FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA

TRABAJO DE INVESTIGACIN

ttulo

El rendimiento acadmico y su relacin con la violencia

familiar de los estudiantes del
2 ciclo de la Universidad Csar Vallejo en el periodo 2016-I

AUTORES:
Camaca Alta, Carlos
Lpez Vega, Joselyn Araceli
Mrquez, Karen
Pernia, Franco
Portugal, Jorge

ASESOR:
Rubio Pachamango, Aracelly Edith

LIMA - PER
2016

El rendimiento acadmico y su relacin con la

violencia familiar de los estudiantes del
2 ciclo de la Universidad Csar Vallejo en el
periodo 2016-I
Camaca Alta, Carlos
Lpez Vega, Joselyn Araceli
Mrquez, Karen
Pernia, Franco
Resumen
Se analiza el nivel de percepcin de los
estudiantes de la Universidad Cesar Vallejo
con el propsito de saber si la violencia
influye en su rendimiento acadmico. El
tipo de investigacin es Correlacional no
experimental- transeccional, con una
muestra de 50 estudiantes de diferentes
carreras del 2 ciclo. Se emple una
encuesta como instrumento. Los resultados
muestran que el nivel de violencia influyo
en el rendimiento acadmico de la muestra
total es 80% lo cual representa un nivel
alto. Los que cuentan con el nivel ms alto
estn representados por un 45% por parte
de familiares y amigos. Tambin se
encontr que los estudiantes con bajo
rendimiento acadmico es a causa de la
violencia domestica que representan el 14
% con nivel medio. Tambin encontramos
que el 48% reaccionaria con agresin ante
una situacin violenta. Se concluye que los
estudiantes que han sufrido violencia si les
influye en su rendimiento acadmico pero
medianamente, y esto es alarmante ya que
la violencia est formando parte de la
crianza y desarrollo del ser humano, hecho
el cual no debe ser.
Palabras claves: rendimiento Keywords: academic performance, family
acadmico, violencia familiar. violence.
Portugal, Jorge
Abstract
The perceived level of students at the
University Cesar Vallejo order to know
whether violence affects their academic
performance is analyzed. The research is
correlational not experimentally
transeccional, with a sample of 50
students of different races 2 cycle. A
survey was used as an instrument. The
results show that the level of violence
influenced the academic performance of
the total sample is 80%, which represents
a high level. Those with the highest level
are represented by 45% by family and
friends. It was also found that students
with low academic achievement is
because of domestic violence
representing 14% average. We also found
that 48% reactionary with assault with a
violent situation. It is concluded that
students who have experienced violence
if they affect their academic performance
but fairly, and this is alarming because
the violence is part of the upbringing and
development of the human being, fact
which should not be.
 INTRODUCCIN

Durante mucho tiempo nos hemos reunido con los problemas sociales y
familiares que son recurrentes y no son nada nuevo. La violencia intrafamiliar o
social es un problema que a menudo se observa en la sociedad y como
consecuencia trae mltiples complicaciones como en el contexto laboral,
familiar, social y educativo, donde nos vamos a centrar ms en este trabajo de
investigacin. Indudablemente los nios que estn estudiando son
indirectamente afectados ya que, este problema hace que probablemente
reduzca su rendimiento acadmico, la baja autoestima, desercin escolar,
reprobacin del ao escolar, depresin, entre otros.
Por ello, tenemos como objetivo identificar si los hechos de violencia influyen
en su rendimiento acadmico. La razn por la cual hemos escogido esta
problemtica social es precisamente porque cada ves se est viendo ms
problemas como estos en nuestra sociedad donde los ms afectados son los
estudiantes y esto hace que no sigan avanzando acadmicamente y adems
porque no reciben apoyo de ninguna entidad pblica o privada.

El mbito geogrfico de la poblacin de estudio est determinado

principalmente por personas que viven en Lima Norte, Lima Este. La poblacin
est compuesta por estudiantes de segundo ciclo de la universidad Cesar
Vallejo Lima Norte estudiantes del turno tarde.

La residencia de los estudiantes en su mayora es de Lima Norte. La forma en

que se les llego a los estudiantes fue a travs del permiso de sus profesores a
cargo del curso, donde se brind el ingreso directo para realizar la encuesta
realizada. Las edades de la poblacin estudiada fluctan entre los 16 y 30.

La muestras final estuvo constituida por 50 estudiantes de una poblacin de

1320 estudiantes.
 MATERIAL Y MTODOS

Tipo de investigacin:
Correlacional: Que nos permite si estn o no estn relacionadas una variable
conociendo el comportamiento de otras variables.

Diseo de investigacin
Diseo no experimental- transeccional: Se da en un momento dado para recolectar
datos una sola vez en un grupo.

Poblacin y muestra
La muestra es no probabilstico muestreo por accidente: No se conoce la probabilidad,
se realiza por conveniencia.

