Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Educacin Bsica
Abril de 2016
Educacin Bsica
Abril de 2016
Educacin Bsica
Educacin Bsica
ndice
Presentacin 7
Propsitos generales 8
Sesin 1
Tema 1. La Evaluacin del Desempeo del personal docente y 13
tcnico docente al trmino de su segundo ao escolar
Tema 2. Etapas de la Evaluacin del Desempeo 17
Sesin II
Tema 3. Informe de cumplimiento de responsabilidades 21
profesionales
Tema 4. Expediente de evidencias de enseanza (Momento 1) 24
Sesin III
Tema 4. Expediente de evidencias de enseanza (Momento 2) 30
5
Tema 4. Expediente de evidencias de enseanza (Momento 3) 33
Sesin IV
Tema 5. Exploracin de la Plataforma Digital 39
Tema 6. Examen de conocimientos y competencias didcticas que 43
favorecen el aprendizaje de los alumnos
Sesin V
Tema 7. Planeacin didctica argumentada (Momento 1) 48
Sesin VI
Tema 7. Planeacin didctica argumentada (Momento 2) 54
Tema 8. Reflexin personal sobre su desarrollo profesional 60
Presentacin
La Ley General del Servicio Profesional Docente, establece en su artculo 21 que, el Ingreso al
servicio en la Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos Des-
centralizados, se llevar a cabo mediante concursos de oposicin, que garanticen la idoneidad de
los conocimientos y las capacidades necesarias del personal.
Asimismo, en el artculo 22 seala que para fortalecer las capacidades, los conocimientos y las
competencias de los Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso, tendrn el acompaa-
miento de un tutor durante un periodo de dos aos y se les brindarn apoyos y programas
pertinentes.
El personal que ingres al servicio pblico educativo en el ciclo escolar 2014-2015 y que pre-
sent la Evaluacin Diagnstica al trmino de su primer ao escolar en 2015, deber presentar
en julio de 2016 la Evaluacin del Desempeo prevista en el artculo 22, antes citado. Es por ello
que la Secretara de Educacin Pblica, a travs de la Coordinacin Nacional del Servicio Profe-
sional Docente (CNSPD), ha diseado la Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso
en el ciclo escolar 2014-2015 para la Evaluacin del Desempeo. Taller de anlisis y reflexin sobre
la Evaluacin del Desempeo, con la finalidad de fortalecer las acciones de acompaamiento a los
7
Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso.
Esta Jornada comprende acciones para que los participantes adquieran informacin sobre el
proceso de la Evaluacin del Desempeo, desarrollen las habilidades que demanda, particular-
mente, el anlisis del Expediente de evidencias de enseanza y la Planeacin didctica argumen-
tada, y cuenten con un espacio de reflexin y discusin colectiva.
La Jornada de tutora y apoyo se llevar a cabo en todo el pas a fin de unir esfuerzos, compartir
experiencias y dar continuidad a las iniciativas emprendidas por las autoridades educativas locales.
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
Propsitos generales
Que los participantes:
Participantes
Personal docente y tcnico docente que ingres al servicio pblico educativo en el ciclo escolar
2014-2015 y present la Evaluacin Diagnstica al trmino de su primer ao escolar.
8
Duracin
30 horas.
Organizacin
El taller que a continuacin se presenta es un recurso de apoyo para el personal docente y tc-
nico docente de nuevo ingreso que participa en la Evaluacin del Desempeo al trmino de su
segundo ao escolar. La intencin, es proporcionar elementos que permitan a los participantes
conocer las etapas e instrumentos que conforman la Evaluacin del Desempeo que se aplica-
rn al trmino del segundo ao de servicio.
El taller est diseado para desarrollarse en modalidad presencial con 30 horas efectivas de tra-
bajo. Se compone de seis sesiones y ocho temas de estudio en los cuales se realizarn diversas
actividades que permitan comprender el propsito, las caractersticas y las acciones a seguir en
la Evaluacin del Desempeo.
II
Expediente de evidencias de enseanza (Momento 1). 4 horas
VI
Reflexin Personal sobre su desarrollo profesional. 1 hora
30 hrs.
