SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Versin: 02

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral Cdigo: GFPI-F-019
GUA DE APRENDIZAJE

GUA DE APRENDIZAJE N 1

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin: Cdigo: 123112
CONTABILIDAD Y FINANZAS Versin: 100
Nombre del Proyecto:
APLICACIN DE COMPETENCIAS 817387
EN GESTIN CONTABLE Y
Cdigo:
FINANCIERA EN EMPRESAS
INDUSTRIALES,
COMERCIALES Y DE SERVICIOS
Fase del proyecto:
EVALUACION Y AJUSTES A LOS
RESULTADOS DE LA GESTION CONTABLE Y FINANCIERA
EMPRESARIA.
Actividad (es) de Ambiente MATERIALES DE FORMACIN
Aprendizaje: de DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
formacin Computador (unidades
Cognitivo ESCENARI empleadas
1. Identificar el O durante el
vocabulario Aula programa)
relacionado con la
presentacin personal
y los adjetivos
calificativos del ingls.
2. Identificar el tiempo
Actividad (es) del Proyecto:
presente simple
EVALUAR LA PERTINENCIA
teniendo en cuenta la
Y EFICIENCIA DE LA GESTION
estructura afirmativa,
CONTABLE Y FINACIERA
negativa y pregunta
del ingls.
Procedimental:
Reporta su rutina
diaria empleando
haciendo uso de la
estructura del
presente simple.
Actitudinal:
1. Interacta en forma
respetuosa y cordial
con su grupo de
trabajo.
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
24020150105: Encontrar 240201501:
vocabulario y expresiones de Comprender textos en
ingls tcnico en anuncios, ingls en forma
folletos, pginas web, etc escrita y auditiva.
24020150104 Encontrar
informacin especfica y
predecible en escritos sencillos y
cotidianos
Comprender informacin bsica
oral y escrita en ingls acerca de
si mismo, de las personas y de su
contexto inmediato en realidades
presentes e historias de vida.

24020150103 Leer textos muy Cognitivo: Reconocer

breves y sencillos en ingls vocabulario
general y tcnico. relacionado con
24020150102 Comprender la adjetivos y uso del
idea principal en avisos y verbo to be en textos
mensajes breves, claros y cortos. identificar
sencillos en ingls tcnico estructuras
gramaticales a travs
del uso de sustantivos
plurales
Procedimental:
Emplea estructuras
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 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
GUA DE APRENDIZAJE Versin: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN
Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral Cdigo: GFPI-F-019
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral

bsicas en ingls para

describir lugares,
personas y
situaciones en un
contexto real.
Duracin de la gua ( en horas): 60

Estimado aprendiz,

Es un placer para mi compartir este espacio de interaccin, en el cual aprenderemos la

2. INTRODUCCIN
importancia de comunicarnos en una lengua extranjera a travs de actividades didcticas que nos
orientarn en el desarrollo durante esta primera gua. En primer lugar, usted tendr una primera
aproximacin a las estructuras bsicas del ingls y al vocabulario tcnico de su especialidad que
le permitirn consolidar gradualmente el aprendizaje del ingls.

Recuerde que cuenta con la asesora directa de su instructor de ingls, como tambin el trabajo
colaborativo que se desarrolle a lo largo de la formacin.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

1.Observar el video titulado The language translator

2.Responder las siguientes preguntas:
a. Por qu es importante conocer y manejar una lengua extranjera?
b. En qu situaciones usted necesita tener conocimiento del ingls?
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.

Actividad 3.2.1 Introducing myself, describing people and quantities.

Leer el perfil de Jimmy para completar el recuadro con su informacin personal. Luego, usted debe
responder en forma oral a las preguntas hechas por el instructor sobre este personaje.

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 o Actividades de transferencia del conocimiento. Introducing myself, describing
people and quantities.

3.2.1-Sub actividades

Realizar su perfil teniendo en cuenta el modelo presentado en la actividad

anterior
Search on the web information about a famous person and complete the
information below. Be ready to present his/her personal information.
Name: ____________________________________________________________________________
Interests: _________________________________________________________________________
Nationatily: _______________________________________________________________________
Education: ________________________________________________________________________
Additional information: _____________________________________________________________
Desarrollar actividad de listening, propuesta por el instructor para identificar
informacin personal del personaje que escucha. Llene los espacios y escriba el
nombre segn corresponda: Jane, Hendrick, Carlo and Benedetto
http://aula.educa.aragon.es/datos/ingles/English1/Tema%204/Lesson
%201/ESPA1Ingles4_ecb1.htm

Name (s): Name (s):_______________ Name(s): _____________

__________________ ______ ______ ___________ ______ _____ from Italy
___ _____ ________ Ireland ____ _____ a student _____ ________ Italian
___ _____ Irish ______ ______ German _____ ______ Pilots
_____ ______ a tennis player ____ _____ _____Germany

Listen again and teake notes. Write sentences talking about people they mention.

