PRUEBA 1

L
os sistemas educativos, desde su origen en el siglo XVIII, han cumplido la funcin de difundir
masivamente un conjunto de conocimientos considerados patrimonio de la humanidad. Hoy, en
pleno siglo XXI, cuando la produccin de conocimiento se ha acelerado de un modo sin
precedentes y se realiza a gran escala, la funcin de los sistemas educativos debe ser:
Seleccione una:
a. Aumentar la exigencia en el aprendizaje de los contenidos curriculares, siendo que cada vez

cobran mayor importancia y los estudiantes invierten cada vez menos esfuerzos.
b. Ensear los enfoques y metodologas con que las ciencias y humanidades generan

conocimiento de la realidad, para que los estudiantes aprendan a producirlo en vez de

memorizarlo.

c. Instalar bibliotecas escolares con una amplia variedad de ttulos, de modo que los

estudiantes puedan acceder al mayor caudal de conocimientos producidos por la ciencia.

d. Ampliar los contenidos del currculo escolar con mayor frecuencia, para mantener siempre

actualizados a los estudiantes.

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Ensear los enfoques y metodologas con que las ciencias y
humanidades generan conocimiento de la realidad, para que los estudiantes aprendan a
producirlo en vez de memorizarlo.

Pregunta 2
Correcta
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Enunciado de la pregunta
Hoy en da es comn tener que buscar en grandes cantidades de informacin los datos que
necesitamos, siendo que la informacin disponible es abundante y no toda es confiable. En
este contexto se requiere una nueva forma de educar que consista en:
Seleccione una:
a. Habituar a los estudiantes a consultar informacin solo en los libros y autores que el

profesor le seale, nunca por su cuenta y riesgo.

b. Hacerles entender que la curiosidad sin orientacin conduce al error y que deben limitarse a

aprender lo que el currculo ha dispuesto para cada grado.

c. Darles criterios para que sepan distinguir por s mismos la validez y confiabilidad de una

fuente, lo esencial de lo accesorio de su informacin, y ensearles adems a

organizarla.

d. Ensearles a confiar en la palabra del profesor, que es la voz ms autorizada con la que

cuenta para corroborar la validez de cualquier informacin.

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Darles criterios para que sepan distinguir por s mismos la validez
y confiabilidad de una fuente, lo esencial de lo accesorio de su informacin, y ensearles
adems a organizarla.

Pregunta 3
Correcta
Punta 1 sobre 1
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Enunciado de la pregunta
En el mbito social, los estudiantes que culminen su escolaridad debern
estar en condiciones de demostrar que:
Seleccione una:
a. Saben indagar utilizando conocimientos cientficos, asumiendo posturas

crticas y ticas
b. Usan de forma flexible estrategias y conocimientos matemticos en

diversas situaciones
c. Cuidan su cuerpo, practicando un estilo de vida activo y saludable

d. Saben vivir en democracia, reconocen sus derechos y deberes y

comprenden la historia

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Saben vivir en democracia, reconocen sus derechos
y deberes y comprenden la historia

Pregunta 4
Correcta
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Enunciado de la pregunta
En el mbito laboral, los estudiantes que culminen su escolaridad debern
estar en condiciones de demostrar que:
Seleccione una:
a. Saben dialogar e interactuar con los saberes locales

b. Pueden gestionar proyectos econmicos o de valor social, cultural y

ambiental

c. Aprecian la dimensin espiritual y religiosa en la vida de las dems

personas
d. Saben utilizar los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas y

emociones

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Pueden gestionar proyectos econmicos o de valor
social, cultural y ambiental

Pregunta 5
Correcta
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Enunciado de la pregunta
Las competencias del Currculo Nacional se pueden seguir aprendiendo a lo
largo de toda la vida: Lo que esta frase quiere decir es
Seleccione una:
a. Son solo elementos orientadores, marcan un derrotero pero no se pueden

evaluar
b. Como nunca se terminan de aprender, lo que toca a la escuela es trabajar

capacidades
c. Su aprendizaje depende de la trayectoria personal de cada uno y no del

docente
d. Toda competencia puede desarrollarse en la escuela, aunque pueda

seguir progresando

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Toda competencia puede desarrollarse en la escuela,
aunque pueda seguir progresando

