUACION
resultado es el examen objetivo
Considerado como el centro de la
enseanza, poseedor del saber absoluto,
DEL ROL DEL
desarrolla su clase en forma oral y utiliza
PROFESOR
el mtodo expositivo, es inflexible,
impositivo, autoritario, paternalista.
Obediente, pasivo, receptor de la
DEL ROL DEL
informacin y sujeto a normas inflexibles y
ALUMNO
hasta castigos
MODULO N 3
GESTION 2013
PEDAGOGIA DE LA ESCUELA NUEVA
Integra medios didcticos al proceso de
enseanza aprendizaje, que por lo
general se basa en la realidad que vive el
alumno.
Se fijan de acuerdo a los intereses y las
necesidades de los alumnos y el
aprendizaje debe darse mediante la
participacin activa de los alumnos y
maestros.
A travs del proceso de aprendizaje activo
y participativo, promueve la habilidad para
aplicar nuevos conocimientos a nuevas
situaciones.
Son organizados de forma lgica,
relacionados entre s y con directa
concordancia con la suma de la
informacin.
Mediante el cual el alumno desarrolla
ntegramente sus conocimientos,
habilidades, destrezas y una formacin
social, libre y democrtica.
Valora el resultado final, hoy en da se
busca evaluar cualitativamente y en
forma integral al alumno.
Se convierte en un transformador,
orientador, facilitador, gua, amigo de sus
alumnos, debe tener la disposicin para
atender las necesidades fsicas y
psicolgicas de sus alumnos.
Crea sus propios conocimientos, es un ser
receptor y emisor de informacin, aprende
a formular sus propias hiptesis y
participa activamente e intercambia
opiniones, utiliza herramientas
tecnolgicas con facilidad.
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DIPLOMANTE: LIC. XIMENA ELVIRA BACACARREZA BRUNO
La obediencia total por parte del alumno,
DE LA RELACION
en cuanto a la disciplina y respeto al
ALUMNO-
docente, por lo general el ambiente de
PROFESOR
aula se torna, en un ambiente tenso.
PRINCIPALES Juan Ams Comenius, Aristteles, Platn,
REPRESENTANTES Ignacio de Loyola.
Manejaban los contenidos de manera
fragmentada, los docentes eran personas
APORTES
bien preparadas, exista un control en el
respeto y la disciplina.
MODULO N 3
GESTION 2013
Existe el sentido humano, el respeto
mutuo, un proceso de interaccin, de
colaboracin y comunicacin permanente,
el docente es un amigo que gua al
alumno, y este no le tiene miedo sino un
cario profundo.
Jhon Dewey, Montessouri ,O.Decroly,
Cousinet y Frenet
Lo importante es aprender a partir de los
problemas reales, por medio de la
colaboracin alumno-maestro, donde
predomine el aprendizaje significativo, el
lema: es aprender a aprender.