INVESTIGACIONES PRE-EXPERIMENTALES:

-carece de medios de control necesarios para poder atribuir a los resultados de la investigacin una
necesaria validez interna.
-Es incapaz de producir, al menos, 1 comparacin formal.
- El investigador no manipula artificialmente la VI.
- Es un diseo de grupo nico con medida post tratamiento
- Hay teora explicativa
- Se suele usar en investigaciones sobre el campo de la educacin, ya que las condiciones del
investigador son naturales.
- Hay 3 tipos de diseos posibles dentro de esta investigacin: diseo de grupo nico solo con medida
post tratamiento diseo de grupo nico con medida pre y post tratamiento diseo esttico utilizando
dos grupos.

INVESTIGACIONES CUASIEXPERIMENTALES:
-se manipula artificialmente la VI
- Es incapaz de producir, al menos, 1 condiciones experimental de comparacin
- tiene q haber al menos una comparacin formal
- no alcanzan un nivel experimental, debido al defecto de control en la situacin investigadora
- se emplean escenarios naturales, de tipo social
- hay una carencia de un control experimental completo
- la utilizacin de instrumentos para sustituir el control experimental, intentando as minimizar los
efectos de las fuente de invalidez interna como sea posible.
-hay 3 diseos posibles: diseos de series temporales interrumpidas diseos al grupo de control no
equivalente diseo de panel de correlaciones cruzadas y diferidas.

MUESTREO:
.- Cuando los investigadores conducen una encuesta con frecuencia, desean generalizar explcitamente
lo encontrado en su muestra a la poblacin de la que proviene. Para esto, tratan de asegurarse de que
la muestra que van a tomar sea representativa de la poblacin ms amplia.
Antes de elegir la muestra estos deben tener en claro, que constituye su poblacin. Al hacerlo,
decidirn cual es su unidad de anlisis, generalmente esta es la gente.
En las encuestas se emplean dos mtodos generales de muestreo: MUESTREO ALEATORIO (O
PROBABILISTICO) Y MUESTREI NO ALEATORIO (O NO PROBABILISTICO). Su eleccin depender de los
objetivos del estudio y de factores como la exactitud, el tiempo y el dinero.
MUESTREO ALEATORIO: Cada elemento de poblacin tiene una probabilidad igual, o una probabilidad
cuantificable, de ser seleccionado. Tomo individuos al azar basndome en algn cdigo.
Muestreo aleatorio simple: una vez q se elige la poblacin, se elige el tamao de la muestra.
Cuanto mayor sea la muestra, ms exactas sern las probables generalizaciones de la poblacin
respectiva.
Muestreo sistemtico: requiere que se decida un tamao de muestra y que luego se divida el de
la poblacin entre el de la muestra, esto da una cifra la cual es la q se utiliza para la base del
muestreo.
Muestreo estratificado: tomo individuos que esta divididos en estratos (ej: genero hombres
mujeres). Una vez elegido el estrato puedo aplicar el muestreo simple o sistemtico a cada estrato
para as elegir la muestra. Una ventaja de este modelo es q se garantiza la cantidad de
representantes suficientes en cada estrato. Y una desventaja es que no pueden garantizar una buena
representacin de los miembros en los subgrupos particulares.
Este muestreo se puede conducir de dos maneras: proporcionada o desproporcionada.
Proporcionada: este se aplica si el muestreo del estrato refleja las proporciones de la
poblacin (ej: realizo un estudio en la facultad de psicologa y tomo las proporciones de la
poblacin de la misma las cuales son: 80% mujeres y 20% hombres)
 Desproporcionada: se aplica cuando los investigadores no quieren q la muestra de los
estratos tengan las proporciones de la poblacin. (ej: siguiendo el ejemplo anterior,
se toman un porcentaje de 50% para cada sexo, lo cual no es representativo de la poblacin.)
Muestreo conglomerado: requiere un muestreo inicial con base en una unidad mayor que el
elemento de la poblacin. Tiene la ventaja de q si los elementos de la poblacin estn muy
dispersos geogrficamente, la muestra se aglomera en un nmero limitado de lugares, y en el caso de
q los investigadores tengan q estar presentes al momento de la investigacin, estos tendran q
visitar menos lugares. Se puede hacer en una sola etapa o en varias.

