VARIABLES ALEATORIAS Y DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD

INFORME FASE 1

Grupo No. 100402-328

ngel Marn Garca Cd.: 4375696

Otto Nicols Pineda Lpez Cd. 80 014 936
Jos Epitacio Santia vila Cd.: 11372844
Oscar Alberto Suarez Cd.: 79914384

Tutor. Lic. Luis Alexander Saravia Roa

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA
JOSE ACEVEDO Y GOMEZ
MARZO 2017

probabilidad universidad nacional abierta y a distancia 2017

 CONTENIDO

1. MARCO TERICO ............................................................................................... 3

2. ACTIVIDAD A DESARROLLAR .......................................................................... 5
3. CONCLUSIONES ............................................................................................... 30

probabilidad universidad nacional abierta y a distancia 2017

 INTRODUCCIN

La distribucin Poisson describe el nmero de veces que se presenta un evento durante un

intervalo especfico. El intervalo puede ser de tiempo, distancia, rea o volumen.
La distribucin se basa en 2 supuestos.

El primero se basa en que la probabilidad es proporcional a la longitud del intervalo.

El segundo supuesto consiste en que los intervalos son independientes. En otras palabras,
cuanto ms grande sea el intervalo, mayor ser la probabilidad

Y el nmero de veces que se presenta un evento en un intervalo no influye en los dems

intervalos. Tambin constituye una forma restrictiva de la distribucin binomial cuando la
probabilidad de xito es muy pequea y n es grande. A esta se le conoce como ley de evento
improbable lo cual significa que la probabilidad, , de que ocurra un evento en particular es
muy pequea. Es una distribucin de probabilidad discreta por que se genera contando

a. La variable aleatoria es el nmero de veces que ocurre un evento durante un

intervalo definido

b. La probabilidad de que ocurra el evento es proporcional al tamao del intervalo

c. Los intervalos no se superponen y son independientes

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 1. MARCO TERICO

Distribucin de Poisson

X e
P( X )
x!

donde

= E s la m e diade la c a ntida dde ve c e s( xitos)que se pre se nta ne n un e ve ntoun inte rv

e = E s la c onsta nte2. 17828(ba se de lsiste m ade loga ritm osna pe ria nos
)

x= Nm e rode ve c e sque se pre se ntaun e ve nto

P(x) E s la proba bilid

a d da da pa ra un va lore spe c ific o
de X

La media de nmero de xitos, , puede determinarse con n; en este caso, n es el nmero

total de pruebas, y , la probabilidad de xito.

=n

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 2. ACTIVIDAD A DESARROLLAR
ESTUDIO DE CASO 1

En una universidad de Bogot se realiz un informe sobre el rendimiento acadmico

de los estudiantes que cursaron asignaturas en el rea de matemticas en el periodo
2015 - I. Los resultados obtenidos muestran el rendimiento por curso, por programa,
y por profesor.

Datos: La base de datos incluye la compilacin de la informacin reportada por los docentes
del rea, incluye 2755 registros de estudiantes inscritos en alguna de las asignaturas ofrecidas
por el rea. Los profesores reportaron la valoracin (notas) de cada corte, y con ellas se hizo
seguimiento durante el semestre.

APROB: Estudiantes que finalizaron el curso con una nota superior o igual a 3.0.
REPROB: Estudiantes que finalizaron el curso con una nota inferior a 3.0 sin contar a
quienes ya perdieron por fallas, o fueron reportados por cancelacin de semestre.
CANCELO O PERDIO POR FALLAS: Estudiantes que perdieron por fallas, o fueron
reportados por cancelacin de semestre

Cancelo o
Curso Aprob Reprob perdi Total
por fallas
Algebra lineal 178 10 30 218
Anlisis numrico 146 15 21 182
Clculo infinitesimal 252 37 39 328
Calculo integral 56 8 15 79
Clculo multivariado 244 49 64 357
Calculo negocios 226 44 61 331
Ecuaciones diferenciales 178 47 40 265
Estadstica bsica 33 11 9 53
Estadstica inferencial 269 70 98 437

