INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE DR.

MIGUEL PUIGGARI
Profesorado de Enseanza Secundaria en Historia
Primer Ao
Asignatura: Pedagoga
Docente: Prof. Silvana Strtz de Gareis
Alumnos: Comparin, M. Duarte, Y. Radica, I. Saire, G. Schimpf, F. Stipicevich, M.

Comparacin de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva

En este trabajo se ofrece un anlisis comparativo de las dos escuelas en estudio.

A los fines de una mayor claridad, el mismo se expone en forma de cuadro.
Aspecto Escuela Tradicional Escuela Nueva
Enseanza Rigurosa, rgida. Centrada en el Significacin. Valor y dignidad de
contenido. Moralista, religiosa. la infancia. Potencia la libertad y
Se imparta en latn. Apuntaba al la autonoma. Apunta al
dominio de la retrica. Exigente. autogobierno. Basada en la
Magistrocntrica. Desconoce las psicologa gentica. Dinmica.
etapas psicolgicas del nio. Prepara al nio para el triunfo del
espritu sobre la materia.
Respeta la personalidad del
nio. Forma el carcter.
Desarrolla las facetas intelectual,
artstica y social.
Aprendizaje Enciclopedista. Intelectual. Estimular los intereses y
Aprender disciplina, autocontrol. potencialidades inactivos del
Tomar nicamente lo que el nio. Aprendizaje a travs del
docente dice. Sumamente movimiento y la actividad.
competitivo. Aprendizaje por Fomentar un aprendizaje
escalafones. continuo.
Alumno Es receptor. Renuncia a su Es el centro de la enseanza-
propia voluntad. Totalmente aprendizaje. Se lo ve como nio.
sometido. Imitador de su Vive su infancia feliz. Se tiene en
maestro. Temeroso. No cuenta su inters y necesidad.
espontneo. Cumplidor. Posee Punto de partida del aprendizaje.
vigilancia permanente. Renuncia Es libre y debe vivir en libertad.
y sacrificio constantes. Busca e investiga. Posee
confianza y respeto.
Docente Modelo a seguir. Sin afecto. No Gua. Relacin de afecto y
demostrativo. Ejerce constante camaradera con el alumno.
vigilancia sobre el alumno. Cooperador. Auxiliar del
Organiza la vida y las actividades desarrollo del nio. No elige el
de los alumnos. Amo, dueo y camino del nio. Es un ejemplo
seor del aula. Organiza el como ser humano. Es solidario.
conocimiento y traza el camino a
seguir. Es la base del xito.
Centro de la clase y la
enseanza.
Currculum Es dictado por y para una
sociedad antigua. Aprender para
disertar. Conocer para refutar. El
conocimiento se debe impartir en
latn. Anular las materias que
pongan al nio en contacto con
la naturaleza.
Estrategias Mtodo pasivo. Repeticin
Metodolgicas continua. Para todos lo mismo.
Montona. Estructurada. Castigo
fsico y recompensa. Orden y
disciplina.
Accin y reaccin.
Evaluacin La mejor rplica del docente era
el mejor alumno. Evaluacin
exigente y bajo presin. Se
evala slo el conocimiento.
Ideas El nio se dar cuenta que la
Subyacentes falta de demostracin de afecto y
la disciplina constante y rigurosa
son por y para su bien.
Se lo asla en internados o
monasterios para protegerlo del
mundo.
Fragmenta el tiempo y disloca lo
real.
Tiene en cuenta a la vida en
todas sus manifestaciones. La
vida ensea por experiencias
cotidianas. Se valora lo
imaginativo e intuitivo sobre lo
racional.
Mtodo activo de carcter
evolutivo. Gran importancia del
trabajo manual. La disciplina es
personal, libremente aceptada.
Se impulsa el desarrollo a la
cooperacin, a la coeducacin.
Se estimula salir del aula.
Personalizada. No se evala
slo el conocimiento. Sirve como
seguimiento del alumno y del
docente. Se evala todo el
proceso enseanza-aprendizaje.
La pedagoga es el medio para
lograr la paz, la comprensin y el
amor.
Reaccin al idealismo y
positivismo filosfico.
Se psicologiza la pedagoga.