MUESTREO NO ALEATORIO: no se toman los individuos al azar basndose en un cdigo, sino q es ms

incidental, se le realiza a gente que uno encuentra por casualidad. Por ejemplo salgo a la calle y tomo a
cualquier persona que pase y le realizo la encuesta, sindome indiferente el sexo, la edad, la
escolarizacin, etc.
Cuota: es una oportunidad, pero con cuotas establecidas para el nmero de personas que habrn
de incluirse en las submuestras. Esta puede basarse en la edad o el estatus socioeconmico, donde es
necesario acercarse a todos y plantear una pregunta de filtro para saber en qu subgrupo se los
podra ubicar.
Propositivo: se utiliza cuando desea estudiarse una muestra definida claramente. Un caso comn
es donde los investigadores tienen una nocin de lo que constituye un ejemplo tpico de lo que les
interesa.
Bola de nieve: usa contactos inciales para identificar a otros posibles participantes. (ej: el
profesor de metodologa le dice a sus alumnos q tomen una encuesta basndose en determinadas
caractersticas, los alumnos la toman siguiendo esas pautas)

DISEO DE UN SOLO SUJETO: REVERSION Y LINEAS BASE MULTIPLE.

DISEO DE UN SOLO SUJETO: la investigacin de un solo sujeto genera un principio de la conducta
aplicable a un individuo particular. A veces, estos, tmb resultan ser aplicables a un nmero de sujetos.
Cuando se descubre q los resultados son LEGITIMOS, que pueden repetirse con muchos sujetos, se dice
que constituyen un principio general. El cual deber ser aplicado a varios grupos de individuos con
caractersticas similares a la de los individuos aislados en cada uno de los estudios originales. Es
necesario que en el transcurso de todo el programa de este diseo experimental se mantengan
constantes todas las condiciones, a excepcin de los cambios sistemticos de la variable dependiente.
Una ventaja que posee este diseo es que reduce al mnimo los efectos de unos de los factores de
confusin mas grandes, que son las diferencias del cliente individual. Ya este diseo permite hacer
comparaciones entre la conducta de un individuo bajo una condicin y bajo otras condiciones. Pero esta
ventaja no basta, hay q tomar tmb medidas adicionales para asegurar q las caractersticas del sujeto y
experimentador y las otras formas de variables incontroladas de labor y ambientales no intervengan en
la situacin ni afecten el resultado.

DISEOS DE REVERSION: Sugiere que un cambio en la VI producir cambios sistemticos en la

VD. Si una VI particular esta relacionada de modo funcional con la conducta de un individuo la
presentacin contingente de la misma deber afectar sistemticamente. Y se basa en una
Hiptesis Funcional.
La primera lnea de base se conoce como la FASE A, la condicin experimental en la que se
introduce la Vi es la FASEB. El retorno a las condiciones de lnea base es la REVERSION. Donde las
condiciones son idnticas a las de la lnea base y la denominacin A vuelve a ser apropiada.
La ventaja es que demuestra una relacin funcional entre la conducta dependiente y la
intervencin. Este diseo puede usarse como un instrumento de enseanza, ya q proporciona una
base para contrastarlos enfoques de sus efectos tpicos con otro.
La desventaja es q el establecimiento y la medicin de las condiciones de lnea base llevan
tiempo.
 3 VARIACIONES DE LOS DISEOS DE REVERSION:
Hay algunas variaciones en el diseo ABAB bsico que pueden usarse cuando surjan problemas
particulares.
1er variacin: el reforzador se presenta en todas las fases del estudio, pero no contingente
a la respuesta meta durante las condiciones repetidas de lnea base.
2da variacin: consiste en solo una fase muy breve de lnea base. Esta variacin se usa con
mayor frecuencia cuando muchas mediciones repetidas de lnea base resultaran
patentemente absurdas: o el individuo no ha emitido la conducta dependiente o tales
emisiones son tan raras que las mediciones repetidas no tendran sentido.
3era variacin: implica la adicin de una fase RDO. Cuando la conducta dependiente, no es
reversible, es decir que no se ve afectada por un retorno a las condiciones de lnea base, la
VI puede aplicarse a todas las conductas a excepcin de la dependiente, o solamente a
conductas alternativas especificas durante el segundo periodo de la lnea base.

DISEOS DE LINEA BASE MULTIPLE: Ofrecen alternativas variables a los diseos de reversin.
Tienen algunas variaciones de uso frecuente a travs de conductas, individuos y situaciones.
Se debe tener de antemano una seguridad de las VD o conductas meta, que no sean
interdependientes o estn interrelacionadas. Este diseo resulta adecuado cuando las conductas
sean tan distintas como sea posible.
Y tambin debe comprenderse que este diseo es mas adecuado para conductas q no requieran
una accin inmediata. El diseo demanda q algunos sujetos reciban tratamiento mas tarde que otro. Es
por esto, q los retrasos deben ser tolerables para q se pueda utilizar este diseo.