PRUEBA 2
Marque como verdadero (V) o falso (F) segn corresponda en las siguientes
afirmaciones:

a. Los enfoques transversales son contenidos que se deben

agregar a la programacin curricular de las reas que
correspondan al tema.
b. Los valores que deben aprenderse, deben traducirse en
un reglamento de estricto cumplimiento; de lo contrario,
nadie los respetar.
c. Los enfoques transversales son fuentes de valores que
los estudiantes estn obligados a practicar, pues son
parte principal de su formacin.

d. Se puede completar la enseanza de los siete enfoques

abordando dos por trimestre, pudiendo evaluarse a
travs de un trabajo escrito.
e. Los valores que se desprenden de cada enfoque no
deben ser enseados sino demos-trados, porque se
aprenden a travs del ejemplo.

Seleccione una:
a. F-F-F-F-V

b. F-V-F-V-F

c. F-F-V-V-F

d. V-F-V-F-V

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: F-F-F-F-V

Pregunta 2
Correcta
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Enunciado de la pregunta
Lea la siguiente cita de Medrano Samaniego y marque la alternativa que responda
la pregunta:

Entiendo los valores, como prioridades que reflejan el

mundo interno de las personas y que se manifiestan en
nuestras conductas. En este sentido los valores estn
desprovistos de connotacin moral, y se conciben desde
una perspectiva ms amplia. As, el cuidado de la
naturaleza, la autoestima, la perseverancia, etc. pueden ser
considerados en trminos generales como valores. Sin
embargo, los valores morales, s tienen una dimensin
tica, y me voy a referir a ellos como a los juicios
prescriptivos acerca de lo bueno y de lo malo socialmente
hablando... Es decir, no es lo mismo no haber desarrollado
el valor de la creatividad en la escuela, que no haber
aprendido a respetar a las personas, independientemente
del color de su piel. El primero lo considero un valor (la
creatividad) en trminos generales, y el segundo un valor
moral (la tolerancia)

Cul de las siguientes tres interpretaciones refleja mejor el significado de

esta cita?
Seleccione una:
a. Valores como la creatividad o la perseverancia no son menos importantes

que el respeto y deben ser promovidos en la escuela con el mismo nfasis.

b. La autora sostiene que los valores, contra lo que comnmente se cree, no

tienen una connotacin moral y, por lo tanto, su importancia es relativa.

c. Son muchas las conductas a las que podemos asignar valor, pero hay

algunas que tienen una connotacin tica porque afectan las relaciones
entre las personas.

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Son muchas las conductas a las que podemos
asignar valor, pero hay algunas que tienen una connotacin tica porque
afectan las relaciones entre las personas.
Pregunta 3
Correcta
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Enunciado de la pregunta
El valor del respeto por las diferencias se traduce en el reconocimiento al valor inherente de
cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia. En trminos de
comportamientos, esto se vive en el aula cuando:
Tache el comportamiento que corresponda

Seleccione una o ms de una:

a. Los docentes promueven formas de participacin estudiantil que permitan el

desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y

comunidad en la bsqueda del bien comn.
b. Docentes y estudiantes modifican sus patrones de consumo para

promover estilos de vida saludables y modos de produccin responsable con

el ambiente.
c. Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie. Las familias reciben

informacin continua sobre los esfuerzos, mritos, avances y logros de sus

hijos, no slo ni principalmente de sus deficiencias o errores.

d. Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a

todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminacin basada en el

prejuicio a cualquier diferencia.

e. Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias

tiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos

que se proponen.