Poblacin y muestra
En el mbito geogrfico de la poblacin de estudio est determinado principalmente por
personas que cursan el 2 ciclo de psicologa de la Universidad Cesar Vallejo Lima
norte.

Siendo el total de 1,320 estudiantes aproximadamente que comprenden el turnos

(maana). Las edades del estudiante estn comprendidas entre 16 -30 aos.
La muestra final est constituida por 50 estudiantes de diferentes carreras del 2 ciclo de
la Universidad Cesar Vallejo del periodo 2016-1.

Criterios de inclusin

Ambos sexos
Edad:16-30 aos
Turno: maana
Pertenecientes al segundo ciclo
Que deseen formar parte de la investigacin
Instrumentos de recoleccin de datos

Descripcin de instrumentos de recoleccin de datos

Nombre original Cuestionario sobre violencia
Franco Pernia, Jorge Portugal, Karen Marquez, Camaca Alta Carlos, Lpez
Autor(res)
Vega Josy
procedencia Per
Ao de elaboracin 2016
administracin Individual o Colectivo
Aplicacin
Adultos
El cuestionario se divide en etapas donde se dio la violencia y su rendimiento
acadmico:

Componentes del Etapas donde se dio la violencia

instrumento
Rendimiento acadmico segn su ponderado

Materiales Encuesta impresa

La encuesta consta de 10 tems:

Etapas donde se dio la violencia

tems: 1 - 6

Numero de tems Rendimiento acadmico segn su ponderado

tems: 7 - 10

Objetivo Identificar si los hechos de violencia influye en su rendimiento acadmico

RESULTADOS
Segn nuestra encuesta registramos estos resultados:

En una muestra de 50 personas del segundo ciclo de la Universidad

Cesar Vallejo encontramos que al menos 40 personas sufrieron poco o
nada de violencia domstica en su hogar en la niez.

En una muestra de 50 personas del segundo ciclo de la Universidad

Cesar Vallejo encontramos que al menos 46 personas sufrieron poco o
nada de violencia domstica en su hogar en la adolescencia.

En una muestra de 50 personas del segundo ciclo de la Universidad

Cesar Vallejo encontramos que al menos 25 personas sufrieron
violencia domstica en su hogar en por parte de un amigo o familiar.
Adems, encontramos que la mayora de agresores han sido
familiares.

En una muestra de 50 personas del segundo ciclo de la Universidad

Cesar Vallejo encontramos que al menos 6 personas con un
rendimiento acadmico bajo lo cual si es contrastado con la cantidad
de personas que sufrieron violencia domstica son similar.
En una muestra de 50 personas del segundo ciclo de la Universidad
Cesar Vallejo encontramos que al menos 19 personas reaccionaran
con agresin ante una situacin violenta.

En una muestra de 50 personas del segundo ciclo de la Universidad

Cesar Vallejo encontramos que al menos 7 personas con un
rendimiento acadmico bajo lo cual si es contrastado con la cantidad
de personas que sufrieron violencia domstica son similar.