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 Cancelo o
Curso Aprob Reprob perdi Total
por fallas
Matemticas avanzadas 199 53 73 325
Matemticas discretas 44 13 23 80
Pre calculo 42 24 17 83
Probabilidad 6 8 3 17
TOTAL 1873 389 493 2755

Cancelo o perdi
Programa Aprob Reprob Total
por fallas
Administracin ambiental 146 15 21 182
Admn. empresas 295 44 41 380
Arquitectura 297 53 71 421
Contadura 99 23 19 141
Economa 99 19 24 142
Ing. Mecatrnica 515 118 154 787
Ing. Civil 88 20 27 135
Ing. Financiera 83 29 22 134
Ing. Sistemas 127 26 53 206
Ing. Telecomunicaciones 32 9 15 56
Negocios Internacionales 69 21 33 123
Psicologa 23 12 13 48
Total 1873 389 493 2755

Cancelo o perdi
Profesor Aprob Reprob Total
por fallas
Csar r. 52 1 53
Claudia v. 31 5 36
Diana m. 97 4 18 119

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Ernesto s. 166 17 21 204
Diego v. 36 5 4 45
Eduardo m. 154 17 26 197
Enrique p 118 25 13 156
Fernando m. 125 21 21 167
Gloria a. 151 32 20 203
Jairo a. 116 19 26 161
Javier b. 98 10 29 137
Jos c. 49 9 16 74
Luz p. 142 23 44 209
Marcela f. 60 19 21 100
Mara a. 93 27 37 157
Mario g 90 16 46 152
Mercedes s. 60 15 27 102
Oscar n. 111 48 45 204
Patricia m. 37 14 22 73
Ricardo o. 57 31 46 134
Sandra m. 30 37 5 72
Total 1873 389 493 2755

Con el propsito de evaluar el resultado acadmico en los cursos del rea de matemticas, a
usted le han llamado para que ayude en el anlisis de datos. Utilice su conocimiento de la
probabilidad para ayudar a realizar el informe solicitado.

Prepare un informe en el que debe incluir como mnimo lo siguiente:

1. La probabilidad de que un estudiante apruebe un curso del rea de matemticas
2. La probabilidad de que un estudiante repruebe un curso del rea de matemticas.
3. Por cada profesor, establezca la probabilidad de que un estudiante apruebe un curso del
rea de matemticas.

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4. Si un estudiante aprueba un curso, establezca la probabilidad de que sea cada uno de los
cursos del rea
5. Clasique los cursos del rea de acuerdo a los resultados obtenidos. Establezca los
criterios que utiliz y d las razones de su eleccin.
6. Califique los profesores del rea de acuerdo a los resultados obtenidos. Establezca los
criterios que utiliz y d las razones de su eleccin
7. En que programa hay mejores resultados. Establezca los criterios que utiliz y d las
razones de su eleccin

ESTUDIO DE CASO 2

Con frecuencia es necesario hallar la probabilidad incondicional

de un evento B, dado que un evento A ha ocurrido. Una de estas
situaciones ocurre al hacer exmenes de seleccin, que solan
estar asociados principalmente con exmenes mdicos de
diagnstico pero que ahora estn encontrando aplicaciones en
varios campos de actividad. Los exmenes de esteroides en
atletas, los exmenes caseros de embarazo y los exmenes para
detectar sida son algunas otras aplicaciones. Los exmenes de seleccin se evalan sobre la
probabilidad de un falso negativo o un falso positivo y stas dos son probabilidades
condicionales. Un falso positivo es el evento de que el examen sea positivo para una
condicin determinada, dado que la persona no tiene la condicin. Un falso negativo es el
evento de que el examen sea negativo para una condicin determinada, dado que la persona
tiene la condicin.