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
III.
4. Expediente de Identifica los aspectos a tomar en
Ejercicio de reflexin y anlisis sobre
evidencias de enseanza cuenta para realizar el anlisis del
evidencias de enseanza.
(Momentos 3). Expediente de evidencias de enseanza.
6. Examen de
IV. conocimientos y Identificar las principales caractersticas
Ejercicio de reflexin y anlisis de los
indicadores que sern evaluados en el
competencias didcticas del Examen de conocimientos y
Examen de conocimientos y competencias
que favorecen el competencias didcticas que favorecen
didcticas que favorecen el aprendizaje de
aprendizaje de los el aprendizaje de los alumnos.
los alumnos.
alumnos.
Materiales requeridos
Ley General del Servicio Profesional Docente.
Perfil, parmetros e indicadores para Docentes y Tcnicos Docentes en Educacin
Bsica. Evaluacin del Desempeo ciclo escolar 2016-2017 (02 de febrero de 2016).
Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin del Desempeo
Docente y Tcnico Docente. Educacin Bsica ciclo escolar 2016-2017 (23 de febrero
de 2016).
Gua para la elaboracin del Expediente de evidencias de enseanza (de acuerdo al nivel
y funcin correspondiente).
Gua Tcnica. Expediente de evidencias de enseanza (de acuerdo al nivel y funcin
correspondiente).
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
SESIN I
Descripcin general
En este tema los participantes conocern qu es y en qu consiste la Evaluacin del Desempeo
al trmino de su segundo ao escolar, en particular los propsitos, caractersticas y oportuni-
dades que ofrece para el desarrollo profesional as como para asegurar la permanencia en el
servicio pblico educativo.
13
Propsito
Conocer los propsitos y las caractersticas de la Evaluacin del Desempeo al trmino de su
segundo ao escolar, as como reconocer que es un proceso que permite identificar las capaci-
dades docentes logradas y asegurar la permanencia en el servicio pblico educativo.
Producto
Esquema de los propsitos y las caractersticas de la Evaluacin del Desempeo.
Tiempo
3 horas
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
Actividades sugeridas
1. Despus de la presentacin del taller, explicar a los participantes que los Docentes
y Tcnicos Docentes que ingresaron al servicio pblico educativo en el ciclo escolar
2014-2015 presentarn la Evaluacin del Desempeo. Para propiciar la discusin sobre
el tema se pueden plantear preguntas como:
La Evaluacin del Desempeo para Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso, al trmino
de su segundo ao escolar, se caracteriza por ser una evaluacin de carcter formativo, pues no
slo busca identificar logros y reas de oportunidad de los Docentes y Tcnicos Docentes en
servicio si no que ofrece acciones de formacin continua, tutora y asistencia tcnica necesarias
para fortalecer su labor y mejorar sus prcticas de enseanza. Por otro lado, considera los co-
nocimientos y habilidades de los Docentes y Tcnicos Docentes, adquiridos en su trayectoria
profesional, as como las condiciones y caractersticas de la escuela y aula en las que el docente
y tcnico docente desarrollan su prctica.
15
3. En equipos de trabajo, comentar el texto anterior con base en las siguientes preguntas:
a) Qu es la Evaluacin del Desempeo?
b) Qu se pretende valorar con esta evaluacin?
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
Es un proceso...
Evaluacin del
Desempeo
Propsitos
Caractersticas
16
Descripcin general
En este tema los participantes conocern las etapas e instrumentos de la Evaluacin del Des-
empeo para Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso al trmino de su segundo ao
escolar.
Propsito
Identificar las etapas e instrumentos que integran el proceso de la Evaluacin del Desempeo.
Productos
17
Cuadro resumen de las etapas e instrumentos de la Evaluacin del Desempeo.
Escrito de reflexin acerca del papel que juega la Evaluacin del Desempeo al trmino de
su segundo ao en el servicio pblico educativo para reconocer las capacidades docentes
logradas y asegurar la permanencia en el servicio.
Tiempo
2 horas
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
Actividades sugeridas
Organizar a los participantes en equipos de trabajo.
