PAUTA DIAGNOSTICO TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA DSM V.

A. Deficiencias persistentes en la comunicacin e interaccin social.

1. Deficiencia en reciprocidad socioemocional (Acercamiento social anormal,
fracaso en la mantencin o iniciar conversaciones, disminucin de intereses,
emociones o afectos compartidos.
2. Deficiencias en conductas comunicativas no verbales (Falta de integracin de lo
verbal y no verbal, anomalas contacto visual y lenguaje corporal, dificultad en
la comprensin y uso de gestos, falta de expresin facial).
3. Deficiencia en el desarrollo, mantenimiento y comprensin de las relaciones
sociales (Dificultad de adaptarse a contextos sociales, problemas para hacer
amigos, interferencia de juego imaginativo o falta de inters en terceros)

Especificar Nivel de gravedad.

Grado 3 Necesita de ayuda muy Alteraciones graves de funcionamiento,

notable
Grado 2 Necesita ayuda notable
Grado 1 Necesita ayuda
inicio muy limitado de interacciones
sociales, respuesta mnima a la apertura
social de otras personas. (Bajas palabras
legibles, responde nicamente a
aproximaciones sociales directas)
Deficiencias notables, problemas sociales
incluso con ayuda, inicio limitado de
interacciones sociales, respuestas sociales
no normales al contacto. (Emite frases
sencillas, intereses especiales, concretos y
comunicacin no verbal excntrica).
Sin ayuda insitu, de todas formas causan
conflictos importantes respuestas atpicas
o insatisfactorias al contacto con los otros.
Puede parecer que tiene bajo inters en la
interaccin.

B. Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento (2 o ms puntos)

1. Movimientos, utilizacin de objetos o habla estereotipados o repetitivos (p. ej.,
estereotipias motoras simples, alineacin de los juguetes o cambio de lugar de
los objetos, ecolalia, frases idiosincrsicas)
2. Insistencia en la monotona, excesiva inflexibilidad de rutinas o patrones
ritualizados de comportamiento verbal o no verbal. (Ej. Angustia frente a los
cambios)
3. Intereses muy restringidos y fijos que son anormales en cuanto a su intensidad o
foco de inters.
4. Hiper- o hiporeactividad a los estmulos sensoriales o inters inhabitual por
aspectos sensoriales del entorno (p. ej., indiferencia aparente al
dolor/temperatura, texturas o sonidos)
 Especificar nivel de gravedad.

Grado 3 Necesita de ayuda muy Inflexibilidad de comportamiento

notable
Grado 2 Necesita ayuda notable
Grado 1 Necesita ayuda
extrema, comportamientos restringidos y
repetitivos, ansiedad intensa, dificultad
para cambiar el foco de atencin,
interferencia significativa en todos los
mbitos.
Inflexibilidad es perceptible para
observador causal e interfieren con su
funcionamiento cotidiano.
Dificultad para alternar actividades,
problemas en la organizacin y
planificacin dificultan la autonoma.

C. Los sntomas han de estar presentes en las primeras fases del perodo de
desarrollo (pero pueden no manifestarse totalmente hasta que la demanda
social supera las capacidades limitadas, enmascarados por estrategias
aprendidas)

D. Los sntomas causan un deterioro clnicamente significativo en lo social,

laboral u otras reas importantes del funcionamiento habitual.

E. Estas alteraciones no se explican mejor por la discapacidad intelectual

(trastorno del desarrollo intelectual) o por el retraso global del desarrollo.

Especificar:

Con o sin dficit intelectual acompaante

Con o sin deterioro del lenguaje acompaante
Asociado a una afeccin mdica o gentica, o a un factor ambiental conocidos**
Asociado a otro trastorno del desarrollo neurolgico, mental o del comportamiento**
Con catatona**

** Cdigo adicional segn corresponda.