Se pueden evaluar estas probabilidades condicionales usando una frmula derivada por el
probabilista Thomas Bayes, llamada el Teorema de Bayes. El teorema se utiliza para revisar
probabilidades previamente calculadas cuando se posee nueva informacin y fue
desarrollado por el reverendo Thomas Bayes en el siglo XVII.

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Suponga que cierta enfermedad est presente en el 10% de la poblacin, y que hay un examen
de seleccin diseado para detectar si esta enfermedad est presente. El examen no siempre
funciona a la perfeccin. A veces, es negativo cuando la enfermedad est presente y otras es
positivo en ausencia de ella. La tabla siguiente muestra la proporcin en que el examen
produce varios resultados:

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 Resultado del examen Resultado del examen
positivo Negativo
Enfermedad presente 8% 2%
Enfermedad Ausente 5% 85 %

Con base en esta informacin y usando el Teorema de Bayes, elabore un informe que como
mnimo, debe incluir:
1. Un diagrama de rbol que represente las probabilidades dadas y las probabilidades
encontradas.
2. Probabilidad de que la enfermedad este presente y la Probabilidad de que la enfermedad
est ausente
3. Probabilidad de un falso positivo, es decir que el examen sea positivo dado que la persona
no tiene la enfermedad
4. Probabilidad de un falso negativo, es decir, que el examen resulte negativo dado que la
persona tiene la enfermedad
5. Probabilidad de que la persona tenga la enfermedad dado que el examen resulto positivo
6. Probabilidad de que la persona NO tenga la enfermedad dado que el examen resulto
negativo
7. De acuerdo con las probabilidades encontradas, que tan confiable es este examen de
seleccin para detectar la enfermedad?

ESTUDIO DE CASO 3

En su excitante novela Congo, Michael Crichton describe la bsqueda de

depsitos de diamantes azules cubiertos de boro llevada a cabo por Earth
Resources Technology Services (ERTS), una compaa dedicada a estudios
geolgicos. Segn ERTS los diamantes son la clave para una nueva generacin de
computadoras pticas. En la novela ERTS compite contra un consorcio internacional por
encontrar la cuidad perdida de Zinj, que prosper dada la minera de diamantes hace varios

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miles de aos (segn la leyenda africana) y se ubica en lo ms profundo de la selva tropical
de Zaire Oriental.

Despus de la misteriosa destruccin de su primera expedicin, ERTS lanza una segunda

expedicin dirigida por Karen Ross, una experta en computacin de 24 aos de edad,
acompaada por el profesor Peter Eliot, un antroplogo; Amy, un gorila parlante; y el
afamado mercenario y lder de la expedicin, el capitn Charles Munro. Las acciones
ofensivas del consorcio, la mortal selva tropical y las hordas de gorilas parlantes asesinos,
que percibieron que su misin era defender las minas de diamantes, bloquean los esfuerzos
de Ross para encontrar la ciudad. Para superar estos obstculos Ross utiliza computadoras de
la era espacial para evaluar las probabilidades de xito en todas las circunstancias posibles y
las acciones que pudiera llevar a cabo la expedicin. En cada etapa de la expedicin, ella
evala rpidamente las probabilidades de xito.

En una etapa de la expedicin Ross recibe informes de su oficina principal en Houston, de

que sus computadoras estiman que tiene 18 horas y 20 minutos de retraso en relacin con el
equipo competidor euro-japons, en lugar de 40 horas de ventaja. Cambia los planes y decide
que 12 miembros de su equipo desciendan en paracadas en una regin volcnica cerca de la
ubicacin estimada de Zinj. Segn el relato de Crichton, Ross haba vuelto a revisar las
probabilidades de la computadora de Houston y los resultados eran inequvocos. La
probabilidad de un salto exitoso era 0,7980; sin embargo, dado un salto exitoso, la
probabilidad de xito de la expedicin era de 0,9943 con lo cual casi se aseguraba de que
venceran al consorcio

Sin olvidar que se trata de la cita de una novela, examine las probabilidades mencionadas y
determine:

1. Si fuera uno de los 12 miembros del equipo, cual es la probabilidad de completar

su salto con xito?
2. Si la probabilidad de que los 12 miembros del equipo tengan un salto exitoso es de
0.7980, cual es la probabilidad de que un solo miembro del equipo pueda completar
el salto con xito?