1. En equipos de trabajo, revisar el apartado Descripcin general del proceso y las etapas
de la Evaluacin del desempeo del documento Etapas, aspectos, mtodos e instrumen-
tos. Proceso de Evaluacin del Desempeo Docente y Tcnico Docente. Educacin Bsica,
ciclo escolar 2016-2017 (23 de febrero de 2016) y completar el siguiente cuadro:
Quin la realiza:
Quin la realiza:
18
Expediente de evidencias de Qu evala:
2. enseanza.
Cmo se realiza:
Quin la realiza:
Examen de conocimientos y
competencias didcticas que Qu evala:
3. favorecen el aprendizaje de los
alumnos
Cmo se realiza:
Quin la realiza:
Qu evala:
4. Planeacin didctica argumentada
Cmo se realiza:
1
Informe de cumplimiento de 19
responsabilidades profesionales
Expediente de evidencias de
2 enseanza
Examen de conocimientos y
competencias didcticas que
3 favorecen el aprendizaje de los
alumnos
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
a) Cules son los principales retos personales que implica la Evaluacin del
Desempeo?
5. Actividad individual: escribir una reflexin acerca de la importancia que tiene la Evalua-
cin del Desempeo al trmino de su segundo ao escolar para reconocer las capaci-
dades docentes adquiridas y para asegurar la permanencia en el servicio.
20
SESIN II
Descripcin general
En este tema los participantes conocern la finalidad, el propsito y las caractersticas del Informe
de cumplimiento de responsabilidades profesionales.
Propsito
Identificar el propsito y las caractersticas del Informe de cumplimiento de responsabilidades
profesionales.
21
Producto
Dptico informativo con los propsitos y las caractersticas del Informe de cumplimiento de
responsabilidades profesionales.
Tiempo
1 hora
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
Actividades sugeridas
Est basado en un cuestionario estandarizado con preguntas cerradas y que tiene como propsi-
to identificar el grado de cumplimiento de las responsabilidades profesionales del docente y tc-
nico docente que son inherentes a la profesin, como su participacin en el funcionamiento de
la escuela, en rganos colegiados y su vinculacin con los padres de familia y con la comunidad.
Lo responde la autoridad educativa inmediata superior del docente o tcnico docente, que
puede ser el director o supervisor de acuerdo a la organizacin de la escuela; se realiza en lnea
a travs de la plataforma del Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente
[http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/].
2. Con base en la lectura del texto anterior, reflexionar y completar el siguiente cuadro:
Informacin que se
Qu es? Cul es su propsito? Quin lo realiza? recupera del trabajo
docente
23
3. Con base en la informacin del cuadro anterior, realizar un dptico acerca del llenado del
Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales, el cual puede entregarse
a los directores de los participantes para informarles acerca de su participacin en la
etapa uno del proceso de Evaluacin del Desempeo.
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
Descripcin general
Este tema se trabajar en tres momentos. En este primer momento los participantes identifica-
rn las caractersticas del Expediente de evidencias de enseanza, as como los aspectos que de-
ben tomarse en cuenta para su anlisis. En un segundo momento, los participantes reconocern
los aspectos a tener en cuenta para una correcta seleccin de evidencias de enseanza, y en el
ltimo momento conocern la forma de redactar el anlisis a partir de los conocimientos que
poseen sobre sus alumnos, el currculo y la gestin escolar.
Propsito
24 Conocer las caractersticas del Expediente de evidencias de enseanza e identificar los aspectos
a tomar en cuenta para su anlisis.
Producto
Esquema sobre el proceso de elaboracin del Expediente de evidencias de enseanza.
Tiempo
4 horas
Actividades sugeridas
1. En plenaria, discutir y responder a par tir de la propia experiencia, las siguientes
preguntas:
25
El Expediente de evidencias de enseanza
El Expediente de evidencias de enseanza corresponde a la etapa dos de la Evaluacin del Desempeo
para Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso al trmino de su segundo ao escolar.