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Docentes y estudiantes demuestran tolerancia,
apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminacin basada en el prejuicio a cualquier diferencia. , Ni docentes ni
estudiantes estigmatizan a nadie. Las familias reciben informacin continua
sobre los esfuerzos, mritos, avances y logros de sus hijos, no slo ni
principalmente de sus deficiencias o errores.
Pregunta 4
Correcta
Punta 1 sobre 1
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Enunciado de la pregunta
Relacione las frases que correspondan y complementen el texto principal:

o Los
enfoqu
es
transv
ersales
se
traduc
en en
formas
espec
ficas
de
actuar,
Respuesta 1
las
...constituyen valores y actitudes que tanto estudiantes, maes-tros y autoridades, deben esforzarse por demo
cuales,
en la
medid
a que
se
consid
eran
valiosa
s y por
lo
tanto
deseab
les
para
todos..
.
o Son
los
enfoqu
es
Respuesta 2
transv
...perspectivas, concepciones del mundo y de las personas en determinados mbitos de la vida social.
ersales
los que
aporta
n esas
premis
as, es
decir...
o Est
as
formas
de
actuar
puede
n
formul
arse
como
concep
tos
Respuesta 3
empat
...representan un modo especfico de estar e interactuar en el mundo, traducindose siempre en actitudes y
a,
solidari
dad,
respet
o,
honesti
dad,
entre
otros-
pero
ms
que
ideas
abstra
ctas...
o Cua
ndo
decimo
Respuesta 4
s que
...es porque predisponen a las personas a responder de una cierta manera a determinadas situaciones, a pa
los
valores
induce
n
actitud
es

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es:
o Los enfoques transversales se traducen en formas
especficas de actuar, las cuales, en la medida que
se consideran valiosas y por lo tanto deseables
para todos...
...constituyen valores y actitudes que tanto estudiantes, maes-tros y autoridades,
deben esforzarse por demostrar en la di-nmica diaria de la escuela.,
o Son los enfoques transversales los que aportan
esas premisas, es decir...
...perspectivas, concepciones del mundo y de las personas en determinados
mbitos de la vida social.,
 o Estas formas de actuar pueden formularse como
conceptos empata, solidaridad, respeto,
honestidad, entre otros- pero ms que ideas
abstractas...
...representan un modo especfico de estar e interactuar en el mundo,
traducindose siempre en actitudes y en comportamientos observables.,
o Cuando decimos que los valores inducen
actitudes
...es porque predisponen a las personas a responder de una cierta manera a
determinadas situaciones, a partir de premisas libremente aceptadas.

PRUEBA 3
Analice el siguiente caso:

Maritza, una estudiante de 6to.grado de primaria, ha recibido el encargo de coordinar un grupo

de trabajo para desarrollar un proyecto relacionado a la calidad del agua, un problema muy
agudo en el vecindario. Pero uno de sus compaeros est todo el tiempo tratando de imponer
sus ideas a los dems e interrumpe a Maritza constantemente.
Entonces, la nia le dice que sus ideas son muy buenas, pero que van a levantar la mano antes
de hablar, que quien ya opin no puede hacerlo otra vez hasta que los dems tambin lo hagan
y que para aceptar una propuesta el grupo debe votar. Pregunta a los dems si estn de
acuerdo o tienen una idea mejor, pero todos asienten y se adopta el acuerdo.
Luego plantea que como el agua es un tema que concierne a todos, sera bueno recoger
opiniones de los vecinos para poder discutir los distintos puntos de vista. El grupo est de
acuerdo y, acto seguido, empiezan a planificar la actividad.

Marque las alternativas que son correctas:

Seleccione una o ms de una:
a. Una de las posibilidades de respuesta que se le abren a Maritza en esa situacin

es ordenar la participacin acordando un procedimiento.

b. Alguna de las capacidades que ha debido desplegar para poder enfrentar la

situacin son: manejar conflictos, interactuar, construir acuerdos y

deliberar.

c. Finalmente Maritza adopta la opcin de crear una norma y exige que se respete.

d. La clave de la actuacin competente de Maritza reside en su fidelidad a las

rdenes de su profesor.
e. El propsito de Maritza al interior de esa situacin era organizar al grupo para

desarrollar un proyecto comn.

f. Uno de los obstculos que se interpone es que se trata de un grupo pasivo, donde

slo uno quiere participar.