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3. En el relato se afirma que: esa probabilidad de 0,7980 significaba que haba casi
una posibilidad entre cinco de que alguien se hiera seriamente en un salto. Concuerda
usted con esa afirmacin? Si o no. Por qu?

EJERCICIO NUMERO 4

Los jueces del condado Hamilton (E.E.U.U.) procesan miles de casos

al ao. En la gran mayora de los casos presentados, la sentencia permanece como se
present. Sin embargo, algunos casos son apelados y en algunos de estos se revoca la
sentencia. Una periodista del diario Cincinnati Times realiz un estudio de los casos
manejados por los jueces del condado de Hamilton durante un periodo de tres aos En la
siguiente tabla se muestran los resultados de 182908 casos presentados a 38 jueces del
Tribunal Penal, del Tribunal de Familia y del Tribunal Civil. Dos de los jueces (Dinkelacker
y Hogan) no trabajaron en el mismo tribunal durante todo el periodo de tres aos.

El propsito del estudio es evaluar el desempeo de los jueces. Las apelaciones con
frecuencia son resultado de errores cometidos por los jueces y el diario quera saber cules
jueces estaban haciendo un buen trabajo y cules cometan demasiados errores. A usted le
han llamado para que ayude en el anlisis de datos. Utilice su conocimiento de la probabilidad
y la probabilidad condicional para ayudar a calicar a los jueces. Tal vez pueda analizar la
probabilidad de los casos que se apelaron y revocaron manejados en los diferentes tribunales

CASOS PRESENTADOS, APELADOS Y REVOCADOS EN LOS TRIBUNALES

DEL CONDADO DE HAMILTON

Casos Casos
Juez Tribunal Penal Casos Revocados
Presentados apelados
Fred Cartolano 3037 137 12
Thomas Crush 3372 119 10

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 Casos Casos
Juez Tribunal Penal Casos Revocados
Presentados apelados
Patrick Dinkelacker 1258 44 8
Timothy Hogan 1954 60 7
Robert Kraft 3138 127 7
William Mathews 2264 91 18
William Morrissey 3032 121 22
Norbert Nadel 2959 131 20
Arthur Ney, Jr. 3219 125 14
Richard Niehaus 3353 137 16
Thomas Nurre 3000 121 6
John OConnor 2969 129 12
Robert Ruehlman 3205 145 18
J. Howard Sundermann 955 60 10
Ann Marie Tracey 3141 127 13
Ralph Winkler 3089 88 6
Total 43945 1762 199

Casos Casos
Juez Tribunal de Familia Casos Revocados
Presentados apelados
Penelope Cunningham 2729 7 1
Patrick Dinkelacker 6001 19 4
Deborah Gaines 8799 48 9
Ronald Panioto 12,970 32 3

Casos Casos
Juez Tribunal Civil Casos Revocados
Presentados apelados
Mike Allen 6149 43 4
Nadine Allen 7812 34 6

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 Timothy Black 7954 41 6
David Davis 7736 43 5
Leslie Isaiah Gaines 5282 35 13
Karla Grady 5253 6 0
Deidra Hair 2532 5 0
Dennis Helmick 7900 29 5
Timothy Hogan 2308 13 2
James Patrick Kenney 2798 6 1
Joseph Luebbers 4698 25 8
William Mallory 8277 38 9
Melba Marsh 8219 34 7
Beth Mattingly 2971 13 1
Albert Mestemaker 4975 28 9
Mark Painter 2239 7 3
Jack Rosen 7790 41 13
Mark Schweikert 5403 33 6
David Stockdale 5371 22 4
John A. West 2797 4 2
Total 108464 500 104

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Prepare un informe con las calificaciones de los jueces. Incluya tambin un anlisis de la
probabilidad de la apelacin y la revocacin de casos en los tres tribunales. Como mnimo,
su informe debe incluir lo siguiente:
1. La probabilidad de casos que se apelan y revocan en los tres tribunales
2. La probabilidad de que se apele un caso, por cada juez
3. La probabilidad de que se revoque un caso, por cada juez
4. La probabilidad de una revocacin dada una apelacin, por cada juez
5. Clasique a los jueces dentro de cada tribunal. Establezca los criterios que utiliz y d
las razones de su eleccin.

