Lima, abril 2017

CURSO DE PREPARACIN
PRUEBA NICA NACIONAL
EXAMEN DE NOMBRAMIENTO
DOCENTE 2017

COMPRENSIN LECTORA
SESIN 1: EL TEXTO
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EXAMEN DE NOMBRAMIENTO
DOCENTE 2017

Capacidad a lograr
Identifica las propiedades y las categoras textuales
que componen un texto.

2.1. Adecuacin
2.2. Cohesin
2.3. Coherencia

3.1. Macroestructura
3.2. Superestructura

Ttulo del
elemento motivador

El texto y el contexto

COMPRENSIN LECTORA
SESIN 1: EL TEXTO
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Reflexiona

Qu es un texto?

Cules son los elementos que componen un texto?

Por qu es importante identificar estos componentes en un

texto?

Presentacin
de la sesin

La siguiente sesin desarrolla el tema del texto, su definicin,

las propiedades y las categoras textuales.

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SESIN 1: EL TEXTO
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Etimolgicamente el trmino texto proviene del latn textum,

que significa tejido, tela, entramado, entrelazado. A partir de
ello, el texto se podra definir como el entrelazado, el
entramado de los hilos, la estructuracin de los distintos
recursos de la lengua, para trasmitir las distintas funciones
del lenguaje (Kaufman y Rodrguez 2001).

Por tanto el resultado de la actividad lingstica es el texto,

que es la unidad comunicativa bsica, constituida por una
secuencia coherente de signos lingsticos. Mediante estas
secuencias interactan los miembros de una comunidad
lingstica para intercambiar significados, con determinada
intencin comunicativa y en una situacin o contexto
especfico.

Comunicativo

Caractersticas del Pragmtico

texto

Estructurado

Adems posee tres caractersticas fundamentales:

comunicativo, pragmtico y estructurado. El texto posee
carcter comunicativo porque es el resultado de una
actividad lingstica mediante la cual comunicamos
significados. El texto se caracteriza por ser pragmtico
porque el emisor lo produce con una intensin comunicativa
y en un contexto especfico. Y el texto tiene carcter
estructurado porque es una totalidad constituida por
contenidos conceptuales que se expresan mediante el
lenguaje.

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En el siguiente cuadro observamos el acto de habla o un acto

comunicativo y cmo el texto (mensaje) juega un papel
importante entre el emisor, el receptor y el contexto. Estos
elementos son importantes en la produccin de textos. Del
emisor depender la intencin que desee comunicar al
receptor, y segn ello elegir el tipo de texto dentro de la
superestructura textual.

Fuente: Daz lvaro, Aproximacin del texto (1999:45)

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En el texto al ser no slo la suma de oraciones o prrafos

es indispensable que existan otras condiciones, como su
carcter comunicativo e interactivo, poseer una estructura y
cumplir una funcin especfica.

Las propiedades del texto son las siguientes: la adecuacin,

cohesin, coherencia y correccin.

Es el producto de una serie de elecciones de cdigos

expresivos. Para ser posible estas elecciones debemos
poseer una serie de repertorios y registros, una experiencia
comunicativa en el dominio del gnero textual del que se
trate y un saber estar a la altura de cada circunstancia. Saber
actuar en situaciones es dominar lo que los tericos han
llamado competencia comunicativa de tipo pragmtico.

Es la propiedad que determina el carcter unitario de un

texto. Podramos caracterizarla como una fuerza que tiende
a aglutinar los elementos sintcticos en funcin de los
contenidos semnticos del texto. Tiene su fundamento en la
unidad semntica de las secuencias.

Consiste en seleccionar la informacin pertinente y

organizarla en una estructura comunicativa, de tal manera
que pueda ser percibida de forma clara y concluyente por
parte del receptor del mensaje.

Adecuacin

Propiedades Cohesin
textuales
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Coherencia
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La cohesin y coherencia son dos propiedades que facilitan

la produccin-comprensin de los textos. La comprensin
involucra la integracin de las ideas, y las relaciones
cohesivas contribuyen a este fin. La cohesin es la relacin
sintctica que puede establecerse entre palabras y oraciones
de un texto para darle unidad.

La coherencia es el efecto combinado de todos los factores

que conducen a la unidad textual, siendo la cohesin uno de
ellos. La coherencia se relaciona con los vnculos que se
establecen entre las unidades del texto y su posible
reduccin a unidades elementales, en las que se pueda
visualizar las relaciones de causalidad, temporales, espaciales
o semnticas entre oraciones y prrafos.

Por cuestin de necesidad e informacin hemos mencionado

aqu este tema. Ampliaremos estas propiedades de manera
individual en las siguientes sesiones con ejemplos
especficos.

En el ejemplo se observa cmo los elementos cohesivos

permiten desarrollar la progresin temtica.