TECNICAS PSICOMETRICAS Y CONFIABILIDAD:

Las tcnicas psicomtricas, independientemente del propsito con el q se aplique, juegan
permanentemente con cuestiones relacionadas con la validez y la confiabilidad del instrumento.
Estas tcnicas sirven para operacionalizar algn constructo hipottico. (ej, evaluar una variable de
personalidad , extroversin). Y Es fundamental la importancia de que un instrumento este midiendo lo
que dice medir, sino se estara operacionalizando incorrectamente.
CONFIABILIDAD: Se refiere a medir con precisin lo que se dice medir. Es la consistencia en un
conjunto de medidas de un atributo. Esta consta de 3 aspectos:
CONGRUENCIA O CONSISTENCIA INTERNA: consiste en que las distintas partes que
componen el instrumento estn midiendo lo mismo, q estas se correlacionen entre si. (ej, un test
compuesto por distintos tems, se espera que c/u de ellos mida el mismo atributo).
Este es uno de los aspectos mas utilizado por los investigadores, porque requiere una sola
aplicacin del instrumento, lo cual facilita la investigacin. Y tanto este como la validez, tienen cierta
relacin entre si, de manera q si un instrumento es poco confiable se estara afectando de igual
manera la validez del mismo.
Para calcularla se pueden utilizar 2 mtodos principales, o el mtodo basado en la divisin del
instrumento en dos mitades o el mtodo basado en la covarianza de los tems.
ESTABILIDAD: Se observa en qu grado se obtienen las mismas medidas al aplicar dos veces el
mismo instrumento, mediando entre ambas tomas un tiempo determinado. Y adems entre ellas
pueden intervenir una serie de factores que sean fuentes de varianza de error, disminuyendo la
confiabilidad de las medidas.
Es un procedimiento sencillo que consiste en aplicar la misma prueba en dos momentos
diferentes al mismo grupo de sujetos y luego, correlacionar entre si, los puntajes obtenidos en cada
toma. Esta correlacin sirve para establecer la confiabilidad del instrumento.
EQUIVALENCIA: se aplica cuando se quiere determinar la confiabilidad de dos instrumentos que
se consideran paralelos. Se trata de poder establecer la consistencia o equivalencia de los
instrumentos, que suponen medir el mismo constructo, al aplicarlos a los mismos sujetos. En este caso
se aplican las dos formas del test en forma simultnea, se va variando el orden de presentacin de
las formas de sujeto en sujeto y luego se correlacionan los puntajes de ambas formas. De ser ambas
formas equivalentes, se debera obtener un coeficiente elevado.
A diferencia de las otras tcnicas de confiabilidad, en esta, no solo se establece la confiabilidad,
respecto de la magnitud de los errores aleatorios, sino tmb se establece el grado de paralelismo que
hay entre ambas formas.

SELECCIN DE SISTEMAS DE OBSERVACION:

