Sesin 14: Mis estudios en la escuela y yo1

Dimensin: de los aprendizajes

Eje: hbitos y tcnicas de estudio
Grado: quinto grado de Educacin Secundaria

Qu buscamos?

Que nuestros estudiantes reflexionen y dialoguen sobre elementos

importantes para su rendimiento acadmico.

Materiales

Ficha Evaluando mi rea acadmica.

Papales cortados por la mitad.
Pizarra.
Tiza o plumn.
Tarjetas en forma de pie.

Revisin de acuerdos Tiempo: 10 min

En plenaria, la coordinadora o el coordinador del aula pide a la
secretaria o al secretario que lea los acuerdos y compromisos
asumidos en la sesin anterior para evaluar su nivel de
cumplimiento (que puede ser de 0%, 50%, 75% o 100%). El
grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecucin.

Presentacin Tiempo: 20 min

Motivacin y exploracin

Iniciamos la sesin comentando que vamos a reflexionar sobre

nosotros mismos, haciendo nfasis en el aspecto acadmico.
Sealamos que este aspecto nos permitir evaluar cmo vamos en
nuestros estudios, en qu estamos progresando y en qu estamos
teniendo dificultades y necesitamos ayuda.

1
Adaptado de Ministerio de Educacin del Per (2005). Tutora y orientacin educativa en la
Educacin Secundaria. Lima: Autor, p. 90-91.

1
Entregamos a cada estudiante una ficha donde tendrn que escribir
sus respuestas.
Una vez finalizado el trabajo, solicitamos que de manera voluntaria
den lectura a sus respuestas.

Ficha Evaluando mi rea acadmica

Mis progresos Mis dificultades Mis necesidades

Escuchamos atentamente e indicamos que es importante conocer

cmo vamos avanzando en nuestro desarrollo acadmico para
fortalecerlo o superar las dificultades que se puedan presentar en el
camino.

Desarrollo Tiempo: 40 min

Informacin y orientacin

Dividimos el aula en cuatro grupos. Solicitamos a los estudiantes que

unan sus carpetas o mesas y se sienten.
Entregamos a cada grupo un sobre con una pregunta dentro de l. En
cada grupo se lee la pregunta y luego cada estudiante de manera
individual escribe su respuesta en una hoja de papel. Les damos un
tiempo para que puedan escribir su respuesta y compartirla en el
grupo.
Luego todos los grupos rotan de mesa. En la siguiente mesa que
ocupen, encontrarn otra pregunta que tambin debern responder.

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Prosigue de la misma forma hasta que todos los grupos hayan
respondido todas las preguntas que estn repartidas en las mesas.
Las preguntas que encontrarn en las mesas son las siguientes:

Mesa 1: Qu quiero lograr este ao en la escuela?

Mesa 2: Qu cosas tengo que hacer para mejorar mi

rendimiento acadmico?

Mesa 3: Cules son mis fortalezas y debilidades en cuanto

a mis estudios?

Mesa 4: Ser importante conocer y practicar algunas

tcnicas de estudio para mejorar mi rendimiento
acadmico? Por qu?

Se pueden aadir ms preguntas o quitar alguna segn la cantidad de

grupos que tengamos y segn el tema que deseamos plantear.
Finalizado el trabajo en grupos, promovemos el dilogo:
Qu les han parecido las preguntas?
Qu opinin tienen de estas?
Sobre qu cosas han podido reflexionar o pensar?

Cierre Tiempo: 20 min

En plenaria, pedimos a nuestros estudiantes que nos den algunos

ejemplos de lo que quieren lograr para este ao, y que sealen cules
podran ser sus fortalezas o dificultades para logarlo.
Luego entregamos unas tarjetas de cartulina en forma de pie e
invitamos a cada estudiante a que escriba una accin o actividad que
va a realizar para fortalecer su rendimiento acadmico.
Resaltamos algunas ideas fuerzas expresadas en el dilogo los
estudiantes. Por ejemplo:
El rendimiento acadmico nos permite evidenciar lo aprendido a
lo largo del proceso formativo; por lo tanto, es importante
reflexionar sobre cmo vamos aprendiendo.
Hablar de rendimiento acadmico no es lo mismo que hablar de
capacidad intelectual; se puede ser inteligente, pero presentar
dificultades para un buen rendimiento.

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 Algunas veces el rendimiento acadmico no es satisfactorio
porque existen razones internas, como la baja motivacin, o
externas, como un aula con muchos distractores.
Por ello, es importante evaluar cmo va nuestro rendimiento,
para identificar nuestras fortalezas y debilidades a fin de
supralas o reforzarlas.

Toma de decisiones Tiempo: 10 min

Promovemos que nuestros estudiantes escriban un compromiso
consigo mismos con relacin a su rendimiento acadmico.
Motivamos a nuestros estudiantes a comprometerse a ayudar o
colaborar con aquellos compaeros que tienen alguna dificultad
en su rendimiento acadmico.

Despus de la hora de tutora

Invitamos a nuestros estudiantes a conservar la ficha desarrollada en

esta sesin para que la revisen despus. Seguidamente, les
comentamos que incluso podran ir evaluando peridicamente cmo
van sus avances en el rea acadmica.