Notes Description

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 Provide extra information presented by the boy and write similar information for you. Animal, color,
day, etc.

3.2.2-Sub actividades

Deletrear y aprender de memoria el nombre propio.

Practicar el deletreo con papeletas de nombres propios de personas y lugares.

How do you spell? Rewrite the following names using alphabet letters:
Andrs____________________________________________________________________________
Colombia __________________________________________________________________________
Glorieta____________________________________________________________________________
Martnez: __________________________________________________________________________
Spell your name, last name, name of your neighborhood and name of your home town.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
Dictation. Listen the words the teacher spells and write them down.
Be ready to play in groups. You may spell name of fruits, famous people or places and the others
may guess it.
Realizar un dialogo con las siguientes expresiones de cortesa e incluir frases con
spelling: https://quizlet.com/6446637/courtesy-expressions-flash-cards/

General greetings (Formal)

1. Hello!

2. How are you?

3. How are you doing?

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 4. How is everything?

5. Hows everything going?

6. How have you been keeping?

7. I trust that everything is well.

General greetings (Informal)

1. Hi.

2. Whats up?

3. Good to see you.

4. How are things (with you)?

5. Hows it going?

6. Hows life been treating you?

Greeting a person you havent seen for a long time (Formal)

1. It has been a long time.

2. Its been too long.

3. What have you been up to all these years?

4. Its always a pleasure to see you.

5. How long has it been?

6. Im so happy to see you again.

Greeting a person you havent seen for a long time (Informal)

How come I never see you?

Its been such a long time.

Long time no see.

Where have you been hiding?

Its been ages since we last met

Easy conversations practice

http://www.eslfast.com/easydialogs/

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Basic conversations

http://esl.about.com/od/beginningvocabulary/a/basic_conv.htm

Complete the following information:

I was born in ___________
William Shakespeare died in_____________
The I world war was from __________ to__________
Cocacola was invented in ____________ by_____________
A flight to Rioacha costs __________________
Bogota is _______-- hours from Tunja
Classes at SENA lasts ______ hours
One Euro equals to ___________ pesos
Falcao was born in _____________
The break is from _______ to _____
A bag of milk costs_________________
Decir esas cifras numricas en voz alta utilizando el material didctico(billetes).
Escribir en letra cifras numricas de millones en el cuaderno. Tener en cuenta el recuadro anterior
(dictado)
Decir las horas en ingls. Escuchar la hora propuesta por el instructor y escribirla en su gua,
Preparar un reloj en material reciclable para presentar las horas

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 Desarrollar actividad de escucha propuesta por el instructor con respecto a los nmeros.

Listening
Desarrolla el ejercicio de listening que aparece en el siguiente link. Corta y pega el pantallazo una
vez termines la actividad:

1. http://www.madridteacher.com/Activities/Files/images/time/time-pictures-listening-activity.htm
2. http://www.agendaweb.org/exercises/vocabulary/audio/time/time-1
3. http://www.esl-lab.com/eslbasic/clocks-watches-1.htm
4. http://www.learnamericanenglishonline.com/Listening_Lab/Listening_Lab_Exercise_21_Time.htm

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 l
5. http://www.esl-lab.com/num2.htm
6. http://ieltsliz.com/listening-practice-for-numbers/

3.2.3-Sub actividades
Describir el rbol genealgico presentado en ingls y responder a las preguntas que su instructora
le haga con respecto a los miembros de la familia.
Presentar un poster con una familia famosa o importante en la historia utilizando la estructura
presentada por el instuctor.

Desarrollar actividad oral y escrita propuesta por la instructora con respecto a los miembros de la
familia, utiliza un poster. Utilizar en sajon. Possessives.

3.2.3-Sub actividades

Realizar la actividad escrita (15 lneas) de la descripcin de una persona, objeto y lugar en ingls.

3.3 Actividad Actividades de transferencia del conocimiento. Present simple, rutine

and adverbs of frequency.

3.3.1 -Sub actividades

Revisar la forma en que se construye el presente que se presenta en la siguiente tabla 1

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 Completar la tabla 2 teniendo en cuenta los ejemplos presentados en la tabla 1

Verb Affirmative Negative Question Short answer Short answer

Live

Work

Study

Do

Play

Wash

Eat

Have

3.3.2 -Sub actividades

Realizar un texto sobre una persona que usted conozca utilizando los verbos que aparecen en
la tabla 2.

