ACTIVIDAD N1

1. Haga la lectura de la informacin presentada y elabore un cuadro comparativo de la

visin histrica del devenir de la didctica. Para ello, utilice la tabla siguiente:

Siglo
Autor Obra Aportes
(ao)

Habla de un PROCEDER
DIDCTICO, basado en
Marco Fabio los principios de
Quintiliano educabilidad, inters,
juego, motivacin,
moral, repeticin y
Siglo
De Instituciones labor del profesor.
I
oratoria
D.C.
Propone que no debe
confundirse el SERVICIO
al estado, con un
abyecto SERVILISMO
hacia principios
establecidos.

Realiza el PRIMER
San Agustn trabajo de didctica
De Magistro Siglo racional.
IV Desarrolla el modelo de
"El Maestro" enseanza catequtica.
D.C.
"La Orden" Aporta con sus obras a
la educacin cristiana
de la poca medioeval.

Fundamenta la
San Isidoro didctica de los
contenidos.

Siglo Publica el PRIMER

Las VI DICCIONARIO
Etimologas D.C. etimolgico y
(560- enciclopdico de
"Diferencias" 636) nuestra civilizacin.

Fue considerado el
hombre ms sabio de
su tiempo.

Unific la liturgia
espaola.

1
 Siglo
Autor Obra Aportes
(ao)

Huarte de San Juan Desarrolla la Didctica

diferencial.
Siglo Plantea los
XVI procedimientos para
Examen de ingenios
D.C. realizar la evaluacin.
para las Ciencias
(1539- Propone que la
1591) prctica corresponde a
la imaginativa y al
entendimiento.

Maestro de Comenio.
Wolfang Utiliza por primera vez
Ratke el trmino
Siglo DIDCTICA.
XVI
Aphorismi Didctici
D.C.
Praecipui.
(1571-
1635)

Considerado el padre de
la Pedagoga.
Que la educacin tiene
un importante papel en
el desarrollo de las
personas.
El conocimiento llegar a
todos, sin malos tratos,
buscando la alegra y
Jan Amos Komensky,
motivacin de los
COMENIO
alumnos.
Didctica Magna El concepto de
Siglo Federacin de los
XVII pueblos, idea que lo
D.C. coloca como precursor
(1592-
del pensamiento
Orbis Pictum (el primer 1670)
moderno.
libro ilustrado para nios)
Se preocupa de las
diferentes etapas del
desarrollo educativo y
separa por edades la
educacin con el fin de
colocar los
conocimientos en espiral.
Es el primero en tener
cuenta al alumnado y
sus necesidades.

2
 Siglo
Autor Obra Aportes
(ao)

Aboga por la
individualizacin de la
enseanza, el
funcionalismo y el
paidocentrismo.
Consideraba a la
educacin como el
Javobo camino idneo para
Rousseau formar ciudadanos libres
Siglo conscientes de sus
XVIII derechos y deberes en el
nuevo mundo que se
"El Emilio" estaba gestando.
D.C. Seala que el nio es "un
(1712- ser sustancialmente
1778) distinto al adulto y sujeto
a sus propias leyes y
evolucin; el nio no es
un animal ni un hombre,
es un nio".
Propone que la
educacin debe de
adecuarse a cada una de
las etapas de desarrollo
del nio.

Padre de la pedagoga
moderna.

Johan Heinrich Pedagoga del

Pestalozzi 1. Vigilia de un solitario Siglo neohumanismo social.
(1780). XVIII
2. Una hoja suiza (1782). Es
una revista compuesta y D.C. La educacin es una
editada por Pestalozzi. (1712- forma de accin que
1778) permite a cada uno
hacerse as mismo,
partiendo de lo que es y
en el sentido de lo que
quiere ser, "una obra de
s mismo".

3
 Siglo
Autor Obra Aportes
(ao)

Establece los
Friedrich principios de intuicin,
Frobel gradacin, aplicacin y
Siglo ACTIVIDAD LDICA que
XIX incidirn posteriormente en el
concepto actual de la
La educacin del D.C.
Didctica.
hombre.
Creador de la
(1782-
educacin preescolar y del
1852).
concepto de jardn de
infancia.
Llamado "El Pedagogo
del Romanticismo".