Consta de una muestra de los trabajos desarrollados por los alumnos, como evidencia de la prctica de
enseanza, dicha muestra tiene como propsito evaluar el anlisis y la reflexin que realiza el docente y
tcnico docente de su prctica a partir de los trabajos realizados por sus alumnos.
Para la elaboracin del expediente de evidencias es necesario, primero, hacer una seleccin de las eviden-
cias de enseanza que se deseen argumentar. Las evidencias debern ser seleccionadas de acuerdo al nivel
educativo, ejemplo:
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
Para docentes
de Educacin (USAER) Dos evidencias del campo(s) formativo o En total dos evidencias
Especial asignatura(s) en que realiz la adecuacin curricular
(Alumno con necesidades educativas especiales
asociada a una discapacidad) (Alumno con
necesidades educativas especiales sin que est
asociada a una discapacidad).
En segundo lugar, las evidencias seleccionadas debern subirse a la plataforma digital diseada para tal
efecto, a partir de la fecha indicada y en el formato establecido en la Gua tcnica del nivel educativo al
que corresponda.
Finalmente, una vez cargadas las evidencias seleccionadas, el docente o tcnico docente realizar un texto
de anlisis en lnea comentando los siguientes elementos:
3. ANLISIS DE LOS
2. NARRACIN DE LA
1. CONTEXTO EDUCATIVO RESULTADOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DIDCTICA
DE LOS ALUMNOS
Alcance de los objetivos de
Propsitos y contenidos del enseanza
De la escuela currculo vigente Retroalimentacin a los alumnos
De los alumnos Actividades realizadas con los Retroalimentacin sobre su
alumnos propia prctica docente o tcnico
docente
3. Con base en la lectura del texto anterior, discutir en grupo las siguientes preguntas:
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
Es... Propsitos
EXPEDIENTES
DE
EVIDENCIAS
Elaboracin
28
29
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
SESIN III
(Momento 2)
Descripcin general
En el segundo momento del tema, Expediente de evidencias de enseanza, los participantes
trabajarn con sus evidencias, la finalidad es que reconozcan los aspectos que deben tomar en
cuenta para seleccionarlas a fin de realizar el texto de anlisis correspondiente.
30
Propsito
Conocer las caractersticas del Expediente de evidencias de enseanza e identificar los aspectos
a tomar en cuenta para su anlisis.
Producto
Listado con recomendaciones para la seleccin de evidencias de enseanza.
Tiempo
2 horas
Actividades sugeridas
1. Revisar la Gua para la elaboracin del Expediente de evidencias de enseanza, del nivel
educativo, funcin y asignatura correspondiente.
NIVEL EDUCATIVO:
.
.
Tipos de evidencias .
. 31
.
Campo formativo o Asignatura (segn corresponda)
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
3. En equipos de trabajo:
Comentar y determinar cules son las caractersticas pedaggicas que deben cumplir los
trabajos de los alumnos para ser considerados como evidencias de aprendizaje.
Analizar las evidencias de cada integrante del equipo y discutir cules cumplen con tales
caractersticas.
Comentar cmo se puede mejorar la seleccin de evidencias de enseanza.
32
Se recomienda revisar las Tcnicas para el anlisis del desempeo p.47, en Las Estrategias y los
instrumentos de evaluacin desde el enfoque formativo, de la Serie Herramientas para la Evaluacin
en Educacin Bsica. Disponible en lnea en [http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/index.php/
herramientas-evaluacion]
(Momento 3)
Descripcin general
En este tema los participantes reconocern cules son los elementos que debe contener el tex-
to de anlisis de las evidencias seleccionadas, la manera en que deben redactarlo considerando
los aspectos a evaluar y las indicaciones de la Gua correspondiente, as como el modo en el que
pueden utilizar sus conocimientos sobre los alumnos, el currculo y la gestin escolar.
Propsito
Identificar los aspectos a tomar en cuenta para realizar el anlisis del Expediente de evidencias 33
de enseanza.
Producto
Ejercicio de reflexin y anlisis sobre las evidencias de enseanza.