Observar la rutina del siguiente personajes.

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 Escribir 10 oraciones afirmativas y negativas sobre su rutina teniendo en cuenta los
dibujos anteriores.

_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Realizar una presentacin de la rutina diaria de una persona.

Observar el video y describir las acciones en presente que se realizan all.
Aprender 10 verbos en presente y su significado por sesin para ser evaluados de
manera escrita.
Leer el texto de la rutina de Duncan.

3.3.1 -Sub actividades

Observar el uso de los adverbios de frecuencia de la tabla 3 y describir actividades que

usted realiza usando uso de los mismos.

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 Usar los adverbios de frecuencia que aparecen en la tabla 3 para describir la frecuencia
con la que usted come, usa, lugares o gente que visita (20 oraciones)
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Escuchar el video y describir la frecuencia con que el (los) personajes realizan ciertas
actividades.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento. Singular and plurals,

quantifiers, comparatives and superlatives.

Observa la siguiente tabla sobre el uso de los plurales: Tabla 4

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Utilizar el verbo to have para realizar 5 oraciones plurales y singulares teniendo en
cuenta la informacin de la tabla 4. Usa afirmativas y negativas

3.5 Actividades de transferencia del conocimiento. Verb to be

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3.5.1 -Sub actividades

Escuchar y aprender la pronunciacin de las profesiones.

Observar la imagen del verbo to be y deducir las personas con quien ste trabaja.

-Usar 15 profesiones para ser usadas con el verbo be. Observar el ejemplo:
Karen is a clerk. She has a job, she works in a store.

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 -Realizar el siguiente ejercicio:

Example: My name is Jeremy.

1.
Hi, Sylvia! How you?

I'm fine, . How are you?

I'm well!

2.
Hi, name's Tyler.

Nice to meet , Tyler. My name's Sylvia.

It's nice to meet you . Sylvia.

3.
Hi, Tyler! How are you?

Oh, I'm OK. How you?

I'm , thanks.

4.
Excuse me, what's name?

My name is Tyler Saunders. What's your name?

My name's Sylvia. It's nice to meet you, Tyler.

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Nice to you too.

Preparar una presentacin de siete tipo de profesiones en las cuales se menciones su

nombre, su dad, su profesin, si tiene o no un trabajo el lugar y sitio del trabajo.
3.5 Actividades de transferencia del conocimiento. Adjetivos comparativos y
superlativos.

Observar el video sobre comparativos en : https://www.youtube.com/watch?

v=qwrSgTCbg7Q
Revisar la forma en que se construyen oraciones comparativas y dar 5 ejemplos
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Revisar la forma en que se hace oraciones superlativas y dar 5 ejemplos:

_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________
Completar el siguiente cuadro teniendo en cuenta la forma en que se realizan oraciones
comparativas y superlativas

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 Leer el siguiente texto e identificar oraciones que contienen adjetivos comparativos y
superlativos.

The Rodriguez Brothers Circus is in town! Every year, the circus arrives and stays for a week. Then
they go to the next town.

There are not many animals in the circus. People told the circus that they didn't like seeing animals
performing. There is an elephant called Jacob and two old lions, Hattie and Meg.

Most of the performers are human! There is Leopold, The Strongest Man In The World. His father
also worked in the circus, but Leopold is stronger than him, he has bigger arms and bigger legs too!
Leopold performs his act every night for the town's people who come to watch.

Another performer is Clara. She says she has the longest hair in the world. It's about 4 metres long!
She also has a daughter who works in the circus. Her name is Sue-Ellen. Her hair is a lot shorter, but
she wants to grow it as long as her mother's. Sue-Ellen helps look after the animals and she's also
learning how to juggle.

The highlight of the circus are the three clowns, Pit, Pot and Pat. They all wear long red shoes, but
Pat's shoes are the longest and sometimes, he falls over because they're so long! They perform for
about twenty minutes and they are always the most popular act with the audience, especially the
children. Many people think Pit, Pot and Pat are three brothers, but Pat is older than the other two -
he's their father! He's the oldest clown in the country, but he has a lot of energy.

Tomorrow will be the longest day because the circus is leaving town and everything must be packed
away into big trucks.

3.6 Actividades de transferencia del conocimiento. Demonstratives

3.6.1 Sub actividades

Establecer las diferencias entre los demostrativos this, that , these, those tneiendo en cuenta
el dibujo siguiente.

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Describir los objetos que se encuentran en la habitacin utilizando demostrativos.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________

Complete the sentences using this, that, these or those.

Example: I like this picture. (this, these)

1. is a red box.