Leer
Diversas disciplinas se han preguntado qu es la lectura y han
intentado describir algunas de sus caractersticas. Entre ellas: la
Teora Semitica, ya que la lectura implica la interpretacin de
signos por parte del lector; la Psicologa Cognitiva, ya que en la
comprensin lectora se ponen en juego operaciones mentales
complejas; la Historia Social, dado que la lectura es una prctica
histricamente condicionada y orientada por las ideas y las
finalidades que los distintos grupos sociales se fijan respecto de
ella.

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Estructura semntica o plano del contenido. Es la

organizacin de los significados que queremos expresar.
Para elaborarla seleccionamos un tema o informacin
fundamental que deseamos tratar sobre determinado sector
de la realidad. La macroestructura est formada por un plano
del contenido y otro de la expresin; es decir uno se da a
nivel semntico y otro a nivel sintctico, como se observa en
la imagen.

La intencin comunicativa del autor lo lleva a definir qu tipo

de texto desea elaborar para obtener la consecucin de la
finalidad que persigue con la actividad comunicativa que
desea realizar. Cada tipo de texto tiene una determinada
estructura esquemtica, que es su forma global con
determinada ordenacin y unas relaciones jerrquicas de sus
respectivos fragmentos.

Un cuento posee partes distintas a las de una descripcin o a

la de una carta, un ensayo, etc. Cada tipo de texto tiene
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reglas de formacin que determinan el orden de aparicin de

cada categora.

As, por ejemplo, un texto argumentativo tiene tres

categoras: introduccin, que debe aparecer en primer lugar
porque en ella se plantea la tesis que se va a desarrollar;
luego viene el desarrollo, que se realiza mediante la
presentacin de argumentos para sustentar la tesis; y en
ltimo lugar aparece la conclusin, con la tesis confirmada o
refutada.

Ejemplo: Lo subrayado es la presentacin de la tesis; es decir

que la intencin comunicativa del autor ha sido convencer
sobre una postura especfica en cuanto a lo que l piensa
sobre las corridas de toros.

Muchos definen las corridas de toros como la fiesta nacional

espaola, como un legado cultural nico y milenario que
forma parte de nuestra sociedad y de nuestra esencia. Sin
embargo, para m es un vestigio anacrnico de una sociedad
brbara. Considero que la enorme riqueza de la cultura
espaola permite renunciar a este sector marginal de la
misma que son los toros. Es cierto que el toro bravo es
tratado a cuerpo de rey hasta el instante mismo de su
muerte, pero el animal sufre horriblemente durante la corrida
y el castigo que se le infiere en ella es brutal. En efecto, el
toro tiene una hermosa cornamenta con la que puede herir o
matar al torero, pero en realidad es una lucha desigual, donde
la inteligencia del torero lo sita en una clara posicin de
superioridad. En cualquier caso es una fiesta violenta que
suscita las ms bajas pasiones. No estoy de acuerdo en que el
toro prefiera morir defendindose en la arena antes que ser
sacrificado en un matadero, puesto que una corrida no deja
de ser ms que una tortura. En definitiva, el supuesto arte
de la tauromaquia ha sido desde siempre un smbolo de
crueldad de los espaoles para con los animales, una fiesta
que nos aleja de las otras costumbres europeas y hace a los
espaoles objeto de rechazo dentro del contexto cultural
europeo.
Extrado de:
www.fil.bg.ac.yu/katedre/spanski/files/prijemni%20ispit_jun%202006.doc

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Este tipo de preguntas son frecuentes en las evaluaciones de

comprensin lectora.

1. Cul es la intencin del autor del texto?

2. Cul es la tesis del autor?
3. Qu piensa el autor con respecto a la tauromaquia?

A. Dar una postura con respecto a la tauromaquia

B. Exponer sobre el tema de la tauromaquia
C. Describir en qu consiste la tauromaquia.
D. Narrar una corrida de toros.

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Tips

1. Identifica la estructura del texto, los prrafos y cmo

estn estructurados.
2. Observa la progresin temtica: secuencia de temas en
las oraciones y prrafos.
3. Identifica cul es la intencin comunicativa del autor
guindote del primer y el ltimo prrafo.
4. Todos los textos poseen la estructura bsica de tres
bloques: inicio, desarrollo y cierre. Pero segn la intencin
comunicativa o superestructura se elige el tipo de texto. Si
es argumentativo, entonces ser: tesis, argumentos y
conclusin.

Cierre
y conclusiones finales

1. El texto: unidad bsica de comunicacin.

2. El contexto es fundamental para la comprensin de un
texto debido a la variedad de significados de las palabras.
3. La estructura que compone al texto debe considerar la
progresin temtica.
4. Los elementos cohesivos, como los marcadores textuales,
ayudan significativamente en la comprensin de textos.

Referencias
Bibliogrficas

1. Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Ed. Paids.

Espaa.
2. Daz A. (1999). Aproximacin al texto escrito. Editorial
Universidad de Antioqua. Colombia.
3. Van Dijk, T. (1989). La ciencia del texto: Un enfoque
interdisciplinario. Ed. Paids. Espaa.
4. Werlich, E. (1979). Typologie der Texte, Heidelberg. Quelle
& Meyer. (2da. ed.)

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