Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Establecer la neurodiversidad en las aulas tendr como objetivo trabajar con los
alumnos de una forma innovadora, a partir de la cual se har hincapi en las fortalezas
de los chicos y no en sus dficits. Para esto, es necesario una instruccin diferenciada
del cerebro neurodiverso -denominada construccin de un nicho positivo- que consta de
7 estrategias.
Autor
El trmino bosque cerebral es una excelente alegora para discutir cmo responde el
cerebro ante el medio ambiente, redirigiendo el crecimiento por vas neurolgicas
alternativas.
En este modelo conceptual los docentes deben descubrir los requerimientos de los
alumnos para su crecimiento ptimo e implementar estrategias diferenciadas para
ayudarlos.
Los nios con dificultades en el aprendizaje deberan aprender acerca de las vidas de
personas exitosas que tambin tuvieron dificultades del aprendizaje (como, por ejemplo,
Winston Churchill, Agatha Christie, Pablo Picasso, Michael Phelps, etc.).
Por supuesto que las celebridades no son los nicos modelos a imitar.
Los adultos neurodiversos que han sido exitosos en la comunidad deberan ser invitados
a visitar las escuelas para compartir sus historias y proveer inspiracin a los alumnos.
3. Tecnologas de apoyo y diseo universal para el aprendizaje (DUA)
El DUA se refiere al proceso de remover barreras al aprendizaje para los nios con
dificultades. Por ejemplo, los libros digitales interactivos que proveen texto, grficos y
audio posibilitan que los alumnos con dificultades del aprendizaje tengan un acceso ms
fcil al mundo escrito. Este enfoque est basado en los hallazgos de la neurociencia que
dicen que existen tres redes neuronales primarias:
Para muchos alumnos neurodiversos los sueos de su futuro pueden oscurecerse por una
sensacin de expectativas limitadas. Es importante que los docentes alimenten las
aspiraciones de los alumnos sugirindoles futuras carreras.
Por ejemplo, los alumnos con ADHD pueden pensar en carreras que involucren
movimiento, novedad o cambio, como, por ejemplo, ser bomberos, reporteros o
personal trainers.
Los nios con autismo pueden considerar vocaciones que involucren sistemas como
matemticas, informtica o mecnica.
7. Modificaciones ambientales
Esto significa ver la escuela, los docentes y aun la comunidad que la rodea como una
red compleja de posibles microhbitats para encontrar las variadas necesidades de los
alumnos neurodiversos.
Referencia bibliogrfica: