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CONTROL DE LECTURA N 1

Responde el cuestionario sobre los temas de la I Unidad, ms


los contenidos de las 2 lecturas seleccionadas. Las
respuestas del cuestionario deben ser puntuales. Cada una
con 5 puntos de validez.
APELLIDOS Y NOMBRES: Gomez Llanos Rocio
CURSO: PSICOPATOLOGIA I
1. Mencione los criterios bsicos de la normalidad y anormalidad
Van a determinar cundo una conducta es normal y cuando una
conducta es anormal.
Qu criterios se debe considerar para poder denominar cuando
estoy frente a una conducta anormal.
EL CRITERIO ESTADISTICO: El criterio estadstico de normalidad considera
como comportamientos normales aquellos que se encuentran dentro de una
zona promedio (media) ms menos una desviacin tpica.

Es decir establece como normal al hombre promedio aquel que por


sus caractersticas se aproxima a la media aritmtica de las
caractersticas del grupo al que pertenece. Mientras que a los extremos
estaran las conductas denominadas anormales, pero hay que tener
cuidado ya que no todas las conductas que van a los extremos serian
conductas anormales.
EL CRITERIO SOCIAL: Se basa en el consenso del grupo social de
referencia que percibe los comportamientos patolgicos y/o anormales. Es
un criterio de mayoras.
Donde un grupo de personas determinan ciertos parmetros y al estar
en consenso de acuerdo ellos van a determinar qu es lo normal y que
es lo anormal.
EL CRITERIO SUBJETIVO: Desde este criterio la psicopatologa se define
haciendo referencia al sufrimiento propio o ajeno, es por tanto, un criterio
subjetivo de la patologa psicolgica.
Aqu no necesariamente la mayora tiene que estar de acuerdo para
considerarlo como anormal, basta que la misma persona desde un
punto de vista individual pueda decir que sufre con su conducta y no le
permite vivir bien para ser considerado algn tipo de patologa.
EL CRITERIO BIOLOGICO: La enfermedad mental desde esta ptica es
vista como el resultado de una alteracin de la estructura o el proceso
fisiolgico y/o biolgico del organismo humano.
Es decir que hay comportamientos que hoy en da ya con el avance
cientfico ya podemos precisar de una manera casi exacta.
2. Explique las caractersticas de la clasificacin del DSM

CARACTERISTICAS:

Es la que apunta a que las enfermedades tienen que ser descritas, abordarse
en sndromes, diferenciarlas y clasificarlas.
Es aterica pues a pesar de la enorme cantidad de clasificaciones y de teoras
existentes, esta clasificacin ha intentado no seguir la lnea de ninguna de ellas
en particular.
Presenta la existencia de criterios y herramientas normalizadas y el uso del
sistema multiaxial, que facilita una evaluacin completa y sistemtica de
factores
Est sometida a un continuo proceso de revisin y validacin.

3. Qu es la obnubilacin?, mencione sus niveles


Es como un empaamiento de la lucidez de la conciencia, disminucin ligera del
nivel de conciencia, la reactividad ante los estmulos disminuye, pero la persona es
capaz de reconocer la situacin. Aunque se nota dificultad para mantener la
atencin.
Es el grado ms leve de enturbiamiento de la conciencia. Dificultad de atencin y
concentracin.
Bajo el cual se agrupan los cuatro niveles de afectacin, desde el ms leve al ms
grave; embotamiento, somnolencia, estupor y coma.
EMBOTAMIENTO: Desorientado, perplejo, falta de nitidez en la percepcin,
lentitud mental, cuesta mantener la atencin hacindose muy fatigable e
inestable.
SOMNOLENCIA: Confusin ms profunda, desorientado en tiempo y espacio,
puede colaborar.
ESTURPOR: La obnubilacin es mayor, no hay reactividad a los estmulos
externos o necesitndose estmulos muy intensos para despertarlo.
COMA: Perdida completa de la conciencia, el paciente no responde ni con
estmulos muy intensos. Est hipotnico, con respiracin lenta e irregular. Se
extinguen los reflejos corniales y pupilares.

4. Indique las caractersticas del trastorno por deficit de atencion e hiperactividad

Presentar dificultades crnicas en:

Atencin (bajos niveles de concentracin y organizacin, olvidos frecuentes),


impulsividad (impedimento en controlar reacciones inmediatas o esperar su
turno, e interrupciones constantes a los dems) e hiperactividad (actividad
motora excesiva), las cuales no pueden atribuirse a alteraciones neurolgicas,
sensoriales, del lenguaje o motoras graves, a retraso mental o a trastornos
emocionales importantes.
Los nios son ms propensos que las nias a padecer el trastorno, con una
proporcin que va desde 2 a 1, hasta 9 a 1, dependiendo del subtipo.
Suelen tener dificultades para mantener la alerta que requieren las situaciones
escolares, para activarse hacia la ejecucin de las tareas, para la seleccin de
los estmulos relevantes y para mantener la atencin.

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