SELECCIN DE VARIABLES DEPENDIENTES: cuando una conducta meta se traduce en trminos
cuantificables, la medida del suceso se denomina VD. esta es la VD clave, pero tambin se pueden
medir otras variables, las medidas de las cuales pueden alterar el programa.
Una vez que se selecciono la VD se debe escoger un sistema de medicin apropiado. Este sistema es el
que valida y debe ser apropiado segn la variable que se va a medir.
Antes de comenzar la bsqueda de los datos formales, es necesario asegurarse que las observaciones
puedan ser registradas con confiabilidad. La meta puede alcanzarse de mejor manera al operacionalizar
la conducta meta con precisin y al supervisar y adiestrar a los observadores de las mismas. Estos
deben estar informados solamente de la conducta que van a observar y no de la manipulacin
experimental.
Todo esto es necesario para asegurar que las pruebas de preguntas se califiquen de modo apropiado.
Volviendo al mtodo que se va a elegir para una conducta determinada, este va a depender de que si
esa conducta va a dar lugar a un producto permanente o sern resultados transitorios.
-si se trata de un producto permanente, estos comportamientos dejes evidencia fsica de manera
duradera. (ej: cuando un ambiente es alterado por la presencia de observadores vivos o por un equipo
complicado de registro, puede tornarse complejo separar los efecto de estos cambios de los
producidos por el mismo programa de cambio cultural.)
-si se trata de un producto transitorio, se interesan por los comportamientos q no dejan evidencia fsica
permanente. la medicin es mucho ms difcil, y el registro de sucesos consiste en contar las veces q
ocurre una conducta determinada en un intervalo especifico. Estos registros los pueden realizar
observadores entrenados para este fin o hasta los mismos clientes. Este registro de sucesos es
apropiado para medir respuestas discretas, aquellas que tienen un inicio y un final definidos.
La confiabilidad del registro de intervalos se basa en la precisin al momento operacionalizar , en el
entrenamiento minucioso de los observadores y su supervisin. Sin embargo es fcil que los
registradores pierdan de vista algunos intervalos, en particular si estos son muy breves. Estas tablas
estn organizadas en intervalos de tiempo para as poder hacer ms fcil su registracin y posterior
anlisis. Y esta se calcula con el numero de acuerdos/numero de desacuerdos + numero de acuerdos.
Un porcentaje alto de acuerdo sugiere q las tcnicas de registro son confiables. Si es inferior al 80%
debern realizarse cambios antes de seguir.
-el registro de los datos conductuales le permite al analista estimar el funcionamiento actual de los
clientes en lo que se refiere a sus conductas meta. Cuando un observador desconocido visita un
pabelln desconocido, la gente que se encuentra all, suelen permanecer calladas y poco a poco se van
soltando. Es por eso que deber ocurrir un periodo de adaptaciones al nuevo ambiente andes de q se
inicie formalmente la fase de lnea base. Cuando se detecta q la conducta volvi a su estado tpico y la
adaptacin es un hecho consumado, se comienza la evaluacin de la lnea base, la cual consta de
mediciones repetidas de las VD en el transcurso de varios das hasta detectar los lmites externos en los
cuales flucta.
Una vez q se inicia la fase de intervencin, las condiciones de lnea base (ausencia de tratamiento)
pueden volverse a introducir peridicamente para verificar si cualquier cambio en la medicin
conductual persiste una vez q se interrumpa la investigacin. Este tratamiento se denomina ABAB,
A= Lnea base, B=tratamiento.
Es posible evaluar mediante estos registros la ausencia o presencia de tales respuestas dentro de los
cuadros temporales breves.
-Si el sistema requiere que la puesta se emita en todo el intervalo completo para q su presencia se
registre, se denomina sistema de muestreo temporal de intervalo completo. Se utiliza cuando es
importante saber que la conducta no es interrumpida. Produce una sobrestimacin, y no es apropiado
para cuando se busca una reduccin de conducta (ej. Ruido molesto).
-Si el sistema requiere solo de una muestra de la respuesta dentro del intervalo para registrar, ser un
sistema de muestreo temporal de intervalo parcial, los cuales se usan para registrar conductas
transitorias, como emitir gestos grotescos. Esta prejuiciado a la sobrestimacin y ser ms adecuado
para evaluar ej. Un ruido molesto.
-Si el sistema requiere que la respuesta ocurra en el momento en que termina el intervalo se denomina
sistema de muestreo temporal momentneo, los cuales se usan para las conductas como los
movimientos efectuados con las manos como chuparse un dedo que pueden persistir durante algn
tiempo. Deben producir una muestra conductual valida, y como solo se registran episodios breves, la
respuesta y el registro deben ocurrir de manera simultnea y es por esto que son deseables los
intervalos cortos.

DISEO FACTORIAL:
- Son todos los diseos con ms de una VI, en los que todos los niveles de una variable se
combinan con los niveles del resto de las variables y se crean tantos grupos como combinaciones
de los niveles de las VI. La estrategia de este diseo es q se pueda observar cmo se comporta
una variable bajo todas las condiciones de la otra. En el diseo 2x2 nos indica que la primera VI
tiene 2 niveles y que la segunda tmb los tiene.

- CLASIFICACION SEGN SU SITUACION EXPERIMENTAL:

- Interaccin: es el efecto aadido a la VD como consecuencia de la presencia simultnea de dos
o ms VI.
Interaccin no ordinal: Tipo de interaccin en la cual la ordenacin de los
resultados respecto a los niveles de una VI no se mantiene cuando varan los niveles de la otra
VI.
Interaccin ordinal: Tipo de interaccin en la cual la ordenacin de los resultados
respecto a los niveles de una VI se mantiene igual cuando varan los niveles de la otra VI.
Hay casos especiales de interaccin, que se dan cuando aparece el efecto techo o suelo.
El EFECTO TECHO, es aquel que ocurre cuando en los valores de la VD no se puede alcanzar un
valor mayor a ese valor tope que existe, el cual sera el efecto techo. (ej: a un grupo de nios de
16 aos y otro de 15 aos, se les toma un cuestionario elemental el cual ambos pueden
responder correctamente. Los nios de 16 aos que podran obtener mayores resultados en ese
cuestionario no pueden mostrar su superioridad xq el valor mximo que se puede obtener en esa
evaluacin es del 100%. Este es el efecto/valor techo del que hablamos).
El EFECTO SUELO, es aquel que ocurre cuando en los valores de la VD no se puede alcanzar un
valor menor a ese valor mnimo que existe, no se pueden registrar valores inferiores. (ej. Se les da
a ambos grupos una pregunta sumamente difcil, donde ninguno de los dos pueda responder
correctamente, por ende, la puntuacin q van a tener de esa respuesta va a ser del 0%, valor
mnimo al cual se puede llegar, efecto suelo).