Tiempo
3 horas
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
Actividades sugeridas
1. En plenaria, leer el siguiente texto y comentar las ideas principales.
a) Contexto educativo
De la escuela. Se espera que el docente describa aspectos relacionados con el contexto esco-
lar y sociocultural de la localidad en donde vive el alumno, as como la participacin de la familia
en el proceso educativo
De los alumnos. El docente describir las caractersticas de los alumnos que consider como
referentes para el desarrollo de la situacin de aprendizaje
b) Narracin de la estrategia didctica
Propsitos y contenidos del currculo vigente. Se realizar por campo formativo o asig-
natura, describir el aprendizaje esperado, los enfoques y el tema especfico de la situacin de
aprendizaje a la que corresponde la evidencia.
34
Actividades realizadas con los alumnos. Incluir la descripcin de las actividades realizadas
por los alumnos, recursos y materiales didcticos, instrumentos y, en su caso, las tcnicas de
evaluacin.
c) Anlisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos
Alcance de los objetivos de enseanza. Se espera que explique el nivel de aprendizaje alcan-
zado por el alumno, as como las dificultades que enfrent.
Retroalimentacin a los alumnos. En su texto de anlisis comentar las acciones que llev a
cabo para dar a conocer al alumno los logros y aspectos a mejorar en su proceso de aprendizaje
Fuente: Gua para la elaboracin del Expediente de evidencias de enseanza. Mxico: SEP
2. Explicar a los participantes que harn un ejercicio de anlisis de sus evidencias, para lo
cual se apoyarn de las siguientes tablas:
35
De qu manera participa la familia en
el proceso educativo?
De los alumnos
Qu caractersticas de desarrollo y
aprendizaje de los alumnos consider
en la situacin de aprendizaje de la cual
derivan las evidencias?
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
De qu manera la situacin de
aprendizaje atiende el enfoque de la
asignatura?
En qu consisti la situacin de
aprendizaje, es decir, qu actividades
realizaron los alumnos (por ejemplo,
narre los retos cognitivos enfrentados,
si se busc informacin, se realizaron
contrastes o comparaciones, etctera?
De qu manera identific los logros y/o
las dificultades de los alumnos?
Qu dificultades enfrentaron
los alumnos para el logro del
aprendizaje esperado? Cmo
se manifiestan en las evidencias
seleccionadas?
Qu requiere mejorar en
su intervencin docente
considerando la situacin
planteada? Por qu?
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
4. En plenaria, comentar cules fueron los principales retos a los que se enfrentaron en
la realizacin del ejercicio de anlisis, el modo en que consideraron y retomaron sus
evidencias y los aspectos que consideran deben mejorar para realizar esta actividad de
evaluacin.
38
El texto de anlisis realizado por los Docentes y Tcnicos Docentes ser evaluado
mediante rbrica por evaluadores certificados por el Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin (INEE).
SESIN IV
Descripcin general
En este tema los participantes reconocern el procedimiento para incorporar sus evidencias de
enseanza en la Plataforma Digital del Servicio Profesional Docente habilitada para dicha activi-
dad, de tal manera que durante la realizacin de este proceso tengan elementos necesarios para
subir y guardar la informacin correspondiente a la Etapa 2 de la Evaluacin del Desempeo.
Propsito 39
Explorar el uso de la Plataforma Digital para subir adecuadamente las evidencias de enseanza.
Producto
Recomendaciones para el uso de la plataforma digital.
Tiempo
1 hora
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
Actividades sugeridas
1. Actividad individual: leer la siguiente informacin.
Se refiere a la seleccin, digitalizacin y carga de las evidencias Se refiere a la redaccin del texto de anlisis de las evidencias,
de enseanza a la plataforma de la Evaluacin del Desempeo. a partir de enunciados gua.
Pasos a seguir:
40 1. Seleccionar evidencias.
2. Digitalizar evidencias. De acuerdo al tipo de evidencias
puede tomar una fotografa con alguna cmara digital o 1. Subir evidencias a la plataforma de la Evaluacin del
telfono celular que genere archivos con la extensin JPG Desempeo.
o JPEG o bien utilizar un escner que genere archivos con 2. Dar ACEPTAR en la plataforma para la elaboracin del texto
extensin PDF, JPG o PNG. y leer con atencin las instrucciones.
