Oposicin 2016-2017. Educacin Infantil.

Anexo:
Fases de la escritura-Emilia Ferreiro.
ETAPAS DE ADQUISICIN DE LA LECTOESCRITURA.
Primera etapa.Diferenciacin escritura dibujo.
En esta etapa se va produciendo la diferenciacin entre las formas de representacin:
- Icnica: dibujo
- Y no icnica: escritura.
Segunda etapa. Diferenciaciones intrafigurales e interfigurales/presilbica o
prefnica.
Hay ausencia de relacin entre la escritura y los aspectos sonoros del habla, es decir,
no hay bsqueda de correspondencia entre las letras y los sonidos.
Ej.: P A T O M N O R S T
Empleo de la inicial convencional de la palabra; seguida por letras del repertorio
habitual del nio. La inicial resulta una marca suficiente para diferenciar una palabra
de otra.
Ej.: C A S A C T P M T
Diferenciaciones intrafigurales:
- Hiptesis de cantidad. Los nios consideran que para que una palabra pueda
leerse debe tener por lo menos tres letras (algunos cuatro).
- Hiptesis de variedad. Los nios consideran que para que una palabra pueda
leerse es necesario que sus letras sean variadas.
Diferenciaciones interfigurales:
Los nios se plantean en este momento, de qu modo podrn diferenciar la escritura
de las diferentes palabras. Para ello, recurren a dos estrategias bsicas:
- Variar el repertorio de letras empleado o su posicin en la palabra.
- Variar la cantidad de grafas entre una y otra..
Tercera etapa. Perodo fontico/silbica, silbico-alfabtica y alfabtica.
1. Silbica
1) Sin valor sonoro convencional (PATO MO; SM; PG)
2) Con valor sonoro convencional (PATO AO; PO; AT; TO). Estas escrituras pueden
apoyarse sobre vocales, consonantes o una combinacin entre ambas. Ej.: MANO
MN; AO; MO; AN En nuestra lengua, es ms comn encontrar APOYOS VOCLICOS o
MIXTOS que consonnticos puros.
Al principio la hiptesis silbica se opone con la hiptesis de cantidad. Cuando el nio
debe escribir una palabra bislaba de acuerdo a la hiptesis silbica, necesitar dos
letras. Por ej.: MANO MO, pero este nmero no satisface sus requerimientos de tres
o ms para que se pueda leer (hiptesis de cantidad). Al oponerse estas dos hiptesis
(la silbica y la de cantidad) en un comienzo es ms fuerte la de cantidad y el nio
fuerza la escritura silbica agregando comodines. Por ej.: MANO MRO (que lee MA-
A-NO). Ms adelante se fortalece la hiptesis silbica y cede la de cantidad (MANO
MO).
Silbica inicial:
Corresponde a un perodo de transicin entre la escritura presilbica y la hiptesis
silbica estricta. Se trata de los primeros intentos de escribir tratando de asignar a
cada letra un valor sonoro silbico, razn por la cual no son sistemticos y coexisten
con escrituras presilbicas
Ej.: P A T O A I O U T
pa to a esta parte le da valor silbico
Silbica estricta:
Las escrituras tienden a establecer una correspondencia sistemtica entre la cantidad
de letras que se utilizan y la cantidad de slabas que se quiere escribir.
Ej.: P A T O P O
2. Silbico-alfabtica
Corresponde a un perodo de transicin en el que el nio trabaja simultneamente con
dos hiptesis diferentes: la silbica y la alfabtica.
Estas combinaciones surgen, en muchos casos, como alternativas frente al conflicto
entre la hiptesis silbica y la hiptesis de variedad, ya que, al producir escrituras

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Fases de la escritura-Emilia Ferreiro.
silbicas con apoyo voclico, aparecen muchas letras repetidas en forma contigua (Ej.:
BATATA AAA). Esta escritura no satisface la hiptesis de variedad y el nio introduce
alguna consonante para lograr una mejor diferenciacin.
Ej.: P A T O P T O
3. Alfabtica
Las escrituras son constituidas en base a una correspondencia entre fonemas y
grafemas.
Ej.: P A T O P A T O

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