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: El propsito de Maritza al interior de esa situacin era
organizar al grupo para desarrollar un proyecto comn., Una de las posibilidades de
respuesta que se le abren a Maritza en esa situacin es ordenar la participacin
acordando un procedimiento., Alguna de las capacidades que ha debido desplegar
para poder enfrentar la situacin son: manejar conflictos, interactuar, construir
acuerdos y deliberar.

Pregunta 2
Parcialmente correcta
Punta 1 sobre 1
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Enunciado de la pregunta
Lea con cuidado el siguiente relato:

En un congreso pedaggico, uno de los conferencistas principales ha dicho que las

competencias son enunciados tericos de carcter general que tienen la funcin de orientar la
enseanza, por lo que el docente debe dedicarse bsicamente a ensear sus capacidades
especficas. Si el estudiante logra esas capacidades, entonces ya es competente, ha
sostenido con mucha seguridad. Luego ha aconsejado agrupar los desempeos de las
capacidades por bimestres, de modo que en un ao lectivo e imprimiendo un poco de
velocidad, se pueden ensear todas.
Marque como verdadero o falso cada afirmacin que le proponemos a continuacin:

Respu
Es lgico lo que expone, si aprende bien las capacidades quiere decir que ya logr la competencia.

Respu
En efecto, una competencia es un marco general, lo concreto son los desempeos.

Respu
Desarrollar competencias exige plantear diversas situaciones en donde el estudiante ponga en juego las
capacidades.

Respu
Los desempeos slo miden la capacidad, la competencia se mide con los estndares.

Respu
Los desempeos son tiles, concretan la competencia porque se derivan de ella.

Respu
Es un error lo que afirma, la competencia reside en combinar capacidades para resolver una situacin.
Retroalimentacin
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 5.
La respuesta correcta es: Es lgico lo que expone, si aprende bien las capacidades
quiere decir que ya logr la competencia. Falso, En efecto, una competencia es un
marco general, lo concreto son los desempeos. Falso, Desarrollar competencias
exige plantear diversas situaciones en donde el estudiante ponga en juego las
capacidades. Verdadero, Los desempeos slo miden la capacidad, la
competencia se mide con los estndares. Falso, Los desempeos son tiles,
concretan la competencia porque se derivan de ella. Verdadero, Es un error lo que
afirma, la competencia reside en combinar capacidades para resolver una situacin.
Verdadero

Pregunta 3
Parcialmente correcta
Punta 2 sobre 2
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Enunciado de la pregunta
De acuerdo con la informacin brindada hasta el momento sobre los estndares del
aprendizaje para la Educacin Bsica, marque verdadero o falso segn corresponda:

Los niveles de desarrollo de cada competencia, permiten ver cmo puede y debe ir desarrollando
sus aprendizajes cada estudiante desde inicial hasta el fin de la secundaria.

Los estndares de aprendizaje ofrecen una medida de referencia para que todos conozcan los
aprendizajes esperados a lo largo de la trayectoria escolar.

Cada docente sabe qu y cmo debe evaluar, nunca han hecho falta los estndares y los estudiantes han sido
igualmente evaluados sin problemas.

Los estndares de ciclo son en verdad innecesarios, es suficiente que el docente evale las competencias segn
sus propios criterios.

Para usar los estndares hay que acumular evidencias de los progresos de cada estudiante, as
podemos tener una medida objetiva de sus avances.

No se puede medir a todos con la misma vara, a los estudiantes que viven en la pobreza o muy lejos en las
alturas, no se les puede exigir igual que al resto.

Los estndares de aprendizaje permiten al docente saber de manera precisa qu debe observarse en el
desempeo del estudiante para identificar el nivel de desarrollo de una determinada competencia.

Juntar evidencias de todo un saln es demasiado trabajo, es ms prctico tomar una prueba y promediar luego
con una nota de concepto del profesor.