Fundamenta la
construccin cientfica
Johann Friedrich de la Pedagoga y
Herbart reubica la Didctica.
Concibe al espritu
Siglo humano como
XIX perfectible a travs de
Cartas a Von D.C. la instruccin.
Steiger Tom a la psicologa
(1776- como fundamento de
1811). la pedagoga y se
basa en la filosofa
prctica: la tica.
Encaminar al hombre
para gobernarse as
mismos.

La educacin no es una
preparacin para la
vida, sino que es la
vida misma.
Su propuesta educativa
puede resumirse en
dos ideas:
Democracia y *Que la educacin
John Dewey Educacin, tiene que ser activa(la
Siglo prctica y la
Mi credo
pedaggico,
XX experiencia)
D.C. * Educar debe consistir
La escuela y la en ensear a pensar.
(1859-
sociedad,
1952).
El punto fundamental
El nio y el es el programa escolar
programa escolar. es el currculo o la
estructura curricular.

Transform la escuela
tradicional en escuela-
laboratorio, basndose
en su ideologa
experimentalista.

4
 Siglo
Autor Obra Aportes
(ao)

El estudio cientfico del

El mtodo desarrollo natural del
Montessori (1912), nio.
Antropologa
Mara Montessori Los conceptos de esta
pedaggica (1913),
Mtodo avanzado gran pensadora son
Siglo parte del movimiento
Montessori (2 vols., XX
1917), que se llam ESCUELA
D.C.
El nio en la Iglesia NUEVA.
(1929),
(1870- Montessori dice que la
La Misa explicada a
1952). educacin se basa en
los nios (1932),
Paz y Educacin un tringulo:
(1934) Ambiente
El secreto de la Amor
infancia (1936). Nio-Ambiente

2. Defina con sus propias palabras el concepto que se ha formado de didctica.

La Didctica:
- Es el arte de ensear.
- Es aquella rama dentro de la Pedagoga que se especializa en las tcnicas y mtodos de enseanza
destinados a plasmar las pautas de las teoras pedaggicas.
- Per se, es una disciplina cientfico pedaggica cuyo foco de inters resultan ser todos los elementos
y procesos que intervienen en el proceso de aprendizaje de una persona.

5
3. Complete el siguiente cuadro, despus de hacer la lectura complementaria en la biblioteca virtual:

Objeto de
Concepto de didctica Finalidad
estudio

* Investigar y experimentar nuevas tecnicas de enseanza

basada en la biologia, sociologia filosofia

* Sistematizar e integrar los aspectos tericos

metodolgicos del proceso de comunicacin que tienen
rea del saber
como propsito el enriquecimiento en la evolucin del
que no slo nos dice
sujeto implicado en este proceso.
lo que se debe
(cmo), sino por qu
* Posibilitar a travs de la investigacin, el desarrollo de
hacerlo de
acciones transformadoras para la construccin de un saber
determinada manera.
pedaggico como aporte al conocimiento.
La Didctica, es
prescriptiva y
* Explicar y ensear con un mayor nmero de recursos
normativa.
para que el alumno entienda y aprenda.
La didctica es
* Su objetivo es el entendimiento, mediante unos principios
la ciencia que estudia
pedaggicos encaminada a una mejor comprensin de las
y elabora teoras
ciencias.
sobre el proceso El proceso de
educativo en s; es
enseanza/ * Ensear o dirigir tcnicas del aprendizaje.
decir, las
caractersticas e aprendizaje * Describir, explicar y fundamentar los mtodos ms
interacciones de los
adecuados y eficaces para conducir al educando a la
procesos de
progresiva adquisicin de hbitos, tcnicas e integral
enseanza, de
formacin.
aprendizaje y el
saber.
* La didctica es la accin que el docente ejerce sobre la
direccin del educando, para que ste llegue a alcanzar los
objetivos de la educacin. Este proceso implica la
Elabora teoras que
utilizacin de una serie de recursos tcnicos para dirigir y
explican, predicen,
facilitar el aprendizaje.
segn diferentes
enfoques, la realidad
* Contribuir en el proceso enseanza aprendizaje
de cmo ensear para
aportando estrategias educativas que permitan facilitar el
que otros aprendan.
aprendizaje.

* Constituye las diversas tcnicas y formas de ensear, las

cuales se adaptan segn las necesidades de los alumnos o
las circunstancias. es el arte de ensear.