2. is a blue box.

3. are boxes.

4. are boxes

5. is a red box and is a blue box.

----------

1. pencil is no good.
2. is Michelle's pen.
3. computer is expensive.

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4. girls are from my college.
5. bikes are mountain bikes.
6. is my newspaper.
7. shoes are too big.
8. book is very interesting.
9. house is the biggest in the street.
10. potatoes aren't cooked.

Responder el siguiente taller review

Fill in the spaces with the correct comparative adjectives

1. The red jacket is (cheap) than the blue jacket.

2. The shoes are (nice) than the boots.

3. The pink socks are (expensive) than the white socks.

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4. The brown sweater is (good) than the blue sweater.

5. The chocolate looks (bad) than the candy.

6. The radio is (new) than the DVD player.

7. The Cds are (old) than the DVDs.

8. These apples are (bright) than those apples.

9. This dress is (beautiful) than that dress.

Choose the correct form of the verb for the simple present sentences.

1. I __________ piano.
a) play

b) plays

2. She __________ French.

a) speak

b) speaks

3. They __________ in Tokyo.

a) live

b) lives

4. Susan __________ jazz music.

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 a) like

b) likes

5. The students __________ many pencils.

a) have

b) has

6. The man __________ to school.

a) go

b) goes

7. Jane and Bill __________ in an office.

a) work

b) works

8. The cats __________ in the house.

a) sleep

b) sleeps

9. Rick __________ every day.

a) dance

b) dances

10. The school __________ many teachers.

a) have

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 b) has

- See more at: http://www.learnenglish-

online.com/grammar/tests/simplepresent.html#sthash.T6MvFC28.dpuf
Choose the correct option to complete these simple present sentences.

1. I __________ like sushi.

a) no

b) do not

c) does not

d) not

2. Bill __________ to watch hockey.

a) like

b) likes

c) does not likes

d) do not like

3. The children __________ very hungry.

a) am

b) is

c) are

d) do

4. Julie __________ in a big city.

a) live

b) is live

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 c) do not live

d) does not live

5. The girl __________ the piano.

a) do not play

b) do not plays

c) does not play

d) does not plays

6. I __________ very happy today.

a) am not

b) is not

c) do not

d) does not

7. Burger King and Taco Bell __________ famous restaurants.

a) is

b) are

c) do

d) does

8. Jenny __________ a bicycle.

a) does not have

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 b) does not has

c) do not have

d) do not has

9. My teacher __________ Canadian.

a) am

b) is

c) are

d) do

10. Their house ___________ look like my house.

a) is not

b) are not

c) does not

d) do not

- See more at: http://www.learnenglish-

online.com/grammar/tests/simplepresent2.html#sthash.VKADui4o.dpuf
3.6 Actividades de evaluacin.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de

Evaluacin

Evidencias de Conocimiento Utiliza las estructuras Tcnica: Respuesta a

Respuestas a preguntas sobre
vocabulario general y sabe re
presentarse as mismo y a los
dems.
Evidencias de Desempeo:
bsicas del ingls en preguntas
presente simple para
presentarse as mismo Instrumento: Cuestionario
describir personas,
lugares y objetos
haciendo uso del
vocabulario tcnico se
su especialidad.

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Evidencias de Producto:

4. RECURSOS PARAdeEL
Materiales APRENDIZAJE
formacin
Materiales de formacin
devolutivos: Talento Humano (Instructore
(consumibles)
(Equipos/Herramientas)

ACTIVIDADES DURACI
DEL N
PROYECTO (Horas)
Descripcin Cantidad Descripcin Cantidad Especialidad Cant

Parlantes 2 Marcadores
2
45 Computador 1 Hojas de Instructor Ingls 1
30
papel
Routine: Activities people normally do

Adverbs: Expressions to show the frequency of actions

Adjectives: Description of people, places or objects

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Imagen de mujer tomada de: http://cupegraf.com/categories/women/

Imagen caracol tomada de: http://juegosturbo.com/cat-imprimir/juego-

caracol-topos-infantil.php#.VYz0mht_Oko
6. REFERENTES
Links BIBLIOGRFICOS
este documento

http://www.1-language.com/englishcourse/unit12_grammar_exs.htm

http://www.agendaweb.org/grammar/demonstratives-exercises.html

http://www.myenglishpages.com/site_php_files/communication-lesson-
introducing-people.php

https://sites.google.com/site/cmmvenglishcourse/niveles/contenidos-
1/children-1-1

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26
 http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/was_were.htm

http://www.myenglishpages.com/site_php_files/grammar-lesson-simple-
present-be.php

http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=2452

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

DIANA DAZ

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