EJERCICIO NEMERO 1

1. La probabilidad de que un estudiante apruebe un curso del rea de

matemticas

Haciendo uso de ley de Laplace entonces:

() =

199
() = = 0,612
325

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2. La probabilidad de que un estudiante repruebe un curso del rea de
matemticas

53
() = = 0,163
325

Nota: Se toma Curso Matemticas Avanzadas para todos los ejemplos.

3. Por cada profesor, establezca la probabilidad de que un estudiante apruebe un

curso del rea de matemticas.

Cancelo o
Reprob perdi probabilidad
Curso Aprob Total
por fallas P(A)=aprobo/total

Csar r. 52 1 53 0,981
Claudia v. 31 5 36 0,861
Diana m. 97 4 18 119 0,815
Ernesto s. 166 17 21 204 0,814
Diego v. 36 5 4 45 0,800
Eduardo m. 154 17 26 197 0,782
Enrique p 118 25 13 156 0,756
Fernando m. 125 21 21 167 0,749
Gloria a. 151 32 20 203 0,744
Jairo a. 116 19 26 161 0,720
Javier b. 98 10 29 137 0,715
Jos c. 49 9 16 74 0,662
Luz p. 142 23 44 209 0,679
Marcela f. 60 19 21 100 0,600
Mara a . 93 27 37 157 0,592
Mario g 90 16 46 152 0,592
Mercedes s. 60 15 27 102 0,588
Oscar n. 111 48 45 204 0,544
Patricia m. 37 14 22 73 0,507
Ricardo o. 57 31 46 134 0,425
Sandra m. 30 37 5 72 0,417
1873 389 493 2755 14,3446936

La probabilidad es de 14,35%

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Probabilidad universidad nacional abierta y a distancia 2017
4. Si un estudiante aprueba un curso, establezca la probabilidad de que sea cada
uno de los cursos del rea.

Total P(A)=aprobo
Curso Aprob
aprobado /total

Csar r. 52 1873 0,027762947

Claudia v. 31 1873 0,016550988
Diana m. 97 1873 0,051788574
Ernesto s. 166 1873 0,08862787
Diego v. 36 1873 0,019220502
Eduardo m. 154 1873 0,082221036
Enrique p 118 1873 0,063000534
Fernando m. 125 1873 0,066737854
Gloria a. 151 1873 0,080619327
Jairo a. 116 1873 0,061932728
Javier b. 98 1873 0,052322477
Jos c. 49 1873 0,026161239
Luz p. 142 1873 0,075814202
Marcela f. 60 1873 0,03203417
Mara a . 93 1873 0,049652963
Mario g 90 1873 0,048051255
Mercedes s. 60 1873 0,03203417
Oscar n. 111 1873 0,059263214
Patricia m. 37 1873 0,019754405
Ricardo o. 57 1873 0,030432461
Sandra m. 30 1873 0,016017085
1

() = 1 + 2 + 3 . + = 1

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5. Clasique los cursos del rea de acuerdo a los resultados obtenidos. Establezca
los criterios que utiliz y d las razones de su eleccin.

