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Conteste las preguntas 1 a 4 con base en el texto que se presenta a continuacin y lo visto en clase
La historia de la Tierra se divide en diversas eras geolgicas. Cada era comprende algunos periodos divididos en
pocas. Las eras son grandes espacios de tiempo que corresponden a diferentes edades de la Tierra. La era
ms antigua es la Azoica, cuando no exista vida; despus est la Proterozoica que significa primera vida.
Durante esta era la atmsfera no tena oxgeno y los mares se volvieron salados, debido a que aparecieron en
estos las bacterias y las algas, las cuales fueron las primeras formas de vida. En la era Paleozoica aparecieron
los primeros vertebrados; luego est la era Mesozoica marc el mximo esplendor de los grandes vertebrados
que invadieron todos los medios: continentes, ocanos y aires. En la era Cenozoica aparecieron y evolucionaron
los mamferos, se formaron las grandes cordilleras actuales como los Alpes en Europa, el Himalaya en Asia, los
Andes en Amrica del Sur y las Montaas Rocosas en Amrica del Norte. En la era Cuaternaria se presentan
grandes cambios climticos como las glaciaciones y la evolucin de los seres humanos.
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COLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT Cdigo PGE
HACIA UNA CULTURA DE EMPRENDIMIENTO A TRAVES DE - 02
LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA
EVALUACIN SEGUNDO BIMESTRE CIENCIAS SOCIALES VERSIN 4
GRADO SPTIMO MAESTRA: ADRIANA MOLINA 25-09-09
Est prohibido el uso de corrector, tachones, enmendaduras y dobles respuestas
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COLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT Cdigo PGE
HACIA UNA CULTURA DE EMPRENDIMIENTO A TRAVES DE - 02
LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA
EVALUACIN SEGUNDO BIMESTRE TICA Y VALORES VERSIN 4
GRADO SPTIMO MAESTRA: ADRIANA MOLINA 25-09-09
Est prohibido el uso de corrector, tachones, enmendaduras y dobles respuestas
LA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA
La convivencia escolar se puede entender como la accin de vivir en compaa de otras personas en el contexto
escolar, de manera pacfica y armnica. Se refiere al conjunto de relaciones y la vida en comn que se establece
entre la comunidad educativa: estudiantes, maestros, directivos, coordinadores, orientadores, personal
administrativo y familias; as mismo, esta se relaciona con construir y acatar normas; contar con mecanismos de
autorregulacin social y sistemas que velen por su cumplimiento; respetar las diferencias; aprender a realizar,
cumplir y reparar acuerdos. Es por esto que las instituciones educativas cuentan con pactos de convivencia en
los que se busca regular la vida en comunidad, establecer compromisos, mantener un ambiente propicio para
desarrollar procesos de enseanza/aprendizaje que contribuyan a la formacin de personas ticas,
responsables, autnomas y que trabajen por el bienestar comn. La convivencia no implica la ausencia de
conflictos, por el contrario, es necesario utilizar estos conflictos como oportunidades para que todas las personas
que conforman la comunidad educativa hagan uso del dilogo como opcin para transformar las relaciones; el
pensamiento crtico como un mecanismo para entender lo que ocurre; la capacidad de ponerse en el lugar de la
otra persona e incluso sentir lo que est sintiendo (empata) como una oportunidad para reconocerse, y la
concertacin como herramienta para salvar las diferencias. Es necesario que en la escuela se resuelvan los
conflictos de manera adecuada y se construyan aprendizajes positivos a partir de lo ocurrido.
Conteste las siguientes preguntas a partir del a. formar seres humanos ntegros y regular la vida
texto anterior en comunidad.
b. garantizar los derechos y mejorar el rendimiento
1. La convivencia escolar puede definirse como acadmico.
c. establecer normas y fijar las sanciones de
a. el cumplimiento de normas y deberes en la acuerdo con la falta cometida.
escuela. d. aprender a enfrentar los conflictos y hacer que los
b. las buenas relaciones entre los miembros de la estudiantes cumplan las normas.
comunidad educativa.
c. la garanta de derechos y libertades para 4. En todas las instituciones escolares, ya sean de
maestros y estudiantes. carcter pblico o privado existen normas, acuerdos
d. el tratamiento de las faltas y las sanciones u obligaciones para que sean respetadas y
impuestas. cumplidas por toda la comunidad educativa. Estos
estn consignados en los pactos de convivencia y
2. Una sana convivencia se ve reflejada en las tiene como fin
actitudes de respeto, cortesa, consideracin y trato
digno que asumen los seres humanos en sus a. generar un ambiente de tolerancia ante las
relaciones cotidianas. En la escuela la convivencia agresiones fsicas o verbales.
armnica debe evidenciarse ante todo en b. mantener la armona, el buen trato y el orden
entre todos los integrantes de la institucin.
a. los estudiantes y familias. c. juzgar a las personas que son diferentes y que no
b. los maestros y directivos. se someten a las ideas de la mayora.
c. la comunidad educativa.
d. los orientadores y personal administrativo. d. solucionar definitivamente los problemas aunque
se produzcan ms conflictos.
3. Dos de los propsitos fundamentales de la
creacin de los pactos de convivencia en la escuela 5. La convivencia no implica la ausencia de
son conflictos, por el contrario, estos deben asumirse
como una oportunidad de hacer uso del dilogo para
mejorar las relaciones. Tres pasos fundamentales b. generar el conflicto, acudir a un adulto para
para resolver un conflicto deben ser resolverlo y asumir una sancin.
c. precisar el conflicto, usar la agresin fsica y
dialogar para llegar a un acuerdo.
d. definir las razones del conflicto, buscar
a. desconocer el conflicto, evadir la responsabilidad alternativas de solucin y llegar a un acuerdo
y culpar a los dems por lo sucedido. satisfactorio.
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COLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT Cdigo PGE
HACIA UNA CULTURA DE EMPRENDIMIENTO A TRAVES DE - 02
LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA
EVALUACIN SEGUNDO BIMESTRE TICA Y VALORES VERSIN 4
GRADO SEXTO MAESTRA: ADRIANA MOLINA 25-09-09
Est prohibido el uso de corrector, tachones, enmendaduras y dobles respuestas
Conteste las siguientes preguntas a partir del texto que se presenta a continuacin
LOS VALORES
La palabra valor viene del latn valor, valore que significa ser fuerte o contar con salud. Cuando decimos que algo
tiene valor afirmamos que es bueno, digno de aprecio y estimacin. En el campo de la tica y la moral los valores
son cualidades que podemos encontrar en el mundo que nos rodea. De los valores depende que llevemos una
vida grata, alegre, en armona con nosotros mismos y con los dems, una vida que valga la pena de ser vivida y
en la que podamos desarrollarnos plenamente como personas. Los valores se clasifican en: biolgicos;
sensibles; econmicos; estticos; intelectuales; religiosos y morales. Estos ltimos son muy importantes porque
son los que le dan valor y sentido a los dems. De igual manera, se considera el respeto como el valor
fundamental en la vida del ser humano. De poco sirve tener buena salud, ser muy creyente o muy inteligente o
vivir rodeado de cosas bellas si no se es justo, honesto, responsable, si se es una persona negativa con quien la
convivencia es muy difcil. (Tomado de: El libro de los valores. El tiempo. 2002)
a. religiosos.