Planificacin

Nombre PExA Crdoba Rafaela Nombre PExA Palacios Paola

Materia Matemtica Modelo(s)de Co En equipo
docencia
Ao y divisin 1er Ao Fecha

Visin
Todos los estudiantes de 1er Ao sern capaces de comprender el valor del
conocimiento matemtico y su importancia de aplicacin en la vida
cotidiana mediante un pensamiento crtico, reflexivo y desafiante.

Componentes de los objetivos de aprendizaje

Tema Habilidades acadmicas
Qu temas o ideas son Qu habilidades acadmicas se buscarn
importantes de ser desarrollar? Cmo se realizar? (Por
comprendidos? Qu saberes ejemplo, comunicacin oral, pensamiento
son ricos en conexiones para crtico, investigar, leer, escribir,
los estudiantes? reflexionar, resolver problemas, etc).

Igualdades. Ecuaciones. Comprender el concepto de Ecuacin

Matemtica.
Razonar acerca de la forma de resolucin
de ejercicios referidos al tema.
Comunicacin Oral para expresar los
saberes previos y para corregir los
ejercicios realizados de manera grupal.

Habilidades socioemocionales a trabajar

Qu habilidades socioemocionales se buscarn desarrollar? Cmo se
realizar? Autoconcepto acadmico, Autorregulacin, Organizacin Personal
y Perseverancia.
Perseverancia. Autorregulacin
A lo largo de la clase el estudiante ser motivado para resolver diferentes
tipos de ejercicios perseverando en la resolucin del crucigrama. Tambin
debern autorregular su participacin en el juego de motivacin (Juego de la
Oca) as como en la correccin del crucigrama de manera grupal

Objetivos de aprendizaje
Determinar el valor de una ecuacin.

Fundamentacin de la clase
Qu conexiones se establecen entre la visin, los objetivos de aprendizaje
y las habilidades socioemocionales a desarrollar?
Cmo desarrollarn y demostrarn su comprensin? De qu manera
desarrollarn las habilidades propuestas?
En esta clase los estudiantes sern motivados a resolver ejercicios
matemticos y a posicionarse como actores de sus propios saberes,
aprendiendo de un modo activo y regulando su participacin.

ESTRUCTURA DE LA CLASE
Tiempo Motivacin Qu puede ser desafiante y Materiales
estimad cautivante para los
o estudiantes? Cmo se
evocarn los conocimientos
previos de los estudiantes?
Qu acciones desarrollar el
estudiante?
3 Presentacin del Tema: se explicarn los Pizarrn
objetivos de la clase, que estarn anotados en Tiza/Marcador
el pizarrn previo al inicio de la clase y durante
el transcurso de la misma.
5 Se realizar una actividad de motivacin. Para Afiche con el
ello pegaremos en el pizarrn un afiche donde juego dibujado.
estar dibujado el juego de la oca (versin
adaptada).
Instrucciones: se juega de forma grupal, un
estudiante, elegido al azar,debe tirar un dado e
ir avanzando casilleros, dependiendo del
nmero obtenido, se avanza y se da vuelta la
casilla donde se encuentra el nombre de un
compaero/a.
El compaero debe responder en este
momento una pregunta referida a:
*Saberes previos (por ejemplo: qu es una
ecuacin, cmo se expresa una ecuacin,
cmo se resuelve una ecuacin, etc.)

Tiempo Introduccin a Qu actividades realizarn los Materiales

estimad los saberes estudiantes para introducirse al
o tema de la clase?Cmo se
presentarn los nuevos saberes?
Qu ejemplos se ofrecern? Cmo
se clarificarn y consolidarn estos
saberes? Qu recursos y
materiales facilitarn el acceso a
estos saberes? Qu acciones
desarrollar el estudiante? Qu
conexiones se pueden establecer
con la vida de los estudiantes? Qu
evidencias indicarn que los
saberes son comprendidos?
7 Se introducir a los conceptos de: incgnita, Tiza,
igualdad, ecuacin. pizarrn

Tiempo Actividades En qu actividades Materiales

estimad de acompaars a los estudiantes
o aprendizaje para el desarrollo de las
habilidades y conocimientos?
Qu actividades desarrollarn
los estudiantes de forma
autnoma para demostrar el
logro de los aprendizajes y
habilidades? Qu ser
desafiante para los estudiantes?
 Cmo vas a corroborar la
comprensin? Qu tipo de
interacciones vas a generar con
tus estudiantes (dilogos,
devoluciones, preguntas, etc)?
De qu manera se incentivar
que los estudiantes compartan
sus reflexiones, ideas y
aprendizajes?
15 Se armarn grupos de cuatro integrantes y cada Fotocopia con
uno deber resolver una fotocopia con un el crucigrama
crucigrama matemtico de ecuaciones. Pizarrn
Cada estudiante tendr un ejercicio del Tiza/Marcador
crucigrama asignado para resolver; una vez que es
obtenga el resultado deber escribirlo en el
pizarrn
Tiempo Consolidar Qu actividades se propondrn Materiales
estimad para que los estudiantes sean
o conscientes de lo aprendido?
De qu manera se sintetizar lo
aprendido? Cmo podemos
evaluar, docentes y estudiantes,
lo comprendido? Cmo se dar
feedback a los estudiantes?
10 Se corregir el crucigrama entre todos, con los Tiza /
resultados escritos en el pizarrn y se Marcador
reflexionar acerca del trabajo realizado y el
cumplimiento o no de los objetivos.