Cancelo o
Probabilidad de Probabilidad de Probabilidad de
Reprob perdi
Curso Aprob aprobar reprobar reprobar por fallas Total
por fallas
P(A)=aprobo/total P(A)=reprobo/total P(A)=reprobo/total

Estadstica inferencial 269 0,615560641 70 0,160183066 98 0,224256293 437

Clculo infinitesimal 252 0,768292683 37 0,112804878 39 0,118902439 328
Clculo multivariado 244 0,683473389 49 0,137254902 64 0,179271709 357
Calculo negocios 226 0,682779456 44 0,132930514 61 0,18429003 331
Matemticas avanzadas 199 0,612307692 53 0,163076923 73 0,224615385 325
Ecuaciones diferenciales 178 0,671698113 47 0,177358491 40 0,150943396 265
Algebra lineal 178 0,816513761 10 0,04587156 30 0,137614679 218
Anlisis numrico 146 0,802197802 15 0,082417582 21 0,115384615 182
Calculo integral 56 0,708860759 8 0,101265823 15 0,189873418 79
Matemticas discretas 44 0,55 13 0,1625 23 0,2875 80
Precalculo 42 0,506024096 24 0,289156627 17 0,204819277 83
Estadstica bsica 33 0,622641509 11 0,20754717 9 0,169811321 53
Probabilidad 6 0,352941176 8 0,470588235 3 0,176470588 17
1873 0,679854809 389 0,141197822 493 0,178947368 2755

De acuerdo a la cantidad de estudiantes sus probabilidades en orden descendente.

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6. Califique los profesores del rea de acuerdo a los resultados obtenidos.
Establezca los criterios que utiliz y d las razones de su eleccin

Total P(A)=aprobo
Curso Aprob
/total

Ernesto s. 166 1873 0,09

Eduardo m. 154 1873 0,08
Gloria a. 151 1873 0,08
Luz p. 142 1873 0,08
Fernando m. 125 1873 0,07
Enrique p 118 1873 0,06
Jairo a. 116 1873 0,06
Oscar n. 111 1873 0,06
Javier b. 98 1873 0,05
Diana m. 97 1873 0,05
Mara a . 93 1873 0,05
Mario g 90 1873 0,05
Marcela f. 60 1873 0,03
Mercedes s. 60 1873 0,03
Ricardo o. 57 1873 0,03
Csar r. 52 1873 0,03
Jos c. 49 1873 0,03
Patricia m. 37 1873 0,02
Diego v. 36 1873 0,02
Claudia v. 31 1873 0,02
Sandra m. 30 1873 0,02
1,00

En esta situacin se organizan de orden ascendente a descendente indicando que el que

mayor probabilidad de estudiantes que pasen es el profesor Ernesto S.

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7. En que programa hay mejores resultados. Establezca los criterios que utiliz y
d las razones de su eleccin

Cancelo o
Reprob perdi probabilidad probabilidad probabilidad
Curso Aprob Total
por fallas de aprobar de reprobar de desertar

Administracin ambiental 146 15 21 182 0,80 0,08 0,12

Admn. empresas 295 44 41 380 0,78 0,12 0,11
Arquitectura 297 53 71 421 0,71 0,13 0,17
Contadura 99 23 19 141 0,70 0,16 0,13
Economa 99 19 24 142 0,70 0,13 0,17
Ing Mecatrnica 515 118 154 787 0,65 0,15 0,20
Ing. Civil 88 20 27 135 0,65 0,15 0,20
Ing. Financiera 83 29 22 134 0,62 0,22 0,16
Ing. Sistemas 127 26 53 206 0,62 0,13 0,26
Ing. Telecomunicaciones 32 9 15 56 0,57 0,16 0,27
Negocios Internacionales 69 21 33 123 0,56 0,17 0,27
Psicologa 23 12 13 48 0,48 0,25 0,27
1873 389 493 2755

En el programa de Administracin Ambiental, pues tiene la tasa ms alta de aprobacin por

alumnos, la tasa ms baja de reprobacin por alumnos y si bien no es la ms baja en
desercin es de las ms bajas.

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EJERCICIO NUMERO 2

Probabilidad de que la enfermedad este presente y la probabilidad de que la enfermedad

est ausente.

