NMERO DE SESION

24/47 PLANIFICACIN DE SESIN DE

APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN

ITS HALF PAST NINE!

NMERO DE SESIN UNIDAD DIDCTICA NMERO DE SEMANA

24 (1 hora) Mdulo 2 06

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Infiere el significado de textos Pregunta y

orales. responde sobre la
Comprende textos orales hora, utilizando
variedad de
expresiones.
Organiza sus ideas de manera Redacta oraciones
coherente segn el tipo de texto. empleando el
Produce textos escritos
lenguaje
presentado.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)

El docente ingresa al aula, saluda y pregunta a los estudiantes como estn.

El docente solicita a los estudiantes ponerse de pie y seguir sus indicaciones. A su seal, los estudiantes
deben formar grupos segn el nmero de personas que l diga por ejemplo: five, luego six, three, hasta
formar grupos de 4.
El docente pregunta cuantos minutos hay en una hora; se espera que los estudiantes contesten sesenta
minutos. Se muestra a los estudiantes un reloj de pared y se solicita que indiquen cuantos minutos hay entre
nmero y nmero del reloj (five). Los estudiantes cuentan de cinco en cinco mientras que el docente va
sealando los nmeros en el reloj.
Se indica a los estudiantes que hoy van a aprender a decir la hora usando diversas expresiones.

DESARROLLO (20 minutos)

El docente coloca en la pizarra un papelote con un horario de clases del da lunes y solicita a los estudiantes
 leerlo.

TIME MONDAY
8:00-8:45 AM SCHOOL ASSEMBLY
8:45-9:30 SCIENCE 1ST CLASS A
9.30-10:15 SCIENCE1ST CLASS B
10:15-10:30 BREAK
10:00-11:15 SCIENCE 1ST CLASS C

El docente pregunta a los estudiantes: What time is the school assembly? Los estudiantes contestan: Its at
eight oclock.
Luego pregunta por las otras clases. Los estudiantes pueden brindar varias respuestas e incluso en su lengua
materna.
El docente explica las diversas formas de decir la hora con ayuda del siguiente grfico:

Se explica las formas de decir la hora utilizando past y to. Por ejemplo: half past two. Tambin se
especifica que es posible decir la hora de una forma ms informal: Its two thirty.
El docente solicita a los estudiantes contestar preguntas sobre el horario del papelote.
Los estudiantes reciben un reloj de papel (paper plate clock ver seccin de recursos). En parejas irn
formando la hora en su reloj de papel; preguntan y responden de acuerdo a lo que el compaero solicite.

CIERRE (15 minutos)

Los estudiantes forman equipos de 5 integrantes y reciben dos copias cortadas de la siguiente ficha:
 El objetivo de la actividad es que los estudiantes mencionen la hora de las tarjetas. Cada estudiante del
equipo recibe una tarjeta del primer grupo de fichas y no la muestra al resto. El segundo grupo de fichas
cortadas se apilan al centro de la mesa del equipo y los estudiantes se van turnando para sacar una
tarjeta. El primer estudiante saca una tarjeta y menciona la hora que observa: its twenty past seven, el
estudiante que tenga esa tarjeta debe entregarla. El ganador es el estudiante que se quede sin ninguna
tarjeta.
Monitoree el trabajo de cada equipo y brinde ayuda con el vocabulario solicitado.
Metacognicin :
Los estudiantes reflexionan y responden las siguientes preguntas:

What I learnt What I want to learn What I need to learn

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Practicar la hora en ingls.

RECURSOS
1. Reloj de papel
2. Material complementario tomado de:
Hadfield, Jill. (2001). Elementary Grammar Games. Longman.
PAPER PLATE CLOCK