Retroalimentacin
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 7.
La respuesta correcta es: Los niveles de desarrollo de cada competencia, permiten
ver cmo puede y debe ir desarrollando sus aprendizajes cada estudiante desde
inicial hasta el fin de la secundaria. Verdadero, Los estndares de aprendizaje
ofrecen una medida de referencia para que todos conozcan los aprendizajes
esperados a lo largo de la trayectoria escolar. Verdadero, Cada docente sabe qu y
cmo debe evaluar, nunca han hecho falta los estndares y los estudiantes han sido
igualmente evaluados sin problemas. Falso, Los estndares de ciclo son en verdad
innecesarios, es suficiente que el docente evale las competencias segn sus
propios criterios. Falso, Para usar los estndares hay que acumular evidencias de
los progresos de cada estudiante, as podemos tener una medida objetiva de sus
avances. Verdadero, No se puede medir a todos con la misma vara, a los
estudiantes que viven en la pobreza o muy lejos en las alturas, no se les puede
exigir igual que al resto. Falso, Los estndares de aprendizaje permiten al docente
saber de manera precisa qu debe observarse en el desempeo del estudiante para
identificar el nivel de desarrollo de una determinada competencia. Verdadero,
Juntar evidencias de todo un saln es demasiado trabajo, es ms prctico tomar
una prueba y promediar luego con una nota de concepto del profesor. Falso

PRUEBA 4

El rea de Castellano como Segunda Lengua debe aprenderse:

Seleccione una:
a. Solo en aquellas instituciones educativas cuyos estudiantes tienen el castellano

como lengua materna.

b. Solo en instituciones bilinges, cuyos estudiantes tienen como lengua materna a

una de las 47 lenguas originarias o lengua de seas.

c. En todos los niveles y modalidades de la Educacin Bsica Regular y Bsica

Alternativa de manera obligatoria.

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Solo en instituciones bilinges, cuyos estudiantes tienen
como lengua materna a una de las 47 lenguas originarias o lengua de seas.

Pregunta 2
Correcta
Punta 1 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Marque la interpretacin correcta de esta afirmacin del Currculo Nacional:
"En las horas de libre disponibilidad se pueden desarrollar talleres o reas que
complementen el logro de determinados aprendizajes considerados prioritarios para la
realidad local o para las necesidades de los estudiantes".
Seleccione una:
a. El director debe asignar esas horas de acuerdo a su criterio de lo que es

prioritario para sus estudiantes.

b. Deben asignarse a la tutora pues as se refuerza al estudiante en sus esfuerzos

por aprender aquello que es prioritario.

c. Las horas de libre disponibilidad deben ser ocupadas en aquellos temas que

interesen a los estudiantes.

d. Los docentes pueden ocupar las horas de libre disponibilidad si justifican la

importancia de lo que quieren ensear.

e. La asignacin de esas horas debe estar justificada en el Proyecto Curricular de la

Institucin educativa (PCI).

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La asignacin de esas horas debe estar justificada en el
Proyecto Curricular de la Institucin educativa (PCI).

Pregunta 3
Correcta
Punta 1 sobre 1
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Enunciado de la pregunta
Seleccione si la afirmacin es verdadera o falsa:

La Educacin Bsica Alternativa es la modalidad que atiende las necesidades educativas de adultos mayores y R
poblacin analfabeta.

La Educacin Bsica Regular y Bsica Especial pueden ofrecerse de manera presencial, semipresencial y a R
distancia.

La Educacin Bsica Alternativa se divide en tres ciclos: inicial, intermedio y avanzado, otorgando certificados a R
quienes los aprueban.

La Educacin Bsica Especial es la modalidad exclusivamente dirigida a nios, nias y jvenes con R
discapacidad, talento o superdotacin.

La Educacin Bsica Regular garantiza a sus estudiantes todos los aprendizajes del Perfil de egreso, a R
diferencia de las otras modalidades que aseguran menos aprendizajes.