3. Guardar los archivos en un dispositivo de almacenamiento 3. En todo momento dar GUARDAR y CONTINUAR.
de memoria (USB, CD, Disco duro o computadora)
4. Imprimir y guardar el comprobante de finalizacin del
4. Nombrar de acuerdo al campo formativo o asignatura, Expediente de evidencias.
desempeo del alumno y primeros 10 dgitos de la CURP del
docente.
2. Explicar a los participantes que a los archivos electrnicos de las evidencias de ense-
anza se les debe asignar una nomenclatura especfica, como se indica a continuacin:
4. Con ayuda de todos los integrantes del equipo de trabajo, redactar una lista de re-
comendaciones a seguir para subir de forma exitosa el expediente de evidencias de
enseanza y el texto de anlisis.
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
Para esta actividad es importante leer los pasos a seguir indicados en la Gua Tcnica, as como
considerar aspectos como los siguientes:
42
Descripcin general
En este tema los participantes conocern las caractersticas del Examen de conocimientos y
competencias didcticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos.
Propsito
Identificar las principales caractersticas del Examen de conocimientos y competencias didcticas
que favorecen el aprendizaje de los alumnos.
43
Producto
Ejercicio de reflexin y anlisis de los indicadores que sern evaluados en el Examen de
conocimientos y competencias didcticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos.
Tiempo
4 horas
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
Actividades sugeridas
Organizar cinco equipos de trabajo, preferentemente de acuerdo con el nivel educativo, funcin
y asignatura de los participantes.
2. Identificar los indicadores que sern evaluados en la etapa 3 de la evaluacin, para lo cual
ser importante consultar el documento Perfil, parmetros e indicadores para Docentes
y Tcnicos Docentes en Educacin Bsica. Evaluacin del Desempeo ciclo escolar 2016-
2017 (02 de febrero de 2016).
45
4. En equipos de trabajo, discutir la informacin del cuadro anterior con base en las si-
guientes preguntas:
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
1. Narrativa, texto que incluye un escenario referido a una situacin escolar o didctica, con
personajes y sucesos en los que se presentan datos y se describen procesos.
Este instrumento ser aplicado en el da y sede de aplicacin designada, consta de al menos 100
46 reactivos y el tiempo estimado de aplicacin es de 4 horas.
Un caso es
8. En plenaria, comentar los desafos que representa para los participantes el Examen de
conocimientos y competencias didcticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos,
en particular respecto a :
9. Finalmente, explicar a los participantes que para resolver un caso se requiere poner en
juego:
Conocimientos
Habilidades
Experiencia adquirida
10. Como actividad extra, se recomienda que cada participante ingrese al Simulador de
examen, cuya finalidad es proporcionar al docente o tcnico docente un instrumento
con el cul puedan familiarizarse con la aplicacin de un examen realizado mediante
computadora o en lnea.
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
SESIN V
(Momento 1)
Descripcin general
Este tema se divide en dos momentos, en el primero los participantes identificarn el propsito
del instrumento de evaluacin de la Planeacin didctica argumentada, y los rubros que se to-
marn en cuenta para la argumentacin correspondiente, en el segundo momento se realizar
un ejercicio de argumentacin con la finalidad de que los participantes reconozcan los retos que
implica su realizacin.
48
Propsito
Identificar el propsito de la Planeacin didctica argumentada y los rubros que sern conside-
rados para realizar la argumentacin escrita,.
Productos
Cuadro de caractersticas de la Planeacin didctica argumentada.