Enfermedad
Presente
0.08 P = P (P) =P (P)*P (+P) +P (p)*P (-
/p)=0.1*0.08+0.1*
P 0.02 A = 0.02 = 0.01
0.1

0.9 E. Ausente P = P(A)=P(A)*P (+A)+P(A)*P (-

A)=0.9*0.05+0.9*
0.05 0.85 = 0.81
A 0.85 A

Explicacin primer paso = P [P y P+] y segundo paso P [P y A -] = 1%

Rama 2 Primer paso P [A y P+] y segundo paso P [A y A -] = 81%

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 Resultado del examen Resultado del examen
positivo Negativo
Enfermedad presente 8% 2%
Enfermedad Ausente 5% 85 %

Con base en esta informacin y usando el Teorema de Beyes, elabore un informe que como
mnimo, debe incluir:
1. Un diagrama de rbol que represente las probabilidades dadas y las probabilidades
encontradas.
2. Probabilidad de que la enfermedad este presente y la Probabilidad de que la enfermedad
est ausente
3. Probabilidad de un falso positivo, es decir que el examen sea positivo dado que la persona
no tiene la enfermedad
4. Probabilidad de un falso negativo, es decir, que el examen resulte negativo dado que la
persona tiene la enfermedad
5. Probabilidad de que la persona tenga la enfermedad dado que el examen resulto positivo
6. Probabilidad de que la persona NO tenga la enfermedad dado que el examen resulto
negativo
7. De acuerdo con las probabilidades encontradas, que tan confiable es este examen de
seleccin para detectar la enfermedad?

Determinamos a partir de los datos de acuerdo a la tabla, un resultado positivo

corresponde a enfermedad presente. Los resultados de la tabla arrojan los siguientes
resultados:
Nmero de casos estudiado: 8% + 2% + 5% + 85% = 100%
Nmero de casos enfermedad presente: 8% + 2% = 10%
Nmero de casos enfermedad ausente: 5% + 85% = 90%
Nmero de casos con examen positivo: 8% + 5% = 13%
Nmero de casos con examen negativo: 2% + 85% = 87%

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 Ac nos interesa calcular los coeficientes falso-positivo y falso-negativo para los
casos estudiados. A tal fin, sean los sucesos.

E+ = {el examen es positivo},

E- = {el examen es negativo}.

Al ser equiparable cada caso estudiado segn los datos inferidos de la tabla encuentro
que:

13% 87%
P(E+) = 100% y P(E-) = 100%

Al igual sean:
R+ = {el examen es en realidad maligno},
R- = {el examen es en realidad benigno}.

De forma similar se tiene que

10 90%
P(R+) = y P(R-) =
100 100

Por definicin

(+)
. = P(E+R-) = ()
(+)
. = P(E-R+) = (+)

Ahora el nmero de casos con enfermedad ausente clasificados como positivos es de 5% por
lo que

5%
P(E+ R-) = 100%

De igual forma
2%
P (E- R+) = 100%

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Consecuentemente
5% 5
. = 100% = = 0.0555 = 5.55%
90
90%
100

2 2
. = 100 = = 0.2 = 20%
10
10
100

Conclusin Se detect que la enfermedad en presente negativo en un 1% Mientras que en

ausente negativo en un 81%.

EJERCICIO NUMERO 3

Sin olvidar que se trata de la cita de una novela, examine las probabilidades mencionadas y
determine:

3. Si fuera uno de los 12 miembros del equipo, cual es la probabilidad de completar

su salto con xito?

Respuesta: la probabilidad de completar el salto con xito es de 0.7934514 porque:

0.7980*0.9943=0,7934514 por que al no tener conocimiento sobre el evento se convierte en

0.

4. Si la probabilidad de que los 12 miembros del equipo tengan un salto exitoso es de

0.7980, cual es la probabilidad de que un solo miembro del equipo pueda completar
el salto con xito?