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La Educacin Bsica Alternativa es la modalidad que
atiende las necesidades educativas de adultos mayores y poblacin analfabeta.
Falso, La Educacin Bsica Regular y Bsica Especial pueden ofrecerse de manera
presencial, semipresencial y a distancia. Falso, La Educacin Bsica Alternativa se
divide en tres ciclos: inicial, intermedio y avanzado, otorgando certificados a
quienes los aprueban. Verdadero, La Educacin Bsica Especial es la modalidad
exclusivamente dirigida a nios, nias y jvenes con discapacidad, talento o
superdotacin. Verdadero, La Educacin Bsica Regular garantiza a sus
estudiantes todos los aprendizajes del Perfil de egreso, a diferencia de las otras
modalidades que aseguran menos aprendizajes. Falso

Pregunta 4
Correcta
Punta 1 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
La distribucin de horas, de acuerdo a lo establecido en el Currculo Nacional, es como sigue:
(Marque los que NO correspondan)
Seleccione una o ms de una:
a. La distribucin de horas asignada a la Educacin Inicial, Primaria y Secundaria

debe cumplirse estrictamente para asegurar el desarrollo de todo el programa

curricular.
b. El Plan de estudios de la Educacin Bsica Alternativa se desarrolla de acuerdo al

nivel y ritmo de aprendizaje de los estudiantes, en 950 horas durante el periodo

promocional.
c. De acuerdo a ley, el rea de Educacin Religiosa es obligatoria para todos los

estudiantes de todos los niveles y modalidades educativas.

d. Las horas de libre disponibilidad pueden ser de 2 a 5 semanales y deben usarse

para aquellas reas donde los estudiantes tengan mayor necesidad y de acuerdo a
lo planteado en el PEI.
e. Cuando no se cuente con un profesor de ingls o educacin fsica, cualquier otro

docente puede reemplazarlo a fin de asegurar que el rea se trabaje de todos

modos.

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La distribucin de horas asignada a la Educacin Inicial,
Primaria y Secundaria debe cumplirse estrictamente para asegurar el desarrollo de
todo el programa curricular., Cuando no se cuente con un profesor de ingls o
educacin fsica, cualquier otro docente puede reemplazarlo a fin de asegurar que
el rea se trabaje de todos modos., De acuerdo a ley, el rea de Educacin Religiosa
es obligatoria para todos los estudiantes de todos los niveles y modalidades
educativas.

PRUEBA 5

El inicio de todo proceso pedaggico dirigido a desarrollar competencias es un momento clave,

donde no pueden dejar de estar presentes cuatro ingredientes de gran importancia.
Encuntrelos en la siguiente lista y mrquelos a continuacin:
Seleccione una o ms de una:
a. Hacer una introduccin general al contenido de la clase

b. Hacer un breve repaso de la clase anterior

c. Partir de los saberes previos de los estudiantes

d. Realizar una actividad ldica a manera de motivacin

e. Explicar los objetivos y temas a tratar en la clase

f. Formar grupos y asignarles tareas sin prdida de tiempo

g. Dejar en claro las normas que deben observarse

h. Aconsejar a los estudiantes que pongan todo su inters

i. Generar inters y disposicin para aprender

j. Hacer una pregunta que el docente considere esencial

k. Partir de situaciones significativas para los estudiantes

l. Generar conflicto cognitivo en el grupo

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Partir de situaciones significativas para los estudiantes,
Generar inters y disposicin para aprender, Partir de los saberes previos de los
estudiantes, Generar conflicto cognitivo en el grupo

Pregunta 2
Correcta
Punta 1 sobre 1
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Enunciado de la pregunta
Cuando el Currculo Nacional menciona el proceso pedaggico para desarrollar competencias,
le asigna entre otras las siguientes caractersticas:
o Aprender haciendo
o Promover el trabajo cooperativo
o Promover el pensamiento complejo
o Construir el nuevo conocimiento
o Aprender del error o el error constructivo
o Mediar el progreso de los estudiantes
Qu significado en concreto tienen estas caractersticas para la enseanza propiamente
dicha?
Seleccione una:
a. Son momentos del proceso pedaggico y describen una secuencia que debe

seguirse de manera estricta para que se produzca el aprendizaje.

b. Son principios generales de carcter terico, que el docente deber aplicar

cuando corresponda segn su criterio y las necesidades que se vayan

presentando.

c. Son roles y tareas que el docente debe cumplir de manera constante en las

distintas fases de la secuencia didctica para que se produzcan aprendizajes

reflexivos.
d. Son conceptos aportados por la psicologa cognitiva que constituyen el enfoque

constructivista del aprendizaje y que debieran ser parte de la cultura general del
docente.