DISCUSIN

IV. Discusin: Destacar los aspectos ms novedosos e importantes,

as como la interpretacin y anlisis de las implicancias de los
resultados. Evitar afirmaciones o alusiones sobre los aspectos de la
investigacin a los que no ha llegado a un buen trmino. Concretarse
al debate de los hallazgos, estableciendo la articulacin y/o la
distancia con las investigaciones similares que se han realizado y han
sido citadas como antecedentes.
______________________________________________________________________
_
DISCUSION:
En los resultados obtenidos de la encuesta aplicada a estudiantes del primer ciclo de
psicologa de la Universidad Cesar Vallejo Sede Lima Norte se puede destacar que de
51 personas en total, 30 personas fueron agredidas durante la niez con el siguiente
grado de intensidad: 2 demasiado, 7 mucho y 21 poco; y 27 durante la adolescencia en
donde: 1 demasiado, 4 mucho y 22 poco, en ambos casos representa ms del 50% del
total de personas encuestadas y tambin nos seala que el 82.3% de encuestados
mantiene un nivel promedio en cuanto a su rendimiento acadmico que se mantiene
constante entre el ciclo pasado y el actual siendo 13 el promedio general de las notas del
total de encuestados.
Al hablar de violencia intrafamiliar, Whaley, J. lo considera como todo acto u omisin
que atenta contra la integridad fsica y psicoemocional en algn miembro de la familia;
ante esto Crdova, J. Refiere que en la violencia intrafamiliar tambin se ve afectada la
integridad psicolgica, sexual y moral de cualquiera de los integrantes de la familia.
Adems resalta que cuando se habla de acciones no solo hace referencia a aquellas que
son tangibles o evidentes y que dejan huella corporal, sino tambin se incluyen actos
que lesionan la integridad psicoemocional de los individuos, como la negligencia o las
omisiones, teniendo repercusiones en las dos esferas de los individuos: la fsica y la
emocional que se reflejan en el estado de salud de quien las vive o en los casos
extremos de abandono.
Los resultados mencionados se corroboran con el antecedente titulado Comprobar si
Influye la violencia intrafamiliar en el rendimiento acadmico en adolescentes de la
Institucin Educativa Fanny Abanto Calle en donde la poblacin estuvo conformada
por 154 adolescentes que cursan los grados de segundo al quinto de educacin
secundaria donde se obtuvo como muestra a 41 adolescentes denominados casos con
bajo rendimiento acadmico y 41 adolescentes denominados controles con regular y
alto rendimiento acadmico.
En la investigacin realizada nos presenta la violencia intrafamiliar como una situacin
perjudicial que se produce dentro del ncleo familiar a travs de actos que daan la
integridad tanto fsica como psicolgica de la vctima que puede ser de forma repetitiva,
repercutiendo as gravemente en el desarrollo personal en sus diferentes dimensiones;
trayendo tambin dificultades para la parte cognitiva y social del adolescente, creando
inseguridad, miedo y comportamientos agresivos; dificultando as su desarrollo tanto
familiar como individual entre los miembros de una familia.
Segn los resultados obtenidos, los investigadores consideramos aceptar la hiptesis
alterna que se corrobora con el antecedente Comprobar si Influye la violencia
intrafamiliar en el rendimiento acadmico en adolescentes de la Institucin Educativa
Fanny Abanto Calle en el ao 2012 en la ciudad de Chiclayo; donde los resultados
que se obtuvieron fue que los adolescentes manifiestan que les cuesta mucho
concentrarse en sus estudios, eso se debe a que no slo la violencia afecta al adolescente
fsicamente sino que esto tiene sus repercusiones en el nivel intelectual, reflejndose en
el rendimiento escolar, pues los individuos con antecedentes de abusos presentan
puntuaciones en su coeficiente intelectual inferiores a los de las personas sin este tipo de
antecedentes. Por lo tanto se concluye que la violencia intrafamiliar influye
significativamente en el bajo rendimiento acadmico de los adolescentes.

CONCLUSIONES
Segn la investigacin podemos llegar a mencionar que un porcentaje
de la poblacin piensa que la violencia es provocada, debido a la
cultura que se maneja en el pas donde el castigo ms comn es la
agresin verbal o fsica y tiene una razn de ser. Por otra parte, en la
etapa donde se observa ms violencia es en la niez y quien ms la
provoca es la familia.

Como tambin podemos ver que las personas reaccionan con

violencia al ser provocadas en un mediano porcentaje, esto da a notar
que el ndice de reaccionar con violencia es considerable.

La relacin del nivel acadmico no cuadra con el promedio general

debido a que los estudiantes toman de manera distinta su nivel
acadmico siendo un nivel medio para ellos un promedio de 13.

En la investigacin no se observa relacin exacta entre sus promedios

y los hechos de violencia, mas si en un alto porcentaje que la
violencia es provocada, esto da a notar que la gente piensa que es
justificada, siendo una alarmante situacin ya que la violencia est
formando parte de la crianza y desarrollo del ser humano, hecho el
cual no debe ser.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Whaley, J. Violencia intrafamiliar: causas biolgicas, psicolgicas, comunicacionales e
interaccionales. Mxico: Editorial Plaza y Valds, S.A. de C. V.; 2001
Crdova, J. Protocolo y lneas de accin interinstitucional en casos de violencia familiar
(VIF) del distrito de Cochabamba, Cochabamba; 2005
Fundacin Ayuda a Nios y Adolescentes en Riesgo: Estudio Descriptivo del Maltrato
Infantil. Marzo 2006. Disponible en: http://www.anarperu.org/pdf/MALTRATO
%20INFANTIL.pdf
Plan regional de accin por la infancia y la adolescencia 2006 2015 Lambayeque:
Diagnostico Situacional de la Infancia y Adolescencia en el Departamento de
Lambayeque. Disponible en:
http://www.mesadeconcertacion.org.pe/documentos/regional/Lambayeque/r14
_01208.pdf

ANEXOS

CUESTIONARIO
Edad: Sexo:

1) Cree que la violencia es:

no existe necesaria ocasional provocada un castigo

2) Alguna persona cercana ha sido violenta con usted? (sea sincero)

Familiar amigo no

3) Fue agredido (fsica o psicolgicamente) usted en la niez?

Demasiado mucho poco nada

4) Fue agredido (fsica o psicolgicamente) usted en la adolescencia?

Demasiado mucho poco nada

5) Es agredido (fsica o psicolgicamente) usted en la actualidad?

Demasiado mucho poco nada

6) Sera usted violento con alguien si es que lo provocan?

si aunque no exista provocacin si no

7) su promedio acadmico en el ciclo anterior se ubica en un nivel?

Alto medio bajo

8) Cul fue su promedio general? (sea sincero)

9) su promedio acadmico en la actualidad se ubica en un nivel?

Alto medio bajo

10) Cul es su promedio general? (sea sincero)