Tiempo
5 horas
Actividades sugeridas
1. En plenaria, pedir a los participantes que expresen sus ideas y opiniones acerca de la
planeacin didctica. Para detonar la discusin plantear preguntas como las siguientes:
49
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
Los aspectos a evaluar en la Planeacin didctica argumentada tienen como referente el Perfil,
parmetros e indicadores para Docentes y Tcnicos Docentes en Educacin Bsica. Ciclo escolar
2016-2017. El perfil, est constituido por cinco dimensiones en las que se consideran aspectos
cmo contar con un Marco General de una Educacin de Calidad y de normalidad mnima es-
colar, as como definir los aspectos principales que abarcan las funciones de docencia, direccin
y supervisin, sealando los niveles de competencia para cada una de las categoras que definen
la labor de quienes realizan las funciones antes mencionadas, a travs de los parmetros e indica-
50
dores, a efecto de que dicho personal y los distintos responsables de la educacin cuenten con
un referente de mejora continua.
El primer paso para la elaboracin de la Planeacin didctica argumentada ser elegir una com-
petencia o tema del campo formativo o asignatura, segn corresponda y desarrollar su planea-
cin didctica, una vez concluida el docente o tcnico docente proceder a analizar, justificar y
sustentar el sentido de las estrategias seleccionadas, as como los aspectos del contenido, con-
texto interno y externo y la forma de evaluar los aprendizajes esperados por sus alumnos. Dicho
anlisis dar inicio a su escrito de reflexin, el cual estar orientado por preguntas gua con base
en los siguientes rubros:
3. Plan de clase
5. Estrategias de evaluacin
4. Explicar que para realizar la Planeacin didctica argumentada se tomarn en cuenta los
rubros indicados en la Gua para la elaboracin de la Planeacin didctica argumentada.
Evaluacin del Desempeo, ciclo escolar 2016-2017.
Formar equipos de trabajo, preferentemente del mismo nivel educativo y asignatura o taller.
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
7. Actividad individual: con base en la planeacin didctica que cada participante llev a la
52 sesin, solicitar que se llene el siguiente cuadro:
Planeacin Didctica
Secuencia
Desarrollo Preguntas clave
didctica
99 Qu se va a hacer y
para qu?
99 Cul ser el producto
Antes esperado?
99 Qu actividades se
van a desarrollar?
99 En qu tiempo?
Planeacin Didctica
Secuencia
Desarrollo Preguntas clave
didctica
99 Descripcin del
Durante desarrollo de las
actividades
8. En equipos de trabajo, analizar la forma de cmo se llen el cuadro anterior. Cada in-
tegrante del equipo hace su presentacin. Discutir con base en las siguientes preguntas:
a) Qu elementos incluyeron los participantes en cada momento (antes, du-
rante, despus) de su planeacin?
b) En qu coinciden o se diferencian las planeaciones didcticas de cada uno?
c) Cules son los elementos ms constantes en todas las planeaciones?
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
54
(Momento 2)
Descripcin general
En este tema, los participantes realizarn un ejercicio de argumentacin de una planeacin didc-
tica con la finalidad de reconocer los retos que implica su realizacin.
Propsito
Aplicar los procedimientos para realizar la argumentacin de la Planeacin didctica.
Producto 55
Ejercicio de anlisis y argumentacin de una Planeacin didctica.
Tiempo
4 horas
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
Actividades sugeridas
1. En grupos de trabajo, discutir sobre qu significan las palabras argumento y argu-
mentar. Escribir las conclusiones al respecto:
56
3. En plenaria:
Argumentacin
57
Descripcin del 99 Ubicacin geogrfica
contexto externo de la 99 Contexto social, cultural y
escuela econmico
99 Caractersticas generales
del grupo y alumnos
99 Situacin actual, en
Diagnstico del grupo relacin al aprendizaje de
los alumnos
99 Necesidades de
aprendizaje de los alumnos
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
58 99 Congruencia de la
intervencin docente
Fundamentacin de con los aprendizajes
las estrategias de esperados, necesidades
intervencin didctica educativas de los alumnos
y el enfoque de los campos
de formacin
99 Caractersticas de las
Fundamentacin de tcnicas, estrategias e
las estrategias de instrumentos desde el
evaluacin enfoque formativo de la
evaluacin
59
6. En plenaria, comentar los desafos que implica para los participantes la elaboracin de la
Planeacin didctica argumentada.