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Son principios generales de carcter terico, que el
docente deber aplicar cuando corresponda segn su criterio y las necesidades que
se vayan presentando.

Pregunta 3
Correcta
Punta 1 sobre 1
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Enunciado de la pregunta
El Currculo Nacional dice que la evaluacin formativa es un proceso sistemtico, donde se
recoge y valora informacin significativa sobre el avance del estudiante a lo largo del proceso
de ensear y aprender. Para qu es til este tipo de evaluacin?.
Seleccione si la alternativa es verdadera o falsa segn corresponda:

Respuesta 1
Ayuda al estudiante a ser ms autnomo, consciente de sus debilidades y fortalezas

Respuesta 2
Permite saber exactamente el nivel de avance de la competencia en cada estudiante

Respuesta 3
Posibilita acumular muchas calificaciones para que el promedio final sea ms justo.

Respuesta 4
Nos da informacin complementaria a la que aportan los exmenes parciales y final

Respuesta 5
Aporta informacin til para corregir o reorientar la enseanza

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Ayuda al estudiante a ser ms autnomo, consciente de
sus debilidades y fortalezas Verdadero, Permite saber exactamente el nivel de
avance de la competencia en cada estudiante Verdadero, Posibilita acumular
muchas calificaciones para que el promedio final sea ms justo. Falso, Nos da
informacin complementaria a la que aportan los exmenes parciales y final Falso,
Aporta informacin til para corregir o reorientar la enseanza Verdadero

Pregunta 4
Correcta
Punta 1 sobre 1
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Enunciado de la pregunta
La retroalimentacin consiste en devolver al estudiante informacin precisa sobre sus
dificultades o avances respecto al nivel que se espera de l para cada competencia. Esto le
ayuda a comparar lo que hizo con lo que debi hacer, as como a tomar consciencia de su
responsabilidad por no haber cumplido el objetivo. Debe basarse en los criterios previamente
explicados y compartidos por el docente, siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos,
modelos o procedimientos para ilustrarlo. Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante,
eso har que se sobrestime y no lo ayudar a asumir sus errores.
Marque las frases que no corresponden a la definicin de retroalimentacin al estudiante, que
se encuentran en la oracin proporcionada.
Seleccione una o ms de una:
a. Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante, eso har que se sobrestime y

no lo ayudar a asumir sus errores

b. Esto le ayuda a comparar lo que hizo con lo que debi hacer, as como a tomar

consciencia de su responsabilidad por no haber cumplido el objetivo.

c. Siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos, modelos o procedimientos para

ilustrarlo.

d. La retroalimentacin consiste en devolver al estudiante informacin precisa

sobre sus dificultades o avances respecto al nivel que se espera de l para cada
competencia.
e. Debe basarse en los criterios previamente explicados y compartidos por el

docente.

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos, modelos o
procedimientos para ilustrarlo., Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante,
eso har que se sobrestime y no lo ayudar a asumir sus errores

PRUEBA 6
Las regiones del pas deben construir currculos regionales con base en el Currculo Nacional
de Educacin Bsica. Esto quiere decir que los elementos del Currculo Nacional que son
premisa necesaria del proceso de diversificacin son los siguientes:
Seleccione una o ms de una:
a. La bibliografa bsica

b. Las competencias del currculo

c. El Perfil de egreso

d. El glosario

e. Los planes de estudio

f. La tutora

g. El enfoque curricular por competencias

h. Los estndares de aprendizaje

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Los estndares de aprendizaje, Las competencias del
currculo, El enfoque curricular por competencias, El Perfil de egreso