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 Respuesta:
La probabilidad de que un solo miembro del equipo es de que pueda completar el salto
con xito es de 0.7934514

3. En el relato se afirma que: esa probabilidad de 0,7980 significaba que haba casi
una posibilidad entre cinco de que alguien se hiera seriamente en un salto. Concuerda
usted con esa afirmacin? Si o no. Por qu?

Respuesta:

Si por que el rango de error es de un 20% por que pueden haber 2 o 3 persona heridas en
el equipo, en este caso se desarrolla el tema de probabilidad de que ocurra un evento A
con la posibilidad de que tambin ocurra un evento B esto es una Probabilidad
condicional P (AB) se describe la posibilidad de A dado que B.
No hay una relacin causal o temporal entre A y B.
El condicionamiento de probabilidades se puede sacar aplicando el teorema de Bayes que
expresa la probabilidad condicional de un evento aleatorio A dado que B en trminos de
la distribucin condicional del evento B dado que A Y a la distribucin de la probabilidad
marginal de solo A.

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EJERCICIO NUMERO 4

A continuacin se presentan los resultados estadsticos de la investigacin:

Pregunta 1

La probabilidad de casos que se apelan y revocan en los tres en tribunales es 0.6045%.

Juez tribunal penal

Juez tribunal penal

Casos apelados

1762
= 0,04009
43945

Casos revocados

199
= 0,00453
43945

Juez tribunal de familia

Juez tribunal familia

Casos apelados

106
= 0,00347
30499

Casos revocados

17
= 0,00056
30499

Juez tribunal civil

Juez tribunal civil

Casos apelados

500
= 0,00460
108464

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Casos revocados

104
= 0,00096
108464

Pregunta 2

1 1 1
+ + = 0,012
1762 106 500

Pregunta 3

1 1 1
+ + = 0,073
199 17 104

Pregunta 4

199 17 104
+ + = 0,481
1672 106 500

+ 17/

PREGUNTA 5

Despus del anlisis se puede concluir lo siguiente:

Ahora se realiza un anlisis de la gestin por cada tribunal, ordenndolos por el Juez que
tuvo ms apelaciones y revocaciones por cada tribunal.

En el tribunal municipal hay un nmero mayor de casos revocados en comparacin con los
otros 2 tribunales. Se puede interpretar que, en este tribunal, los jueces emiten sentencias
erradas y que el juez que encabeza la lista de esta situacin es el Jhon A. West. El tribunal
de familia es el que tiene un nmero ms bajo de casos apelados, es decir, hay una mejor

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gestin. Los jueces son ms eficientes en su veredicto en comparacin con los otros dos
tribunales.

En el tribunal de primera instancia se debera hacer seguimiento a los procesos que estn a
cargo de los siguientes jueces, ya que son los que tienen mayor nmero de apelaciones y
revocaciones: *Sundermann * William Mathews *William Morrissette Como caso especial
se debera conversar y revisar los casos del juez Patrick Dinkelacker ya que tiene en ambos
tribunales apelaciones y revocaciones.

La mejor juez se encuentra en el tribunal municipal y es Karla Grady, ya que tiene Bajas
apelaciones y ninguna revocacin

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 3. CONCLUSIONES

En el trabajo realizado se puede comprender el principio de probabilidad.

Tambin se estudia el teorema de Bayes y sus respectivas frmulas para determinar
cada evento o suceso.
El desarrollo de esta actividad, ha permitido poder hacer una primera aproximacin
a lo que ser el futuro de esta asignatura y los retos que como grupo deberemos
enfrentar y resolver para cumplir con los lineamientos e intencionalidades
formativas.
Lograr dimensionar el alcance, nos permitir abrir nuestra mente y poder visualizar
la meta del objetivo el cual es bastante enriquecedor, nos permitir visualizar de una
manera apropiada y coherente, las aplicaciones a situaciones reales en nuestro
entorno.

BIBLIOGRAFIA

Rodrguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadstica para administracin. Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=11013767&ppg=
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Monroy, S. (2008). Estadstica Descriptiva. Editorial: Instituto Tcnico Nacional.

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http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10436604&ppg=
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