Para el principio pedaggico Evaluar para aprender, se recomienda consultar los ttulos de la serie
Herramientas para la evaluacin en Educacin Bsica. Mxico: SEP. Disponibles en lnea en la pgina
[http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/index.php/herramientas-evaluacion]
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
Descripcin general
Con este tema, los participantes, reflexionarn acerca de los conocimientos adquiridos y ha-
bilidades desarrolladas a lo largo del taller, y reconocern las oportunidades para el desarrollo
profesional, personal y laboral que ofrece el Servicio Profesional Docente.
Propsito
Reconocer las oportunidades para el desarrollo profesional que ofrece el Servicio Profesional
Docente.
60
Producto
Escrito individual de reflexin acerca de las oportunidades para el desarrollo profesional que
ofrece el Servicio Profesional Docente.
Tiempo
1 hora
Actividades sugeridas
61
2. Reflexionar acerca de los aspectos que los Docentes y Tcnicos Docentes deben re-
forzar para obtener resultados positivos y favorables en la Evaluacin del Desempeo.
Aspectos a mejorar:
a)
b)
c)
d)
3. Consultar la Ley General del Servicio Profesional Docente para identificar las oportuni-
dades que ofrece el Servicio Profesional Docente relativas con:
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
4. Escribir un texto acerca de las opor tunidades que ofrece el Servicio Profesional
Docente a lo largo de la carrera profesional.
62
5. El conductor explica que la Evaluacin del Desempeo al trmino del segundo ao es-
colar es de carcter obligatorio y que con el resultado de suficiente, o mayor, se asegura
la permanencia en el servicio. Finalmente, se revisan y comentan las fechas relevantes
del proceso de evaluacin contenidas en el Calendario de Evaluaciones del Servicio
Profesional Docente, 2016, emitido por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin, INEE en http://www.inee.edu.mx/images/stories/2016/calendario/final/403/
2calendario_SPD_2016_Revisado.pdf
Ao 2016 Acciones
Publicar perfiles, parmetros e indicadores para la evaluacin
del desempeo de Docentes y Tcnicos Docentes que
2 de febrero
ingresaron en el ciclo escolar 2014-2015, al trmino de su
segundo ao, en Educacin Bsica.
Publicar etapas, aspectos, mtodos e instrumentos para la
evaluacin del desempeo de Docentes y Tcnicos Docentes
23 de febrero
que ingresaron en el ciclo escolar 2014-2015, al trmino de
su segundo ao, en Educacin Bsica.
La Autoridad Educativa registra al personal docente y tcnico
docente que ingres en ciclo escolar 2014-2015, para la
Al 27 de mayo
aplicacin de la Evaluacin del Desempeo al trmino de su
segundo ao.
Directores y supervisores, en su caso, responden el Informe de
9 al 22 de junio
cumplimiento de responsabilidades profesionales.
Docentes y Tcnicos Docentes aportan sus Evidencias de
9 al 22 de junio
enseanza y el texto de anlisis correspondiente.
Docentes y Tcnicos Docentes aplican el Examen de
conocimientos y competencias didcticas que favorecen
9 y 10 de julio
el aprendizaje de los alumnos y la Planeacin didctica
argumentada.
Publicar los resultados del proceso de Evaluacin del
Al 12 de agosto
Desempeo de Docentes y Tcnicos Docentes que ingresaron 63
en el ciclo escolar 2014-2015, al trmino de su segundo ao,
en Educacin Bsica.
6. Actividad individual: con base en las fechas del calendario anterior, elaborar un cronogra-
ma de las actividades que deben realizar los Docentes y Tcnicos Docentes como parte
del proceso de evaluacin al trmino de su segundo ao escolar.
Seleccionar evidencias
Jornada de tutora y apoyo al personal de nuevo ingreso en el ciclo escolar 2014-2015 para la
Evaluacin del Desempeo
Subir evidencias
Estudiar y preparar lo
concerniente al Examen
de conocimientos y
competencias didcticas que
favorecen el aprendizaje de
los alumnos y la Planeacin
didctica argumentada
(etapas 3 y 4 de la
Evaluacin del Desempeo)
Atender la oferta de
formacin correspondiente
Ciudad de Mxico
Abril de 2016