Pregunta 2
Correcta
Punta 1 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Segn el Currculo Nacional, qu deben hacer las regiones con el Currculo Regional que ya
tienen elaborado o significativamente avanzado?. Marque las afirmaciones que no
correspondan.
Seleccione una o ms de una:
a. Deben actualizarlo de acuerdo al nuevo Currculo Nacional, al menos en un

30%.

b. Si se han producido cambios importantes en la regin a nivel social, econmico,

demogrfico o cultural que planteen nuevas demandas a la educacin, deben

tenerse en cuenta solo si no implican demasiadas modificaciones al texto
original.

c. Una vez actualizado, se solicitar la opinin favorable del Ministerio de

Educacin, dndose por aprobado si no envan su opinin a la regin en un plazo de

siete das calendario.

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Deben actualizarlo de acuerdo al nuevo Currculo
Nacional, al menos en un 30%., Si se han producido cambios importantes en la
regin a nivel social, econmico, demogrfico o cultural que planteen nuevas
demandas a la educacin, deben tenerse en cuenta solo si no implican demasiadas
modificaciones al texto original., Una vez actualizado, se solicitar la opinin
favorable del Ministerio de Educacin, dndose por aprobado si no envan su
opinin a la regin en un plazo de siete das calendario.

Pregunta 3
Correcta
Punta 1 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
En relacin al diagnstico previo que deben elaborar las regiones para elaborar su currculo
regional, marque las afirmaciones que concuerden con lo sealado en el Currculo Nacional:
Seleccione una o ms de una:
a. Incorporar el diagnstico de las poblaciones educativas que requieren de una

Educacin Intercultural Bilinge en base a la normativa vigente.

b. Utilizar el mismo diagnstico formulado por el Proyecto Educativo Regional, para

guardar coherencia con ese documento y no duplicar esfuerzos innecesariamente.

c. Basarse en los resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes (ECE) y hacer

proyecciones de rendimiento para el resto de grados de la primaria y secundaria.

d. Formular un diagnstico que recoja y actualice los estudios realizados sobre las

potencialidades, demandas y desafos de la regin, y las caractersticas de los

estudiantes.

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Formular un diagnstico que recoja y actualice los
estudios realizados sobre las potencialidades, demandas y desafos de la regin, y
las caractersticas de los estudiantes., Incorporar el diagnstico de las poblaciones
educativas que requieren de una Educacin Intercultural Bilinge en base a la
normativa vigente.

Pregunta 4
Correcta
Punta 1 sobre 1
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Enunciado de la pregunta
Respecto a la diversificacin curricular para el caso de la EBA y EBE, seleccione verdadero o
falso donde corresponda en las siguientes afirmaciones:

El currculo diversificado para los estudiantes que atiende la EBA, por ser poblacin vulnerable y marginal, debe R
ser muy bsico y no incluir todas las competencias.

Para asegurar el logro de todas las competencias contempladas para la EBE, el estudiante debe recibir el R
apoyo que requiere parcial o total, permanente o intermitente.

La diversificacin curricular en la EBA pasa por identificar las fortalezas, necesidades e intereses de los R
estudiantes y as poder adecuar el currculo a estas caractersticas.

Todas las competencias diversificadas para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a R
discapacidad, rebajarn sus exigencias dadas sus limitaciones

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: El currculo diversificado para los estudiantes que atiende
la EBA, por ser poblacin vulnerable y marginal, debe ser muy bsico y no incluir
todas las competencias. Falso, Para asegurar el logro de todas las competencias
contempladas para la EBE, el estudiante debe recibir el apoyo que requiere parcial o
total, permanente o intermitente. Verdadero, La diversificacin curricular en la
EBA pasa por identificar las fortalezas, necesidades e intereses de los estudiantes y
as poder adecuar el currculo a estas caractersticas. Verdadero, Todas las
competencias diversificadas para estudiantes con necesidades educativas
especiales asociadas a discapacidad, rebajarn sus exigencias dadas sus
limitaciones Falso